第頁有關(guān)培優(yōu)工作計劃匯編五篇培優(yōu)工作安排篇1

我擔(dān)當(dāng)八年級一班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體狀況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果比較差，這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱難，本學(xué)年，我打算從以下幾個方面做起：

一、確立指導(dǎo)思想。

以老師特殊的愛奉獻給特殊的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐性和恒心補出成效。

二、差生緣由分析及實行措施。

找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無主動性和主動性，對自己抱自暴自棄的看法。

2、情感性障礙：缺乏主動的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰慧，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)好像一點愛好都沒有，再加上平常驚慌不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)學(xué)問變漸漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學(xué)生，我打算從三個方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告知他們學(xué)習(xí)機會的來之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)愛好；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)主動性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，使他們從消極的學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)看法。

其次，由易到難，提高后進生的自信念。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上經(jīng)常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不主動的重要緣由。還有部分后進生，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但經(jīng)常是付出與回報不成正比，付出了許多，成果缺依舊很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的主動性變得全無。

這樣的學(xué)生，我也打算從兩個方面來提高他們的主動性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的主動性是培育他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不情愿學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平常的小測驗盡量降低難度，讓他們的成果有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)主動開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

四、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生簡單傲慢，思想教化要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的宏大志向，在課堂中把學(xué)問擴綻開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學(xué)技能的培育，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗歡樂。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)安排，有安排的學(xué)習(xí)是有助于學(xué)問的獲得，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與剛好的指導(dǎo)，知道應(yīng)當(dāng)是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當(dāng)加壓，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

五、培優(yōu)補差名單：

培優(yōu)名單：

補差名單：

培優(yōu)工作安排篇2

為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，全面提高本班語文成果。通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細對待學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)助潛工作安排。

一、班級狀況

四四班共有56名學(xué)生，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純凈和善，新奇心強，求知欲強。本班學(xué)生思想素養(yǎng)一般良好，班級內(nèi)有一部分接受實力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自制實力差，時常不能限制自己，聽講走神，許多行為習(xí)慣有待進一步培育，作業(yè)看法不端正，書寫質(zhì)量差，有拖拉現(xiàn)象。

二、工作目標(biāo)

1、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分相識到學(xué)習(xí)的重要性。

2、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。爭取家長的親密協(xié)作。

3、仔細做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

三、詳細內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：以往學(xué)過的學(xué)問點和做題技巧。

2、補差內(nèi)容：包括字詞、背誦、口語交際、課外閱讀、習(xí)作方面。

四、培優(yōu)補差對象和形式

培優(yōu)：劉卓婭，李茉萱，劉芯苒，陳詩涵，馮若涵，宋忻洋

段博乾，程昱翔，李炫承，董于銘

補差：郭宇萌，徐夢琪，張煜苒，徐晨碩，周琳丞，閆鑫鵬，魏巍濤，張?zhí)K睿，張怡凱，代梓豪

1．在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補學(xué)問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學(xué)好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2.課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于學(xué)生，通過互幫互助形式，發(fā)展優(yōu)等生對后進生的輔導(dǎo)，指定對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)；對于老師，對駕馭特殊差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平常，開展一些激勵后進生的措施，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3.加強家校溝通，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，老師定期對優(yōu)等生和后進生進行溝通了解，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步

4.堅持好常規(guī)工作，利用課下時間對差生進行監(jiān)督，背誦的課文必需課課過，聽寫的詞語直到全對為止。

培優(yōu)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀、寫作實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：

輔差對象：

三、制定目標(biāo)

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的實力。

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是作文，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，同時支配有肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信念，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達實力，課堂上創(chuàng)建情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

四、主要措施

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)困難的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

4．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7.重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8．剛好與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)工作安排篇4

新的學(xué)期已經(jīng)起先，新課改的春風(fēng)吹遍全國，小學(xué)教學(xué)正處在變革之中，深化開展素養(yǎng)教化，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，為同學(xué)的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。就要求老師必需全面提高教學(xué)量，切實抓好班級的培育補差工作。促進全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

本班共58名同學(xué)，其中男生35人，女生23人。但有個別同學(xué)父母文化水平低、對教化的重視程度不夠，在肯定程度上影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，致使同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不夠；缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性；不能完成作業(yè)，成果低下，有時還不及格。

首先，多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺同學(xué)閃光點。

說實在話，沒有一個老師不喜愛優(yōu)秀的同學(xué)，但是在實際教學(xué)中，我們要面對的是全體同學(xué)，而且，恰恰是后進生，則更須要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，講解并描述自己的觀點和看法。我們在取得了同學(xué)信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到安靜思索，主動地尋求最佳解決方法。對于音樂方面有特長的同學(xué)，成立音樂愛好小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，同等對待，在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并剛好地予以表揚和激勵，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會激勵后進生多參加集體活動，通過音樂藝術(shù)實踐，增加同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信念，培育全體同學(xué)的合作意識和團隊精神。

其次，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

在學(xué)校的大范圍方面，我會極力營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期安排開展多項校內(nèi)音樂文化活動，通過這些活動的開展，活躍校內(nèi)文化，激發(fā)全體同學(xué)的參加意識和學(xué)習(xí)愛好，讓其在各項活動的.組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體同學(xué)的普遍參加與發(fā)展同學(xué)不同特性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和發(fā)展特性的空間，讓每一個同學(xué)都能以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的歡樂。比如，我安排在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的同學(xué)都能從回答問題的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還安排在課堂上為同學(xué)開拓表現(xiàn)自己實力與特長的平臺，激勵同學(xué)大膽參加，并剛好予以表揚和確定，激發(fā)同學(xué)的表演欲望和參加意識。

再次，耐性做好思想工作，充分理解和敬重同學(xué)。

1、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補學(xué)問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學(xué)習(xí)實力相對困難的同學(xué)，不鄙視、不卑視。在心理上幫助他們樹立自信念。對于學(xué)習(xí)實力較強的同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)看法。

3、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)實力困難的同學(xué)進行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)；同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)實力較強的同學(xué)賜予他們肯定難度的學(xué)問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)主動性。

4、對輔導(dǎo)的同學(xué)每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到同學(xué)在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，并督促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進行家訪，駕馭他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)看法。

同學(xué)有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐性做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要同等相待。特殊是對待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們激勵。多讓他們參加集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們相識到，天生我才必有用，從而樹立自信念。

我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會順當(dāng)進行，并取得收獲

培優(yōu)工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

本著“讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿足，讓社會各界都認(rèn)可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，整體提高本班的教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。我對三年級培優(yōu)補差的看法，首先，我們能做的是精確相識孩子們的特點，以便有針對性地進行教化輔導(dǎo)。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育將使學(xué)生終身受益。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。

二、學(xué)情分析

依據(jù)上學(xué)期本班學(xué)習(xí)狀況，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小，僅占36%，學(xué)困生占10%?；谝陨蠣顩r找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。其中家庭教化因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。我班農(nóng)夫工子女較多，父母多忙于生計，切父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)實力。

三、主要措施

由于各種不同的緣由造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，針對造成學(xué)習(xí)困難的緣由本學(xué)期我著重從以下幾個方面入手。

1、培育良好的學(xué)習(xí)看法

正確的學(xué)習(xí)看法是提高學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)看法端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較主動的看法，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生愛好的同時，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)看法的培育。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步剛好激勵，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)