第一單元植物的根、莖、葉1-1根怎樣生長一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、比較，了解根的形態(tài)特征，對多種植物的根進行分類。2．通過探究根的生長方向，了解根具有向地性和向水性，培養(yǎng)設(shè)計方案和收集證據(jù)的能力。3．通過課后耐心種植和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。二．教學(xué)重點：探究根的生長方向教學(xué)難點：根的生長需要一定的時間，培養(yǎng)學(xué)生耐心種植和持續(xù)觀察的科學(xué)精神。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：根的分類活動目的：1．通過觀察、比較，了解根的形態(tài)特征，對多種植物的根進行分類，培養(yǎng)觀察與分類的能力。2．初步認(rèn)識一些常見的變態(tài)根?；顒佣焊纳L方向活動目的：1．通過實驗，探究根的生長方向，了解根具有向地性和向水性，培養(yǎng)設(shè)計方案和收集證據(jù)的能力。2．通過課后耐心種植和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。四．教學(xué)過程：活動一：根的分類學(xué)生活動指導(dǎo)要點交流：各種帶根植物的名稱。觀察、比較：不同植物的根在形態(tài)上有什么相同和不同？分類：自己對植物的根進行分類。交流：分類的結(jié)果。了解：一些常見的變態(tài)根。介紹植物的名稱便于交流。選取常見的根的實物供學(xué)生觀察，此時不要出現(xiàn)變態(tài)根。交流各自的分類依據(jù)，對于有爭議的根再次進行觀察和分類。不要求一定分為直根系和須根系兩大類。有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)查閱圖片。結(jié)合實物進行介紹?；顒佣焊纳L方向?qū)W生活動指導(dǎo)要點預(yù)測：根的生長方向的特點。設(shè)計：探究根的生長方向的實驗方^案。交流：實驗方案。實驗：探究根的生長方向。觀察：根的生長情況并記錄在活動作業(yè)上。交流：實驗結(jié)果。*引導(dǎo)學(xué)生選擇透明容器，這樣便于觀察。還要引導(dǎo)學(xué)生注意：在擺放種子的根時，上、下、左、右四個方向都要考慮到，使實驗更具有說服力；在探究根的向水性時，要考慮控制水源方向的方法。提醒學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案選擇實驗物品。強調(diào)要保持種子濕潤和持續(xù)記錄。實驗在課后進行，教師應(yīng)時常督促。要求根據(jù)記錄交流實驗過程以及結(jié)果。板書設(shè)計：根怎樣生長直直根/常見根yjI須根"變態(tài)根根的生長方向具有向水性。1-2莖與陽光一．教學(xué)目標(biāo)1．通過對各種植物的莖進行分類，了解植物的莖有的硬、有的軟，有的能夠直立，有的不能直立等，同時培養(yǎng)分類的能力。2．認(rèn)識一些常見的變態(tài)莖。3．通過探究莖的生長方向，了解植物的莖具有向光性。4．培養(yǎng)設(shè)計方案、收集證據(jù)的能力。5．通過課后照顧植物和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。二．教學(xué)重點;探究莖的向光性。教學(xué)難點：設(shè)計實驗證明莖的生長方向受到陽光的影響。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：莖的分類活動目的：1．通過對各種植物的莖進行分類，了解植物的莖有的硬、有的軟，有的能夠直立，有的不能直立等，同時培養(yǎng)分類的能力。2．了解一些常見的變態(tài)莖?；顒硬牧希焊鞣N莖的圖片活動二：莖的向光性活動目的：1．通過實驗，探究莖的生長方向，了解植物的莖具有向光性。2．培養(yǎng)設(shè)計方案、收集證據(jù)的能力。3．通過課后照顧植物和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。四．教學(xué)過程：活動一：莖的分類學(xué)生活動指導(dǎo)要點交流：各種植物的名稱。分類：自定標(biāo)準(zhǔn)給各種植物的莖分類。交流：分類的結(jié)果。了解：一些常見的變態(tài)莖。應(yīng)提供實物供學(xué)生觀察。認(rèn)識植物的名稱便于學(xué)生交流。不提供分類標(biāo)準(zhǔn)，不強求學(xué)生一定要按照草本植物、木本植物進行分類。提供變態(tài)的實物或圖片供學(xué)生觀察和交流?；顒佣呵o的向光性學(xué)生活動指導(dǎo)要點*比較：這幾盆植物的莖有什么相同之處？*選取彎曲較明顯的盆栽植物進行觀察和比較。*鼓勵學(xué)生互相質(zhì)疑，充分猜想。

猜測：莖的生長方向受到什么因素的影響？設(shè)計：證明莖的生長方向受到陽光影響的實驗方案。制作：控制光照方向的盒子。實驗：證明植物的莖具有向光性。觀察：莖的方向的變化，完成活動作業(yè)。交流：觀察的結(jié)果。閱讀：小資料。提供莖朝著一定方向生長的植物，便于學(xué)生設(shè)計實驗方案。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計控制光照方向的盒子。盒子要有足夠大小和高度。強調(diào)不能任意改變盒內(nèi)植物的方向。督促學(xué)生課外觀察、記錄。在學(xué)生觀察到實驗結(jié)果后組織學(xué)生交流。在學(xué)生得出結(jié)論后引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，了解葉和花也具有向光性。板書設(shè)計：莖與陽光

植物的莖具有向光性。1-3葉的光合作用一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過對葉進行分類，了解一些常見葉的形態(tài)特征，培養(yǎng)自選標(biāo)準(zhǔn)進行分類的能力。2．通過實驗，了解綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機物，釋放氧氣。3．通過對光合作用的探究，初步培養(yǎng)分析實驗現(xiàn)象的能力，體會葉對植物整體的重要性。二．教學(xué)重點：探究葉的光合作用。教學(xué)難點：檢測葉片中是否含有有機物——淀粉。三教學(xué)設(shè)計：活動一：葉的分類活動目的：1．通過對幾種特征鮮明的植物的葉的觀賞，激發(fā)對葉的探究興趣。2．通過對葉進行分類，了解一些常見葉的形態(tài)特征，培養(yǎng)自選標(biāo)準(zhǔn)進行分類的能力?；顒佣喝~的光合作用活動目的：1．通過實驗，了解綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機物，釋放氧氣。2．通過對光合作用的探究，初步培養(yǎng)分析實驗現(xiàn)象的能力，體會葉對植物整體的重要性。四．教學(xué)過程;活動一：葉的分類學(xué)生活動指導(dǎo)要點分類：將幾種植物的分類。交流：分類的結(jié)果。介紹：生活中你見過哪些奇特的葉？常見的變態(tài)葉。提供盆栽植物或者葉片標(biāo)本，鼓勵學(xué)生自定分類標(biāo)準(zhǔn)?？伞葱誀?、顏色、葉緣、葉脈等分類。可從形態(tài)、顏色方面進行引導(dǎo)。最好提供實物讓學(xué)生觀察?；顒佣喝~的光合作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點*猜想：葉對植物有什么作用？*實驗：在教師引導(dǎo)下，實施“水草在陽光的照射下釋放氧氣”*選擇水草進行實驗，便于學(xué)生觀察到氣泡的產(chǎn)生。

的實驗。分析：實驗現(xiàn)象說明了什么？的實驗。分析：實驗現(xiàn)象說明了什么？討論:光合作用除了產(chǎn)生氧氣外還能產(chǎn)生什么？了解：碘液可以測試淀粉。觀察：部分受到光照的葉片。預(yù)測：碘液滴在葉片上的現(xiàn)象。實驗:將碘液滴在教師已經(jīng)進行褪葉綠素處理，部分收到光照的植物葉片上。分析：實驗結(jié)果。小結(jié):綠色植物的葉通過光合作用可以產(chǎn)生淀粉，同時放出氧氣。教師向?qū)W生介紹淀粉遇碘會變藍(lán)紫色。教師可向?qū)W生詳細(xì)介紹課前所作的準(zhǔn)備工作，為后面學(xué)生分析打基礎(chǔ)。將預(yù)測結(jié)果書寫在黑板上，使學(xué)生更加關(guān)注后面的實驗結(jié)果。滴加碘液時應(yīng)均勻，提醒學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象。對不變色與變色現(xiàn)象都要分析原因。板書設(shè)計：葉的光合作用綠色植物的葉通過光合作用可以產(chǎn)生淀粉，同時放出氧氣。1-4葉的蒸騰作用一．教學(xué)目標(biāo)1．通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)植物的葉具有蒸騰作用，葉片的大小與水分蒸騰量有關(guān)，葉片越大，水分蒸騰量越大。2．通過探究葉的蒸騰作用，培養(yǎng)設(shè)計和實施對比實驗的能力，以及解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象的能力。3．通過閱讀資料，了解蒸騰作用對植物的意義，提高愛護葉的自覺性。二．教學(xué)重點：探究葉的蒸騰作用。教學(xué)難點：根據(jù)預(yù)測設(shè)計對比實驗。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：葉的蒸騰作用活動目的：1．通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)植物的葉具有蒸騰作用。2．通過探究葉的蒸騰作用，培養(yǎng)設(shè)計和實施對比實驗的能力?；顒佣耗姆N葉蒸騰的水分多活動目的：1．通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)葉片的大小與水分蒸騰量有關(guān)，葉片越大，水分蒸騰量越大。2．通過對植物落葉現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)用所學(xué)知識解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象的能力。3．通過閱讀資料，了解蒸騰作用對植物的意義，提高愛護葉的自覺性。四．教學(xué)過程：活動一：葉的蒸騰作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：塑料袋中的水是從哪兒來*通過實物激發(fā)學(xué)生的興趣。如果學(xué)的？生一致認(rèn)為水是從葉片中來的，則*設(shè)計：證明蒸騰作用發(fā)生在葉片需要指出莖也被包在塑料袋中。上對比實驗。*提過玻璃杯、圖畫紙等實驗器材供*交流：各人所設(shè)計的實驗方案。學(xué)生設(shè)計選擇。*實驗：證明蒸騰作用發(fā)生在葉片*引導(dǎo)學(xué)生控制莖的長短、水量等變上的對比實驗。*交流：各人的實驗結(jié)果，并進行分析。量。*提醒學(xué)生保持玻璃杯的平衡。*引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析?；顒佣耗姆N葉蒸騰的水分多學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：葉蒸騰的水分的多少與哪些因素有關(guān)？設(shè)計：探究葉片大小與水分蒸騰量的關(guān)系的實驗方案。交流：實驗方案。實驗：探究葉片大小與水分蒸騰量的關(guān)系，將實驗結(jié)果記錄在活動作業(yè)第2頁上。交流：實驗結(jié)果。解釋：熱帶地區(qū)為什么多為闊葉植物？冬季植物落葉有什么意義？閱讀：小資料，體會蒸騰作用對植物和人類的意義。引導(dǎo)學(xué)生控制水量、葉片類型等變量。建議學(xué)生選擇草質(zhì)葉片，實驗效果較好。提醒學(xué)生保持玻璃杯的平衡。在學(xué)生交流落葉原因的基礎(chǔ)上引出蒸騰作用對人類意義的討論。板書設(shè)計：葉的蒸騰作用

植物的葉具有蒸騰作用。第二單元植物的花、果實、種子2-1花的結(jié)構(gòu)一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部分的特征。2．通過推測、討論、模擬和看錄像，了解花各部分的作用：花萼保護幼花，花瓣保護花蕊和引誘昆蟲傳粉。3．了解授過粉的花能結(jié)果。二．教學(xué)重點：探究兩性花的結(jié)構(gòu)與功能。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：解剖花的結(jié)構(gòu)活動目的：1．通過解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部分的特征。2．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高記錄的能力?；顒佣悍治龌ǜ鞑糠值淖饔没顒幽康模?．通過推測、討論、模擬和看錄像，了解花各部分的作用：花萼保護幼花，花瓣保護花蕊和引誘昆蟲傳粉。2．了解授過粉的花能結(jié)果。3．通過活動培養(yǎng)學(xué)生通過觀察進行合理推理的能力。四．教學(xué)過程：活動一：解剖花的結(jié)構(gòu)學(xué)生活動指導(dǎo)要點*觀察：破損的康乃馨花朵。*引導(dǎo)學(xué)生著重觀察它的花萼*討論：除了花萼康乃馨還有哪些組成部分？*組織學(xué)生進行討論，引起觀察實物的興趣。*活動：解剖百合花并作觀察記錄花的構(gòu)造及其特征。*交流記錄結(jié)果*教師要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄花瓣花蕊的顏色、形態(tài)、數(shù)量和氣味。*問題：雄蕊和雌蕊有什么區(qū)別？*要求學(xué)生注意數(shù)量和形狀上的區(qū)別。*小結(jié)：百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成。*并不是所有的花都同時擁有完整的組成部分。活動二：分析花各部分的作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：花萼的作用*激發(fā)學(xué)生進一步觀察的興趣*觀看有關(guān)“花的其他部分有什么作用？”'*組織學(xué)生討論推理猜測。的錄像。*小結(jié)：花各部分的作用*引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來講。*觀察：花粉能不能粘在雄蕊上？（觀看授粉錄像）*思考：授過粉的花有什么變化？*教師講解花的繁殖過程。板書設(shè)計：花的結(jié)構(gòu)百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成。2-2美麗的花一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過收集資料和比較，進一步認(rèn)識植物的花是各種各樣的，了解兩性花和單性花的不同特征。2．通過收集資料，進一步認(rèn)識花各部分的作用。3．培養(yǎng)學(xué)生深入探究植物花奧妙的興趣。教學(xué)重點：收集資料，從結(jié)構(gòu)的角度進一步了解花的多樣性。二．教學(xué)設(shè)計：活動一：收集不同結(jié)構(gòu)的花活動目的：1．通過收集資料和比較，進一步認(rèn)識植物的花是各種各樣的，了解兩性花和單性花的不同特征。2．培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的能力?；顒悠鞑模喊俸匣ɑ顒佣赫{(diào)查不同結(jié)構(gòu)花的繁殖情況活動目的：1．通過收集資料，進一步認(rèn)識花各部分的作用。2．培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生深入探究植物花奧妙的興趣。三．教學(xué)過程：活動一：收集不同結(jié)構(gòu)的花學(xué)生活動指導(dǎo)要點*觀察：絲瓜花的外形特點。*討論：它們與百合花有什么區(qū)別？*為進一步研究自然界各種各樣的花作好準(zhǔn)備，可以安排學(xué)生在課前準(zhǔn)備資料和教*觀察課本P15,思考“這些花結(jié)構(gòu)一樣師準(zhǔn)備相結(jié)合。嗎？它們各有什么特征？”并作記錄。*請學(xué)生仔細(xì)觀察花蕊*，了解單性花和兩*小結(jié)：植物的花是各種各樣的。性花的區(qū)別?；顒佣赫{(diào)查不同結(jié)構(gòu)花的繁殖情況學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：象紫茉莉、繡球這樣的花能不能同百合花一樣起到繁殖后代的作用？問題：怎樣證明自己的觀點是對的？活動：通過各種方式尋找資料。整理分析尋找到的資料。小結(jié)：不同的花都有完成相同任務(wù)—一結(jié)果的本領(lǐng)。鼓勵學(xué)生多種思考和回答引導(dǎo)學(xué)生通過尋找資料解決問題有條件的可以在電腦房上課，提示學(xué)生資料來源的多元化。引導(dǎo)學(xué)生從資料中找到規(guī)律。板書設(shè)計：美麗的花植物的花是各種各樣的。不同的花都有完成相同任務(wù)——結(jié)果的本領(lǐng)。2-3形形色色的果實一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過比較，了解一些果實的外形特征，進一步體驗果實的多樣性。2．通過推測、查資料、模擬，了解果實和種子的主要傳播方式：靠風(fēng)、水流、動物攜帶和自身彈射。二．教學(xué)重點：探究不同果實和種子的傳播方式。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：觀察各種果實的外形特征活動目的：1．通過比較，了解一些果實的外形特征，進一步體驗果實的多樣性。2．知道傳播種子是植物果實的重要作用之一。3．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力?；顒佣禾骄糠N子的傳播方式活動目的：1．通過推測、查資料、模擬，了解果實和種子的主要傳播方式：靠風(fēng)、水流、動物攜帶和自身彈射。2．通過活動培養(yǎng)學(xué)生利用已有資料和經(jīng)驗進行推測的能力，初步具備進行模擬實驗的能力。四．教學(xué)過程：活動一：觀察各種果實的外形特征學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察課本P17各種果實圖片游戲：描述觀察到的果實。交流：你還知道哪些有明顯特征的果實？討論：果實有什么作用？小結(jié)：植物的果實是多種多樣的，它們的作用之一是傳播種子。有條件教師可以準(zhǔn)備這些實物引導(dǎo)學(xué)生盡量抓住果實的特征引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么有些果實要吸引動物吃？活動二：探究種子的傳播方式學(xué)生活動指導(dǎo)要點思考：果實是怎樣傳播種子的？交流：果實傳播種子的方法觀看有關(guān)錄像并查詢相關(guān)資料模擬實驗：輕輕碰觸鳳仙花的果實、將蒼兒粘在衣服上、椰子放入水中，吹蒲公英、放槭樹的果實等等（完成活動記錄）。小結(jié)：果實和種子的主要傳播方式：靠風(fēng)、水流、動物攜帶和自身彈射。引導(dǎo)學(xué)生從果實外形特征上去尋找答案。教師應(yīng)多準(zhǔn)備相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生親身體驗種子傳播的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來講。板書設(shè)計：形形色色的果實植物的果實是多種多樣的，它們的作用之一是傳播種子。果實和種子的主要傳播方式：靠風(fēng)、水流、動物攜帶和自身彈射。2-4種子的結(jié)構(gòu)和功能一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過解剖，認(rèn)識大豆種子由種皮和胚組成，胚里有子葉。2．通過對比實驗，了解種子各部分的作用：種皮有保護作用，子葉儲藏營養(yǎng)，去除子葉的胚能長出新的植物。3．通過設(shè)計對比實驗，培養(yǎng)學(xué)生確定變量的技能。二．教學(xué)重點：探究種子的結(jié)構(gòu)與功能。教學(xué)難點：設(shè)計對比實驗。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：解剖種子活動目的：1．通過解剖，認(rèn)識大豆種子由種皮和胚組成，胚里有子葉。2．通過活動培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力?；顒佣禾骄看蠖狗N子各部分作用活動目的：1．通過對比實驗，了解種子各部分的作用：種皮有保護作用，子葉儲藏營養(yǎng)，去除子葉的胚能長出新的植物。2．通過設(shè)計對比實驗，培養(yǎng)學(xué)生確定變量的技能。活動器材：浸后的黃豆、蠶豆、綠豆種子四．教學(xué)過程：活動一：解剖種子學(xué)生活動指導(dǎo)要點問題：從種子怎么會長出植物的？種子內(nèi)部有什么？實驗：解剖大豆種子。交流：觀察結(jié)果。思考：其它植物種子是否也有這樣的結(jié)構(gòu)？小結(jié)：植物種子由種皮、子葉、胚組成。*通過已有經(jīng)驗進行推測，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。*教師可提供紙請學(xué)生進行觀察記錄?；顒佣禾骄看蠖狗N子各部分作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：種子的各部分有什么作用呢？*鼓勵學(xué)生大膽猜測

*引導(dǎo)學(xué)生觀察課本*引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P20的實驗*引導(dǎo)學(xué)生觀察完整種子與去除部分胚的種子的對比實驗圖。學(xué)生設(shè)計、實施驗證實驗。小結(jié)：種皮起保護作用；子葉是養(yǎng)料部分；種子的生長主要是胚。板書設(shè)計：種子的結(jié)構(gòu)和功能

植物種子由種皮、子葉、胚組成。種皮起保護作用；子葉是養(yǎng)料部分；種子的生長主要是胚。第三單元動物世界3-1認(rèn)識昆蟲一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識昆蟲的主要形態(tài)特征：身體分為頭、胸和腹三部分，即1對觸角、3對、1或2對翅膀；學(xué)會辨認(rèn)昆蟲。2．初步了解螞蟻在適應(yīng)生活環(huán)境的過程中翅膀退化，不同昆蟲由于吃不同的事物而演化出不同的口器，從而初步體會昆蟲的形態(tài)特征是與其生活習(xí)性密切相關(guān)的。3．學(xué)習(xí)運用觀察、比較、討論、分類、制作等方法去探究事物。二．教學(xué)重點：讓學(xué)生初步認(rèn)識昆蟲的主要形態(tài)特征，并以形態(tài)特征作為分類標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點使學(xué)生認(rèn)識到動物形態(tài)特征是與生活習(xí)性密切相關(guān)的。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：各種昆蟲的特性活動目的：初步認(rèn)識昆蟲的主要形態(tài)特征：身體分為頭、胸和腹三部分，具1對觸角、1或2讀一翅膀，從而學(xué)會辨認(rèn)昆蟲?；顒悠鞑模豪ハx標(biāo)本活動二：制作昆蟲模型活動目的：1．根據(jù)昆蟲的形態(tài)特征制作昆蟲模型，進一步鞏固對昆蟲形態(tài)特征的認(rèn)識。2．初步培養(yǎng)制作模型的能力?；顒尤何浵佊袥]有翅膀活動目的：1．初步了解螞蟻的形態(tài)特征及生活習(xí)性。2．知道螞蟻也是昆蟲，但是在適應(yīng)環(huán)境的過程中，它們的翅膀退化了3．初步了解昆蟲由于吃不同的事物，演化出有不同特點的口器?；顒悠鞑模何浵仒?biāo)本四．教學(xué)過程：活動一：各種昆蟲的特性學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：天牛、螳螂、胡鋒、蝴蝶、蒼蠅和蚊子等昆蟲的圖片（或標(biāo)本）。思考：這些動物有哪些相同點？討論：它們的足、翅膀和觸角的*本節(jié)課教師要引導(dǎo)學(xué)生重點觀察昆蟲的主要形態(tài)特征：身體分為頭、胸和腹三部分，具1對觸角、3對足、1或2對翅膀，從而學(xué)會辨認(rèn)昆蟲。

數(shù)目一樣嗎？記錄：完成活動作業(yè)第12頁。交流：你還認(rèn)識哪些具有這些相同點的動物？小結(jié)：昆蟲的主要形態(tài)特征：身體分為頭、胸和腹三部分，即1對觸角、3對、1或2對翅膀。判斷：蜘蛛、蜈蚣、龍蝦等動物是不是昆蟲？為什么？通過討論和交流，幫助學(xué)生體會可以按照動物的形態(tài)特征讀它們分類。在教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生把觀察昆蟲的事物或者圖片與活動作業(yè)有機結(jié)合起來盡量陰引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出昆蟲的特征。除了這些動物，教師也可以讓學(xué)生自己列舉一些動物供大家判斷?；顒佣褐谱骼ハx模型學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：螞蟻或蜜蜂的圖片討論：制作昆蟲模型應(yīng)該注意些什么？昆蟲的各部分各應(yīng)選擇什么材料來做？制作：用提供的材料制作一個昆蟲標(biāo)本交流與評價：展示各人制作的昆蟲模型，聽取別人的意見并加以改進。*制作時重點提醒學(xué)生注意思考:昆蟲的身體由哪些部分組成？各個部分分別用哪些材料來制作？*本活動中的交流與評價十分重要，要通過交流與評價，讓學(xué)生對自己的模型加以反思，鞏固和提升已有的知識活動三：螞蟻有沒有翅膀?qū)W生活動指導(dǎo)要點閱讀：教材上或者學(xué)生自己查找的關(guān)于螞蟻的資料。交流：螞蟻的形態(tài)特征和生活習(xí)性有什么特點？討論：從螞蟻的形態(tài)特征看，它們是不是屬于昆蟲？為什么工蟻沒有翅膀？小結(jié)：螞蟻為了適應(yīng)環(huán)境，翅膀退化了。閱讀：關(guān)于昆蟲口器的小資料，進一步體會動物的形態(tài)特征是與其生活習(xí)性密切相關(guān)的。*課前一定要讓學(xué)生查閱資料，課內(nèi)要讓學(xué)生自己討論與交流，自己得出結(jié)論。板書設(shè)計：認(rèn)識昆蟲昆蟲分為身體分為頭、胸和腹三部分（1對觸角、3對、1或2對翅膀）。3-2爬行動物一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道爬行動物是利用四肢在陸地上爬行或在水中游泳，能在陸地上產(chǎn)卵與孵化幼體的陸生動物。它們的主要形態(tài)特征是：身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾，全身被覆角質(zhì)鱗片或角質(zhì)甲殼。2．初步了解不同的爬行動物具有不同的形態(tài)特征，從而能適應(yīng)其生活環(huán)境。3．知道恐龍是古代的爬行動物。4．學(xué)習(xí)運用觀察、比較、討論、分類等方法探究事物。二．教學(xué)重點：讓學(xué)生初步認(rèn)識爬行動物的主要形態(tài)特征。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：了解爬行動物活動目的：初步了解爬行動物是能用四肢在陸地上爬行或在水中游泳的陸生動物。初步知道爬行動物的主要形態(tài)：身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾，全身被覆角質(zhì)鱗片或角質(zhì)甲殼。初步了解爬行動物是在陸地上產(chǎn)卵與孵化幼體的陸生動物?；顒悠鞑模号佬袆游锏膱D片活動二：研究壁虎的爬行活動目的：探究壁虎爬行的特點，初步知道爬行動物的形態(tài)特征與其生活習(xí)性密切相關(guān)?；顒悠鞑模罕诨⑴佬械匿浵窕顒尤嚎铸埖纳罨顒幽康模毫私饪铸埵枪糯呐佬袆游锼模虒W(xué)過程：活動一：了解爬行動物學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：部分爬行動物的圖片。討論：他們是什么動物？生活在什么地方？是怎樣繁殖后代的？它們有哪些相似的地方？模仿：龜、鱷、蛇的運用。小結(jié)：爬行動物有共同的形態(tài)特征和生活習(xí)性，完成活動作業(yè)第13頁第一部分。教^師可引導(dǎo)學(xué)生重點觀察爬行動物相似的外形特征，以及模仿它們的運動習(xí)性。在陸地上產(chǎn)卵與孵化幼體是爬行動物區(qū)別于兩棲動物的主要特征，在教學(xué)過程中要加強指導(dǎo)。蛇是爬行動物中十分成功的一個特化類群，與其他爬行動物的明顯區(qū)別是沒有四肢，但它在陸地上的運動非常敏捷，有波浪運動、側(cè)向運動、直線運動、伸縮運動四種運動方式，應(yīng)該予以詳述。活動二：研究壁虎的爬行學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：壁虎為什么能在墻壁上行走自如？觀察、比較：壁虎的腳與龜?shù)哪_有什么不一樣？交流：自己找到的關(guān)于壁虎爬的資料。小結(jié)：不同的爬行動物具有特殊功能的身體結(jié)構(gòu)，可以適應(yīng)不同的生活習(xí)性。*這里以壁虎為離，使學(xué)生明白自然界的動物具有的形態(tài)特征是與其生活習(xí)性相適應(yīng)的，只有這樣動物才能生存下來，否則將被自然界淘汰。教師可以有意和上節(jié)課的內(nèi)容進行聯(lián)系，加深學(xué)生的理解?；顒尤嚎铸埖纳顚W(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：教材上的恐龍圖片。討論：恐龍為什么屬于爬行動物？展示交流：學(xué)生介紹自己課前收集的恐龍圖片與恐龍玩*討論“恐龍為什么屬于爬行動物”是本活動的主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生從恐龍的形態(tài)特征方面觀察和討論。*通過討論“恐龍是古代的爬行動具。*討論：為什么稱恐龍為“古代的爬行動物”。物”，讓學(xué)生知道1億5000萬年前包括恐龍在內(nèi)的爬行動物曾經(jīng)是地球上占有時的動物，后來由于自然的原因，恐龍滅絕了。板書設(shè)計：爬行動物爬行動物有共同的形態(tài)特征和生活習(xí)性。不同的爬行動物具有特殊功能的身體結(jié)構(gòu)，可以適應(yīng)不同的生活習(xí)性。3-3鳥一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道鳥的主要形態(tài)特征是：全身被有羽毛，有翅膀，有喙，沒有牙齒，繁殖方式是卵生。2．通過觀察與實驗，知道鳥身上不同形態(tài)和結(jié)構(gòu)的羽毛具有不同的作用。3．初步知道由于生活環(huán)境不同，鳥的翅膀的結(jié)構(gòu)與功能、鳥喙的形態(tài)與功能也不同。4．培養(yǎng)觀察、比較、動手操作與口頭表達能力。5．培養(yǎng)熱愛鳥類的情感，增強保護鳥類的意識。二．教學(xué)重點：觀察鳥的主要形態(tài)特征——具有羽毛與翅膀。教學(xué)難點:理解鳥的形態(tài)特征是與其生活習(xí)性密切相關(guān)的。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：鳥的特征活動目的：初步知道鳥的主要形態(tài)特征是全身被有羽毛，有翅膀，有喙，沒有牙齒，繁殖方式是卵生?；顒佣壶B羽的不同特征活動目的：通過觀察與實驗，知道鳥具有不同結(jié)構(gòu)與不同用途的羽毛。活動三：翅膀的用途活動目的：通過觀察與分析，知道因為生活環(huán)境不同，鳥的翅膀作用不同?；顒铀模壶B喙的用途活動目的：初步了解由于生活環(huán)境的不同，同一類鳥的喙的形態(tài)特征也會發(fā)生變化。四．教學(xué)過程：活動一：鳥的特征學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：三種鳥的圖片。討論：它們是什么動物？生活在什么地方？它們相同的特征是什么？它們是怎樣繁殖后代的？小結(jié)：它們都是鳥類。*活動中教師要引導(dǎo)學(xué)生重點觀察鳥的相似的外姓特征，并發(fā)現(xiàn)鳥類的繁殖方式是卵生?；顒佣壶B羽的不同特征學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點*比較正羽和絨羽（導(dǎo)入：展示羽毛制品，介紹羽毛制品的用途。討論:鵝毛扇與羽絨服都是用鳥的羽毛做的，它們有什么不同？交流:鵝毛扇是用鳥的*這是一個承上啟下的教學(xué)環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)鳥的羽毛有兩種，即著生位置不同、結(jié)構(gòu)不同的正羽和絨羽。*讓學(xué)生充分地自由討論。

學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：信天翁與各自的翅膀討論：它們的翅膀長短、翼面大小有什么不同？它們的飛行方式有什么不同？鴕鳥與企鵝的翅膀是不是用于飛行的？小結(jié)：因為生活環(huán)境不同，鳥的翅膀的作用也不同。時間一長，翅膀的形狀也發(fā)生了變化。*教師可以補充：展翅滑翔的信天翁，翅膀長、翼面大；撲翼飛行的鴿子，翅膀短、翼面小。*教師可以補充：鴕鳥退化了的翅膀能在它快速奔跑時起平衡作用；企鵝的翅膀可'以作為劃水的槳使用?；顒铀模壶B喙的用途學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：教材上四種不同形態(tài)的鳥喙。討論：這些鳥有不同形狀的喙，它們是同一類鳥嗎？閱讀：教材上的資料。討論：為什么同一類鳥會有不同形狀的喙？交流：生物學(xué)家達爾文的故事。*教師要重點引導(dǎo)學(xué)生邊觀察教材上的四種鳥喙邊思考:四種鳥喙的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么不同？這種形態(tài)結(jié)構(gòu)使喙的功能產(chǎn)生了什么變化？是什么原因使鳥喙的形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了變化？*教師可以接但介紹一下達爾文的進化論。板書設(shè)計：鳥正羽做的，羽絨服是用鳥的絨羽做的。觀察：正羽、絨羽在鳥身上的著生位置以及外形特點。記錄：在活動作業(yè)第13頁上記錄正羽、絨羽的相同點與不同點。正羽做的，羽絨服是用鳥的絨羽做的。觀察：正羽、絨羽在鳥身上的著生位置以及外形特點。記錄：在活動作業(yè)第13頁上記錄正羽、絨羽的相同點與不同點。分析、比較：根據(jù)正羽、絨羽的特點以及著生位置，比較它們的作用。交流：比較的結(jié)果。）*比較雞和鴨的羽毛（觀察：雞和鴨的羽毛。討論：雞和鴨的羽毛有什么不同？推測：雞毛怕水，鴨毛不怕水實驗：把雞毛和鴨毛放入水中驗證自己的推測是否正確。交流：實驗結(jié)果）?；顒尤撼岚虻挠猛?正羽是被覆在鳥的體表的大型羽

毛，絨羽密生在正羽的下面。*教師可從雞和鴨的不同生活習(xí)性入手，引導(dǎo)學(xué)生思考雞毛和鴨毛的不同特點，然后通過實驗驗證它們的特點，最后再讓學(xué)生充分地自由議論，例如：為什么人們只生產(chǎn)“鴨絨服”不生產(chǎn)“雞絨服”？為什么人們只生產(chǎn)“雞毛撣子”不生產(chǎn)“鴨毛撣子”？歸納出雞和鴨的生活環(huán)境不同而使得雞毛和鴨毛的特點不同。全身被有羽毛

有翅膀鳥的主要形態(tài)特征是有喙沒有牙齒繁殖方式是卵生正正羽鳥的羽毛絨絨羽3-4哺乳動物一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道體表有毛、胎生、哺乳是哺乳動物的主要特征。2．初步知道哺乳動物的形態(tài)特征是與生活習(xí)性密切相關(guān)的。3．進一步培養(yǎng)愛護動物的意識。二．教學(xué)重點：認(rèn)識哺乳動物的主要形態(tài)特征。教學(xué)難點;理解不同哺乳動物形態(tài)特征是與生活習(xí)性密切相關(guān)的。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：哺乳動物的特征活動目的：通過對不同哺乳動物的觀察與討論，初步知道哺乳動物的主要特征是：體表有毛、胎生和哺乳?；顒佣核闹慕Y(jié)構(gòu)與作用活動目的：通過比較不同哺乳動物四肢的形態(tài)結(jié)構(gòu)與相關(guān)功能，初步知道哺乳動物的形態(tài)特征是與生活習(xí)性密切相關(guān)的。活動三：不同體表結(jié)構(gòu)的作用活動目的：通過對穿山甲、刺猬等哺乳動物特殊體表結(jié)構(gòu)的討論，使學(xué)生進一步理解動物的形態(tài)特征是與生活習(xí)性密切相關(guān)的。四．教學(xué)過程：活動一：哺乳動物的特征學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：這些動物與爬行動物和鳥有什么不同？討論：圖片上的它們在干什么？它們還有什么其他特征？記錄：完成活動作業(yè)第14頁第一部分。小結(jié)：哺乳動物最突出的特征是體表有毛、胎生和哺乳。*教^師可以針對哺乳動物的主要特征設(shè)計一系列的討論提綱引導(dǎo)學(xué)生大膽討論。例如：這些動物身體表面是什么樣的？它們怎樣反之后代？它們怎樣養(yǎng)育后代？討論時要提醒學(xué)生，不時地與已認(rèn)識的爬行動物、鳥類進行比較，這樣對于認(rèn)識哺乳動物的特點更有幫助。*教學(xué)時教師可以把學(xué)生討論的內(nèi)容在黑板上一一列出，再讓學(xué)生進行取舍，完全由學(xué)生歸納出哺乳動物的主要特征?；顒佣核闹慕Y(jié)構(gòu)與作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：猩猩、兔子、蝙蝠與鯨是不是哺乳動物？它們各自生活在怎樣的環(huán)境中？各自具有怎樣的生活習(xí)性？它們的形態(tài)特征能不能適*此處的學(xué)習(xí)可以與前面三課中動物的形態(tài)特征與生活習(xí)性的關(guān)系關(guān)聯(lián)起來，通過平行比較，深化學(xué)生的理解。教師還可以設(shè)計一個步步遞進的議論提綱，讓學(xué)生逐步獲

應(yīng)各自的生活環(huán)境？觀察、討論：為什么猩猩的前肢長，兔子的后肢長？蝙蝠的“翅膀”、鯨的“鰭”是什么變化而來的？交流：請你介紹其他一些特殊哺乳動物的例子。小結(jié)：哺乳動物在適應(yīng)環(huán)境的過程中，演化出了各種不同的形態(tài)特征。得知識。*可以讓學(xué)生模仿猩猩與兔子的運動形式，得到直觀體驗?；顒尤翰煌w表結(jié)構(gòu)的作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點思考：哺乳動物的毛有什么用？討論：穿山甲和刺猬是不是哺乳動物？它們有沒有毛？穿山甲的“盔甲”和刺猬的“長矛”有什么作用？穿山甲和刺猬體表結(jié)構(gòu)的變化跟什么有關(guān)？小結(jié)：穿山甲和刺猬的體表結(jié)構(gòu)發(fā)生變化是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。交流：請你介紹動物適應(yīng)環(huán)境多方面更多、更有趣的故事。*本活動的目的是進一步理解動物形態(tài)特征的變化對環(huán)境的適應(yīng)所以教師應(yīng)該留出一定的時間讓學(xué)生交流自己知道的有趣的動物故事，增強學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計：哺乳動物哺乳動物具有體表有毛、胎生、哺乳的特點。

哺乳動物的形態(tài)特征是與生活習(xí)性密切相關(guān)。第四單元生物與環(huán)境4-1森林、草原與生物一．教學(xué)目標(biāo)：1．識別不同環(huán)境的不同特點，知道不同的環(huán)境適合不同種類的生物生存。2．初步了解森林中生物的分層分布情況。3．探究不同環(huán)境中的生物的特征。4．初步知道生物具有適應(yīng)環(huán)境的能力。二．教學(xué)重點：知道不同生物適合生活在不同的環(huán)境中。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：森林中的生物活動目的：初步了解森林中植物的分層分布情況。初步知道森林中的動物具有適應(yīng)森林環(huán)境的特征?；顒佣汉洵h(huán)境中的生物活動目的：1．發(fā)現(xiàn)在寒冷的環(huán)境中生活著許多生物。2．知道寒冷環(huán)境中的生物具有是寒冷環(huán)境的特征。

活動三：草原與森林的區(qū)別活動目的：1．了解草原的環(huán)境特征。2．比較草原環(huán)境與森林環(huán)境的區(qū)別。3．知道不同的環(huán)境適合不同種類的生物生存。四．教學(xué)過程：活動一：森林中的生物學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察森林中植物的分層分布情況（討論：這是什么環(huán)境？說說主要特點。交流：森林中生長著哪些植物。比較：森林中的植物之間有何不同？木質(zhì)植物之間有何不同？分類：森林中的植物可以分成幾層？討論:森林中哪一層植物獲得的陽光最多？哪一層植物植物獲得的陽光最少？思考:森林中的植物為什么要分成這么多層？）觀察森林中的動物（交流：森林中生活者哪些動物？討論:不同的動物是如何生活的？它們?yōu)槭裁催@樣生活？觀察校園一角的生物（觀察：校園一角的生物分布，用圖畫的形式記錄在活動作業(yè)第17頁上。思考:校園一角的生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？）通過觀察森林情景圖，發(fā)現(xiàn)森林中的植物多種多樣。引導(dǎo)學(xué)生比較不同的植物，知道森林中的植物有喬木、灌木、草本植物等。在學(xué)生充分觀察、比較的基礎(chǔ)上，了解植物的分層分布情況。通過討論各層植物獲得陽光的多少，發(fā)現(xiàn)植物分層分布是由于適應(yīng)環(huán)境的需要。引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，發(fā)現(xiàn)森林中的動物有適應(yīng)森林環(huán)境的能力。通過尋找、觀察校園一角的生物，進一步體會環(huán)境與生物的關(guān)系?；顒佣洵h(huán)境中的生物學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：這是一種怎樣的環(huán)境？你是怎么知道的？交流：在這樣的環(huán)境中生存著哪些生物？簡單介紹這些生物的特征。討論：這些生物的哪些特征能幫助它們在寒冷的環(huán)境中生活？*首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個寒冷的環(huán)境，再讓學(xué)生觀察在該環(huán)境中生存著生物，體會自然界中生物無處不在。*每種生物都有許多特征有些特征是為了適應(yīng)生物所生活的環(huán)境通過討論，引導(dǎo)學(xué)生體會到生物具有適應(yīng)環(huán)境的能力?；顒尤翰菰c森林的區(qū)別學(xué)生活動指導(dǎo)要點*觀察：草原的景色。說說草原環(huán)境的主要特點。*觀察草原圖，體會草原的空曠。*引導(dǎo)學(xué)生從植物的垂直分布情況

比較：草原環(huán)境與森林環(huán)境有什么區(qū)別？比較：草原環(huán)境與森林環(huán)境有什么區(qū)別？討論：牧羊人為什么在草原上放牧，而不在森林中放牧？有些動物為什么適應(yīng)在草原上生活？的角度進行比較。發(fā)現(xiàn)開闊的草原有利于牛羊的奔跑，又有充足的草量，還能躲避食肉動物的襲擊。在討論牧羊人放牧的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考其他動物對草原生活的適應(yīng)性。板書設(shè)計：森林、草原與生物

不同環(huán)境中的生物特征不同。

生物具有適應(yīng)環(huán)境的能力。4-2池塘、濕地與生物一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道池塘中生物的分層分布情況。2．初步知道水生生物有適應(yīng)水多、光照少這一環(huán)境特點的能力。3．初步知道水生生物有適應(yīng)水中空氣稀少這一環(huán)境特點的能力。4．知道環(huán)境有時會發(fā)生變化。5．初步了解當(dāng)環(huán)境變化后，有些水生生物有適應(yīng)環(huán)境變化的能力。二．教學(xué)重點：讓學(xué)生了解自然環(huán)境是在不斷變化的，生物有環(huán)境適應(yīng)變化的能力。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：池塘中的生物活動目的：1．初步知道池塘中生物的分層分布情況。2．初步知道水生植物的葉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有利于其在水中生活。3．初步知道有些水生動物的體色、體形和結(jié)構(gòu)有利于捕食和逃避敵害，適合在水中生活。活動二：水生生物的呼吸活動目的：知道水生生物也需要呼吸知道水生生物具有適應(yīng)水中空氣稀少這一環(huán)境特點的能力?；顒尤簩竦馗珊缘倪m應(yīng)活動目的：1．知道環(huán)境有時會發(fā)生變化。2．初步了解當(dāng)環(huán)境變化后，有些水生生物有適應(yīng)環(huán)境變化的能力。四．教學(xué)過程：活動一：池塘中的生物學(xué)生活動指導(dǎo)要點*觀察池塘中的生物（討論：這是什么環(huán)境？它有哪些主要特點？交流：池塘中有哪些生物？討論：按水的深淺，池塘中的生物分布可分為幾層？分類：按水的深淺，給池塘中的生物分類。）*先整體感知池塘的特點：水多、光照少、空氣少。再觀察池塘中的生物，體會到池塘中生存的生物是多種多樣的。接著引導(dǎo)學(xué)生按不同的水層給生物分類，知道池塘中的生物分別生活在不同的水層。觀察不同水層的植物（討論：哪一層植物獲得的陽光多？哪一層植物獲得的陽光少？比較：不同水層的植物，葉子有何不同？討論:為什么不同水層的植物葉子不同？）觀察不同水層的動物（觀察：鯽魚，在活動作業(yè)第18頁上畫出鯽魚的外部形態(tài)。討論:鯽魚的哪些特征有利于它在水中生活？比較：不同水層的魚有何不同？討論：不同水層的魚顏色不一樣，這與池塘環(huán)境的什么特點有關(guān)？課后探究（觀察：菱的水面葉和水中葉有什么不同？查找資料:造成菱的水面葉和水中葉不同的原因。海洋魚類怎樣適應(yīng)深水環(huán)境，記錄在活動作業(yè)第18頁上。）活動二：水生生物的呼吸*組織學(xué)生討論植物獲得陽光的多少，體會植物生長需要光。再以內(nèi)到學(xué)生比較不同水層植物葉子的大小、形狀，啟發(fā)學(xué)生思考池塘中的植物是怎樣適應(yīng)水多、光照少這一特點的。*引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形態(tài)，體會魚適應(yīng)水中生活的特征。可以從體色、體形和結(jié)構(gòu)等方面思考。*讓學(xué)生課外查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：人需要呼吸，動植物需要呼吸嗎？質(zhì)疑：水中的空氣稀少，動植物是怎樣進行呼吸的？觀察：水葫蘆和水葫蘆的葉柄切面、藕和藕的切面、魚和魚的鰓、河蚌和河蚌的鰓。討論：水生生物是怎樣呼吸的？*從人需要呼吸引出動植物也需要呼吸、需要空氣，從而引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑：水中的空氣稀少，動植物是怎樣適應(yīng)這種環(huán)境而進行呼吸的？這樣可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。*引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水葫蘆和葉柄切面和藕和藕的切面及魚和河蚌的鰓，從而理解水生生物是怎樣呼吸的?；顒尤簩竦馗珊缘倪m應(yīng)學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：池塘干涸的圖片。討論：池塘的環(huán)境發(fā)生了什么變化？質(zhì)疑：濕地有時會干涸，動植物是怎樣適應(yīng)這種變化的？觀察：鱷魚通過旱眠度過干旱期，植物種子通過休眠渡過干旱期。*創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境有時會發(fā)生變化，思考當(dāng)濕地干涸時，水生生物是怎樣適應(yīng)環(huán)境變化的。*通過觀察、討論，知道水生生物有適應(yīng)濕地干涸的本領(lǐng)。*小結(jié)：濕地有時會干涸，動植物有適應(yīng)環(huán)境變化的能力。板書設(shè)計：池塘、濕地與生物水生生物具有有適應(yīng)水多、光照少、空氣稀少等環(huán)境特點的能力。4-3遷徙與洄游一．教學(xué)目標(biāo)：1．知道有些動物有遷徙、洄游行為。2．初步知道動物遷徙、洄游的特點。3．初步知道動物遷徙、洄游的原因。二．教學(xué)重點：知道動物遷徙的原因。教學(xué)難點：分析動物洄游的原因。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：動物的遷徙活動目的：1．知道有些動物有遷徙行為。2．初步知道動物遷徙的特點。3．初步知道動物遷徙的原因?；顒佣簞游锏匿в位顒幽康模?．知道有些動物有洄游行為。2．初步知道動物洄游的特點。3．初步知道動物洄游的原因。四．教學(xué)過程：活動一：動物的遷徙學(xué)生活動指導(dǎo)要點*研究“鳥的遷徙”（觀察：燕子往返飛行的情景。交流：燕子飛行的特點。討論：燕子為什么要作長途旅行。觀察：燕子往返飛行的路線圖。歸納：遷徙的特點。交流:你還知道哪些鳥類有遷徙行為？是否所有的鳥都有遷徙行為？思考：鳥遷徙的距離很遠(yuǎn)，科學(xué)家*交流燕子飛行的特點時，引導(dǎo)學(xué)生從飛行的時間、方向、地點等角度著手，體現(xiàn)出遷徙的特點。*燕子遷徙是為了尋找溫暖的環(huán)境和豐富的食物。怎樣才能研究它們的遷徙情況？閱讀：小資料。*探究其他動物的遷徙（查找資料：世界上還有哪些動物也有遷徙行為？討論：動物遷徙的原因。*小資料主要是拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識。*引導(dǎo)學(xué)生自行查找資料。學(xué)生對鳥類的遷徙行為較舒服，而對于其他動物的遷徙可能并不熟悉，教師可提供一些錄象資料。活動二：動物的洄游學(xué)生活動指導(dǎo)要點*觀察：鰻鯽的洄游路線。*重點引導(dǎo)學(xué)生觀察鰻鯽和帶魚洄*交流：成熟的鰻鯽從江河游入海洋的原因。游的路線，發(fā)現(xiàn)不同動物的洄游路線、時間等不同，洄游的原因也不觀察：帶魚的會。交流：帶魚洄游的原因。討論：不同的魚，洄游的原因一樣嗎？相同。板書設(shè)計：遷徙與洄游有些動物有遷徙、洄游行為第五單元生物的啟示5-1奇妙的殼一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察蛋殼形建筑，了解這種球殼形結(jié)構(gòu)的模仿對象是蛋殼。2．欣賞和了解一些具有球殼結(jié)構(gòu)的著名建筑，激發(fā)學(xué)生關(guān)注薄殼建筑的興趣。3．了解薄殼結(jié)構(gòu)分量輕、承壓大的特點；學(xué)會借助彈簧秤測量重量。二．教學(xué)重點：了解薄殼結(jié)構(gòu)分量輕，承重大的特點。教學(xué)難點：測量蛋殼所承受的壓力。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：觀察蛋殼形建筑活動目的：1．通過觀察蛋殼形建筑，了解這種球殼形結(jié)構(gòu)的模仿對象是蛋殼；2．欣賞和了解一些具有球殼結(jié)構(gòu)的著名建筑，激發(fā)學(xué)生關(guān)注薄殼建筑的興趣；3．通過觀察、欣賞、了解，激發(fā)學(xué)生探究蛋殼的興趣?；顒悠鞑模阂恍┍そㄖ锏膱D片、資料活動二：試驗蛋殼的承壓本領(lǐng)活動目標(biāo)：1．完整的蛋殼以及半個蛋殼的承壓本領(lǐng)，探究蛋殼不同方向的承壓本領(lǐng)；2．通過實驗，了解薄殼結(jié)構(gòu)分量輕、承壓大的特點；3．學(xué)會借助彈簧秤測量比較重量，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力；4．通過探究認(rèn)識到大自然中有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，產(chǎn)生喜愛和保護自然界生物的情感?；顒悠鞑模和暾氖祀u蛋、蛋殼、薄塑料袋、剪刀、彈簧秤、直尺、鉛筆、墊板四．教學(xué)過程：活動一：觀察蛋殼形建筑學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：看到下面這些建筑，你想到什么東西？小結(jié)：這些球殼形結(jié)構(gòu)模仿的對象是蛋殼。欣賞：了解一些具有球殼結(jié)構(gòu)的著名建筑。*通過討論引出課題，激發(fā)學(xué)生探究蛋殼的興趣。*有些蛋殼建筑學(xué)生不太熟悉，教師可作適當(dāng)講解?；顒佣涸囼灥皻さ某袎罕绢I(lǐng)學(xué)生活動指導(dǎo)要點試一試：能不能用手把一個完好的雞蛋握碎。交流：活動結(jié)果。試一試：用蛋殼能支撐多重的東西？交流：活動過程和結(jié)果。討論：蛋殼怎樣放更容易被15CM處以下的鉛筆戳破？預(yù)測并驗證：學(xué)生分組實驗。交流、分析：實驗結(jié)果。小結(jié)：蛋殼不同方向的承壓本領(lǐng)體會完整蛋殼的承壓本領(lǐng)。蛋殼能支撐多重的東西這一實驗，教師重點講解一下彈簧秤的使用，讀數(shù)的方法，進步體會薄殼結(jié)構(gòu)分量輕，承壓大的特點。通過對比實驗，了解蛋殼不同方向的承壓本領(lǐng)是不同的通過拓展活動，初步體會大自然中有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，產(chǎn)是不同的。*拓展：尋找形狀像蛋殼的建筑圖片，貝占在活動手冊上。生喜愛和保護自然界生物的情感。板書設(shè)計：奇妙的殼薄殼結(jié)構(gòu)分量輕、承壓大的特點。5-2靈巧的魚一．教學(xué)目標(biāo)：1．發(fā)現(xiàn)魚的流線型體形有利于減小其在水中受到的阻力。2．知道潛水艇、船模仿了魚的外形和身體結(jié)構(gòu)特點。3．通過簡單實驗探究不同形狀的物體在水中受到的阻力，發(fā)現(xiàn)流線型物體受到的阻力小。二．教學(xué)重點和難點：探究流線型物體在水中的阻力。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：了解魚的體形活動目的：通過觀察，了解魚的外形為流線形。活動二：探究物體的形狀與水的阻力之間的關(guān)系活動目的：1．比較不同形狀的物體在水中受到的阻力大小。2．體會魚的流線型體形有利于減小它在水中受到的阻力。3．知道潛水艇、船模仿了魚的體形和身體結(jié)構(gòu)特點?；顒尤呼~的身體結(jié)構(gòu)與水生生活活動目的：認(rèn)識到魚還有很多適應(yīng)水生生活的結(jié)構(gòu)特點，也值得人們借鑒。四．教學(xué)過程：活動一：了解魚的體形學(xué)生活動指導(dǎo)要點欣賞：千姿百態(tài)的魚。觀察、比較：各種魚在外形上的相似之處，并完成活動作業(yè)第23頁第一部分。思考：這種體形有什么優(yōu)點？有辦法來證明這種優(yōu)點嗎？小結(jié)：魚的外形為流線形。*海豚、鯨、企鵝等動物的身體呈明顯的流線型，在水中游動的時候遇到的阻力較小?；顒佣禾骄课矬w的形狀與水的阻力之間的關(guān)系學(xué)生活動指導(dǎo)要點

活動三魚的身體結(jié)構(gòu)與水生生活學(xué)生活動指導(dǎo)要點思考：除了外形，人們還從魚身上得到哪些啟發(fā)？討論：魚鰭和魚尾的作用。比較：人造物品中哪些像魚鰭或魚尾并起著同樣的作用？討論：魚鰾的作用。比較：魚鰾和潛水艇。小結(jié)：動物的身體有許多特殊結(jié)構(gòu)，與其功能相適應(yīng)，值得人們借鑒。*鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維，從魚鱗、魚鰓等多方面思考結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，以及帶給人們的啟示。討論：魚的流線型體形有什么優(yōu)點？怎樣證明？設(shè)計：比較不同形狀的物體在水中受到阻力大小的實驗方案。討論：魚的流線型體形有什么優(yōu)點？怎樣證明？設(shè)計：比較不同形狀的物體在水中受到阻力大小的實驗方案。交流：各小組設(shè)想的實驗方案。實驗：進行比較阻力大小的實驗，將結(jié)果記錄在活動作業(yè)第23頁上。介紹：人們從外形、體表結(jié)構(gòu)等多方面學(xué)習(xí)魚類，制造出了高速艦船。流線型與其他形狀的物體在水中受到阻力的比較，可以啟發(fā)學(xué)生動腦筋設(shè)計實驗方案，前提是所比較的兩種物體具有相同的體積在水中具有相同的運動速度、由相同的材料構(gòu)成、有相同的表面特性等。物體受到的水的阻力大小可以用橡皮筋或彈簧拉長的程度來表示。板書設(shè)計：靈巧的魚

魚的外形為流線形。5-3大自然“老師”．教學(xué)目標(biāo)：1．體會仿生學(xué)設(shè)計面廣泛，應(yīng)用領(lǐng)域也很廣泛。2．初步培養(yǎng)想象力和綜合創(chuàng)造力。3．體會大自然的神奇，認(rèn)識到生物有很多方面值得我們學(xué)習(xí)和模仿。二．教學(xué)重點和難點：設(shè)計仿生機器人。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：探究部分人造物品與生物的關(guān)系活動目的：1．體會仿生學(xué)設(shè)計面廣泛，應(yīng)用領(lǐng)域也很廣泛。2．體會大自然的神奇，認(rèn)識生物有許多方面值得人們學(xué)習(xí)和模仿。活動二：設(shè)計仿生機器人活動目的：初步培養(yǎng)想象力和綜合性創(chuàng)造能力。四．教學(xué)過程：活動一：探究部分人造物品與生物的關(guān)系學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察圖片。討論：這些物品是從哪種生物獲得啟示的？全班交流。討論：圖中這些物品主要模仿哪種生物？小組交流匯報。*交流部分要多花些時間，這個活動能提高學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣*探究人造物與生物的關(guān)系，體會到大自然的神奇，認(rèn)識到生物有很多方面值得學(xué)習(xí)模仿?；顒佣涸O(shè)計仿生機器人學(xué)生活動指導(dǎo)要點設(shè)計：仿生機器人討論：你希望機器人各部分分別模仿生物的什么本領(lǐng)，試把它畫出來。分組交流：簡要描述你的機器人的用途和組成完成單元學(xué)習(xí)評價單，分組交流自己設(shè)計的機器人*啟發(fā)學(xué)生設(shè)計仿生機器人，將不同生物構(gòu)造特點組合在一起，從而發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力，給學(xué)生足夠的時間進行交流，從而培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。板書設(shè)計：大自然的老師第六單元運動6-1物體的動與靜一．教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生探究物體運動的興趣。2．初步知道物體的運動具有相對性，要判斷物體的動與靜必須選擇一個參照物。3．初步知道世界上的一切物體都在運動。二．教學(xué)重點和難點：學(xué)習(xí)選擇一個參照物來判斷物體的動與靜，并初步知道世界上的任何物體都在運動。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：判斷物體的動與靜

活動目的：初步知道物體的運動具有相對性?；顒佣鹤赃x參照物活動目的：能自己選擇某一物體為參照物，判斷另一物體的動與靜?；顒尤禾柵c月亮的運動活動目的：1．知道“太陽和月亮的東升西落”是以地球為參照物來判斷的。2．初步知道一切物體都在運動。四．教學(xué)過程：活動一：判斷物體的動與靜學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：明明隨商場電梯上二樓的情景。討論：明明是靜止的還是運動的？交流：各自的判斷依據(jù)。為什么大家會產(chǎn)生不同的看法？最好能提供商場里人隨電梯上升情景的錄象資料。提示學(xué)生主要觀察明明相對某一物體來說，他的位置隨時間有無改變?？梢詥l(fā)學(xué)生“相對某一物體”就是以某一物體為參照物。如果選擇的參照物不同，判斷的結(jié)果就會不同。活動二：自選參照物學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：自選一個物體為參照物，觀察車廂內(nèi)、外某一物體相對于這個參照物是否運動，完成活動作業(yè)第27頁第部分。交流：各自選擇的參照物和判斷的結(jié)果。判斷：自選一個參照物，判斷教師里或操場上物體的動與靜。*可引導(dǎo)學(xué)生體會自選一個物體為參照物時，一般會選擇認(rèn)為不動的物體?；顒尤禾柵c月亮的運動學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：太陽和月亮的東升西落。討論：我們看到太陽和月亮的東升西落，是以什么為參照物的？觀察；輪船在海面上航行的圖片。討論：在只能看到一望無際的大海的條件下，容易判斷輪船的動與靜嗎？小結(jié)：參照物對于判斷物體的動與靜非常重要。*學(xué)生討論時，教師可以進行啟發(fā)：由于人在龐大的地球上，圍繞太陽自西向東轉(zhuǎn)動，因此就會看到太陽從東邊升起，西邊落下。*可進一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到平常所看到的很多物體靜止不動實際上是相對所選定的參照物而言的也就是說靜止是相對的，世界上一切物體每時每刻都在運動。板書設(shè)計：物體的動與靜參照物對于判斷物體的動與靜非常重要。6-2運動方向和快慢一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物體的運動有方向和快慢。2．初步學(xué)習(xí)比較物體運動快慢的方法。3．初步學(xué)會搜集信息和簡單分析信息。二．教學(xué)重點：了解物體的運動有方向和快慢。教學(xué)難點：比較物體運動快慢的方法。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：物體運動的方向活動目的：知道物體的運動有不同的方向?；顒佣何矬w運動的快慢活動目的：1．知道當(dāng)物體運動的距離相同時，花費的時間越少運動得越快。2．知道在相同時間內(nèi)物體運動的距離越長，運動得越快。四．教學(xué)過程：活動一：物體運動的方向?qū)W生活動指導(dǎo)要點觀察：一些物體的運動（或相應(yīng)圖片）。討論：這些物體運動的方向一樣嗎？有哪些不同？交流：描述一些物體的運動方向。*可提供一些作上、下、前、后、左、右運動以及圓周運動的物體的圖片或錄象讓學(xué)生觀察。活動二：物體運動的快慢學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點搜集資料：班上同學(xué)短跑測試的成績表。分析：同學(xué)短跑測試成績，并按它們跑步的快慢進行排序，記錄在活動作業(yè)第27頁上。交流：說說你比較物體運動快慢的方法。游戲：進行單腳跳比賽（10秒），并記錄運動的距離。分析：單腳跳比賽的結(jié)果，并按運動的快慢排序。交流：說說你比較物體運動快慢的方法。拓展：說說你知道的物體運動速度之最的例子。完成活動作業(yè)第28頁。*課前教師應(yīng)讓學(xué)生搜集體育課中大家短跑的成績表，便于教學(xué)中的討論、分析。*可以先在操場中進行比賽由于教學(xué)時間有限，比賽的時間可以短一些，然后組織學(xué)生通過實例知道怎樣比較物體運動的快慢。板書設(shè)計：運動方向和快慢當(dāng)物體運動的距離相同時，花費的時間越少運動得越快。

在相同時間內(nèi)物體運動的距離越長，運動得越快。6-3運動的變化一．教學(xué)目標(biāo)：1．知道物體在運動是方向和快慢會發(fā)生變化。2．初步知道改變物體運動的方向和快慢需要力。3．初步學(xué)會搜集信息并進行信息分析。4．提高學(xué)生積極思維的意識和通過時間活動解決問題的能力。二．教學(xué)重點和難點：知道改變物體運動的方向和快慢需要力。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：使小球的運動狀態(tài)發(fā)生變化活動目的：知道改變物體運動的方向和快慢需要力。活動二：跑步時運動的改變活動目的：知道人在跑步是改變運動狀態(tài)的方法。活動三：改變交通工具的運動狀態(tài)活動目的：知道交通工具都有改變運動方向和快慢的結(jié)構(gòu)裝置四．教學(xué)過程：活動一：使小球的運動狀態(tài)發(fā)生變化學(xué)生活動指導(dǎo)要點思考：怎樣使小球的運動方向和快慢發(fā)生變化？討論：個人的設(shè)想。實踐：根據(jù)自己的設(shè)想、使小球的運動狀態(tài)發(fā)生變化。討論：使物體的運動發(fā)生變化需要什么條件？小結(jié)：改變物體的運動狀態(tài)需要力。*活動中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生先交流各自的設(shè)想，然后歸納出改變物體的運動狀態(tài)需要力?；顒佣号懿綍r運動的改變學(xué)生活動指導(dǎo)要點*體驗：在跑步時，人是怎樣改變運動的方向和快慢的。*交流：自己在跑步時，經(jīng)過彎道時是怎么做的？又是怎樣加快速度的？*對于跑步，學(xué)生雖然有一定的經(jīng)驗，但是可能對此沒好好地思考過。因此可以讓他們帶著這個問題再去好好體驗下，討論時就能更好地理解力和運動之間的關(guān)系?；顒尤焊淖兘煌üぞ叩倪\動狀態(tài)學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：游藝車和自行車的運動觀察：游藝車的方向盤、油門控制器、剎車控制器。討論：它們各起到什么作用？觀察：自行車的結(jié)構(gòu)。討論：哪些部件是控制自行車的運動方向和快慢的？游藝車和自行車是怎樣改變運動方向和快慢的？完成活動作業(yè)第29頁第一部分。交流：說說其他交通工具控制運動方向和快慢的例子。通過對游藝車和自行車如何改變車速和方向的觀察與討論進一步使學(xué)生認(rèn)識到交通工具都有改變其運動方向和快慢的結(jié)構(gòu)裝置。板書設(shè)計：運動的變化改變物體的運動狀態(tài)需要力。第七單元熱傳遞與熱脹冷縮7-1熱傳導(dǎo)一．教學(xué)目標(biāo)：1．掌握正確使用酒精燈的方法。2．通過實驗，發(fā)現(xiàn)熱傳導(dǎo)的特點。3．初步了解各種物體傳熱的本領(lǐng)各不相同。二．教學(xué)重點：正確使用酒精燈的方法。教學(xué)難點：了解各種物體傳熱的本領(lǐng)各不相同.三．教學(xué)設(shè)計：活動一：酒精燈的使用活動目的：學(xué)會正確、安全地使用酒精燈?；顒佣簾醾鲗?dǎo)現(xiàn)象活動目的：探究熱傳導(dǎo)的特點，知道熱總是從物體熱的一端向冷的一端傳遞?；顒尤翰煌{(diào)羹的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)活動目的：通過實驗，知道不同材質(zhì)的物體傳熱本領(lǐng)不同。

四．教學(xué)過程：活動一：酒精燈的使用學(xué)生活動指導(dǎo)要點介紹：酒精燈的結(jié)構(gòu)。操作：個別學(xué)生示范，相互評價。操作：全體學(xué)生操作。酒精燈由三部分組成：燈體、燈罩和燈心。教師示范：演示酒精燈的使用方法，同時強調(diào)應(yīng)注意的問題。使用酒精燈的注意事項主要有：燈心要平整，酒精量不超過容積的2/3。②必須用火柴點燃酒精燈，不可用燃著的酒精燈點燃另一酒精燈。③加熱時用外焰。④用燈帽蓋滅，禁止吹滅。⑤禁止向燃著的酒精燈中加酒精。活動二：熱傳導(dǎo)現(xiàn)象學(xué)生活動指導(dǎo)要點介紹：“熱傳導(dǎo)現(xiàn)象”實驗裝置。猜想：哪根火柴先掉下來。觀察：教師實驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。討論：出現(xiàn)這種實驗現(xiàn)象的原因。比較：用兩種不同形狀的金屬棒進行對比實驗，比較實驗現(xiàn)象，完成活動作業(yè)第32頁第一部分。小結(jié)：熱總是從物體熱的一端向冷的一端傳遞。*教師介紹實驗裝置時要讓學(xué)生理解，火柴掉下是因為熱傳遞到火柴下的蠟，使蠟融化所致?；顒尤翰煌{(diào)羹的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)學(xué)生活動指導(dǎo)要點*設(shè)想：怎樣通過實驗比較不同調(diào)羹熱傳導(dǎo)本領(lǐng)的大??？*實驗：學(xué)生分組實驗，將實驗結(jié)果記錄*實驗時應(yīng)先在燒杯中倒入開水，水溫盡可能要高，再同時放入不同材質(zhì)的已經(jīng)粘上黃油的調(diào)羹。調(diào)羹上所粘黃油的位

在活動作業(yè)第32頁上。*交流：實驗現(xiàn)象。*討論:傳熱本領(lǐng)不同的物體在生活中的應(yīng)用。置和多少要盡可能一致。通過這些細(xì)節(jié)，初步培養(yǎng)學(xué)生做對比實驗的能力。板書設(shè)計：熱傳導(dǎo)熱總是從物體熱的一端向冷的一端傳遞。7-2熱對流與熱輻射一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道水和空氣靠對流的方式傳遞熱量。2．初步了解熱輻射的概念和特點。二．教學(xué)重點：了解熱的傳遞方式，及生活中的運用。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：水的對流現(xiàn)象活動目的：初步了解水的熱對流現(xiàn)象及特點?；顒佣嚎諝獾膶α鳜F(xiàn)象活動目的：了解空氣和水一樣，也是通過對流來傳熱的?；顒尤禾柕臒崾窃鯓觽鞯降厍蚧顒幽康模撼醪搅私鉄彷椛涞奶攸c。四．教學(xué)過程：活動一：水的對流現(xiàn)象學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：方框形試管中的水加熱后的現(xiàn)象。討論：方框形試管中的水為什么會流動？水是怎樣傳熱的？觀察：燒杯中的水加熱后的變化。記錄：把觀察到的現(xiàn)象畫在活動作業(yè)第32頁上。*通過對這兩個實驗的觀察，使學(xué)生理解加熱處的水受熱后會變輕上升，周圍較冷的水會流過來補充，流過來的水受熱后又變輕上升周而復(fù)始，就產(chǎn)生了熱對流。水就是通過對流就把熱傳遞開去的。活動二：空氣的對流現(xiàn)象學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：實驗裝置。討論：為什么飲料瓶里要點上蠟燭？煙霧在飲料瓶里是怎樣流動的？記錄：完成活動作業(yè)第33頁第一部分。討論：空氣是怎樣傳熱的？*因為空氣是無色透明的，所以要借助煙霧的流動來觀察空氣受熱后的變化，教師首先要讓學(xué)生理解實驗裝置的結(jié)構(gòu)和煙霧的作用。*用水的對流原理來幫助學(xué)生理解空氣的對流?；顒尤禾柕臒崾窃鯓觽鞯降厍?qū)W生活動指導(dǎo)要點*思考：太陽的熱上如何傳遞到地*要讓學(xué)生理解熱輻射不需要任何

球上的？觀看：影視資料。討論：在宇宙空間是否有可以傳熱的物質(zhì)呢？討論：暖風(fēng)機和浴霸哪個效果好，為什么？介質(zhì)，同時知道熱在傳遞過程中往往不是依靠單一的方式。*暖風(fēng)機和“浴霸”的傳熱方式不同，前者是通過空氣對流傳熱，后者則主要靠熱輻射傳熱。板書設(shè)計：熱對流與熱輻射熱對流熱輻射7-3液柱為什么會升高一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2．初步培養(yǎng)通過實驗探究事物變化的能力。3．初步培養(yǎng)動手制作能力。二．教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。教學(xué)難點：自制溫度計的制作。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：液體的熱脹冷縮現(xiàn)象活動目的：1．發(fā)現(xiàn)液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。2．培養(yǎng)觀察、分析事物的能力?；顒佣嚎諝獾臒崦浝淇s活動目的：初步學(xué)習(xí)用類比、推理的方法理解空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象?；顒尤鹤灾茰囟扔嫽顒幽康模?．初步培養(yǎng)聯(lián)系所學(xué)知識進行簡單設(shè)計的能力。2．初步培養(yǎng)動手制作的能力。四．教學(xué)過程：活動一：液體的熱脹冷縮現(xiàn)象學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：為什么在冷水和熱水中，溫度計的液面高低會發(fā)生變化？*實驗：觀察水受熱和遇冷后體積的變化。*物體熱脹冷縮的變化是指體積的變化，而教材中是通過直觀的水柱液面的高低來表示的，教師在教學(xué)中可以避開一些專業(yè)術(shù)語引導(dǎo)學(xué)生理解這一點?；顒佣嚎諝獾臒崦浝淇s學(xué)生活動指導(dǎo)要點*思考：如何用課堂上提供的實驗用品來研究空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？*在了解了水的熱脹冷縮性質(zhì)后，這部分的活動可以放手讓學(xué)生自行開展。其中需要提醒學(xué)生注意思考

*討論:如何裝配觀察空氣熱脹冷的是為什么在這個實驗裝置中液縮現(xiàn)象的實驗裝置？面的變化表示了空氣的體積變化。*觀察:實驗變化過程。這個內(nèi)容需要學(xué)生經(jīng)過推理才能*記錄：完成活動作業(yè)第33頁第二獲得。部分?；顒尤鹤灾茰囟扔媽W(xué)生活動指導(dǎo)要點閱讀：教材中的小資料。交流:學(xué)生自行收集的有關(guān)溫度計的資料。設(shè)計:怎樣利用身邊的材料制作-支溫度計。制作：溫度計。操作:用自制溫度計測量水溫的高低。*讓學(xué)生在課外通過各種途徑收集一有關(guān)溫度計的資料也是本活動的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)既拓展了學(xué)生，的視野，也鞏固了前面所學(xué)的知識。*制作溫度計最困難的是標(biāo)刻度這j需要兩個學(xué)生相互配合一個學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)溫度計測量杯子里的水溫,一個學(xué)生在紙片上標(biāo)出吸管水面的位置，并寫上溫度。在紙片上學(xué)生只要標(biāo)出2個溫度就可以了其余的刻度可以用等分的方法標(biāo)出。板書設(shè)計：液柱為什么會升高液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。7-4鐵軌會變長嗎一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解各種金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)，不同的金屬熱脹冷縮的程度也不同。2．能用熱脹冷縮的知識解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。3．初步學(xué)會用實驗的方法來驗證自己的設(shè)想。4．初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。二．教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解釋這些現(xiàn)象。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：銅線加熱后的變化活動目的：1．初步了解固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2．初步學(xué)習(xí)通過實驗驗證自己的設(shè)想?；顒佣翰煌饘俚臒崤蛎洺潭然顒幽康模褐啦煌饘贌崦浝淇s的程度不同。

活動三：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象學(xué)生活動觀察：教材第56頁的插圖?；顒尤荷钪械臒崦浝淇s現(xiàn)象學(xué)生活動觀察：教材第56頁的插圖。交流：兩幅畫有什么不同？思考：電線的長短為什么會有不同？討論：生活中還有哪些現(xiàn)象與物體的熱脹冷縮有關(guān)？指導(dǎo)要點*本課的重點是觀察金屬的熱脹冷縮現(xiàn)象，在教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想如其他固體（玻璃、水泥、石頭等）在生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象，從而使學(xué)生初步形成大多數(shù)固體都有熱脹冷縮性質(zhì)的概念?；顒幽康模耗苡脽崦浝淇s的知識解釋生活中的常見現(xiàn)象。四．教學(xué)過程：活動一：銅線加熱后的變化學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：為什么鐵軌之間要留有縫隙？觀察：教材上的圖片，說說各自的想法。設(shè)計：證明金屬遇熱會膨脹的實驗。分組實驗：銅線的熱脹變化。思考：銅線冷卻后，鉤碼是否還會恢復(fù)自由擺動？*固體的熱脹冷縮現(xiàn)象在生活中雖然很多，但大都不太明顯，學(xué)生平時不一定注意到，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，印發(fā)學(xué)生對“鐵軌遇熱會變長”這個現(xiàn)象的思考，然后帶著問題進行實驗和討論。活動二：不同金屬的熱膨脹程度學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：三根金屬棒同時加熱后，會有什么不同的變化？實驗：雙金屬片熱脹實驗。討論：為什么加熱后雙金屬片會彎曲？人們利用金屬片的這種特點可以做什么？*首先要向?qū)W生把實驗裝置介紹清楚，讓學(xué)生明白指針的變化說明什么。*雙金屬片實驗操作比較簡單但對實驗現(xiàn)象的解釋是有一定難度至于雙金屬片在日光燈啟輝器中的作用，學(xué)生就更難理解，因此教師可作介紹，但學(xué)生應(yīng)該明確不同金屬遇熱后膨脹程度不同。

板書設(shè)計：鐵軌會變長嗎固體具有熱脹冷縮現(xiàn)象。不同金屬遇熱后膨脹程度不同。第八單元水的三態(tài)變化8-1冰與水一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過實驗，初步了解冰的一般性質(zhì)。2．通過實驗，初步了解冰與水之間互相轉(zhuǎn)變需要一定的條件的。3．通過實驗，發(fā)現(xiàn)在一般情況下，水在0℃時開始變成冰，這個溫度就是水的冰點。4．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄的習(xí)慣。教學(xué)重點：了解冰與水之間互相轉(zhuǎn)變需要一定的條件的。教學(xué)難點：用碎冰塊和食鹽制冰的原理和方法。二．教學(xué)設(shè)計：活動一：認(rèn)識冰活動目的：通過實驗，初步了解冰的一般性質(zhì)?；顒悠鞑模罕鶋K、燒杯、小鐵錘、酒精燈、電吹風(fēng)?；顒佣褐谱鞅顒幽康模和ㄟ^實驗，觀察水結(jié)冰的過程。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣，以及動手做實驗的能力。三．教學(xué)過程：活動一：認(rèn)識冰學(xué)生活動教師指導(dǎo)學(xué)生活動教師指導(dǎo)*新課引入：老學(xué)生活動一杯水，我要把*通過尋找問題答案指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生的興趣，交流：有誰看樓帶是二樓變要求的不想不借試試?容器，你有辦法嗎？問題：水是怎樣變你冰識它們嗎？小結(jié)：水變成冰所需用的條件觀流：觀察各種實驗材料勺想象想每一種材過程中么到的。題。交流：觀看實驗后始融受？如果我要讓從學(xué)生的角如:出你有沒有學(xué)過冰塊？你對等一些材料在實驗果沒有冰箱能不等做一塊呢料的用在觀察出的同時完成活動作決疑問的同時，講解實驗的簡單原理。它融化得快一點，可以用什么方法？*小結(jié)：冰變成水所需要的條件?；顒佣褐谱鞅鍟O(shè)計：冰與水

冰與水之間

互相轉(zhuǎn)變需

要一定的條

件。在一般情況

下，水在0℃

時開始變成

冰，這個溫度

就是水的冰點。8-2水到哪里去了？一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過實驗初步了解水的蒸發(fā)與沸騰現(xiàn)象。2．通過自主設(shè)計并完成對比實驗。初步了解蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)。3．初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用實驗報告記錄過程的能力。二．教學(xué)重點：了解蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用實驗報告記錄過程三．教學(xué)設(shè)計：活動一：觀察水的蒸發(fā)現(xiàn)象?；顒幽康模和ㄟ^實驗初步了解水的蒸發(fā)與沸騰現(xiàn)象。

活動器材：試管、酒精燈、試管夾活動二：研究蒸發(fā)的快慢與什么有關(guān)活動目的：1．通過自主設(shè)計并完成對比實驗。初步了解蒸發(fā)餓快慢與哪些因素有關(guān)。2．初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用實驗報告記錄過程的能力?；顒悠鞑模簼袷峙?、電吹風(fēng)、小臺燈四．教學(xué)過程：活動一：水到哪里去了學(xué)生活動教師指導(dǎo)*討論：洗完手，不擦，手也會干，你知道這是什么原因嗎？*通過交流，了解學(xué)生原有的知識水平。*和學(xué)生一起，通過討論，學(xué)會借助作記*問題：水真的學(xué)生活動嗎?跑到哪里去號來更直觀地觀察實驗現(xiàn)象。*問驗：水的沸騰實驗，有沒有辦法可以*討論林水真弊驗?聊錄。加*交流、分析實驗怫。法可以知道水減少了？*問題.如果我不加熱，這里的水會跑掉*每有什試|Hi舞懶*在肯定學(xué)快設(shè)想僦礎(chǔ)同后引出后面出能驗?zāi)苡幸粋€實驗來證明你的觀點。對于學(xué)生漏掉的知道內(nèi)容進行補充。么？為什么？大概需要多長時間？再快一點行嗎？活動二：研究蒸發(fā)的快慢與什么有關(guān)板書設(shè)計：水到哪里去

了？在一定條件

下，水會發(fā)生

蒸發(fā)和沸騰

現(xiàn)象。8-3抓住

水蒸氣活動二：測量水的凝點溫度。板書設(shè)計：活動二：測量水的凝點溫度。板書設(shè)計：住水蒸氣水蒸氣在一定的條件下會變成水。水和水蒸氣是可以互相變*復(fù)習(xí)引入：情景如果把這塊手帕放在外面教師指導(dǎo)思考：水蒸汽在什么為什么？會變成腿去你了想不想親眼看到水蒸氣變成水？觀察：驗材料能飲料請學(xué)生上來摸有什么學(xué)生實驗并記錄。推流發(fā)水從哪里來？看書：p17把生活中水蒸氣凝結(jié)現(xiàn)象的例*在熟悉實驗材料的基礎(chǔ)上，和學(xué)生*啟發(fā)討論實驗飲方法外的水可能與**什結(jié)有關(guān)蒸，氣讓學(xué)定給條神觀變成受，理能水和水蒸氣是結(jié)成水。變化的。子講解給學(xué)生聽。讓學(xué)生了解水蒸氣是可以再變成水的。一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過實驗初步了解水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。2．通過對知識的梳理進一步了解水的三態(tài)特征以及互相間變化的條件。二．教學(xué)重點：解釋日常生活中水蒸氣凝結(jié)的各種現(xiàn)象。教學(xué)難點：水的三態(tài)特征以及互相間變化的條件。三．教學(xué)設(shè)計：活動一：討論水的凝結(jié)現(xiàn)象活動目的：1．通過日常生活中的現(xiàn)象，初步觀察了解水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。2．能用凝結(jié)的知識理解生活中的一些常見的現(xiàn)象?；顒悠鞑模猴嬃蟽晒藁顒佣簻y量水的凝結(jié)溫度活動目的：通過實驗初步了解水蒸汽遇冷會凝結(jié)成水?；顒悠鞑模簻囟缺怼⒈?、深色杯子四．教學(xué)過程：活動一：討論水的凝結(jié)現(xiàn)象學(xué)生活動 教師指導(dǎo)化的。自由探究——動物與環(huán)境（第1課時）一．教學(xué)目標(biāo)通過收集資料，了解一些動物的生活環(huán)境、身體特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)收集資料的能力。通過選題、制定方案，初步培養(yǎng)探究能力。通過實施方案，理解動物的身體特征是與它們所處的環(huán)境相適應(yīng)的。二．教學(xué)設(shè)計：活動一：收集資料活動目的：通過收集資料，了解一些動物的身體特征、生活習(xí)性和生活環(huán)境，知道收集資料的方法有很多種。通過交流，發(fā)現(xiàn)有待探究的問題?；顒佣簩ふ艺n題及制訂計劃活動目的：通過選題、制訂研究方案，明確研究目的、對象、方法和步驟?；顒尤赫{(diào)查研究活動目的：1．通過研究，體會動物的身體特征和生活習(xí)性是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。2．培養(yǎng)學(xué)生實施計劃的能力。三．教學(xué)過程：活動一：收集資料學(xué)生活動指導(dǎo)要點*交流：課前收集的關(guān)于動物的身體特征、生活習(xí)性和生活環(huán)境的資料。*討論：動物的身體特征和生活習(xí)性與其環(huán)境是否存在一定的聯(lián)系。*要求學(xué)生介紹資料的來源，根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)圖片和標(biāo)本，幫助其他學(xué)生理解；盡可能讓學(xué)生了解更多的例子，為學(xué)生選擇研究對象開闊視野。*引導(dǎo)學(xué)生舉例說明自己的觀點，為明確研究目的和研究對象做準(zhǔn)備；尊重學(xué)生的不同觀點，鼓勵他們設(shè)法證明?；顒佣ふ艺n題及制訂計劃學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：選擇研究對象。*制訂計劃：制訂探究某一動物的身體特征與其生活環(huán)境相適應(yīng)的計劃。*引導(dǎo)學(xué)生考慮探究對象的易操作程度。*引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究目的和預(yù)想設(shè)想研究方法和步驟，并加以記錄?？梢元毩⒅朴営媱?，也可以小組合作制訂計劃。提醒學(xué)生將所有與研究相關(guān)的內(nèi)容記錄在活動作業(yè)第42頁上?；顒尤赫{(diào)查研究學(xué)生活動指導(dǎo)要點*實施：研究方案。*記錄：研究情況。*盡可能為學(xué)生提供研究所需的器材。板書設(shè)計：動物與環(huán)境動物的身體特征是與它們所處的環(huán)境相適應(yīng)的。（第2課時）一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過歸納總結(jié)和交流，進一步理解動物的身體特征是與它們所處的環(huán)境相適應(yīng)的。2．通過制作知識小報、展示研究成果，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力和表達的能力。二．教學(xué)設(shè)計：活動一：總結(jié)成果活動目的：1．通過制作小報，進一步理解動物的身體特征是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。2．培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力和表達的能力。活動二：交流成果和感想活動目的：1．通過展示研究成果，培養(yǎng)表達能力。2．通過討論、交流，樹立保護環(huán)境的意識。三．教學(xué)過程：活動一：總結(jié)成果學(xué)生活動指導(dǎo)要點*討論：知識小報的基本內(nèi)容。*制作：知識小報。*組織學(xué)生觀察書上知識小報的范例。*幫助有困難的學(xué)生完成小報制作。活動二：交流成果和感想學(xué)生活動指導(dǎo)要點展示：知識小報和研究器材。評價：知識小報。交流。組織學(xué)生自由、有序地欣賞。對于有模擬實驗或有代表性的小報要提供集中演示或講解的機會。引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)自己的不足。對于一些圖文并茂的小報要加以表揚。明白環(huán)境對動物生存的重要意義，樹立保護環(huán)境的意識。板書設(shè)計：動物與環(huán)境動物的身體特征是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。第1單元游樂場1-1它們在哪里教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、描述，知道表示物體位置的方法，并初步學(xué)會確定物體位置的方法。2．通過描述，掌握在平面圖上用東、西、南、北等方向詞語描述物體位置的方法。通過觀察、交流，初步掌握簡單的認(rèn)識平面圖的本領(lǐng)，并培養(yǎng)運用語言準(zhǔn)確表達自己想法的習(xí)慣。教學(xué)重點：初步學(xué)會表示物體位置的方法教學(xué)難點：在平面圖上東、西、南、北等方向詞語來表示物體的位置三．教學(xué)設(shè)計：活動一：為“游樂場的小朋友”指路活動目的：1