部編人教版五年級上冊語文第21課古詩三首拓展積累課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版21古詩三首拓展積累人教版語文五年級上冊古人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的景物：明月楊柳大雁表示思鄉(xiāng)的詞語：思念

摯愛

懷念

想念云樹之思

不由自主

木落歸本魂牽夢縈

感慨萬千

輾轉(zhuǎn)反側(cè)詞語積累描寫思鄉(xiāng)的詩句：1.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。2.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。3.風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。課內(nèi)美句積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句：（1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋罚?）入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前?！Φ篮狻度巳账?xì)w》（4）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——王維《九月九日憶山東兄弟》（5）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖访谰渫卣狗e累（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆罚?）故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年?！哌m《除夜作》（8）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！獜埣肚锼肌仿梢皇譡唐]杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。思考：作者寫景運用了什么手法？詩中寄寓著作者怎樣的思想感情？美文拓展閱讀【譯文】水中的月影離我只有數(shù)尺之遠(yuǎn)，風(fēng)中飄蕩的燈籠照著夜空，馬上就要到三更天了。棲息在沙灘的白鷺靜靜地蜷身而睡，唯有船尾魚兒跳出水面時偶爾發(fā)出響聲。作者寫景運用了動靜結(jié)合的描寫方法。詩中寄寓著作者對和平生活的向往和對生命的熱愛之情。雨后池上[宋]劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。思考：1.用自己的話說說詩句的意思。2.分析詩中是如何運用動靜結(jié)合的方法的?！咀g文】①池上：池塘。②淡磨：輕磨，拂拭。③明鏡：比喻平明如鏡的水面。④檐楹（yíng）：這里指房屋。檐，房檐。楹，房屋前面的柱子。⑤舞：飄動。⑥荷心：荷花。1.一場大雨過后，池塘里漲滿了水，非常平靜；明凈的水面就像輕輕磨過的鏡子映照著岸邊房屋的倒影。忽然一陣東風(fēng)吹起，長長的柳條隨著清風(fēng)裊娜起舞，樹上的積雨被風(fēng)搖落，灑向池塘，荷葉上發(fā)出了噼里啪啦的萬點響聲。2.詩中描畫了一幅雨后池塘圖。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。前二句著眼于“靜”，寫雨后池上的靜態(tài)美。以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。后二句則由靜而動，寫雨后池上的動態(tài)美。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的動態(tài)之美。部編人教版五年級上冊語文第22課四季之美第二課時教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版人教版語文五年級上冊課件22.四季之美第二課時聽寫詞語黎明

紅暈

漆黑

夜幕

降臨

愈發(fā)

心曠神怡

閑逸

未免自由讀文，你最喜歡哪個季節(jié)的情趣？從哪句話，哪個詞中體會到了這種情趣？品讀課文

東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。春天的黎明天空云朵“泛、染、飄”這三個動詞寫出了春天黎明的天空中色彩的變化，不僅展現(xiàn)了一種動態(tài)美，給人以美好的想象；而且體現(xiàn)出了時間的推移，給人以希望和力量。

明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。夏天的夜晚這兩句話描寫了夏季夜晚的三種情況：明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚。翩飛的螢火蟲使夏夜顯得更加迷人，“著實”一詞更強化了這種美。

夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。秋天的黃昏這幾句話以時間順序?qū)懴﹃栃闭瘴魃脚c夕陽西沉兩幅畫面。夕陽斜照西山是以視覺效果為主要內(nèi)容的，急急匆匆的歸鴉和比翼而飛的大雁叫人感動；夕陽西沉是以聽覺效果為主要內(nèi)容的，風(fēng)聲與蟲鳴使人心曠神怡。閱讀課文的最后一個自然段，說說這段話的描寫角度、主要內(nèi)容和帶給你的感受。冬天的早晨這段話從視覺的角度，以動靜結(jié)合的方式，按時間順序描寫了清晨到中午不同的美麗景色，寫出了落雪的早晨的靜、白、美的特點。思考：作品為什么會打動你？你找到其中的原因了嗎？①語言精美。②運用了融情于景的寫法。拓展運用

此處作者是從“秋日黃昏的美”的角度來挖掘的。用“夕陽斜照”作為背景，對歸鴉那種急于回巢的情景加以烘托，在這種司空見慣的自然景致中，融入了作者的情感體驗，突出了自然景觀的內(nèi)在韻致。特別是一個“更”字，更強化了作者對秋景的體驗。

如：夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。①抓住感受最深的地方具體寫；②寫景時充分調(diào)動自己的五官感受——視覺、聽覺、味覺、觸覺和嗅覺；③抓住景物的獨特之處，具體描繪；④表達(dá)自己的真切體會。方法拓展：融情于景是寫作時常用的方法，如何做到融情于景呢？本文的語言非常具有畫面感，當(dāng)我們在讀那些描寫優(yōu)美的句子時，腦海中總能浮現(xiàn)出一幅幅動人的圖畫。同學(xué)們能不能說一說自己在讀某句話時想象到的畫面呢？

讀“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”這句話時，我仿佛看到一輪明月高懸，在漆黑的夜幕中灑下片片銀輝，就像給大地披上了一層銀紗，給人一種朦朦朧朧的感覺。近處的草地上、樹叢里，許許多多的螢火蟲提著燈籠悠然地翩翩起舞，和天空中那稀疏的眨著眼的明星遙相輝映。靜謐、有趣、迷人仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。寫作指導(dǎo)：1.調(diào)動各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有“實在”的感覺。2.寫出景致的特點。有了特點才有區(qū)別。我們要學(xué)會按一定的順序觀察，然后抓住特點進(jìn)行描寫。3.恰當(dāng)運用修辭手法。寫作時恰當(dāng)?shù)剡\用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強文字的感染力。寫作示例：黃昏時的沙湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。在作者的筆下，春天黎明的天空，夏天夜晚的螢火蟲，秋天黃昏的歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴，冬天早晨的火盆，各有無窮無盡的美。學(xué)了這篇優(yōu)美的散文后，你最喜歡哪一個季節(jié)呢？你能把有關(guān)該季節(jié)的課文內(nèi)容背誦出來嗎？初讀課文學(xué)了這一課，你有哪些收獲？可以從整體感受、遣詞造句、寫作方法等方面來談。學(xué)完這一課，我發(fā)現(xiàn)春天有絢麗多彩的明，夏天有美麗而充滿勃勃生機的夏夜，秋天有令人感動的、讓人心曠神怡的黃昏，冬天有閑逸和諧的早晨。每個季節(jié)都有獨特的美。我通過細(xì)細(xì)品讀，積累了很多優(yōu)美的詞語，如“紅紫紅紫”“漆黑漆黑”“蒙蒙”翩翩“點點”“熊熊”等疊詞。這些詞語讀起來朗朗上口，使景物充滿動感和美感。我知道了什么是動態(tài)描寫。細(xì)致的觀察代表性的事物顏