《中班主題詳案教學(xué)設(shè)計《小小魚的桂花發(fā)夾》含反省》這是優(yōu)異的中班主題教學(xué)設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班主題詳案教學(xué)設(shè)計《小小魚的桂花發(fā)夾》含反??！設(shè)計思路：秋季到了，桂花開了，幼兒園里撲鼻而來一股桂花香。“老師，老師，什么滋味這么香啊！”小朋友們紛繁地嚷道。我們尋著這股香味到達了幼兒園的桂花樹下，認識了桂花，小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手內(nèi)心，細細地聞著這股香味，還議論著像什么等！看著孩子們對桂花這樣感興趣，我找來了這則優(yōu)美的小故事，經(jīng)過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優(yōu)美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學(xué)要素的發(fā)掘，依據(jù)目標要求，設(shè)計的發(fā)問主要重視于對語言美的品讀，經(jīng)過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對境界美的感覺、對自制作品的享受等，培養(yǎng)了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美盼望，產(chǎn)生更宜人，動人，化人的審美化效應(yīng)?；顒幽繕耍?、能認真地聆聽、賞識故事，感覺故事中所描繪的“桂花開，小魚游”的美好風(fēng)景。2、在感覺故事境界美的基礎(chǔ)上試試著制作桂花發(fā)夾，體驗自己制作桂花發(fā)夾帶來的成就感?；顒又仉y點：1、要點：理解故事內(nèi)容，從不一樣的角度學(xué)會賞識美。2、難點：能用連接、完好的語言進行敘述。1/4活動準備：1、故事掛圖。2、每個幼兒一枚鐵發(fā)夾，桂花若干。3、音樂《秋天密語》。4、課前讓幼兒察看桂花飄落的情形?；顒舆^程：一、引題。1、聯(lián)想桂花飄落的情形。師：“秋季到了，一陣涼快的秋風(fēng)吹過，老桂花樹跟著秋風(fēng)輕輕搖晃，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”(教師邊說邊做動作)2、猜猜小小魚會把桂花當(dāng)什么。小河里飄滿了香香的滋味(出示第一幅背景圖小河)，你們看！把誰吸引來呀？”(出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上)請小朋友們想一想小小魚會把落在小河里的桂花當(dāng)成了什么呢？”那讓我們一同來聽聽小小魚究竟把桂花當(dāng)成了什么？”二、賞識故事。1、教師完好地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后邊的圖片)教師發(fā)問：小小魚把桂花當(dāng)成了什么？”(發(fā)夾)2/4給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。2、幼兒再聽一遍故事。小小魚失掉了桂花發(fā)夾，它內(nèi)心會怎么想？(小小魚失掉了桂花發(fā)夾的時候，感覺很悲傷)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的？以后它們?nèi)チ耸裁吹胤剑?小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼好多好多的桂花發(fā)夾的，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢！)老桂花樹是如何招待小小魚和它是我伙伴們的？對它們怎么說的？”圖片中哪個地方最美？你感覺故事里你最喜愛哪句話？為何？”三、制作桂花發(fā)夾。1、教師出示典范，指引幼兒察看、剖析其制作方法。2、教師散發(fā)資料，幼兒制作。(教師播放音樂)3、教師察看并進行指導(dǎo)四、結(jié)束1、(音樂停止)這時候秋風(fēng)又吹起來了，飄下了很多桂花。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動作)2、飄啊飄，飄到了小河里，變?yōu)榱四敲炊嗥恋陌l(fā)夾，小動物們必定很喜愛的！我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動物吧！(教師邊說邊帶著出場)3/4附故事：小小魚的桂花發(fā)夾秋季到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚快樂地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！碧栂律搅?，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚戀戀不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明日清晨見?！贝稳涨宄?，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠方。小小魚悲傷地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一同去找桂花發(fā)夾。??！多么漂亮的地方呀！金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀！我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧！”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們快樂地說：“感謝老桂花樹！”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠眺望去，就像一片金色的晨暉，在小河里飄蕩，漂亮極了?；顒臃词。哼@個活動以前，我預(yù)先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，而且認真的察看了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。因此，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得特別認真。關(guān)于我提出來的問題基本上大多數(shù)幼兒都能夠回答出來。因為前面已經(jīng)有過桂花的鋪墊，幼兒關(guān)于桂花發(fā)夾有了一個觀點，能夠很