大灘小學(xué)語(yǔ)文電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三課題24.司馬光課時(shí)共（2）課時(shí)第（1）課時(shí)一次備課教師王明霞二次備課教師王明霞審批人王慧授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．了解課文中字詞的含義。2．能夠流利地翻譯本篇課文。教學(xué)重點(diǎn)能翻譯此文，讀懂其意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)司馬光身上的舍己救人品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課檢測(cè)導(dǎo)入（5）分今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個(gè)小故事的。老師還要告訴你們學(xué)習(xí)文言文的訣竅，就是古人說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”?，F(xiàn)在老師先讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。師暢所欲言?！犊兹谧尷妗穼?dǎo)學(xué)探究（17）分二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.初讀正音。至少試讀兩次，注意把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，相機(jī)正音。2.指導(dǎo)難讀字。關(guān)注兩個(gè)后鼻音的字：甕，迸。借注釋、看插圖理解“甕”，了解甕和缸的區(qū)別。3.指導(dǎo)朗讀。個(gè)讀、齊讀等多形式朗讀，要求讀正三、讀懂課文，理解文意（一）第一句：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。（一）讀出節(jié)奏1.教師范讀，學(xué)生劃出停頓。匯報(bào)交流，劃錯(cuò)了的同學(xué)趕緊改過(guò)來(lái)。對(duì)的小朋友自己讀一讀，注意讀出停頓讀出節(jié)奏。交流：群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。2.指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。導(dǎo)學(xué)探究1.隨機(jī)交流學(xué)生不理解的地方。2.文白對(duì)照理解。小朋友，第一句話你讀懂了嗎？我來(lái)考考你們，我來(lái)說(shuō)白話文當(dāng)中的句子，你們就說(shuō)小古文當(dāng)中意思和它一樣的相對(duì)應(yīng)的句子。（二）第二句話：眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.同桌合作貼一貼。文白對(duì)照是學(xué)習(xí)古文的一種很好的方法。請(qǐng)小朋友們拿出抽屜里的學(xué)習(xí)紙，同桌兩兩合作，把小古文當(dāng)中的句子貼到和白話文意思相對(duì)應(yīng)的地方。上臺(tái)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)理由。2.師生合作讀一讀。教師讀現(xiàn)代文，學(xué)生讀小古文。3.理解“棄”字。拖音地讀。部分音節(jié)適當(dāng)拖音，學(xué)生練讀，指名讀。2.搖頭晃腦地讀，入情入境。3.指導(dǎo)寫(xiě)“登”字。4.聚焦司馬光的行為。司馬光又是怎么做的呢？請(qǐng)你用課文中的句子告訴我。交流：光持石擊甕破之。5.理解拓展“之”的用法。測(cè)評(píng)反饋（13）分總結(jié)：呀，這個(gè)“之”字可真有趣！以后咱們?cè)谧x文言文時(shí)還會(huì)經(jīng)常讀到它。自己試試看，然后講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。小結(jié)拓展（5）分寫(xiě)字指導(dǎo)。接下去請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)語(yǔ)文課堂作業(yè)本，開(kāi)始寫(xiě)字，先把我們課內(nèi)指導(dǎo)過(guò)的這幾個(gè)字寫(xiě)起來(lái)

。書(shū)寫(xiě)很整齊。板書(shū)設(shè)計(jì)24.司馬光作業(yè)布置：晚上回家以后把這篇小古文背