尉犁中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：老師對(duì)同學(xué)思想的認(rèn)可與同學(xué)成果有（）趨勢。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)相關(guān)

B、正相關(guān)

C、沒有關(guān)系

D、若有若無

2：教是為了不教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：學(xué)校實(shí)施青年老師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年老師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B、因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

4：不同的社會(huì)制度教育目的也不相同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：教材編寫在內(nèi)容上要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一

B、內(nèi)在規(guī)律與教學(xué)法要求統(tǒng)一

C、形式與實(shí)質(zhì)統(tǒng)一

D、教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一

6：2022年4月14日，（）、美國、英國、法國、德國、日本六國政府首腦聯(lián)名發(fā)表聲明，宣布人類基因組序列圖提前繪成。

單項(xiàng)選擇題：

A、俄羅斯

B、中國

C、意大利

D、丹麥

7：最早提出“隱性課程”的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、葉圣陶

C、賈克森

D、蘇格拉底

8：在Word中，（）查看方式具有“所見即所得”的效果，頁眉、頁腳、分欄和圖文框都能顯示在真實(shí)的位置上，可用于檢查文檔的外觀。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般視圖

B、頁面視圖

C、大綱視圖

D、Web版式視圖

9：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語言表達(dá)水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

10：我國唐代的教育家韓愈提出老師應(yīng)“以身立教”，這樣的老師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說明老師職業(yè)道德中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)而不厭，誨人不倦

B、師愛

C、以身作則，為人師表

D、職業(yè)信念

11：素養(yǎng)教育就是要使老師成為同學(xué)的合、關(guān)心者和服務(wù)者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：下列說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、用測電筆辨別火線與零線時(shí)，手指不能接觸筆尾的金屬體

B、有金屬外殼的用電器，外殼肯定要接地

C、發(fā)覺電線著火時(shí)，應(yīng)立刻用水將火澆滅

D、發(fā)覺有人觸電時(shí)，應(yīng)馬上伸手把他拉開

13：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力

14：“師者，人之模范也”，這反映了老師勞動(dòng)的（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

15：近代學(xué)科課程的基礎(chǔ)是（）奠定的。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

16：秦朝是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，秦中央政府分管行政的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、太尉

B、丞相

C、大將

D、御史大夫

17：（）是引導(dǎo)同學(xué)把握勞動(dòng)技術(shù)學(xué)問和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)技術(shù)教育

B、勞動(dòng)教育

C、社會(huì)公益活動(dòng)

D、美育

18：老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自由進(jìn)展

B、自主進(jìn)展

C、自愿進(jìn)展

D、自動(dòng)進(jìn)展

19：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

20：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無定法

21：組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時(shí)進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：社會(huì)自我是在青年時(shí)期基本成熟。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：自我意識(shí)進(jìn)展的其次個(gè)飛躍期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

24：人的高級(jí)心理機(jī)能是在肯定社會(huì)歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會(huì)交往而形成的，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果茨基

B、喬姆斯基

C、巴甫洛夫

D、弗洛伊德

25：下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、具有打印功能

B、具有文檔恢復(fù)功能

C、具有應(yīng)用程序錯(cuò)誤報(bào)告功能

D、文檔加密密碼不分大小寫

26：教案的基本內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、概況

B、教學(xué)過程

C、板書設(shè)計(jì)

D、教學(xué)后記

27：提出先行組織者策略，源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、皮亞杰

D、杜威

28：問題行為的矯正關(guān)鍵要立足于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加強(qiáng)道德教育

B、加強(qiáng)心理健康教育

C、加強(qiáng)審美教育

D、加強(qiáng)綜合素養(yǎng)教育

29：是學(xué)校文化的基本要素。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師文化

B、課堂文化

C、課程文化

D、同學(xué)文化

30：校內(nèi)文化的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的物質(zhì)文化

B、學(xué)校的組織和制度文化

C、學(xué)校的精神和觀念文化

D、同學(xué)亞文化

31：反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《民主主義與教育》

B、《政治學(xué)》

C、《抱負(fù)國》

D、《大教學(xué)論》

32：多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)同學(xué)都在不同程度上擁有九種基本智力。智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、杜威

D、加德納

33：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

34：在教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施過程中，對(duì)教學(xué)方案、方案執(zhí)行隋況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、內(nèi)差性評(píng)價(jià)

35：先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先行組織者

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、比較性組織者

D、固定點(diǎn)

36：（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、應(yīng)用

C、評(píng)價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

37：動(dòng)作技能形成過程的第三階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)結(jié)階段

B、自動(dòng)化階段

C、認(rèn)知階段

D、嫻熟階段

38：下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學(xué)習(xí)英語

D、為了將來有抱負(fù)的工作學(xué)習(xí)英語

39：通過擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣法

B、勸說法

C、陶冶法

D、熬煉法

40：義務(wù)教育階段學(xué)校（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不得分重點(diǎn)校

B、可以以“試驗(yàn)學(xué)?！钡拿x辦重點(diǎn)校

C、可以辦重點(diǎn)校

D、不得分重點(diǎn)校，但可以辦重點(diǎn)班

41：據(jù)報(bào)道，安溪有一伙青少年號(hào)稱“山豬幫”，處處偷騙，那個(gè)自稱為“老大”的存在著__________心理。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、逆反

B、支配

C、自私

D、隨便

42：老師告知同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯(cuò)誤，這是教學(xué)活動(dòng)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、準(zhǔn)時(shí)反饋

B、延時(shí)反饋

C、樂觀反饋

D、消極反饋

43：“教育肯定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所盼望”；“教育的方法必需成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是（）的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

44：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動(dòng)定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

45：依據(jù)遷移性質(zhì)的不同和影響效果的不同，可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、逆向遷移與順向遷移

C、水平遷移與垂直遷移

D、一般遷移與詳細(xì)遷移

46：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

47：定勢是指先于一種活動(dòng)而指向于該種活動(dòng)的心理預(yù)備狀態(tài)。【】

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：以長久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、恐驚癥

D、抑郁癥

49：中國人看國產(chǎn)影視片簡單辨別出人物面形，而看外國片則難于辨別，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對(duì)較少

B、中國人不熟識(shí)外國片所反映的內(nèi)容

C、外國人面形難以辨認(rèn)

D、中國人面形相對(duì)易辨認(rèn)

50：教育心理學(xué)擁有自身獨(dú)特的討論課題，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、如何教

B、如何評(píng)價(jià)

C、如何學(xué)

D、如何管理

E、學(xué)與教之間的相互作用

51：老師的根本職責(zé)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

52：高一入學(xué)開頭，班主任王老師便通過各種渠道，深人了解班上每一個(gè)同學(xué)，并據(jù)此指導(dǎo)同學(xué)制定三年進(jìn)展規(guī)劃。這說明王老師關(guān)注（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)進(jìn)展的差異性

B、同學(xué)進(jìn)展的互補(bǔ)性

C、同學(xué)進(jìn)展的平衡性

D、同學(xué)進(jìn)展的挨次性

53：外部的紀(jì)律掌握被內(nèi)化之后，成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則，屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師促成的紀(jì)律

B、集體促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、自我促成的紀(jì)律

54：制定教育目的的依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治

B、經(jīng)濟(jì)

C、文化

D、教育抱負(fù)

E、青少年身心進(jìn)展規(guī)律

55：學(xué)校生段某由于父母離異，難過不已，放學(xué)后登上學(xué)校陽臺(tái)跳樓自殺?以下說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校沒有準(zhǔn)時(shí)制止，應(yīng)擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任

B、學(xué)校不應(yīng)擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任

C、放學(xué)后．學(xué)校對(duì)同學(xué)便無責(zé)任

D、同學(xué)只要在校，校方就應(yīng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任

56：同學(xué)是學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體

B、客體

C、媒體

D、手段

57：在常用的幾種班級(jí)管理模式中，源于美國管理學(xué)家德魯克提出的管理模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

58：一般而論，老師最重要的力量是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂教學(xué)力量

B、組織班集體力量

C、了解或討論同學(xué)的力量

D、和家長溝通的力量

59：同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、智能

C、思維

D、力量

60：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國家的教育方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案正確

解析在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、培育其自學(xué)力量，培育其自覺主動(dòng)的獵取學(xué)問的習(xí)慣，從這個(gè)意義上說“教是為了不教”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案C

解析題干中，李老師作為導(dǎo)師手把手教育青年老師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。

4：答案正確

解析不同的社會(huì)制度，對(duì)教育的要求不同，因此教育目的也不同。

5：答案A

解析：

6：答案B

解析2022年4月14日，中、美、英、法、德、日六國政府首腦聯(lián)名發(fā)表聲明，宣布人類基因組序列圖提前繪成。

7：答案C

解析：

8：答案B

解析word供應(yīng)了一般視圖、頁面視圖、大綱視圖、Web版式視圖和閱讀版式視圖五種視圖方式，只有頁面視圖具有所見即所得的效果。

9：答案D

解析：

10：答案C

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析這是對(duì)素養(yǎng)教育提倡的“同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展”和“民主公平的師生關(guān)系”的誤會(huì)。素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)“同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展”，是由于同學(xué)是主體與客體統(tǒng)一的人，因而是具有自主進(jìn)展意識(shí)的人；素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)“民主公平的師生關(guān)系”，是由于同學(xué)具有與老師公平的獨(dú)立人格。這種觀點(diǎn)忽視了老師的地位和作用，忽視了同學(xué)的特點(diǎn)。老師是教育實(shí)踐的主體，在教育實(shí)踐中起主導(dǎo)作用；同學(xué)是進(jìn)展中的人，是教育實(shí)踐活動(dòng)的客體，是學(xué)習(xí)與進(jìn)展的主體。這打算了老師首先是學(xué)問的傳播者、才智的啟迪者、共性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是同學(xué)的合、關(guān)心者和服

12：答案B

解析使用測電筆時(shí)，筆尖金屬體接觸零線或火線，手必需接觸筆尾金屬體，A項(xiàng)錯(cuò)誤；有金屬外殼的用電器必需接地，否則可能發(fā)生觸電事故，B項(xiàng)正確；發(fā)覺電線著火時(shí)，需先切斷電源，然后再救火，C項(xiàng)錯(cuò)誤；一旦有人觸電，千萬不能用手將觸電人拉開，這是特別危急的，應(yīng)馬上切斷電源或用絕緣棒將導(dǎo)線挑開，使接觸者盡快脫離電源，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

13：答案A,B,C

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于個(gè)人因素，即主觀因素。

14：答案B

解析“師者，人之模范也”，這反映了老師勞動(dòng)的示范性的特點(diǎn)。

15：答案B

解析：

16：答案B

解析秦朝在中央設(shè)立三公，即丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察。

17：答案A

解析題干描述的是勞動(dòng)技術(shù)教育的定義。

18：答案B

解析老師要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是永久牽著他們的手。

19：答案D

解析：

20：答案A

解析略。

21：答案錯(cuò)誤

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析略。

23：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

24：答案A

解析這是維果茨基提出的文化歷史進(jìn)展觀的觀點(diǎn)。

25：答案D

解析在PowerPoint中，單擊“工具”一“選項(xiàng)”，在彈出的“選項(xiàng)”對(duì)話框的“平安性”選項(xiàng)卡下，可以給文檔設(shè)置密碼。PowerPoint供應(yīng)了兩種類型的文件愛護(hù)：打開文檔權(quán)限和修改文檔權(quán)限。這兩種密碼是相互獨(dú)立的，可以依據(jù)自己的需要分別設(shè)定。密碼的最大長度為15個(gè)字符，并區(qū)分字母大小寫。

26：答案A,B,C,D

解析教案內(nèi)容主要由概況、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記或教學(xué)反思四部分組成。（資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案A

解析：

28：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

29：答案C

解析：

30：答案C

解析C學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校內(nèi)文化的核心，往往從根本上反映了一所學(xué)校的文化心．理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校成員的思想、行為產(chǎn)生強(qiáng)大的掌握作用和影響力。

31：答案B

解析亞里士多德的教育思想反映在他的著作《政治學(xué)》中；《民主主義與教育》是杜威的代表作；《抱負(fù)國》是柏拉圖的代表作；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的代表作。

32：答案D

解析：

33：答案C

解析：

34：答案B

解析：

35：答案A

解析：

36：答案C

解析認(rèn)知目標(biāo)有學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。

37：答案B

解析：

38：答案B

解析喜愛聽地道的英語是對(duì)信息任務(wù)本身產(chǎn)生愛好，而其他三個(gè)選項(xiàng)都是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語，屬于外部動(dòng)機(jī)。

39：答案B

解析勸說法是通過擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點(diǎn)的方法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學(xué)品德的方法。熬煉法是有目的地組織同學(xué)進(jìn)行肯定的實(shí)際活動(dòng)以培育他們良好品德的方法。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。故選B。

40：答案A

解析義務(wù)教育階段學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校。

41：答案B

解析：

42：答案A

解析見“準(zhǔn)時(shí)反饋”定義。

43：答案C

解析1803年，《康德論教育》一書出