教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。因此，要做好教育就必須熱愛教育，敢于擔(dān)當(dāng)樂于奉獻(xiàn)；就必須求真務(wù)實(shí)，真正遵循教育教學(xué)規(guī)律；就必須不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，提高教育教學(xué)效果。

對教育充滿激情是做好教育工作的最基本的前提條件，但光有激情和熱情還不夠，還要求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng)新，做到科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。如何理解教育科學(xué)性與藝術(shù)性的關(guān)系，是做好教育工作的關(guān)鍵。

什么是教育科學(xué)？科學(xué)就是規(guī)律，教育規(guī)律就是教育過程中，教育諸要素之間本身所固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。什么是教育藝術(shù)？教育藝術(shù)就是教師在教育過程中，遵照教學(xué)規(guī)律和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調(diào)控等手段，充分發(fā)揮教育情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教育教學(xué)活動。

那么，科學(xué)與藝術(shù)是什么關(guān)系呢？教育科學(xué)是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，也就是說不掌握教育科學(xué)的人根本就談不上運(yùn)用教育藝術(shù)，凡是能夠稱其為教育藝術(shù)的東西都符合教育規(guī)律，在掌握教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)教師自己的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動。教學(xué)藝術(shù)是教育科學(xué)更高境界的表現(xiàn)形式。教育科學(xué)講究求真，具有共性和普遍性，具有可復(fù)制性。而教育藝術(shù)講究創(chuàng)新，具有個性和特殊性，具有不可復(fù)制性。從教育科學(xué)與教育藝術(shù)的關(guān)系上看，教學(xué)應(yīng)該分成三個層次和境界，即經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)——科學(xué)性教學(xué)——藝術(shù)性教學(xué)。

當(dāng)前，我們的教育教學(xué)的研究有這樣兩種傾向，一種是忽視教育科學(xué)的研究，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)藝術(shù)的作用，即忽視對教育教學(xué)一般規(guī)律的研究與探討，而過分強(qiáng)調(diào)個性化的教學(xué)藝術(shù)；另一種是把不符合規(guī)律的個性教育教學(xué)方式方法說成是教育的藝術(shù)，其實(shí)，許多教師的教學(xué)還停留在一種經(jīng)驗(yàn)性的教學(xué)階段，還沒有達(dá)到科學(xué)性教學(xué)階段，在這個階段教學(xué)的科學(xué)化和藝術(shù)化水平都很低。我們卻美其名曰教學(xué)是藝術(shù)，不能追求千篇一律。

我們不反對教育教學(xué)的藝術(shù)性，但藝術(shù)性的前提是科學(xué)性，我們推行的高效生命課堂就是針對所有教師和學(xué)生的一種規(guī)律性的教學(xué)模式，它是以學(xué)生和教師全面發(fā)展為目的，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，知識發(fā)展的邏輯規(guī)律，強(qiáng)調(diào)教為學(xué)服務(wù)，構(gòu)建一種以自主學(xué)習(xí)為中心和以民主管理為核心的課堂模式和管理模式，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的科學(xué)性和普適性，而不是強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的個性化。科學(xué)的教育教學(xué)模式就是讓普通的教師上不普通的課，從而讓普通的學(xué)生都成為最好的自己。但有一些校長和教師以教育教學(xué)是藝術(shù)為理由，反對科學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的個性化，甚至把個性化說成的藝術(shù)性，這是極端錯誤的。

我們提倡在科學(xué)性基礎(chǔ)上的藝術(shù)性創(chuàng)新，應(yīng)該說教學(xué)科學(xué)化水平提高到一定程度就必然走向教學(xué)的藝術(shù)化，沒有脫離科學(xué)化的藝術(shù)化教育教學(xué)，也沒有根本不含有藝術(shù)化因素的純粹科學(xué)化教育教學(xué)。真正高境界的教育教學(xué)就是科學(xué)化和藝術(shù)化的統(tǒng)一。因此，提倡在科學(xué)框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育教學(xué)的藝術(shù)化創(chuàng)新。

沒有科學(xué)教育就會離開本真，沒有藝術(shù)教育就沒有生命，我們要克服光強(qiáng)調(diào)一個方面而忽略另一個方面的錯誤傾向，特別是要克服強(qiáng)調(diào)藝術(shù)而忽視科學(xué)的做法，這樣會把個性當(dāng)作藝術(shù)來看待，影響教育科學(xué)化水平的提高?，F(xiàn)在有許多教育教學(xué)活動，沒有把研究的重點(diǎn)放在教育科學(xué)上，，要么就是講如何奉獻(xiàn)，要么就講如何提高教學(xué)藝術(shù)，這些不是不重要，沒有奉獻(xiàn)就沒有愛，沒有愛就沒有教育，這是做好教育的最根本前提，沒有藝術(shù)的創(chuàng)新就沒有教育的生命，因?yàn)榻處煴旧砭褪乔Р钊f別的，面對的學(xué)生也是千