小學英語四年級上冊教課工作總結任課教師：荊文霞人教版小學英語從四年級上冊開始，就要修業(yè)生掌握一些單詞，能聽、說、認讀，而且能在四線格中進行拼寫。這個要求使四年級的學生一下子感覺有點不大適應，有些學生連個字母的聽、說、讀、寫都感覺很費勁，此刻要求他們掌握單詞的拼寫，確實有點累。所以，怎么樣幫助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務。一、工作回首我在教課四會要求單詞時，先經過平時講話引出要學的四會單詞，而后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學生一同拼寫，讓學生注意單詞的書寫格式和書寫方法。而后再與學生一同拼寫，并告訴學生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字母和字母組合往常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。以后，讓他們跟讀并用手書空而后再作業(yè)本長進行適當?shù)某?，實時批閱，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。對一些相像或許有相像部分的單詞，我會把它們寫在黑板長進行對照教課。比方在教shirtskirtT-shirt這三個單詞時，我讓學生找到它們的同樣部分，進行比較記憶。這樣，就比較方便。二、存在的問題對學生的評論方面，我經過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學生積分，能夠獲得一個帶有good的小標貼，極大地調換了學生學習英語的踴躍性。我也深刻領會到鼓舞要比處罰有效得多。（一）個別學生的不良的學習習慣還有待進一步指引更正。本班學生生性開朗好動，此中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不可以自覺地背誦單詞對話，還有個別學生筆跡潦草；還有的學生作業(yè)不可以準時上交；或碰到難題沒有堅毅的意志，不會主動戰(zhàn)勝解決。（二）學生的口語水平發(fā)展不夠平衡。在此后的教課中，應當加以戰(zhàn)勝。三、努力方向在教課新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復習，而后再教課新的單詞，幫助學生進行不停的復習。而且我還在清晨或許課行進行集體默寫，讓學生對自己的復習狀況進行檢查。教課方案切近學生的實質生活，激發(fā)了學生內在學習動機，使學生很快地進入了學習狀態(tài)。同時，又經過豐富多彩的情形設計，調換學生學習踴躍性，為學生創(chuàng)建了運用語言進行社交的時機，使學生有話可說，進而也提升了學生的語言實踐能力?？傊緦W期的教課工作自己付出了好多，收到的回報也許多?？偟膩碚f，在此中，我累積了許多經驗，自然在此后的教課中，我也會努力填充自己在教課中的不足，總結經驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改良不足，虛心學習，持續(xù)努力！力求在此后的英語教課工作中獲得更好的成績。篇二：人教版小學英語四年級上冊教課工作總結四年級英語教課工作總結人教版小學英語從四年級上冊開始，除了要修業(yè)生掌握26個英文字母的聽、說、讀、寫以外，還要修業(yè)生掌握一些單詞，能聽、說、認讀，而且能在四線格中進行拼寫。這個要求使四年級的學生一下子感覺有點不大適應，最全面的范文參照寫作網站有些學生連26個字母的聽、說、讀、寫都感覺很費勁，此刻要求他們掌握單詞的拼寫，確實有點累。所以，怎么樣幫助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務。一、獲得的成績：我在教課四會要求單詞時，先經過平時講話引出要學的四會單詞，而后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學生一同拼寫，讓學生注意單詞的書寫格式和書寫方法。而后再與學生一同拼寫，并告訴學生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字母和字母組合往常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。以后，讓他們在活著手冊長進行摹仿，并在抄錄本長進行適當?shù)某?，實時批閱，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。對一些相像或許有相像部分的單詞，我會把它們寫在黑板長進行對照教課。比方在教pen，pencil，pencil-case這三個單詞時，我讓學生找到它們的同樣部分，進行比較記憶。這樣，就比較方便。在教課room，classroom，school，book，door這幾個單詞時，我告訴他們有兩個O的字母組合一般發(fā)/u：/，讓他們聯(lián)系起來進行記憶。二、存在不足：對學生的評論方面，我經過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后能夠獲得一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，能夠獲得一個帶有good的小標貼，極大地調換了學生學習英語的踴躍性。我也深刻領會到鼓舞要比處罰有效得多。（一）個別學生的不良的學習習慣還有待進一步指引更正。本班學生生性開朗好動，此中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不可以自覺地背誦單詞對話，還有個別學生筆跡潦草；還有的學生作業(yè)不可以準時上交；或碰到難題沒有堅毅的意志，不會主動戰(zhàn)勝解決。（二）學生的口語水平發(fā)展不夠平衡。在此后的教課中，應當加以戰(zhàn)勝。三、此后努力方向：在教課新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復習，而后再教課新的單詞，幫助學生進行不停的復習。而且我還在清晨或許課行進行集體默寫，讓學生對自己的復習狀況進行檢查。教課方案切近學生的實質生活，激發(fā)了學生內在學習動機，使學生很快地進入了學習狀態(tài)。同時，又經過豐富多彩的情形設計，調換學生學習踴躍性，為學生創(chuàng)建了運用語言進行社交的時機，使學生有話可說，進而也提升了學生的語言實踐能力。總之，本學期的教課工作自己付出了好多，收到的回報也許多。總的來說，在此中，我累積了許多經驗，自然在此后的教課中，我也會努力填充自己在教課中的不足，總結經驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改良不足，虛心學習，持續(xù)努力！力求在此后的英語教課工作中獲得更好的成績。篇三：小學四年級英語上冊教課工作總結小學英語四年級上冊教課工作總結這學期我擔當小學四年級的英語教課,我在教課工作不敢怠慢，仔細學習，深入研究教課教法。經過一個學期的努力，在英語成績方面獲得了許多進步。現(xiàn)將本學期四年級英語的教課工作總結以下：一、創(chuàng)建活躍的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。范文寫作托爾斯泰也曾說過：“成功的教課需要的不是強迫而是激發(fā)學生的學習興趣”。所以，培育、提升、保持學生的學習興趣是提升學生學習成績的首要條件。鑒于這一點，我在教課中比較著重激發(fā)學生的學習興趣，經過運用各樣教課方法、設計形式多樣的活動，比方說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、大小聲、what’smissing?、找卡片等，為學生創(chuàng)建一個比較寬松的學習氣氛，讓學生在這類氣氛中充散發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，進而踴躍快樂地投入到學習中去。二、關注學生的學習狀況英語作為一種語言最重要的是在實質中運用,所以,除了講堂練習外,還需要讓學生在平時生活中多讀,多講,多練。此外,對部分不自覺的同學還采納組長監(jiān)察的方式,以保證他們不落伍，提升他們的朗誦能力。在批閱作業(yè)方面，要修業(yè)生的作業(yè)實時達成，我也準時地批閱，并詳盡地做好標注，對廣泛性錯誤，在全班要點解說、剖析。針對個別學生的作業(yè)就采納面批方法，獨自地剖析解說、幫助學生解決疑難習題，提升教課質量。三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情形教課。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨處取材或依據(jù)課文內容創(chuàng)建語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐漸過渡到用英語進行講堂教課，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。對課本中的Let‘stalk中的對話鼓舞他們在同學們面前勇敢表演。存心創(chuàng)建的語言環(huán)境，形象直觀，生動開朗，也有助于學生理解所學英語，加深初學印象，思想報告專題加強記憶。四、存在的不足1、作業(yè)部署和第二次批閱方面的缺失。像我們班的一些以不寫作業(yè)而著稱的同學，一學期以來稍有進步但見效甚微，班級采納的摘星星評選他們仿佛得不比不上他人也無所謂，口頭作業(yè)實效不大。作業(yè)校正方面學生也不主動校正，不懂得校正也不會主動問老師。2、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步指引更正。本班學生生性開朗好動，此中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不可以自覺地背誦單詞對話，還有個別學生筆跡潦草；還有的學生作業(yè)不可以準時上交；或碰到難題沒有堅