2/2實(shí)用學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3篇(學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容)

有用學(xué)期教學(xué)方案1

一、班級學(xué)情分析

本學(xué)期我授課3個(gè)班，分別是高一(5)、高一(11)和高一(17)，共有162名同學(xué)。在本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中，既要關(guān)注同學(xué)的地理成果的提高，更要關(guān)注他們聽課習(xí)慣的和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。存在的學(xué)習(xí)問題：

(1)高一同學(xué)由于學(xué)校對地理課不夠重視，無論學(xué)科學(xué)問、學(xué)科力氣都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。

(2)同學(xué)對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分同學(xué)會感到有困難，不易把握學(xué)問點(diǎn)。

二、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)中圖版地理必修一，主要分為四章學(xué)習(xí)，第一章宇宙中的地球，

其次章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和力氣交換，第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異，第四章自然環(huán)境對人類活動的影響，這些內(nèi)容是高中地理中自然地理環(huán)境的探知部分，它從宇宙環(huán)境，地球上大氣、水、地殼運(yùn)動及自然環(huán)境對人類活動的影響等方面介紹地理環(huán)境，進(jìn)而總結(jié)歸納地理環(huán)境的整體與差異規(guī)律，本模塊是高中地理中的基礎(chǔ)模塊，其中的規(guī)律及規(guī)律關(guān)系，將成為其他模塊利用和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過它的學(xué)習(xí)，可建立一種規(guī)律的綜合思維模式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教案完整，課堂認(rèn)真講授，板書工整，批改作業(yè)認(rèn)真，課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。課堂教學(xué)時(shí)不遲到、早退，中途退堂，不擅自調(diào)課，主動進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐爭論工作，不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，提高訓(xùn)練質(zhì)量。力爭按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)持出滿勤。認(rèn)真?zhèn)湔n，為45分鐘的課堂教學(xué)做充分預(yù)備。認(rèn)真上好每一堂課，課后準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短

2.聽課學(xué)習(xí)要珍惜。每一次認(rèn)真的聽課學(xué)習(xí)，都是一筆不小的財(cái)寶。

3.教學(xué)方法上，提倡引導(dǎo)式教學(xué)，反對比本宣科。要理論聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，簡明易懂，營造生動活潑的課堂氣氛。在教學(xué)內(nèi)容上，要精益求精，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)高新技術(shù)進(jìn)展的新動向，新成果。

4.勤于反思，在總結(jié)閱歷中完善自我。不斷練習(xí)基本功，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。并主動使用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué)。

四、教學(xué)措施

為了更好落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)同學(xué)全面進(jìn)展，我從同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來進(jìn)行教學(xué)。

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，培育良好習(xí)慣

(1)課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好預(yù)備。

(2)上課時(shí)，活躍思索，認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正排除，切實(shí)提高教學(xué)效果。

(3)課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預(yù)習(xí)過程消逝的問題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測自評試題。

2.落實(shí)活動實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)分組做好活動項(xiàng)目的選擇、預(yù)備、實(shí)施，特別是同學(xué)活動的指導(dǎo)和成果的呈現(xiàn)工作，在確定層面上讓更多的同學(xué)參預(yù)進(jìn)來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動思索，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，使興趣深厚。

3.留意學(xué)問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果

每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)同學(xué)對單元學(xué)問進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，關(guān)懷同學(xué)構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞學(xué)習(xí)以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點(diǎn)的講練。

有用學(xué)期教學(xué)方案2

一、教材分析

八班級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛惜》共三章。教材的編寫留意從生活實(shí)踐動身，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，留意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)同學(xué)合作探究，給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七班級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其愛惜》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過程中，既要要留意類別學(xué)問的橫向?qū)Ρ龋忠粢饨Y(jié)構(gòu)學(xué)問的縱向梳理，還要留意基本學(xué)問的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會貫穿。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問技能：

1、熟識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

（二）情感價(jià)值觀：

1、熟識生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，熟識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，。

三、基本措施：

1、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入到到理解和把握教材內(nèi)容。

2、備同學(xué)。深入到到了解同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問、力氣水平，充分估量同學(xué)接受新學(xué)問可能遇到的問題。依據(jù)同學(xué)的熟識規(guī)律和心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3、備教法、備學(xué)法。迅速而靈敏選擇實(shí)行自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、試驗(yàn)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)同學(xué)接受應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、試驗(yàn)探究法、小組爭辯法、檢測反饋法，主動主動地參預(yù)學(xué)習(xí)過程，提高課堂實(shí)效。

4、備作業(yè)。留意把握好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，做到少而精，既減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高作業(yè)的效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

1、9月11月中旬完成第五單元前四章的教學(xué)

2、12月完成本冊后面全部教學(xué)內(nèi)容

3、20年元月復(fù)習(xí)完七班級上冊及總復(fù)習(xí)迎接期考

有用學(xué)期教學(xué)方案3

語文是交際工具，是文化的重要組成部分。語文教學(xué)源遠(yuǎn)流長，可以說自從有了人類就有了語文教學(xué)。在紛繁簡潔的社會背景下，語文教學(xué)不僅要使受訓(xùn)練者獲得最基本的聽說讀寫力氣，而且還應(yīng)使他們把握更為廣泛的適應(yīng)性更強(qiáng)的語文力氣，也就是對語言（包括語言文化以及以之有關(guān)的種種現(xiàn)象）的全方位的感受力氣、理解力氣、揚(yáng)棄力氣、應(yīng)用力氣和創(chuàng)新力氣。

語文教學(xué)的.指導(dǎo)思想是：

聯(lián)系生活、扎實(shí)、迅速而靈敏、有序地全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)正確理解和應(yīng)用祖國語言文字的力氣，進(jìn)展同學(xué)的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過程中，努力開拓同學(xué)的視野，留意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培育社會主義道德品質(zhì)，進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

第五冊的閱讀課文分六個(gè)單元，每個(gè)單元五課，依據(jù)課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的挨次是：社會生活，社會生活，社會生活，小說實(shí)世界，古代生活，古代生活。

全冊中，教讀課文17課，每課一般用二至三節(jié)課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示或者供應(yīng)背景材料，或者針對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題，引起同學(xué)的思索（不要求回答）；同時(shí)提出一些字詞，要求同學(xué)利用工具書去理解和把握。練習(xí)的意圖分為：關(guān)懷同學(xué)從總體上把握課文，學(xué)習(xí)課文最精彩之處，通過動口動手來應(yīng)用課文中學(xué)的東西，通過聯(lián)想、比較等進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。

自讀課文13課，每課一般用一課時(shí)。少數(shù)課文也可以讓同學(xué)課外閱讀。自讀課文的提示中所提的問題也是為了啟發(fā)同學(xué)思索，不要求同學(xué)回答。課后的練習(xí)，要求同學(xué)在自讀過程中選做。課文解釋從簡，有些生字生詞，由同學(xué)自查工具書解決。學(xué)校第五冊連續(xù)要求同學(xué)熟識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文，既“導(dǎo)流”又“開源”，有利于同同學(xué)動活潑地主動地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人，其中有三個(gè)單元是談?wù)撐?，著重培育談?wù)摰奈『捅磉_(dá)力氣。閱讀，要學(xué)習(xí)課文對生活的觀看、分析和表達(dá)，還要培育良好的讀書方法，把握科學(xué)的閱讀技能。寫作，主要學(xué)習(xí)寫作談?wù)撐模淦叽握魑膶?shí)踐，其中兩次為自由寫作實(shí)踐，可以自由拘束地說自己想說的話；五次命題作文，也可以撇開參考題目，自擬題目。

語文實(shí)踐活動支配四次，在老師的指導(dǎo)下由同學(xué)自主進(jìn)行，也可穿插于課堂讓同學(xué)作適當(dāng)練習(xí)，力圖與課堂教學(xué)結(jié)合起來，相輔相成。漢語學(xué)問短文，老師作適當(dāng)講解再讓同學(xué)結(jié)合課文閱讀。

教學(xué)進(jìn)度：

暑假補(bǔ)課：結(jié)束五、六單元；

第1周，結(jié)束1、2課；

第2周，結(jié)束3、4、5課；

第