第第頁初中數(shù)學教學總結(jié)15篇學校數(shù)學教學總結(jié)1

本學期，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。下面我談?wù)勔黄趤砦覍ζ甙嗉墧?shù)學的狀況：

一、充分發(fā)揮同學的主體作用。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

二、仔細備課。

仔細備課不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、虛心請教其他老師。

在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學的需求。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，使之對學習萌發(fā)愛好，提高他們的信念。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教育。

我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成果有所提高。

存在的缺乏是，同學的學問結(jié)構(gòu)還不是很完好，學校的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。由于許多社會因素的影響，許多同學厭學，導(dǎo)至教學工作很難開展，同學的學習成果很難提高。如何解決呢？這些都有待以后改良。教學中的困惑：在教學中，我注意采納小組合作溝通，共同學習，但在此過程中，好的同學能主動商量、發(fā)言、學到了許多學問，進展了他們的力量，但對于哪些淘氣同學來說，商量簡直是一種放松。什么都沒有學到，同學與同學之間的兩極分化日趨嚴峻，作為老師非常頭疼，如何解決呢？還有待探究和討論。

八、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)同學的愛好。

3、引導(dǎo)同學主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導(dǎo)同學寫小論文，寫復(fù)習提綱，使學問來源于同學的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學，主動更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于同學穩(wěn)步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級同學學習數(shù)學，同時進展這一部分同學的特長。

8、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類同學。

9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎(chǔ)學問，對差生，一些關(guān)鍵學問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學學得輕松，記得堅固。

11、開展課題學習，把同學帶入討論的學習中，拓展同學的學問面。

學校數(shù)學教學總結(jié)2

這個學期的時間一晃就過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，在連續(xù)推動我校“五。三”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

在過去的這個學期里，我始終任數(shù)學學科教學，我知道，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。在這個學期，我主動參與新課程標準及新教材理論培訓學習，并參與討論性學習培訓。在各學科組仔細組織學習的基礎(chǔ)上全體數(shù)學老師集中由教科室主任李杰分學段培訓，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，各班級在新課程標準的指導(dǎo)下，教育教學改革躍上了一個新的臺階。

在這個學期里，為保證我?！拔?。三”教法的順當落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我?！拔?。三”教法的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫學案，以組商量定搞，每個人依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐說明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。這個學期的改革收獲多，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到學問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學創(chuàng)新力量”，以“五。三”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

20xx年12月24日

學校數(shù)學教學總結(jié)3

學校數(shù)學新課程實施5年多，已逐步走入了新課程的軌道。老師們更新理念，主動探究、勇于試驗，數(shù)學課堂教學發(fā)生了可喜的改變：如同學主動地開展觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。在新課程改革的實施過程中，一線老師作為課程的建設(shè)者、教學的討論者在課堂教學探究活動中面對同學的改變、課程改變、教學形式的改變，考試改變中有著太多的疑問、太多的困惑。這五年多我始終從事學校數(shù)學教學工作，多次參與省、全國級新課程研討活動，現(xiàn)將我在新課程改革試驗中的一些嘗試、實踐和與其他老師溝通過程中的一些體會，產(chǎn)生如下一些反思：

一：新課程可喜改變1．同學更喜愛數(shù)學了新課程重視同學創(chuàng)新精神和實踐力量培育，比傳統(tǒng)教材關(guān)注同學的愛好與閱歷，更關(guān)注同學的現(xiàn)實世界，將教學目標轉(zhuǎn)化為同學的“自我需求”，親密與同學生活及現(xiàn)代社會、科技進展相聯(lián)系，引導(dǎo)同學親身體驗主動參加、親身實踐、思索、合作探究。課堂呈現(xiàn)勃勃生氣，教學方式敏捷多樣，師生之間公平溝通、共同學習的民主關(guān)系逐步形成，同學更喜愛數(shù)學了。2．老師面臨新的機遇與挑戰(zhàn)新一輪的課程改革對每位老師來說，既是一種嚴峻的挑戰(zhàn)，也是不行多得的一次機遇，老師是新課程的開發(fā)者，是“用教科書教，而不是教教科書”，重新熟悉、定位自己的角色。老師們迫切更新理念，提高整體素養(yǎng)，重研討、重實踐、重反思、重互助的新型教研氣氛蔚然成風，新課改有力促進了老師的專業(yè)成長。

二：新課程試驗中的困惑與思索

1．課堂變“集市”，教學過于追求“情境化”教學情境的創(chuàng)設(shè)是引發(fā)同學主動學習的啟動環(huán)節(jié)，依據(jù)教學目標和教學內(nèi)容有目的此創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，不僅可使同學把握學問、技能，更能激活同學的問題意識，生動形象的數(shù)學問題與認知結(jié)構(gòu)中的閱歷發(fā)生聯(lián)系。部分老師在教學中過于追求情境化，“上游樂場分組玩”、“上街買東西”，單純用“生活化”、“活動情趣化”沖淡了“數(shù)學味”，忽視了數(shù)學本身具有的魅力。新教材提倡設(shè)置問題情境、活動情境、故事情境、競爭情境等，但老師不能簡潔化機械理解新課程理念和教學方法?！熬秤尚脑臁薄挥跁r代氣息的情境的設(shè)置只有在符合同學的心理特點及認知規(guī)律的前提下，同學才能學會從數(shù)學角度觀看事物和思索問題，真正由情感體驗激發(fā)有效的數(shù)學認知活動。

2．老師由“獨奏者”過渡到“伴奏者”角色錯位同學是學習的主體，是學習的仆人，老師的教學方式發(fā)生了改變。有些老師常講“我們要蹲下來與同學對話”，假如是公平的，有必要蹲下來嗎？部分老師常重教案的細心設(shè)計，注意從如何教的層面考慮，照“案”宣科時，更關(guān)注的是教學進度和當堂的教學效果，忽視了同學思維的進展和“做數(shù)學”的過程，置學習過程中的“想不到”于不顧，只是形式上的牽著同學去合作、探究，不愿放手讓同學去體驗問題、發(fā)覺問題和提出問題，淡化探究，重仿照，老師實質(zhì)上還是“解題的指導(dǎo)者”，走出了新課程提倡的同學是探究學問的“主動建構(gòu)者”的意境。

3．分組合作學習、商量“喧鬧”充當新課改“標簽”同學是否主動主動參加學習活動，樂于與他人合作溝通是新課程教學中評價一個同學的重要指標，但評價要定性與定量相結(jié)合，尤其是定性部分更要關(guān)注同學是否真的有效參加、思索，真正獲得解決問題的策略與方法。部分老師刻意追求上課氣氛喧鬧，

笑聲越多越好，小組商量流于形式，商量問題數(shù)學思維層次低，指向不明，為商量而商量，以問代講，“雙向溝通”太多太濫，教學消失盲目性、隨便性，教學過程匆忙零亂，缺乏整體性。課堂教學貫穿新課程理念必需重視“三基”：基礎(chǔ)學問、基本技能和學科基本思想方法，重視教學目標多元化：學問與力量，過程與方法，情感、看法和價值觀。

4．電腦代替“人腦”，鼠標代替粉筆計算機幫助教學作為現(xiàn)代化教學手段能處理好靜與動、局部與整體、快與慢的關(guān)系，適時選取有探究意義的課件和內(nèi)容能調(diào)動同學的學習心情，提興奮趣，擴大學問的信息量，啟迪思維，提高效率。有的老師成天忙于制作的課件只是課本搬家，替代了小黑板，有的數(shù)學課應(yīng)用多媒體手段，視聽圖畫晃動頻繁，同學目不暇接，僅僅讓五光十色的圖畫增添同學的感官刺激，課件只是一種點綴，不利于同學思維力量培育和理性思索。老師應(yīng)把現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)的教學手段〔教具、學具、黑板〕結(jié)合起來，優(yōu)勢互補方能使教學手段整體優(yōu)化。

5．“課堂教學反思”≠“反思型老師”常有老師用心課堂教學后記，把老師本人的教學實施過程與教學設(shè)計比較，描述課堂中消失的異樣與教學目標的狀況差異以及今后需改善之處的一些閱歷與教訓，把課后體會混同于教學反思，其實這只是教學反思的一個方面，有專家提出“反思就是行為主體對自身、對實踐活動過程及相關(guān)的主體熟悉的`再熟悉”?？上驳氖遣簧倮蠋熞杂懻撜叩男膽B(tài)置身于教學情境中。尚需明確的是：真正反思，不僅要對我們實行的那些教育或教學行為進行批判性的思索，而且要對支配這些行為的潛在的教學觀念進行重新熟悉。本次課改也是教育思想的“啟蒙運動”，老師不再是“習題的講解者”，作為課程的建設(shè)者的老師案桌上除了數(shù)學習題集，還應(yīng)添置的是理念和理論。6．評價的多樣化與呈現(xiàn)形式與中考指向“短路”

新課標指出：“評價的方式應(yīng)多樣化，可將考試、課題活動、撰寫論文、小組活動、自我評價及日常觀看等多種方法結(jié)合”。數(shù)學學習評價多樣化，評價形式要求通過評分＋評語形式呈現(xiàn)，而現(xiàn)實的升學壓力和功利性，老師忽視了對同學基本素養(yǎng)的培育，“考什么，教什么”，“怎么考，怎么教”，“不考，不教”成為課堂主旋律，更關(guān)注中考命題走向、題型分值，而對全新的中考命題新框架、新思路、新亮點，部分老師只能“摸著石頭過河”，缺泛細致深化的專業(yè)化討論。

新課改的精神、理念要轉(zhuǎn)化為實踐不是一朝一夕就能完成的，學而不思則罔，思而不學則殆，精研、精思，方能曉其義，識其神。深化開展對新課程的研討溝通，讓課堂教學與討論“共生互補”的同時，不僅反思自己的課堂教學行為，而且要從主體熟悉上找根源，樹立“問題意識”，主動實踐，找差距，找問題，找缺乏，進一步提高自身的教育教學素養(yǎng)，真正走進學校數(shù)學新課程，為實現(xiàn)新課程的抱負而努力。

學校數(shù)學教學總結(jié)4

一、指導(dǎo)思想

本學期，數(shù)學教研工作以課程改革為核心，仔細貫徹落實學校新學期的工作打算。以學校工作打算為根據(jù)，打造學科特色，搞好團隊文化建設(shè)；加強國家課程校本化討論，穩(wěn)步推動課程改革；努力創(chuàng)設(shè)活動平臺，促進老師專業(yè)化進展以培育同學良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，以課堂教學改革為突破口，以課題討論為扶手，以教學常規(guī)為規(guī)范，探討與討論課程改革中面臨的各種問題，促進課程改革的健康進展。要仔細落實常州市數(shù)學教學建議的基本要求，在教學實踐中制造性加以運用，全面提高我校數(shù)學教學質(zhì)量，使我校數(shù)學學科的各項工作再上新臺階。

二、主要工作

1.參與區(qū)教學觀摩活動。

2.參與第xx屆“盼望杯”全國數(shù)學邀請賽的第一試、其次試。

3.搞好畢業(yè)班的復(fù)習教學討論工作

4.抓教學常規(guī)學習，促青年老師成長

5.連續(xù)修正和實施學科指導(dǎo)看法，切實抓好教學常規(guī)管理，搞好學科組建設(shè)，努力提高學科的師資水平。

6.以教育科學討論為龍頭，深化進行課堂教學改革，創(chuàng)建有利于同學主動進展的環(huán)境，促進同學自主進展7.加強教育教學理論學習，創(chuàng)建濃郁的書香校內(nèi)，提高老師理論討論水平。

〔一〕以課堂教學為核心，加強教學工作流程管理

1.學期初組織老師仔細學習學校教學常規(guī)，指導(dǎo)檢查老師的教學工作。2.抓好《數(shù)學課程標準》的貫徹和落實。組織老師通讀《標準》明確其要點和主要精神，關(guān)注教學動向。

3.老師課前要仔細鉆研教材、了解同學選擇方法、設(shè)計教案等環(huán)節(jié)，不上無預(yù)備的課，充分發(fā)揮學科的集體作用，加強集體備課，要有公正競爭，互相取長補短，友好合作的精神。

4.我校制定的課堂教學評價表，加強對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和催促，漸漸形成星辰獨特的數(shù)學教學模式。

5.強化作業(yè)管理，一個班級要統(tǒng)一作業(yè)，對于作業(yè)要細心設(shè)計。

〔二〕深化開展教學改革與討論

1.制造和珍惜一切向外學習溝通的機會，了國內(nèi)外教育教學信息與動態(tài)，進一步更新觀念，。

2.加強老師教育教學理論學習，組織老師學習教學雜志關(guān)于數(shù)學教學改革的相應(yīng)文章，相互推舉使本學科組的老師漸漸向?qū)W者型、科研型轉(zhuǎn)化。

3.組織發(fā)動老師主動撰寫教育教學論文、案例分析，并主動向各種報刊雜志投稿，組織老師參與“學術(shù)沙龍”和“園丁論壇”活動。

4.為了推陳出新，我們堅持從學科實際狀況動身，為解決教育教學中存在的問題，進一步規(guī)范和改良教育教學行為，本著大處著眼，小處入手的原則慎重選立新課題。上學期在蔣曉燕老師的帶動下，確立了“數(shù)學課堂動態(tài)生成性的討論”這一課題；本學期我們將嚴格根據(jù)打算實施課題討論。

學校數(shù)學教學總結(jié)5

本學期，本人擔當八班級兩個班數(shù)學學科的教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作打算為指導(dǎo);以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)力量。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、同學觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改良教學方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛惜同學，不體罰，變相體罰同學，建立了良好的師生關(guān)系，在同學中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解同學的學問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備同學，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎(chǔ)上，細心制作多媒體課件(本學期本人共制作多媒體課件30個)，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動同學的多種感官，激發(fā)同學的學習愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率;在課后，仔細準時批改作業(yè)，準時做好后進同學的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時，進行階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人參與省級教研課題“開放性問題學習的討論”的子課題及縣級課題開放性教學課型的討論的子課題的討論工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，準時總結(jié)討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮同學的主體作用，使同學的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學的終身可持續(xù)進展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶班成果相對其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了同學的主動性，但對同學基礎(chǔ)學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對學問點的檢查落實不到位;

3、對差生的勸說教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深化討論教材及同學。

下學期改良的措施：

1、進一步加強對新課改的熟悉，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動同學學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上;

3、加強同學的閱讀訓練，開闊同學的視野，拓寬同學思路，提高同學解決問題的力量;

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對同學的管理教育，努力教學提高成果。

6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

學校數(shù)學教學總結(jié)6

一個學年的教學工作立刻就要結(jié)束了，在學校教科研室的帶著下，七班級數(shù)學組的老師們主動實踐新的教學模式，嚴格根據(jù)“目標導(dǎo)學、質(zhì)疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合同學的學問水平和認知水平，提高自己的教育教學力量。為了總結(jié)閱歷，查找缺乏?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，提高思想熟悉，樹立新的理念。

堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

七班級同學精力旺盛，對任何事物布滿了奇怪???，針對同學的特點，老師應(yīng)當重點培育同學的規(guī)律思維力量，語言表達力量，符號語言力量和空間想象力量。同時，老師應(yīng)當留意引導(dǎo)同學形成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課堂上主動思維、主動回答老師的問題、主動思索的學習方法。所以，在教學中應(yīng)更加關(guān)注同學提出問題的力量的培育，應(yīng)當更加關(guān)注同學分析理解問題的方法的培育，以人為本，以進展同學的數(shù)學力量為長期目標，為同學的終身進展考慮。

二、教育教學總結(jié)

樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學人格，敬重同學觀點，承認同學獨特差異，主動制造和供應(yīng)滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了同學性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

1、起始班級，形成習慣。良好的學習習慣是同學不斷提高和進步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，七班級的第一個學期，在課堂中教會同學各種“法規(guī)”就特別重要，其中包括課前預(yù)備時，將課堂練習本打開;上課讀書時，用筆指讀;讀書結(jié)束后，主動質(zhì)疑;課堂練習時，書寫工整、規(guī)范;當堂訓練時，象考試一樣緊急等等，這些習慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強調(diào)和提示。

2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解同學對課堂教學的把握狀況，也讓我能準時發(fā)覺課堂中沒有解決好的問題，關(guān)心同學和老師查漏補缺，準時訂正同學學習的盲點，不斷改良老師的教學。

3、課堂教學，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，同學在課堂上學得更加緊急，老師在課堂教學中也會想方設(shè)法發(fā)覺更多同學學習上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決同學學問上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現(xiàn)必需有同學良好的學習習慣;有老師對同學學習狀況充分的了解;有老師課堂探究的有效作用;有老師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是同學和老師的完善協(xié)作，是一個可以解決不同層次同學學習問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。課堂教學的最終一個環(huán)節(jié)是當堂反饋，開頭時，我總是把握不好課堂進度，讓過多的講解占用了同學課堂反饋的時間，同學對自己本節(jié)課學問的把握狀況估量不精確，老師沒有對同學進行堂堂清的根據(jù)，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學模式的進一步嫻熟把握，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為老師課下與同學面對面的輔導(dǎo)供應(yīng)了有效的根據(jù)。

5、引入競爭，激發(fā)愛好。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答下列問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤訂正狀況的競爭，以及同學自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，老師對同學的評價，這些競爭的引入可以“比”出同學學習的主動性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學習氣氛。

6、不斷反思，尋求方法。當然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：同學不會讀書;同學為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的同學，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的缺乏的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

三、工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深化。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習看法、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習時該講的都講了，同學把握的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學中的盲目性。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學模式的優(yōu)點越來越多的顯如今我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

學校數(shù)學教學總結(jié)7

本學期來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的支持和數(shù)學科組的老師團結(jié)協(xié)作下，，全組老師堅持學習教育、教學理論，主動參與開展各項教研活動，完善和改良數(shù)學教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了肯定的奉獻，并取得了良好的成果。

下面將本學期我們科組的工作總結(jié)如下：

一、仔細學習新課程標準，制定本學期的教學打算

利用科組活動時間加強理論學習和教學討論，使教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把同學的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上消失的問題進行了強烈的商量，同時又結(jié)合所任班級的教學狀況制定了相應(yīng)的教研、教學打算。

二、狠抓教學常規(guī)，全面提高教學質(zhì)量

1．加強課堂教學的常規(guī)工作，認仔細真地上好每一節(jié)課，扎實地抓好教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學中還要留意加強對同學創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

2．進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到準時評課或與上公開課的老師準時交換看法，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數(shù)學老師都上了1節(jié)數(shù)學公開課，聽課都在15節(jié)以上。

3、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載，并對存在問題的同學準時提示，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕同學抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正同學作業(yè)看法。

4、注意每一次的月考，仔細做好成果記錄，寫好月考評析，準時在科組活動上溝通商量反饋主要存在的問題，共同查找方法措施。

5、注意差生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都采納各種各樣的手段激發(fā)差生的學習愛好，通過課外輔導(dǎo)提高差生的學習成果，基本做到了降低低分率，提高及格率優(yōu)秀率。

三、注意教學科研以研促教提高有效教學

1、我們科組連續(xù)開展新老老師“一幫一”結(jié)對子活動，互幫互學，取長補短，使新老師能更好地把握教學方法，提高教學質(zhì)量。

2、連續(xù)堅持集體備課制度，由科組長牽頭，同級老師相互溝通，集體備課，商量授課的方法，互相聽課，取長補短，加強隨機教研?！矎拈_學的第三周開頭，組織老師觀看優(yōu)質(zhì)課例，從中學閱歷，把行之有效的教學閱歷吸取過來，并結(jié)合自己的實踐進行反思，實行探討、嘗試、總結(jié)的方法，實行邊學邊教。提高教學水平?！?/p>

3、加強教育教學理論的學習，堅持撰寫教學反思，教學后記，教學體會，主動參與市教育教學論文的評比。

四、加強備考精神，提高中考成果

結(jié)合我校的工作打算，本學期開學之初，九班級的數(shù)學老師就結(jié)合今年的中考方向及本屆同學的實際，在總結(jié)去年復(fù)習教學的閱歷的基礎(chǔ)上，仔細制定備考打算，討論相應(yīng)的措施。第四周基本結(jié)束了新課，進行了總復(fù)習。第一輪系統(tǒng)復(fù)習階段，主要夯實基礎(chǔ)，完善學問框架；其次輪專題復(fù)習階段，主要強化重點與難點，模擬訓練；第三輪查漏補缺階段，主要進行套題訓練，穩(wěn)固提高。

五、存在問題及今后工作

這學期，我們雖然取得了喜人的成果，但是在教學質(zhì)量管理中還有待解決的問題：譬如老師教研力量有待提高、老師整體教學水平有待進一步提高等。因此，我們在今后的教學當中，在思想上要轉(zhuǎn)變教育觀念，把握課改脈搏，讓同學愿意學、寵愛學數(shù)學。在討論中求進展，開展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實際工作的關(guān)心更為有效。不斷加強教學實踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學質(zhì)量，從根本上提高教學成果。

xx中學數(shù)學組

20xx年7月

學校數(shù)學教學總結(jié)8

本學期我擔當八班級數(shù)學教學工作，一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數(shù)學老師，我能仔細制八班級數(shù)學教學工作總結(jié)定打算，注意教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標要求進行施教，讓同學把握好數(shù)學學問。為了提高課堂教學的有效性構(gòu)建高效課堂主要的做法是:

(1)課前備好課。①仔細鉆研教材，把握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學原有的學問技能，了解他們的愛好、需要和習慣，知道他們學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的20xx年度七班級數(shù)學教學工作打算教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的狀況。在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學學問與同學的生活緊密聯(lián)系，為同學創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注意對同學學習力量的培育，引導(dǎo)同學在合作溝通中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以同學為學習主體，把學習的主動權(quán)交給同學，挖掘同學潛在的力量，讓同學自主學習，同學自己能完成的，我決不包辦代替。例如在復(fù)習時，我讓同學上黑板上去做一個小老師，講解有關(guān)的題目，既檢查了學問的把握狀況，又培育了同學的綜合素養(yǎng)，同學表現(xiàn)很主動，參加程度高，起到了很好的復(fù)習效果。又如在學習新課時，我先提出本節(jié)課的目標，然后讓同學自學教材不懂的六班級數(shù)學教學工作總結(jié)地方提出來，，然后我再有重點的講解，最終同學練習、穩(wěn)固、反饋、矯正。培育了同學的自學力量，為以后的進展打下基礎(chǔ)。在課堂上，師生互動方式多樣，要找到適合自己，自己同學的方式(3)課后留意同學的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要分層，對于不同層面的同學采納不同的方法，如:學習方法的，學習心理方面的，思想方面等。激發(fā)了同學們的學習欲望。遇到簡潔的教學內(nèi)容，我就放手讓同學自學，由老師和同學們共同解決。讓同學的才智、力量、情感、心理得到滿意，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好。

(3)、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學的思想教育。但對于學習差的同學的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分同學的成果總是不抱負。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

學校數(shù)學教學總結(jié)9

學校數(shù)學組在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師在當前更新教育觀念，全面推動素養(yǎng)教育的進程中，奮力拼搏，求實創(chuàng)新，以提高我校的教育教學質(zhì)量而扎實工作，全體老師愛崗敬業(yè)，教書育人，以校為家，勇于奉獻，做出了肯定的成果。

一、教學常規(guī)工作管理：

從整體優(yōu)化動身，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學初，響應(yīng)學校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，仔細落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各備課組至始至終都能仔細執(zhí)行，在發(fā)揮老師各自教學特色和風格的基礎(chǔ)上，做到

習慣很差，課堂上各種小動作多，講小話的多，不聽招呼。

有個別同學學習看法極差，不思進取，不僅不學，還以與老師作對為樂。

老師教學存在問題

教學管理松懈，沒有嚴格要求同學;

課堂教學學問點沒有嚴格落實，同學課后穩(wěn)固沒有落實;

師生關(guān)系緊急，同學逆反心情較重，你要我學，我就偏不學，氣死你。

二、實行的措施：

針對上述問題，我們實行以下措施。

(一)培育非智力因素

智力因素與非智力因素在肯定條件下是互相促進的。同等智力水平的同學，學習成果有時差距很大，究其主要緣由，是非智力因素阻礙了他智力的有效進展，如學習主動性差，自我約束力量差，等等。因此培育同學的非智力因素，能有效提高教學質(zhì)量，特殊是對課堂教學有著深遠的意義。

(二)建立融洽的師生關(guān)系

隨著社會環(huán)境的改變，獨生子女在家里越來越被嬌寵，使如今的同學養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，肯定俯首帖耳的同學已不多見。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，老師也要調(diào)整自身，從教育學、心理學等方面以科學的管理方法去面對同學，老師要提高自身素養(yǎng)，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風度。要自然、大方、詼諧、幽默，使同學在和諧的氣氛中學習。“親其師”才能“信其道”，同學喜愛老師，也會對這位老師所任的學科感愛好，進而幻想在這門學科領(lǐng)域里有所制造。建立了良好的師生關(guān)系，為同學創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心、和諧的學習情境，課堂教學效率才會大大提高。由于厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系，是不適應(yīng)現(xiàn)代化教育，也無從談保證上課效率的。

(三)全面激發(fā)同學的學習主動性

教與學是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學要主動。主動來自愛好，愛好需要培育。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，同學百聽不厭，回味無窮;講得教條，枯燥無味，同學呆若木雞，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動同學的學習主動性，提高講課藝術(shù)，增添教學效果，詳細做法如下：

1、語言幽默、看法和氣

前蘇聯(lián)教育家蘇·霍姆林斯基說過："幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。"看法和氣可親方能去除同學的畏懼感，幽默幽默、繪聲繪色才能調(diào)動同學的聽課愛好。例如，在教有理數(shù)的加減混合運算時，一邊板演，一邊給同學總結(jié)了口訣“先脫括號，后排隊，分別相加，再相減”。

2、啟迪思維、巧設(shè)提問

課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)同學的學習愛好，而且能快速集中同學的留意力，啟迪思維、開發(fā)智力。有名數(shù)學家G·波利亞指出："盡量通過問題的選擇、提法和支配來激發(fā)讀者，喚起他處理各種各樣的討論對像。例如：講指數(shù)時，讓同學猜測：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚?

同學通過一系列小問題的思索并逐一解決，增添了學習的信念。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學的主體作用，調(diào)動同學參加課堂教學的主動性，提高了教學效果。

3、化難為易、深化淺出

教學中，老師如能引用一些同學熟識、比較直觀的事例作比方，可化抽象為詳細，化淺顯為簡明。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸?？隙ㄖ凳峭瑢W很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶當a<0時，|a|=-a，但當x<2時，卻不會化簡|x-2|。因此，教學時，我以詳細的數(shù)來推斷并加以引導(dǎo)，如當x=1.9時，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1，當x=1時，|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推斷出：當x<2時，x-2<0，因此，|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深化淺出的描述，同學更簡單接受學問。

4、趣味教學，增加吸引力

學校數(shù)學的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"、“試一試”、"談一談"等欄目，學問性和趣味性并重。它對求知欲旺盛的同學具有較強的誘惑力，激發(fā)了同學的學習愛好，也培育了同學閱讀、動腦、觀看、想象的思維力量。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學家探究和發(fā)覺勾股定理的趣事。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題”、高斯十七等份圓周。事實證明，穿插于課堂的趣味教學，不僅能滿意同學的求知欲，還能提高同學學習的主動性和主動性。

(四)明確教學目標

教學目標是學習活動要到達的標準。明確陳述的目標有助于指引同學的學習。奧蘇貝爾指出“當教學目標能夠起先行組織者的作用時，我們將期望它們會促進有意義的學習，從而促進學習的長期保持?！币话銇碚f教學目標確實定需要豐富的教學閱歷。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使同學在學問、技能、力量、情感看法價值觀等方面到達預(yù)定的目標，以提高同學的綜合素養(yǎng)。

(五)突出重點、化解難點

每一課時教學內(nèi)容一般講都有自己獨特的教學要點需要同學把握，要讓同學把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必需突出重點，從而