千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦SWOT自我分析報(bào)告矩陣表SWOT自我分析

自我認(rèn)知與個(gè)人分析是舉行清楚的自我定位的基礎(chǔ)，對(duì)一具人的成長(zhǎng)和進(jìn)展具有極其重要的作用。本文將運(yùn)用我們所學(xué)過的SWOT分析，希翼在認(rèn)清自個(gè)兒的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)的并且，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，客觀地評(píng)估自個(gè)兒，并作出適合自個(gè)兒又習(xí)慣社會(huì)進(jìn)展的事業(yè)生涯規(guī)劃。

一、SWOT分析法簡(jiǎn)介

SWOT分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，它是由哈佛商學(xué)院的K·J·安德魯斯教授于1971年在其《公司戰(zhàn)略概念》一書中提出的，是一種可以比較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一具單位現(xiàn)實(shí)事情的辦法。SWOT四個(gè)英文字母分不代表：優(yōu)勢(shì)（Strength）、劣勢(shì)（Weakness）、機(jī)遇（Opportunity）、威脅（Threat）。從整體上看，SWOT能夠分為兩部分：第一部分為SW，要緊用來分析部條件；第二部分為OT，要緊用來分析外部條件。利用這種辦法能夠從中找出對(duì)自個(gè)兒有利的、值得發(fā)揚(yáng)的因素，以及對(duì)自個(gè)兒別利的、要回避的東西，發(fā)覺存在的咨詢題，找出解決方法，并明確往后的進(jìn)展方向。經(jīng)過這種分析，能夠?qū)⒆稍冾}按輕重緩急分類，明確哪些是目前急需解決的咨詢題，哪些是能夠略微拖后的情況，哪些屬于戰(zhàn)略目標(biāo)上的障礙，哪些屬于戰(zhàn)術(shù)上的咨詢題，并將這些研究對(duì)象列舉出來，根據(jù)矩陣形式羅列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，有利于領(lǐng)導(dǎo)者和治理者做出較正確的決策和規(guī)劃。

二、SWOT分析法應(yīng)用

（一）背景資料

××，女，準(zhǔn)備黨員，1994年出生，2011年9月××大學(xué)工學(xué)院物流工程專業(yè)，現(xiàn)讀大二，將于20XX年畢業(yè)。

（二）外部環(huán)境分析(SW)：

S：優(yōu)勢(shì)

（1）有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)、摹仿能力、社會(huì)習(xí)慣能力，責(zé)任感強(qiáng)，一定的組織能力。

（2）學(xué)習(xí)、做事仔細(xì)踏實(shí)，具備一定的人文素質(zhì)、邏輯考慮和書面表達(dá)能力。

（3）心思細(xì)膩，喜愛考慮，考慮咨詢題比較細(xì)致、縝密，有一定的分析能力。

（4）開朗樂觀、志向高遠(yuǎn)、日子態(tài)度積極、長(zhǎng)于發(fā)覺事物的積極面。

（5）老實(shí)穩(wěn)重、為人正直、待人誠(chéng)懇、喜愛與人交往。

W：劣勢(shì)

（1）自制力別強(qiáng)，容易受外界妨礙。

（2）社會(huì)經(jīng)驗(yàn)別腳、知識(shí)圍過窄。

（3）優(yōu)柔寡斷，猶豫別決以致錯(cuò)失良機(jī)。

（4）執(zhí)行能力別夠，自個(gè)兒制定的非常多打算都沒能得到非常好的實(shí)施。

(5)情緒起伏大，而且容易擺在臉上。

（三）外部環(huán)境分析：

O：機(jī)會(huì)

（1）信息時(shí)代，有許多能夠被利用的資源包括我們的圖書館的各種資源。

（2）在學(xué)校還有非常多的學(xué)習(xí)的機(jī)遇，周圍非常多優(yōu)秀的同學(xué)和老師，有非常多向他們學(xué)習(xí)的機(jī)遇，有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。

（3）國(guó)家關(guān)于高端復(fù)合型人才需求量比較大。

T：威脅

（1）目前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重，各用人單位對(duì)人才素養(yǎng)提出了更高的要求，越來越多的用人單位更加看重工作經(jīng)驗(yàn)而非學(xué)歷。

（2）畢業(yè)生數(shù)量劇增，優(yōu)秀的人非常多，機(jī)遇卻別均等，這時(shí)就別單單是知識(shí)的比拼，更是對(duì)個(gè)人發(fā)覺機(jī)遇、展示自個(gè)兒并把握機(jī)遇能力的考驗(yàn)。

（3）市場(chǎng)變化及國(guó)家政策難以把握。

三、戰(zhàn)略分析SO戰(zhàn)略：

S

（1）有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)、摹仿能力、社會(huì)習(xí)慣能力，責(zé)任感強(qiáng)，一定的組織能力。

（2）學(xué)習(xí)、做事仔細(xì)踏實(shí)，具備一定的人文素質(zhì)、邏輯考慮和書面表達(dá)能力。

（3）心思細(xì)膩，喜愛考慮，考慮咨詢題比較細(xì)致、縝密，有一定的分析能力。

（4）老實(shí)穩(wěn)重、為人正直、待人誠(chéng)懇、喜愛與人交往。

01-S1充分利用各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源武裝頭腦。

01-S2有效利用資源鍛煉并加強(qiáng)自個(gè)兒的能力。

01-S3時(shí)常從各種信息

中發(fā)覺咨詢題，考慮解決方法。

01-S4：利用網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)展好人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

總結(jié)：在學(xué)校的現(xiàn)時(shí)期接著努力學(xué)習(xí)的并且，02-S1：注意向日子中

的人學(xué)習(xí)，時(shí)間提醒自

己學(xué)習(xí)。

02-S2：向周圍優(yōu)秀的

人學(xué)習(xí)，逐步完善自個(gè)兒。

02-S3：察言觀群，別同

的人采取別同的交往方

法，制造良好的人際關(guān)

系網(wǎng)。

02-S4：廣交朋友，廣大

的人脈，從多方獵取信

息和幫助。

注重自個(gè)兒知識(shí)體系的全

面性，注重考慮，時(shí)間

向周圍優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，

O

（1）信息時(shí)代，有許多

能夠被利用的資源包括

我們的圖書館的各種資

源。

（2）在學(xué)校還有非常多的

學(xué)習(xí)的機(jī)遇，周圍非常多

優(yōu)秀的同學(xué)和老師，有

非常多向他們學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)，有構(gòu)建良好的人際

關(guān)系的條件。

（3）國(guó)家關(guān)于高端復(fù)合

型人才需求量比較大。

03-S1：努力學(xué)習(xí)各門

各科的知識(shí)，做到博學(xué)。

03-S2：足踏實(shí)地學(xué)習(xí)，

基本功打牢。

03-S3：關(guān)注并考慮交

叉學(xué)科方面的咨詢題，提

高自個(gè)兒分析復(fù)雜咨詢題的

能力。

03-S4：注重自個(gè)兒的素

質(zhì)培養(yǎng)，形成人格魅力。

此外，注意自個(gè)兒能力的

全面進(jìn)展，以增強(qiáng)自個(gè)兒

的競(jìng)爭(zhēng)力--借助網(wǎng)絡(luò)。

WO戰(zhàn)略：

W

（1）自制力別強(qiáng)，容易受外界妨礙，情緒起伏大，而且容易擺在臉上。

（2）社會(huì)經(jīng)驗(yàn)別腳、知識(shí)圍過窄。

（3）優(yōu)柔寡斷，猶豫別決以致錯(cuò)失良機(jī)。

（4）執(zhí)行能力別夠，自個(gè)兒制定的非常多打算都沒能得到非常好的實(shí)施。

01-W1：多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上

戰(zhàn)勝自我的辦法，操縱自我。

01-W2：多多同意信息，

努力學(xué)習(xí)，盡可能經(jīng)過知識(shí)彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)別腳。

01-W3：經(jīng)過增加各個(gè)

方面的知識(shí)讓自個(gè)兒更加有把握的去做決定。

01-W4：嘗試用網(wǎng)上其

他人推舉的安排自個(gè)兒時(shí)刻的辦法，逐步改掉自個(gè)兒遲延的適應(yīng)。

總結(jié)：利用能夠利用

的網(wǎng)絡(luò)資源，時(shí)間記住向周圍優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)、02-W1：向他人請(qǐng)教如

何操縱自個(gè)兒、幫忙監(jiān)督

自個(gè)兒，直到徹底能夠控

制住自個(gè)兒為止。

02-W2：多多向前輩取

取經(jīng)，同時(shí)吸收精華指

導(dǎo)自個(gè)兒。

02-W3：關(guān)注周圍人的

優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)他們是怎么

做決定的。

02-W4：多多和日子有

規(guī)律的同學(xué)交往，然后

先從簡(jiǎn)單的打算開始。

請(qǐng)教，以彌補(bǔ)自個(gè)兒閱歷

的別腳，在將來兩年的

學(xué)習(xí)當(dāng)中時(shí)間注意提升

自個(gè)兒的自制力、執(zhí)行力

O

（1）信息時(shí)代，有許多

能夠被利用的資源包括

我們的圖書館的各種資

源。

（2）在學(xué)校還有非常多的

學(xué)習(xí)的機(jī)遇，周圍非常多

優(yōu)秀的同學(xué)和老師，有

非常多向他們學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)，有構(gòu)建良好的人際

關(guān)系的條件。

（3）國(guó)家關(guān)于高端復(fù)合

型人才需求量比較大。

03-W1：操縱好自個(gè)兒，讓

自個(gè)兒更加全面的進(jìn)展，

往復(fù)合型走。

03-W2：以全面的知識(shí)

彌補(bǔ)欠缺的經(jīng)驗(yàn)閱歷。

03-W3：努力學(xué)習(xí)各種

知識(shí)，讓自個(gè)兒有腳夠的

把握去做每一具決定。

03-W4：提高行動(dòng)力，全

面提升自個(gè)兒。

和做決定的能力，努力

讓自個(gè)兒往復(fù)合型人才方

面進(jìn)展。

ST戰(zhàn)略：

S

（1）有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)、摹仿能力、社會(huì)習(xí)慣能力，責(zé)任感強(qiáng)，一定的組織能力。

（2）學(xué)習(xí)、做事仔細(xì)踏實(shí)，具備一定的人文素質(zhì)、邏輯考慮和書面表達(dá)能力。

（3）心思細(xì)膩，喜愛考慮，考慮咨詢題比較細(xì)致、縝密，有一定的分析能力。

（4）老實(shí)穩(wěn)重、為人正直、待人誠(chéng)懇、喜愛與人交往。

T1-S1:學(xué)以致用，向用

人單位展示實(shí)踐運(yùn)用能力比經(jīng)驗(yàn)更實(shí)用。

T1-S2：在學(xué)習(xí)知識(shí)的

并且，注意聯(lián)系實(shí)際事情。

T1-S3學(xué)習(xí)的并且別斷

考慮與時(shí)俱進(jìn)地修改經(jīng)驗(yàn)。

T1-S4：培養(yǎng)并向用人

單位展示自個(gè)兒的心美，增加自個(gè)兒的吸引力。

總結(jié)：在嚴(yán)重的就業(yè)形

勢(shì)、嚴(yán)格的用人要求及T2-S1：學(xué)會(huì)怎么展示

自個(gè)兒的能力，將自個(gè)兒的

能力發(fā)揮好。

T2-S2：比常人付出更

多點(diǎn)努力，更加的踏實(shí)，

具備更完備的知識(shí)。

T2-S3：時(shí)常考慮更多

的咨詢題并嘗試去解決，

做好知識(shí)儲(chǔ)備。

T2-S4：向用人單位展

現(xiàn)自個(gè)兒最真實(shí)的一面，

以誠(chéng)相待，讓他們感覺

到自個(gè)兒的誠(chéng)意和專一。

用人需求、國(guó)家政策難

以預(yù)料的事情下，努力

T

（1）就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重，用

人單位對(duì)人才素養(yǎng)提出

了更高的要求，更加看

重工作經(jīng)驗(yàn)而非學(xué)歷。

（2）畢業(yè)生數(shù)量劇增，

優(yōu)秀的人非常多，機(jī)遇卻

別均等，這時(shí)就別單單

是知識(shí)的比拼，更是對(duì)

個(gè)人發(fā)覺機(jī)遇、展示自

己并把握機(jī)遇能力的考

驗(yàn)。

（3）市場(chǎng)變化及國(guó)家

政策難以把握。

T3-S1：努力學(xué)習(xí)各門