本文格式為Word版，下載可任意編輯——實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)

實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)權(quán)威發(fā)布支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)，更多支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)。在新年的鞭炮還未偃息時(shí)，我已背了背包來(lái)到校園。已許新的一年里斷定會(huì)有新的消息，在大學(xué)三年之時(shí)，我要離開校園去作一名實(shí)習(xí)生，其實(shí)也就是早在大家心中萌動(dòng)的“扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教“。一種嶄新卻又目生的感覺(jué)時(shí)時(shí)在心中蠢蠢欲動(dòng)。

在搭乘學(xué)校專車時(shí)我們臉上溢滿幸福的笑容，終究新年里的第一件大事就是從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟粋€(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，一種體驗(yàn)的轉(zhuǎn)換，一種人生的轉(zhuǎn)換，伴隨種種嶄新的推測(cè)，喜悅，興奮時(shí)時(shí)悸動(dòng)我們的心。

終究在激奮的心情下，來(lái)到了我所要從教的小學(xué)。定襄縣邱村小學(xué)。呈現(xiàn)在眼前的是一座“情誼長(zhǎng)存”的紀(jì)念碑，再有就是一間整齊并不新的排房，可能那就是教室吧！宿舍也簡(jiǎn)樸，隨行的有3個(gè)女孩，還有一個(gè)小組長(zhǎng)。校長(zhǎng)的親切接見(jiàn)讓我們的沖動(dòng)心情貌似又燃燒了一下。

其次天早上，我接到校長(zhǎng)安置，要帶三，四，五年級(jí)英語(yǔ)，無(wú)法表述怨言的我極不情愿的走進(jìn)那間所謂的教室，是四年級(jí)的課，一個(gè)年級(jí)就一個(gè)班，一個(gè)班就十幾個(gè)人，看著他們我說(shuō)：“大家好，我是大家新的英語(yǔ)老師，從今天起，由我承擔(dān)大家的英語(yǔ)教學(xué)，夢(mèng)想同學(xué)們可以積極合作，我們共同來(lái)努力進(jìn)步”，話音未落，一聲嘹亮的“老師好”響遍整個(gè)教室，我的心即刻明朗起來(lái)。假設(shè)童音的清亮是我對(duì)孩子最完備的熟悉，那么這一聲響亮而沁人心脾的問(wèn)候足可以驅(qū)趕我對(duì)他們的任何不滿與偏見(jiàn)。我開頭上課了，我用我的真情、激情、熱心完善的揮灑了一節(jié)美好的英語(yǔ)課。下課時(shí)，一名同學(xué)跑到我面前：“毛老師，下節(jié)課我們還上英語(yǔ)課，行嗎？”“行，行，行”。我止不住眼淚，頓著聲音，輕輕地點(diǎn)著頭。

確實(shí)這就是我的第一節(jié)課。雖然簡(jiǎn)短卻彌漫真情，這份真情是為孩子們的，也是由于孩子們而產(chǎn)生的，他們天真的表情，渴望求知的眼神都是這些簡(jiǎn)陋的物質(zhì)設(shè)施所不成比及的。

之后，每當(dāng)我走在校園里，都不時(shí)有同學(xué)向我問(wèn)候，每一聲都親切無(wú)比，每一句都和暖無(wú)限，而且每當(dāng)快要上課時(shí)，總有學(xué)生跑道我的辦公室門口叫嚷著：“毛老師，給我們班上英語(yǔ)吧！給我們班上英語(yǔ)吧！”每當(dāng)此時(shí)，都會(huì)讓我的心潮澎湃，可能孩子的真情真的可以溶解一切，無(wú)論有什么困難，我都相信，伴隨孩子們，我們當(dāng)老師的，是任何其他職業(yè)所不成媲美的。

然而，教學(xué)中的困難是不成制止的，首先是聽(tīng)力，學(xué)校沒(méi)有錄音機(jī)、磁帶，這就讓我大為困惑，由于聽(tīng)力無(wú)論在何時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是特別重要的，聽(tīng)不到純潔的英語(yǔ)朗讀，我便要努力使自己的口語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)單詞，每個(gè)句子，都要一遍遍盡量地朗讀給他們聽(tīng)，而且要求他們跟讀，同時(shí)校正他們之前的錯(cuò)誤發(fā)音，因而，每節(jié)課下來(lái)，我都口干舌燥，但每當(dāng)想想孩子們?cè)谡n堂上專心喜悅的樣子，我也就安心了好多。

接下來(lái)單詞拼寫，大量同學(xué)的根基相當(dāng)差。幾乎連一個(gè)單詞都拼寫不下來(lái)。于是，每天晨讀完了之后，我都舉行單詞聽(tīng)寫，然后，對(duì)沒(méi)每一個(gè)學(xué)生舉行手把手拼寫教學(xué)，從最根基的教起，以讀寫拼記相結(jié)合，不斷地促進(jìn)他們對(duì)單詞的興趣及規(guī)律記憶，我相信只要堅(jiān)持，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，英語(yǔ)的根本功確定會(huì)有很好的提高。

對(duì)于結(jié)果一個(gè)問(wèn)題，寫作業(yè)這又是讓我感動(dòng)的一個(gè)地方，孩子們都很專心，尤其是女孩子，她們把我的作業(yè)寫的一絲不茍，而且還有同學(xué)買了參考書，主動(dòng)供給給我，說(shuō)老師可以和它們一起學(xué)習(xí)，我開心，我真的開心，這對(duì)于城市里的孩子是怎么也做不到的，同時(shí)我不夢(mèng)想大多的作業(yè)給孩子們?cè)斐删薮蟮呢?fù)擔(dān)，所以每次布置作業(yè)時(shí)我都會(huì)爭(zhēng)求孩子們的觀法，可每次都是得到相當(dāng)斷定的回復(fù)，“老師，我們不怕累，多寫幾遍吧！這樣我們可以記得更加牢靠！”是啊！樸實(shí)的話語(yǔ)中透漏出了孩子們對(duì)學(xué)識(shí)的渴望，對(duì)老師的喜歡。

在短短的一星期課程中，我得到了大量。得到了大量孩子的愛(ài)，也得到了大量思想中的升華。農(nóng)村中的孩子確定比城市中的孩子樸實(shí)，他們會(huì)力所能及地扶助自己身邊的同學(xué)，老師。每天早晨，我還未拾掇完，早已有學(xué)生將作業(yè)收好送到我宿舍門口，那是一中情感的表達(dá)與交流，對(duì)于每個(gè)瞬間的感動(dòng)，我都真實(shí)的記錄在心中，只渴望有一天，我能真正的成為一名教師，永遠(yuǎn)無(wú)怨無(wú)悔地帶者我的孩子們暢游于學(xué)識(shí)的海洋！

除了教學(xué)生活上，我們也得到了大量老師的關(guān)切，首先是學(xué)校校長(zhǎng)，在這個(gè)僅有幾十個(gè)人的學(xué)校中，我們的校長(zhǎng)確實(shí)和藹可親，絲毫沒(méi)有辦點(diǎn)清高的架子。剛來(lái)了，校長(zhǎng)就急速為我們安置一切，住宿，生活用品等。每天中午，校長(zhǎng)和我們同吃一樣的飯食，雖然只有白菜，面食，卻是熱騰騰的，可以養(yǎng)足胃口，期間有一個(gè)同學(xué)因感冒生病了，校長(zhǎng)二話不說(shuō)，騎車連忙送往鄰近的醫(yī)院，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可看到校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)切。

對(duì)于師