Word第第頁兒童小組活動計(jì)劃（12篇）兒童小組活動打算〔通用12篇〕

兒童小組活動打算篇1

一、背景

兒童小組工作打算書：通過在社區(qū)調(diào)查了解，名海社區(qū)共有學(xué)校生人數(shù)1690人。大部分都是隨父母一起居住的深圳戶籍。社工了解到有很多社區(qū)兒童有社交、網(wǎng)癮、厭學(xué)等成長方面的不良習(xí)慣，在學(xué)校四五班級年齡段的普遍問題是成長中有很多的不良行為，各種壓力和苦惱缺乏合理的舒緩渠道。其中一部分是由于家庭緣由，還包括來自社會言論導(dǎo)向的緣由。大部分家長想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長融合到孩子的獨(dú)特中去，卻遺忘了孩子的心理教育，許多家長對孩子的高期望值加上溝通方式有問題，孩子心中積壓的東西越來越多，轉(zhuǎn)而接觸社會上的新穎事物，缺乏自控力，形成很多不良行為，一發(fā)不行整理，給健康成長帶來巨大隱患。正由于此，本小組盼望通過有效的小組活動，通過共享、支持、鼓舞，使小組成員加深自我熟悉，澄清角色和改善與家庭與社會支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，加強(qiáng)與同學(xué)、玩伴、老師、親朋好友等的溝通，減輕成長中的苦惱和壓力，從而擁有主動美妙的青少年生活。

二、理念

1、信任人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會的、美感的等方面。

2、敬重原則，社會工敬重每個組員的個體差異。

3、個別化原則，每個人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會進(jìn)展獨(dú)特。

4、保密原則，社會工愛護(hù)每個小組成員的隱私。

5、不批判原則

三、理論架構(gòu)

1、馬斯洛的需求理論

依據(jù)馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，平安的需要，歸屬和愛的需要，敬重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要，即滿意維持身體機(jī)能正常運(yùn)作的需要;平安的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，避開恐驚和焦慮;歸屬和愛的需要是盼望與他人建立感情的聯(lián)系(如結(jié)交伴侶、追求愛情等)或被群體接納;敬重的需要除自我敬重外還包括他人對自己的敬重和理解;自我實(shí)現(xiàn)的需要是盼望通過個人的努力來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，表達(dá)自己的價值，發(fā)揮自己的潛能。有成長問題的孩子他們的平安的需要、歸屬和愛的需要不能被滿意，這往往會導(dǎo)致案主在今后消失各種各樣的問題，如社交困難、厭學(xué)、青少年犯罪等等。因此，社會工在幫助組員解決問題時，應(yīng)幫助兒童增添溝通與溝通力量，培育兒童的共享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長。

2、埃里克森的心理社會進(jìn)展理論、

埃里克森首先依據(jù)自己的臨床跨文化觀看，將人格進(jìn)展分成各有側(cè)重、相互連接的八個進(jìn)展階段，埃里克森認(rèn)為個體在每一個進(jìn)展階段上都會面臨一個確定的主題，或是說一個特定的心理危機(jī)。而每一個危機(jī)都涉及到一個主動的結(jié)果和一個消極結(jié)果，所謂主動結(jié)果就是指由于特定心理危機(jī)得到恰當(dāng)?shù)亟鉀Q而使這個危機(jī)所對應(yīng)的進(jìn)展階段對人的人格所產(chǎn)生的主動的影響，同樣，消極結(jié)果是指某個進(jìn)展階段對人格所產(chǎn)生的消極影響。因此，本小組將埃里克森的心理社會進(jìn)展理論為基礎(chǔ)，通過一系列活動正確引導(dǎo)組員的思維，矯正兒童的異樣行為，舒緩兒童成長中的壓力，滿意他們自身的需要。

3、人類行為與社會環(huán)境的相關(guān)理論、

主要涉及的是學(xué)校、朋輩、家庭及文化等社會環(huán)境對青少年的影響。

四、目標(biāo)及目的：

目標(biāo)：為兒童供應(yīng)一個互相溝通的平臺，促進(jìn)兒童的健康成長

目的：

1、讓組員全面熟悉自我，提升自信;

2、學(xué)會溝通、傾聽等技巧;

3、構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓;

4、讓組員學(xué)會關(guān)心，學(xué)會與人合作，增添團(tuán)隊(duì)意識。

五、服務(wù)對象：

名海社區(qū)1012歲兒童

六、小組特征：

1、性質(zhì)：成長小組

2、節(jié)數(shù)：四節(jié)

3、日期：20xx年4月12日至5月11日

4、時間：下午3：00至4：30

5、地點(diǎn)：名海社區(qū)活動室

6、人數(shù)：8至12人

七、招募方法：

1、在小區(qū)內(nèi)張貼海報(bào);

2、在樓棟的電梯口處張貼通知;

3、通過工作站或者管理處電話招募;

4、工作人員親自上門招募。

八、每節(jié)活動打算

第一節(jié)活動內(nèi)容

日期及整節(jié)活動時間：4月19日15：00至17：00

目的：組員之間的互相熟悉，團(tuán)體意識的初步形成

其次節(jié)活動

時間：4月26日15：00至17：00目標(biāo)：提高組員的溝通力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量

第三節(jié)活動

時間：20xx年5月10日下午3：00至4：30目標(biāo)：提高組員的溝通力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量

第四節(jié)活動

時間：20xx年5月17日15：00至16：30

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

十、估計(jì)困難與應(yīng)變措施估計(jì)困難

1、招募不到足夠的組員;2、組員熱忱不高，參加性不強(qiáng);3、在小組活動過程中組員渙散;4、組員太淘氣。

應(yīng)變措施

1、社工親自上門招募，或者邀請符合條件的工作人員的孩子參與;

2、活動之前相關(guān)的評估;

3、在活動開展之前與小組成員訂立契約;

4、活動環(huán)節(jié)盡量設(shè)計(jì)的有吸引力，嬉戲可往小孩子喜愛的類型選擇。

十一、評估方法

1、小組開展之前訪談與最終一節(jié)的問卷評估。2、小組每節(jié)的組員共享與看法。3、工作人員的觀看。4、出席率與參加及投入程度。

兒童小組活動打算篇2

為磨煉少兒的頑強(qiáng)意志、培育啟團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，全面提升素養(yǎng)水平，促使其健康、歡樂成長。在”六一”兒童節(jié)即將來臨之際,XX社區(qū)按照街道辦婦聯(lián)的要求，在轄區(qū)內(nèi)舉辦“齊心協(xié)力智取寶藏、開快樂心慶祝六一”活動。

一、活動支配

時間：20xx年6月1日之前

地點(diǎn)：暫定XX社區(qū)居委會

參加人員：社區(qū)兒童(適合8-12歲兒童參加)

二、活動內(nèi)容

本次活動組織兒童運(yùn)用自己的聰慧才智通過四個關(guān)卡，尋取到“才智寶藏”，從而磨練意志、提升素養(yǎng)、收獲歡樂，度過一個有意義的“六一”?；顒痈鶕?jù)報(bào)名人數(shù)，以2-4人劃分為一組，每組依次通過全部四個關(guān)卡后視為完成全部嬉戲，根據(jù)完成嬉戲的時間挨次依次選取帶有數(shù)字的“密鑰”并打開相應(yīng)寶盒，寶盒中放置一等獎、二等獎、三等獎和參加獎。

每一關(guān)卡，設(shè)置兩部分內(nèi)容，一為常識答題，全部為選擇題;二為趣味嬉戲。答對答題、完成嬉戲，視為通過這一關(guān)卡并拿到進(jìn)入下一關(guān)卡的“卡片”，直至通過全部四個關(guān)卡。

1、關(guān)卡一：答題1道(備5道題)。趣味嬉戲?yàn)樯滹w鏢，總分超過12分即過關(guān)。

2、關(guān)卡二：答題1道(備5道題)。趣味嬉戲?yàn)橐粠б惶K，完成5個即。

3、關(guān)卡三：答題1道(備5道題)。趣味嬉戲?yàn)槠磮D，拼完即。

4、關(guān)卡四：答題2道(備10道)。趣味嬉戲?yàn)槟Ｐ椭谱?，完成即為通過。

注：

(1)先回答下列問題，再做嬉戲。問題可以北京精神、文明有禮等內(nèi)容為主題。

(2)全部答題部分均以答對相應(yīng)關(guān)卡要求題目數(shù)視為通過，錯題即跳過，全部預(yù)備題目全部使用后，開頭循環(huán)問答。

(3)每個項(xiàng)目設(shè)置2-3位管理人員。

三、物資及經(jīng)費(fèi)預(yù)備

1、活動道具：

(1)飛鏢和盤，42元一套。

(2)拼圖，一個4-5元，

(3)跳繩，一條5元;

(4)木質(zhì)模型(數(shù)量根據(jù)報(bào)名組數(shù)而定，一組預(yù)備一個模型)，木質(zhì)模型24元。

(5)3個印戳(1關(guān)至3關(guān)都配置好一個圖樣的印戳，以識別不同關(guān)卡的通過狀況)一個3-5元;

(6)若干印有數(shù)字的密鑰和寶盒，數(shù)量由參與人員的組數(shù)而定;

(7)組標(biāo)數(shù)字貼(參加兒童在身上粘貼相應(yīng)的組標(biāo)數(shù)字，個數(shù)根據(jù)組數(shù)而定)。

2、活動獎品：

獎品分出檔次隨機(jī)分布于各寶盒中。

3、雜項(xiàng)物品：礦泉水。

兒童小組活動打算篇3

一、背景資料

小組主題：“放飛青春幻想，自由自由成長”

小組對象：1316歲的青少年同學(xué)(六班級高一同學(xué))

二、設(shè)計(jì)理念：

1、問題界定：

兒童青少年在社會化的過程中受到家庭、學(xué)校、社會的多方面影響，在由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说纳鐣^程中，消失了很多問題。例如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，一個國家的將來的前途肩負(fù)在年輕一代人的肩上，所以合理的引導(dǎo)青少年身心的健康發(fā)展，讓他們能夠在社會化的過程中，培育和塑造起正確的人生觀、世界觀、價值觀，是極其必要的。另外1316歲的青少年是人生觀價值觀形成的重要時期，這個時期青少年的特點(diǎn)是叛逆且極易受到朋輩的影響。從國家實(shí)行打算生育以來，如今多為獨(dú)生子女，因此關(guān)心青少年樹立正確的價值觀和建立健康的朋輩互助小組就顯得尤為重要了。

2、需求評估：

青春期是一個敏感期，青少年的身體和思想都發(fā)生著巨大的改變，這時期的個體更多的接受著來自學(xué)校和同輩群體的影響。對于1316歲的青少年來說，進(jìn)入埃里克森所定義的統(tǒng)一的角色與混亂階段，他們在嘗試回答這樣的問題，即我是誰、我在社會上處于什么樣的位置，自我意識便漸漸清楚。個體自主選擇的價值觀和目標(biāo)確定了其長久的同一性，青少年期消極的價值觀對其一生的健康成長有重要影響。假如能有人賜予正確的引導(dǎo)，供應(yīng)適當(dāng)?shù)陌緹挘瑢⒂兄谒麄兘⒅鲃拥膬r值觀和穩(wěn)定的角色。

另外他們正處于從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)校到高中的升學(xué)時期。由于村中的家長的受教育程度都比較低，基本是學(xué)校以下，對孩子的教育方式多為責(zé)罵型，更容易導(dǎo)致孩子的叛逆。同輩群體給青少年供應(yīng)了一個新的活動天地和適合他們心理適應(yīng)和進(jìn)展的小環(huán)境，與青春期的身心進(jìn)展特點(diǎn)相契合，影響日趨重要，甚至在某些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校和家庭的影響。進(jìn)入初高中后，青少年的同伴群體開頭由主要是同村的小孩轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N各樣的同學(xué)，年紀(jì)的增長，家庭學(xué)校所能管理的范圍有限，很難有效的指導(dǎo)孩子的成長。此時期的青少年渴望被認(rèn)同，在同伴群體中從事脫離成人掌握的獨(dú)立性活動，群體內(nèi)的價值取向?qū)η嗌倌瓿砷L具有確定性的作用。許多青少年都是由于交到一些社會上的不良青年，受到反主流文化、反社會的群體價值觀影響，從而一步步走上錯誤的道路。

因此對村中青少年開展“放飛青春幻想，自由自由成長”的主題活動，關(guān)心其在好玩的小組活動中樹立個人正確的價值觀、人生觀，引導(dǎo)主動的群體價值取向，關(guān)心建立健康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)非常必要。

3、問題的成因：

(1)社區(qū)緣由：所在村名是**村，是一個依山傍水的自然村落，歸屬。村落約有兩百戶人家，到我們那一代止，如今多為獨(dú)生子女。如今村民的生活慢慢富有，家家都建成了新居，開頭從原來密集型的房屋建設(shè)轉(zhuǎn)為散落的建筑，新建的房屋都不約而同的有個巨大的圍墻和一扇巨大的鐵門，家庭與家庭的溝通頻率降低，孩子相互串門的機(jī)會少了，社區(qū)的人際關(guān)系不如之前親密。從學(xué)校升學(xué)校后，本來在一起玩的同村伙伴開頭習(xí)慣自己一個人躲在家里看電視，同村落的同伴群體影響降低，不利于青少年的健康人格進(jìn)展。

(2)家庭緣由：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，父母擔(dān)當(dāng)著教育孩子的重要角色，但是由于農(nóng)村的家長教育水平都比較低下，教育方式有欠妥當(dāng)，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多為獨(dú)生子女，家長的寵溺加上沒有血緣上的親熱同伴，這些都不利于青少年形成良好的自我意識和價值觀。

(3)學(xué)校緣由：村落的孩子大多是在同一所公立學(xué)校讀書，此學(xué)校的升學(xué)率非常低下，各色同學(xué)混雜。另外初高中的義務(wù)教育模式使得學(xué)校和老師更注意的不出事就好，更在意的是卷面上的成果而不是青少年的人格成長，青少年的價值觀形成缺乏很好地引導(dǎo)，學(xué)習(xí)環(huán)境也非常不利于其健康成長。

(4)個人緣由：此年齡段的孩子多叛逆，有自己的想法，極易受到同輩群體的影響。

4、問題導(dǎo)致的后果：

青少年是世界觀的萌芽時期，對青少年將來的進(jìn)展尤為重要，此時期的同輩影響又尤為巨大。若沒有得到良好的引導(dǎo)，將消失很多問題，影響社區(qū)平安和社會穩(wěn)定，如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。

5、理論基礎(chǔ)：

(1)馬斯洛需求層次理論：馬斯洛將人的需求分為五種，按層次逐級遞升，分別為：生理的需求，平安的需求，歸屬與愛的需求，敬重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。這些需求成為激勵和指引個體行為的力氣。在本次活動中，通過服務(wù)對象在“拍賣我的人生環(huán)節(jié)”的側(cè)重選擇，了解他們的需求，從而引導(dǎo)他們樹立正確的價值取向。

(2)賦權(quán)原則：強(qiáng)調(diào)給予或充實(shí)個人或群體的權(quán)利，挖掘和激發(fā)案主潛能的過程、介入方式和實(shí)踐活動。在本次活動中，讓案主充分行使相關(guān)權(quán)利以調(diào)動其主動性，到達(dá)增添案主參加意識的效果。

(3)鏡中自我理論：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反應(yīng)和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人如同一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)覺了我們的自我。在本次活動中，案主通過從同伴處獲得的贊美與確定，從而增添信念，以自己的優(yōu)勢來到達(dá)他們的期望和目標(biāo)。

(4)社會學(xué)習(xí)理論

社會學(xué)習(xí)理論重視典范的作用，強(qiáng)調(diào)個人對行為的自我調(diào)整，主見建立較高的自信念。社工可通過樹立典范或者讓案主明白典范的意義，信任案主的學(xué)習(xí)力量，準(zhǔn)時的通過嘉獎確定案主好的行為和微小的轉(zhuǎn)變，對于案主的偏差行為賜予懲處，從而使案主更好地學(xué)習(xí)。

6、可行性分析：

對于參加者來說，村中的青少年在假期的時間比較多，內(nèi)心也極其渴望有伙伴一起玩，參加熱忱會比較高;另外村中的高校生比較少，假如有人主持他們會特別愿意，家長的支持度高;對于村委方面，由于活動所需經(jīng)費(fèi)基本為零，所以能得到村委大力支持。

三、小組性質(zhì)及活動介紹

1、小組名稱：“放飛青春幻想，自由自由成長”

2、小組形式：培訓(xùn)小組

3、進(jìn)行時間：20xx年7月14日20xx年7月28日

4、小組時間：每周6下午15：3017：00，共3場小組活動

5、小組地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

6、小組對象：1316歲的青少年同學(xué)(六班級高一同學(xué))

7、小組規(guī)模：10人15人

四、小組目標(biāo)

通過3次的小組活動，關(guān)心青少年在好玩的小組活動中確定自身優(yōu)點(diǎn)，樹立個人正確的價值觀、人生觀，引導(dǎo)主動的群體價值取向，關(guān)心建立健康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)。

五、詳細(xì)目標(biāo)

1、通過青少年成長小組提升青少年的社會交往力量，讓青少年獲得朋輩的支持，建立起自身良好的社會支持網(wǎng)絡(luò);

2、通過成長小組使青少年確定自我優(yōu)點(diǎn)，提升自我認(rèn)知、識別問題、分析問題、解決問題的力量;

3、讓他們懂得在社會化的過程中，適應(yīng)環(huán)境和主觀選擇的雙重性，讓他們能通過主觀選擇更好的適應(yīng)社會環(huán)境;使他們真正的能夠發(fā)覺自我的需求和價值取向。

六、組員的招募

組員主要是所在村落的13-16歲的青少年也可以是鄰村的青少年，通過和村長的溝通利用廣播通知，自愿參與的方式。

七、小組的活動階段

第一次小組活動

活動時間：20xx年7月14日星期六，15:3017:00

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“團(tuán)隊(duì)融合”

其次次小組活動

活動時間：20xx年7月21日星期六，15:3017:00

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“朋輩互助，互相陪伴，共同成長”

第三次小組活動

活動時間：20xx年7月28日星期六，15:0017:00

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題：“我的人生我做主”

八、小組日程表

1、預(yù)備階段：20xx年7月8日20xx年

7月13日整體策劃、需求評估、方案設(shè)計(jì)、宣揚(yáng)招募對象、查找志愿者

2、實(shí)施階段：20xx年7月14日20xx年7月28日小組實(shí)施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、

3、結(jié)束階段：20xx年7月28日20xx年7月30日評估小組活動的效果

九、估計(jì)的困難及解決方案

十、評估方法

1、運(yùn)用觀看法評估，領(lǐng)導(dǎo)者或助手通過觀看組員3次活動的前后對比，看組員的參加度

2、從出席率及參加，投入程度作評估。

3、透過與組員的對詳細(xì)實(shí)施過程的分析和評論，結(jié)論的總結(jié)和上傳工作，來知道他們對小組的感受及看法。

兒童小組活動打算篇4

一、背景資料

小組主題："放飛青春幻想，自由自由成長'

小組對象：1316歲的青少年同學(xué)(六班級高一同學(xué))

二、設(shè)計(jì)理念：

1、問題界定：

兒童青少年在社會化的過程中受到家庭、學(xué)校、社會的多方面影響，在由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说纳鐣^程中，消失了很多問題。例如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。"少年強(qiáng)則中國強(qiáng)'，一個國家的將來的前途肩負(fù)在年輕一代人的肩上，所以合理的引導(dǎo)青少年身心的健康發(fā)展，讓他們能夠在社會化的過程中，培育和塑造起正確的人生觀、世界觀、價值觀，是極其必要的。另外1316歲的青少年是人生觀價值觀形成的重要時期，這個時期青少年的特點(diǎn)是叛逆且極易受到朋輩的影響。從國家實(shí)行打算生育以來，如今多為獨(dú)生子女，因此關(guān)心青少年樹立正確的價值觀和建立健康的朋輩互助小組就顯得尤為重要了。

2、需求評估：

青春期是一個敏感期，青少年的身體和思想都發(fā)生著巨大的改變，這時期的個體更多的接受著來自學(xué)校和同輩群體的影響。對于1316歲的青少年來說，進(jìn)入埃里克森所定義的統(tǒng)一的角色與混亂階段，他們在嘗試回答這樣的問題，即我是誰、我在社會上處于什么樣的位置，自我意識便漸漸清楚。個體自主選擇的價值觀和目標(biāo)確定了其長久的同一性，青少年期消極的價值觀對其一生的健康成長有重要影響。假如能有人賜予正確的引導(dǎo)，供應(yīng)適當(dāng)?shù)陌緹?，將有助于他們建立主動的價值觀和穩(wěn)定的角色。

另外他們正處于從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)校到高中的升學(xué)時期。由于村中的家長的受教育程度都比較低，基本是學(xué)校以下，對孩子的教育方式多為責(zé)罵型，更容易導(dǎo)致孩子的叛逆。同輩群體給青少年供應(yīng)了一個新的活動天地和適合他們心理適應(yīng)和進(jìn)展的小環(huán)境，與青春期的身心進(jìn)展特點(diǎn)相契合，影響日趨重要，甚至在某些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校和家庭的影響。進(jìn)入初高中后，青少年的同伴群體開頭由主要是同村的小孩轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N各樣的同學(xué)，年紀(jì)的增長，家庭學(xué)校所能管理的范圍有限，很難有效的指導(dǎo)孩子的成長。此時期的青少年渴望被認(rèn)同，在同伴群體中從事脫離成人掌握的獨(dú)立性活動，群體內(nèi)的價值取向?qū)η嗌倌瓿砷L具有確定性的作用。許多青少年都是由于交到一些社會上的不良青年，受到反主流文化、反社會的群體價值觀影響，從而一步步走上錯誤的道路。

因此對村中青少年開展"放飛青春幻想，自由自由成長'的主題活動，關(guān)心其在好玩的小組活動中樹立個人正確的價值觀、人生觀，引導(dǎo)主動的群體價值取向，關(guān)心建立健康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)非常必要。

3、問題的成因：

(1)社區(qū)緣由：所在村名是**村，是一個依山傍水的自然村落，歸屬。村落約有兩百戶人家，到我們那一代止，如今多為獨(dú)生子女。如今村民的生活慢慢富有，家家都建成了新居，開頭從原來密集型的房屋建設(shè)轉(zhuǎn)為散落的建筑，新建的房屋都不約而同的有個巨大的圍墻和一扇巨大的鐵門，家庭與家庭的溝通頻率降低，孩子相互串門的機(jī)會少了，社區(qū)的人際關(guān)系不如之前親密。從學(xué)校升學(xué)校后，本來在一起玩的同村伙伴開頭習(xí)慣自己一個人躲在家里看電視，同村落的同伴群體影響降低，不利于青少年的健康人格進(jìn)展。

(2)家庭緣由：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，父母擔(dān)當(dāng)著教育孩子的重要角色，但是由于農(nóng)村的家長教育水平都比較低下，教育方式有欠妥當(dāng)，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多為獨(dú)生子女，家長的寵溺加上沒有血緣上的親熱同伴，這些都不利于青少年形成良好的自我意識和價值觀。

(3)學(xué)校緣由：村落的孩子大多是在同一所公立學(xué)校讀書，此學(xué)校的升學(xué)率非常低下，各色同學(xué)混雜。另外初高中的義務(wù)教育模式使得學(xué)校和老師更注意的不出事就好，更在意的是卷面上的成果而不是青少年的人格成長，青少年的價值觀形成缺乏很好地引導(dǎo)，學(xué)習(xí)環(huán)境也非常不利于其健康成長。

(4)個人緣由：此年齡段的孩子多叛逆，有自己的想法，極易受到同輩群體的影響。

4、問題導(dǎo)致的后果：

青少年是世界觀的萌芽時期，對青少年將來的進(jìn)展尤為重要，此時期的同輩影響又尤為巨大。若沒有得到良好的引導(dǎo)，將消失很多問題，影響社區(qū)平安和社會穩(wěn)定，如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。

5、理論基礎(chǔ)：

(1)馬斯洛需求層次理論：馬斯洛將人的需求分為五種，按層次逐級遞升，分別為：生理的需求，平安的需求，歸屬與愛的需求，敬重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。這些需求成為激勵和指引個體行為的力氣。在本次活動中，通過服務(wù)對象在"拍賣我的人生環(huán)節(jié)'的側(cè)重選擇，了解他們的需求，從而引導(dǎo)他們樹立正確的價值取向。

(2)賦權(quán)原則：強(qiáng)調(diào)給予或充實(shí)個人或群體的權(quán)利，挖掘和激發(fā)案主潛能的過程、介入方式和實(shí)踐活動。在本次活動中，讓案主充分行使相關(guān)權(quán)利以調(diào)動其主動性，到達(dá)增添案主參加意識的效果。

(3)鏡中自我理論：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反應(yīng)和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人如同一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)覺了我們的自我。在本次活動中，案主通過從同伴處獲得的贊美與確定，從而增添信念，以自己的優(yōu)勢來到達(dá)他們的期望和目標(biāo)。

(4)社會學(xué)習(xí)理論

社會學(xué)習(xí)理論重視典范的作用，強(qiáng)調(diào)個人對行為的自我調(diào)整，主見建立較高的自信念。社工可通過樹立典范或者讓案主明白典范的意義，信任案主的學(xué)習(xí)力量，準(zhǔn)時的通過嘉獎確定案主好的行為和微小的轉(zhuǎn)變，對于案主的偏差行為賜予懲處，從而使案主更好地學(xué)習(xí)。

6、可行性分析：

對于參加者來說，村中的青少年在假期的時間比較多，內(nèi)心也極其渴望有伙伴一起玩，參加熱忱會比較高；另外村中的高校生比較少，假如有人主持他們會特別愿意，家長的支持度高；對于村委方面，由于活動所需經(jīng)費(fèi)基本為零，所以能得到村委大力支持。

三、小組性質(zhì)及活動介紹

1、小組名稱："放飛青春幻想，自由自由成長'

2、小組形式：培訓(xùn)小組

3、進(jìn)行時間：20xx年7月14日20xx年7月28日

4、小組時間：每周6下午15：3017：00，共3場小組活動

5、小組地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

6、小組對象：1316歲的青少年同學(xué)(六班級高一同學(xué))

7、小組規(guī)模：10人15人

四、小組目標(biāo)

通過3次的小組活動，關(guān)心青少年在好玩的小組活動中確定自身優(yōu)點(diǎn)，樹立個人正確的價值觀、人生觀，引導(dǎo)主動的群體價值取向，關(guān)心建立健康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)。

五、詳細(xì)目標(biāo)

1、通過青少年成長小組提升青少年的社會交往力量，讓青少年獲得朋輩的支持，建立起自身良好的社會支持網(wǎng)絡(luò)；

2、通過成長小組使青少年確定自我優(yōu)點(diǎn)，提升自我認(rèn)知、識別問題、分析問題、解決問題的力量；

3、讓他們懂得在社會化的過程中，適應(yīng)環(huán)境和主觀選擇的雙重性，讓他們能通過主觀選擇更好的適應(yīng)社會環(huán)境；使他們真正的能夠發(fā)覺自我的需求和價值取向。

六、組員的招募

組員主要是所在村落的13-16歲的青少年也可以是鄰村的青少年，通過和村長的溝通利用廣播通知，自愿參與的方式。

七、小組的活動階段

第一次小組活動

活動時間：20xx年7月14日星期六，15:3017:00

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題："團(tuán)隊(duì)融合'

其次次小組活動

活動時間：20xx年7月21日星期六，15:3017:00

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題："朋輩互助，互相陪伴，共同成長'

第三次小組活動

活動時間：20xx年7月28日星期六，15:0017:00

活動地點(diǎn)：**村活動廣場旁的大榕樹下

活動主題："我的人生我做主'

八、小組日程表

1、預(yù)備階段：20xx年7月8日20xx年

7月13日整體策劃、需求評估、方案設(shè)計(jì)、宣揚(yáng)招募對象、查找志愿者

2、實(shí)施階段：20xx年7月14日20xx年7月28日小組實(shí)施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、

3、結(jié)束階段：20xx年7月28日20xx年7月30日評估小組活動的效果

九、估計(jì)的困難及解決方案

十、評估方法

1、運(yùn)用觀看法評估，領(lǐng)導(dǎo)者或助手通過觀看組員3次活動的前后對比，看組員的參加度

2、從出席率及參加，投入程度作評估。

3、透過與組員的對詳細(xì)實(shí)施過程的分析和評論，結(jié)論的總結(jié)和上傳工作，來知道他們對小組的感受及看法。

兒童小組活動打算篇5

一、小組名稱：歡樂好同學(xué)成長小組/學(xué)齡期兒童成長小組

二、理念

1、小組形成的緣由

1、1學(xué)齡期兒童正在長身體和長學(xué)問的階段，智力、求知、理解和學(xué)習(xí)力量增添，他們在這階段的生活經(jīng)受和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為，兒童小組工作打算書。我們的小組活動可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培育，使他們獲得更多的成長機(jī)會。

1、2多數(shù)兒童存在留意力不集中，多動現(xiàn)象，從而影響他們學(xué)習(xí)效果。因此，開展小組活動，運(yùn)用小組工作方法，促使他們對事物能集中精神，提高留意力，這是做好每件事情的必要前提。

1、3多數(shù)兒童做事半途而費(fèi)，缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)為沒有耐力和毅力，將嚴(yán)峻影響兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)品質(zhì)。小組活動將通過相關(guān)活動內(nèi)容，培育他們的耐力和毅力，使他們有更好的品質(zhì)投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中。

1、4隨著獨(dú)生子女的家庭增多，家長對兒童過于溺愛，不敢讓兒童獨(dú)立活動，使兒童得不到必要的引導(dǎo)，從而使兒童養(yǎng)成依靠，無主見，以自我為中心，感情冷漠，難以適應(yīng)集體生活，缺乏團(tuán)體協(xié)作力量。我們的小組活動將通過小組工作的專業(yè)方法，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì)，增添其協(xié)作和交往力量。

1、5作為社會工作專業(yè)同學(xué)，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時要理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能熬煉自我，強(qiáng)化自己的專業(yè)學(xué)問，同時，給孩子一個健康歡樂的童年，是全社會共同責(zé)任。

2、相關(guān)理論

2、1英國哲學(xué)家洛克提出白板學(xué)說認(rèn)為，兒童的心靈如同一塊白板，它本身沒有任何內(nèi)容，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維，將使他們從小培育起良好的意志和品質(zhì)。

2、2認(rèn)知理論認(rèn)為，人類行為是由個人從環(huán)境中所獲得的信息中所產(chǎn)生的看法塑造而成，因此我們針對學(xué)齡期兒童的特點(diǎn)，主要任務(wù)就是關(guān)心他們習(xí)得與他人交往的力量，促成留意力的集中和耐力、毅力品質(zhì)的形成

2、3社會學(xué)習(xí)理論：社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個人的行為是由個人與環(huán)境的交互作用確定的，人的大部分社會行為是通過觀看別人、仿照別人而學(xué)會的。小組活動將為他們營造一個良好的交互環(huán)境，使他們在這個活動中通過觀看、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，增添交往互助性，提升個人責(zé)任感和培育耐力和毅力。

三、小組對象

在讀學(xué)校三班級至五班級同學(xué)，每個班級8個人，24人，12人/組，共兩組。

四、目標(biāo)：

1、小組總目標(biāo)：通過小組過程及小組社會工的引導(dǎo)，使小組中的兒童能夠獲得小組閱歷，促成他們能集中精力學(xué)習(xí)，做事情有耐性和毅力，增添團(tuán)體協(xié)作力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，增進(jìn)兒童健全進(jìn)展。

2、詳細(xì)目標(biāo)：

(1)提高兒童的留意力。

(2)培育兒童的耐力、毅力。

(3)增添兒童之間的溝通協(xié)作力量和交往力量。

五、小組的特征

1、小組的性質(zhì)：通過對成員的引導(dǎo)，提高成員對事物的留意力、耐力、毅力及其協(xié)作力量，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2、小組持續(xù)時間：2周

3、小組規(guī)模：督導(dǎo)1人，工作人員6人，小組成員12人/組。

4、聚會頻率：2次/周，共3次

5、聚會的時間：周五下午5：00-6：00，周六下午4：00-5：00

六、小組工及訓(xùn)練打算

1、小組工：徐勇、黎小麗、肖林、林泉、唐婧茹、王田

2、訓(xùn)練打算：活動前星期3，4進(jìn)行訓(xùn)練。

七、招募方式及甄選標(biāo)準(zhǔn)

1、小組成員的來源：雅安六小3班級-5班級同學(xué)。

2、宣揚(yáng)招募方法：志愿參與，隨機(jī)選擇

3、允許招募的時間：20xx年6月15日星期五

4、甄選標(biāo)準(zhǔn)：隨機(jī)選擇

兒童小組活動打算篇6

一、背景

兒童小組工作打算書：通過在社區(qū)調(diào)查了解，名海社區(qū)共有學(xué)校生人數(shù)1690人。大部分都是隨父母一起居住的深圳戶籍。社工了解到有很多社區(qū)兒童有社交、網(wǎng)癮、厭學(xué)等成長方面的不良習(xí)慣，在學(xué)校四五班級年齡段的普遍問題是成長中有很多的不良行為，各種壓力和苦惱缺乏合理的舒緩渠道。其中一部分是由于家庭緣由，還包括來自社會言論導(dǎo)向的緣由。大部分家長想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長融合到孩子的獨(dú)特中去，卻遺忘了孩子的心理教育，許多家長對孩子的高期望值加上溝通方式有問題，孩子心中積壓的東西越來越多，轉(zhuǎn)而接觸社會上的新穎事物，缺乏自控力，形成很多不良行為，一發(fā)不行整理，給健康成長帶來巨大隱患。正由于此，本小組盼望通過有效的小組活動，通過共享、支持、鼓舞，使小組成員加深自我熟悉，澄清角色和改善與家庭與社會支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，加強(qiáng)與同學(xué)、玩伴、老師、親朋好友等的溝通，減輕成長中的苦惱和壓力，從而擁有主動美妙的青少年生活。

二、理念

1、信任人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會的、美感的等方面。

2、敬重原則，社會工敬重每個組員的個體差異。

3、個別化原則，每個人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會進(jìn)展獨(dú)特。

4、保密原則，社會工愛護(hù)每個小組成員的隱私。

5、不批判原則

三、理論架構(gòu)

1、馬斯洛的需求理論

依據(jù)馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，平安的需要，歸屬和愛的需要，敬重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要，即滿意維持身體機(jī)能正常運(yùn)作的需要；平安的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，避開恐驚和焦慮；歸屬和愛的需要是盼望與他人建立感情的聯(lián)系(如結(jié)交伴侶、追求愛情等)或被群體接納；敬重的需要除自我敬重外還包括他人對自己的敬重和理解；自我實(shí)現(xiàn)的需要是盼望通過個人的努力來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，表達(dá)自己的價值，發(fā)揮自己的潛能。有成長問題的孩子他們的平安的需要、歸屬和愛的需要不能被滿意，這往往會導(dǎo)致案主在今后消失各種各樣的問題，如社交困難、厭學(xué)、青少年犯罪等等。因此，社會工在幫助組員解決問題時，應(yīng)幫助兒童增添溝通與溝通力量，培育兒童的共享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長。

2、埃里克森的心理社會進(jìn)展理論、

埃里克森首先依據(jù)自己的臨床跨文化觀看，將人格進(jìn)展分成各有側(cè)重、相互連接的八個進(jìn)展階段，埃里克森認(rèn)為個體在每一個進(jìn)展階段上都會面臨一個確定的主題，或是說一個特定的心理危機(jī)。而每一個危機(jī)都涉及到一個主動的結(jié)果和一個消極結(jié)果，所謂主動結(jié)果就是指由于特定心理危機(jī)得到恰當(dāng)?shù)亟鉀Q而使這個危機(jī)所對應(yīng)的進(jìn)展階段對人的人格所產(chǎn)生的主動的影響，同樣，消極結(jié)果是指某個進(jìn)展階段對人格所產(chǎn)生的消極影響。因此，本小組將埃里克森的心理社會進(jìn)展理論為基礎(chǔ)，通過一系列活動正確引導(dǎo)組員的思維，矯正兒童的異樣行為，舒緩兒童成長中的壓力，滿意他們自身的需要。

3、人類行為與社會環(huán)境的相關(guān)理論、

主要涉及的是學(xué)校、朋輩、家庭及文化等社會環(huán)境對青少年的影響。

四、目標(biāo)及目的：

目標(biāo)：為兒童供應(yīng)一個互相溝通的平臺，促進(jìn)兒童的健康成長

目的：

1、讓組員全面熟悉自我，提升自信；

2、學(xué)會溝通、傾聽等技巧；

3、構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓；

4、讓組員學(xué)會關(guān)心，學(xué)會與人合作，增添團(tuán)隊(duì)意識。

五、服務(wù)對象：

名海社區(qū)1012歲兒童

六、小組特征：

1、性質(zhì)：成長小組

2、節(jié)數(shù)：四節(jié)

3、日期：20xx年4月12日至5月11日

4、時間：下午3：00至4：30

5、地點(diǎn)：名海社區(qū)活動室

6、人數(shù)：8至12人

七、招募方法：

1、在小區(qū)內(nèi)張貼海報(bào)；

2、在樓棟的電梯口處張貼通知；

3、通過工作站或者管理處電話招募；

4、工作人員親自上門招募。

八、每節(jié)活動打算

第一節(jié)活動內(nèi)容

日期及整節(jié)活動時間：4月19日15：00至17：00

目的：組員之間的互相熟悉，團(tuán)體意識的初步形成

其次節(jié)活動

時間：4月26日15：00至17：00目標(biāo)：提高組員的溝通力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量

第三節(jié)活動

時間：20xx年5月10日下午3：00至4：30目標(biāo)：提高組員的溝通力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量

第四節(jié)活動

時間：20xx年5月17日15：00至16：30

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

十、估計(jì)困難與應(yīng)變措施估計(jì)困難

1、招募不到足夠的組員；2、組員熱忱不高，參加性不強(qiáng)；3、在小組活動過程中組員渙散；4、組員太淘氣。

應(yīng)變措施

1、社工親自上門招募，或者邀請符合條件的工作人員的孩子參與；

2、活動之前相關(guān)的評估；

3、在活動開展之前與小組成員訂立契約；

4、活動環(huán)節(jié)盡量設(shè)計(jì)的有吸引力，嬉戲可往小孩子喜愛的類型選擇。

十一、評估方法

1、小組開展之前訪談與最終一節(jié)的問卷評估。2、小組每節(jié)的組員共享與看法。3、工作人員的觀看。4、出席率與參加及投入程度。

兒童小組活動打算篇7

一、進(jìn)行自我分析

我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此制訂打算前首先進(jìn)行自我分析。

1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以認(rèn)真回顧一下自己的學(xué)習(xí)狀況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過學(xué)問不易遺忘;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但常常錯;有的動作慢卻很認(rèn)真。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的擅長進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，擅長在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好你可以全面分析。

2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，

一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成果在班級中的位置，還常用好、較好、中、較差、差來評價。

二是和自己數(shù)學(xué)成果的過去狀況比，看它的進(jìn)展趨勢，通常用進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大來評價。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是同學(xué)學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力氣。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象閑逛在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時間的極大鋪張。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)表達(dá)同學(xué)德智體全面進(jìn)展的教育方針，其次要根據(jù)學(xué)校的教育要求，此外還要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會因素家庭狀況。

學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、詳細(xì)的特點(diǎn)。

適當(dāng)就是指目標(biāo)不能定得過高或過低，過高了，最終無法實(shí)現(xiàn)，簡單丟失信念，使打算成為一紙空文;過低了，無需努力就能到達(dá)，不利于進(jìn)步。要依據(jù)自己的實(shí)際狀況提出經(jīng)過努力能夠到達(dá)的目標(biāo).

明確就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對比和檢查。如：今后要努力學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?假如必為：數(shù)學(xué)課語文課都要仔細(xì)預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成果要在班級到達(dá)中上水平。這樣就明確了，以后是否到達(dá)就可以檢查了。

詳細(xì)就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能到達(dá)數(shù)學(xué)中上水平這一目標(biāo)呢?可以詳細(xì)化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個數(shù)學(xué)公式都要精確無疑地背出來，等等。

三、科學(xué)支配時間

確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過科學(xué)地支配。使用時間來到達(dá)這些目標(biāo)。要符合全面、合理、高效的要求。

全面在支配時間時，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和消遣，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時間搭配。

合理要找出每天學(xué)習(xí)的最正確時間，如有的同學(xué)早晨頭腦糊涂，最適合于記憶和思索;有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最正確時間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外留意文理交叉支配，如復(fù)習(xí)一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習(xí)自然常識外語待。

高效要依據(jù)事情的輕重緩急來支配時間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，由于這時候精力充足，思維活躍，而把比較簡單的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

一天中供自己支配的時間基本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時間里統(tǒng)籌支配自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。

在進(jìn)行時間支配時，還要留意以下兩點(diǎn)：

1、要突出重點(diǎn)也就是說，要依據(jù)地自我分析中提出的學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)或比較薄弱的學(xué)科在時間上賜予重點(diǎn)保證。

2、要有機(jī)動時間，打算不要排太滿太緊，貪心的打算是難以做到的。

定了打算，肯定要實(shí)行，不按打算辦事，打算是沒有用的。為了使打算不落空，要對打算的實(shí)行狀況定期檢查。可以制定一個打算檢查表，把什么時間完成什么任務(wù)到達(dá)什么進(jìn)度，列成表格，完成一項(xiàng)，就打上。依據(jù)檢查結(jié)果準(zhǔn)時調(diào)整修改打算，使打算越定越好，使自己制定打算的力量越來越強(qiáng)。

高中生學(xué)習(xí)打算假如住校的話，時間上的支配大體要跟學(xué)校的作息時間表全都。(假期里留意保持，不要打破生物鐘，要不會很累。貴在堅(jiān)持!)詳細(xì)可以這樣：

1、早上要堅(jiān)持早起一會兒，可以打打球、跑跑步(但留意不要太猛烈，只是稍微活動一下，可以帶一本書累了時看。)，有好的體魄才會搞好學(xué)習(xí)。而且堅(jiān)持早起會磨礪你的意志，做事可以有充分考慮的時間，不至于慌亂。

2、學(xué)習(xí)上要先留意預(yù)習(xí)，做個簡潔的筆記(如列個學(xué)問結(jié)構(gòu))，這時或許有許多看不懂的地方，不要過分苛求，要堅(jiān)信自己能行，不會的老師都會講的。最好先不要對比參考書預(yù)習(xí)，那樣的話簡單跟著參考書走，學(xué)問接受很被動，思維被框住。簡單造成學(xué)問不在腦子里的狀況，所以盡量不要先看參考書。

3、上課時，思維肯定要跟著老師走，千萬不要開小差，這個環(huán)節(jié)至關(guān)重要，一旦落下了補(bǔ)很難補(bǔ)。上課時要留意時刻提示自己，告知自己堅(jiān)持要堅(jiān)持，堅(jiān)持下來就是成功。上課時不懂的地方最好下課立刻問，不要由于不好意思就讓它爛在肚子里，學(xué)習(xí)請教的問題上沒有丟人的事。不懂裝懂才丟人。說點(diǎn)我自己(我立刻高三)，我班第一的同學(xué)曾經(jīng)送給我一句話：學(xué)習(xí)提問上就要厚臉皮。真的很實(shí)在，也很對。

4、留意公式的背誦。有不少同學(xué)都說，題我會做，但就是公式背不過，也沒用。這種觀點(diǎn)覺得是錯誤的，公式不會背還妄談什么做題，基礎(chǔ)肯定要打好，否則即使有些題真的做出來了，其實(shí)還沒完全懂。學(xué)習(xí)上要精益求精。

5、留意課后習(xí)題和家庭作業(yè)。不少同學(xué)熱衷參考書上的習(xí)題，不重視課后習(xí)題。其實(shí)不然，課后習(xí)題很基礎(chǔ)，但是很重要，肯定要做，近幾年的高考題甚至有原封不動搬上的，可很多考生就不會甚至說沒見過，不要留這樣的圓滿。家庭作業(yè)一般很有針對性，要信任老師是有閱歷的，不要厭煩。

6、有一本好的參考書。前面說到參考書不要輕易用，但這不等于沒有。高中時間緊，買很多參考書不現(xiàn)實(shí)，所以肯定要挑好的。這一點(diǎn)你可以詢問老師或上級同學(xué)，他們比較有閱歷。題目要在基礎(chǔ)的前提上有所拔高，不要太簡單或太難，要知道高考不是小測驗(yàn)或奧賽。留意肯定要吃透。不要扔下不做。

7、留意復(fù)習(xí)(參考書為主)，復(fù)習(xí)課本時要先想后看，不要上來就翻課本也不要老從第一頁翻起，沒有目的性。想不起來了再看，會了就PASS，不會再看，這樣效果很好。(很適用，試試看)

8、充分利用晚自習(xí)，要全面溫習(xí)當(dāng)天的學(xué)問，不要拖到明天。

9、會宿舍要準(zhǔn)時休息，不要打鬧說話，太興奮簡單失眠(特殊臨周末或放假前，肯定要掌握住自己)

10、臨考試時不要做題，留意抓課本基礎(chǔ)，考試還是考課本內(nèi)容的。

11、學(xué)不好也沒關(guān)系張，高中老師講課都很快。尤其是數(shù)學(xué)，根本不會要你去復(fù)習(xí)。這就要求你要自主學(xué)習(xí)。我的閱歷是抓住課堂，跟緊老師。筆記不要苛求，以聽為主，記為輔。其次是課后，作業(yè)要寧缺毋濫，而且要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)時幫你消化老師所講的學(xué)問，預(yù)習(xí)是關(guān)心你更好地在課上跟進(jìn)老師。

兒童小組活動打算篇8

上學(xué)期工作中，有成果也有缺乏。成果是同學(xué)們基本能在期末考試中取得好的成果并且自己也得到了熬煉;缺乏是沒有完全調(diào)動大家學(xué)習(xí)和參加活動的主動性。我們肯定要努力在這個學(xué)期各方面取得令自己滿足的成果，現(xiàn)作此打算以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活：

一.目的和要求

1.同學(xué)們能夠完成專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，并在考試中取得優(yōu)秀的成果;同時擁有豐富多彩的課余生活。

2.拿到計(jì)算機(jī)一級證書，大家主動備考高校英語四級和區(qū)一級計(jì)算機(jī)考試，爭取一次全部通過;同時鼓舞大家學(xué)習(xí)其他技能并獲得認(rèn)可。

二.方法和步驟

總的方面就是聯(lián)合各位班團(tuán)干，大家相互協(xié)作，做好班級工作，尤其是我們兩個學(xué)習(xí)委員之間。同時還要和各個小組長、兄弟班漢語言的學(xué)習(xí)委員相互溝通，共同搞好06中文系的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

仔細(xì)做好常規(guī)工作，加強(qiáng)與老師與同學(xué)的溝通，平常就和各小組長保持聯(lián)系，關(guān)注大家的學(xué)習(xí)生活狀況，搜集有關(guān)學(xué)習(xí)方面的信息和看法，并準(zhǔn)時上報(bào)。同時，向輔導(dǎo)員反饋的信息看法準(zhǔn)時告知全班同學(xué)。每月上交的信息看法反饋同時將上交原稿發(fā)到班級的群論壇，使同學(xué)同步獲知反饋的看法。同時對輔導(dǎo)員和老師反饋下來的解決方案或方法，整理成文，發(fā)送到班級群論壇。主動與老師溝通，促進(jìn)師生間的溝通和理解。

三，時間支配

1.在第一周到第五周，集中全力抓計(jì)算機(jī)考試，動員大家并在同學(xué)中開展互幫互助。

2.每個月搞一次同學(xué)間的聯(lián)誼競賽;六月是期末考試動員。

3.每周末和月末作學(xué)習(xí)總結(jié)，匯總閱歷教訓(xùn)。

四.幾點(diǎn)措施

1.成立敢干敢超互幫互助學(xué)習(xí)小組。組員之間合作解決學(xué)習(xí)生活中的問題，組員隊(duì)組長負(fù)責(zé)，組長對學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)委員對老師負(fù)責(zé)。

2.大到以班為單位，分為一班和二班;小到以組為單位，七個六人小組，鼓舞之間綻開正常的學(xué)習(xí)競賽。

3.在月末和學(xué)期末，依據(jù)各組綜合表現(xiàn)，評定出模范小組一個和優(yōu)秀小組三個，總結(jié)表彰并賜予肯定嘉獎。借此鼓舞大家主動完成專業(yè)課學(xué)習(xí)，主動回答下列問題，保質(zhì)保量完成作業(yè)，同時主動參與校內(nèi)外活動，是自己真正的快速成長起來。

4.開展智力競答活動，調(diào)動對學(xué)問的渴望，增進(jìn)同學(xué)了解;問題研討競賽或就高校生問題的辯論競賽，培育團(tuán)隊(duì)合作精神;參觀風(fēng)景文化名勝，了解探究神奇美妙的中國文化;與越南留同學(xué)聯(lián)誼聚會;向04級師兄師姐慶祝實(shí)習(xí)，并開溝通會，記取學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)閱歷;連續(xù)舉辦名師講座系列，促使自己的學(xué)習(xí)生活向更好的方向進(jìn)展。

5.依據(jù)校院班級不同的時地狀況相應(yīng)的開展應(yīng)時活動。

兒童小組活動打算篇9

一、預(yù)習(xí)

(一)預(yù)習(xí)的內(nèi)容

1.通讀一遍課文(默讀)，讀時動筆勾畫誕生字詞和多音形近字。

2.查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

(二)要求

1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇);有用文體則辯明是記敘文還是說明文、談?wù)撐摹?/p>

2.寫出應(yīng)把握的文學(xué)文體學(xué)問

3.生字詞注音并釋義。

4.寫出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。

5.寫出自己對文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。

6.學(xué)習(xí)小組溝通對文章提出的疑問(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪番對該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。

7.可利用學(xué)問導(dǎo)學(xué)來預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文，了解本課中要求把握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步了解課文的大致內(nèi)容，便利課堂的聽講，提高課堂效率。

二、課堂學(xué)習(xí)

1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛，破除老師、的權(quán)威，可以向老師發(fā)問質(zhì)疑，溝通自己的觀點(diǎn)和見解。

2.擅長懷疑、敢于發(fā)問，勇于回答下列問題。

3.依據(jù)不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思索，發(fā)覺問題，依據(jù)不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。

記敘文：

(1)記敘的要素是什么?

(2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

(3)記敘的祥略是怎樣的?

(4)語言表達(dá)方式有哪些?

(5)所要表達(dá)的中心是什么?

小說：

(1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語言等)

(2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、挨次、線索、詳情等)

(3)社會環(huán)境如何?(背景、場所、景物、人際等)

散文：

(1)文章的"形'是怎樣散的?(選材、時空、語言表達(dá)等)

(2)文章的"神'是如何

聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等)

(3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過度、照應(yīng)等)

談?wù)撐模?/p>

(1)中心論點(diǎn)是什么?

(2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?

(3)運(yùn)用了哪些論據(jù)?

(4)采納了哪些論證方法?

(5)有什么語言特點(diǎn)?

說明文：

(1)說明對象是什么?

(2)說明白什么特征?

(3)運(yùn)用了什么說明挨次?

(4)采納了什么說明方法?

(5)語言有什么特點(diǎn)?

4.深化鉆研課文，對所學(xué)課文養(yǎng)成"四問'的習(xí)慣

(1)文章寫了什么?

(2)怎樣寫的?

(3)為什么這樣寫?

(4)能不能寫得更好些

五、單元與學(xué)月檢測

1.檢測是為了更好的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，所以檢測不行怕。

2.學(xué)月檢測老師出題是為了精確檢測同學(xué)們把握的語文學(xué)問和形成力量。

3.結(jié)合測評系統(tǒng)檢測階段學(xué)習(xí)的狀況，有效關(guān)心同學(xué)明確學(xué)問漏洞。

六、語文活動

1.每周讀一篇好文章，談?wù)劯惺?，寫寫讀后感。游覽在美文的世界里，味道好極了，有機(jī)會的話，晚自習(xí)推舉給大家，說說推舉理由。

2.每周背一篇或一首古詩文，輕松就搞定了，三年學(xué)校下來我可能成為背誦的神童啦!

3.每學(xué)期啃一部老師推舉的文學(xué)名著，這可是語文學(xué)習(xí)的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺怎么就啃完了。

4.寒暑假怎么過?可以逛街，順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫寫調(diào)查報(bào)告，也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童，體驗(yàn)社會生活，假如有足夠的銀子可以來一次遠(yuǎn)足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠倨谔鋵?shí)了。當(dāng)然，順便登記自己的點(diǎn)滴心情、感受，不又在學(xué)語文嗎?

5.課前一分鐘新聞報(bào)道，我喜愛的名言，講個小故事、小笑話等，課堂學(xué)習(xí)的小佐料，我樂于接受。

6.每天堅(jiān)持寫150個正楷或行楷字。三年下來我就可以寫一手好字了。

七、養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

1.隨時攜帶使用工具書的習(xí)慣，老師不定時檢查。

2.朗讀、背誦的習(xí)慣。好文章把它有感情放聲的讀出來，努力記住它。

3.寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習(xí)慣。

4.做課堂筆記的習(xí)慣。

5.獨(dú)立思索，勤學(xué)好問的習(xí)慣。

6.珍惜時間的習(xí)慣。

7.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

對同學(xué)來說，有打算學(xué)習(xí)要比無打算學(xué)習(xí)好得多，其好處是：

(一)學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)打算就是規(guī)定在什么時候?qū)嵭惺裁捶椒ú襟E到達(dá)什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時間內(nèi)到達(dá)一個小目標(biāo)。長時間到達(dá)一個大目標(biāo)。在長短打算指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

(二)恰當(dāng)支配各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了打算可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到肯定時候?qū)Ρ却蛩銠z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

(三)對培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有關(guān)心。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地根據(jù)肯定的秩序去學(xué)習(xí)。有了打算，也有利于熬煉克服困難、不怕失敗的精神，無論遇到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成打算，到達(dá)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(四)提高打算觀念和打算力量，使自己成為能夠有條理地支配學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種打算觀念和打算力量，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好處。

兒童小組活動打算篇10

一、指導(dǎo)思想

音樂是情感的藝術(shù)，音樂給人情感的移入比其它藝術(shù)有力得多，能更直接更有力地進(jìn)入人的情感世界。如何使同