如何營(yíng)造快樂高效的小學(xué)語文課堂

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。學(xué)生課堂生活的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校教育成效。因此，改革課堂教學(xué)模式極為必要，勢(shì)在必行。那么，在新課程改革的背景下，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，從而提高課堂教學(xué)的高效性呢？教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生喜歡教師采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。一、創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上快樂學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中，尊重每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生。老師用和藹可親的態(tài)度善待學(xué)生，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生敢于并善于發(fā)表自己的見解。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，形成真誠(chéng)的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生不偏心，讓每個(gè)學(xué)生感受到師生關(guān)系，生生關(guān)系的平等與真誠(chéng)。老師要用微笑、目光的交流來流露你的關(guān)注。經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。在課堂教學(xué)中教師是引導(dǎo)者、組織者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官效應(yīng)，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)的全過程，有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快情緒。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生之間的信息和情感產(chǎn)生思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在交流中發(fā)展，通過活動(dòng)交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立自信，在活動(dòng)中激出興趣，在活動(dòng)中形成自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主渠道，是生機(jī)盎然、妙趣橫生、充滿快樂和人文精神的，教師力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松平等、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處在一個(gè)充滿想象、充滿樂趣的課堂環(huán)境里，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大的發(fā)展。

二、建立平等、和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)就是教與學(xué)的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生的學(xué)恰恰是與教師分不開的，所以在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，為學(xué)生創(chuàng)造出一種平等、和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生成長(zhǎng)的必不可少的條件。學(xué)生也只有在平等、和諧的環(huán)境中才能擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)空間，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

關(guān)愛每一位學(xué)生是建立師生平等和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師在平常的課堂教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)心、關(guān)愛班里的每一位學(xué)生，多與他們交流，多與他們談心，了解學(xué)生的想法，尊重他們的意見，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，這樣學(xué)生就會(huì)更加信任老師，更加尊敬教師，師生之間的感情就會(huì)更濃、更深。

每個(gè)學(xué)生都有自己的人格尊嚴(yán)和受教育的權(quán)利，而我們教師在教學(xué)過程中不知不覺地傷害了學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信任，所以尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的職責(zé)。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是意味著對(duì)學(xué)生的放棄，處處遷就學(xué)生，而恰恰相反教師應(yīng)該想辦法去和學(xué)生溝通交流，拉近師生之間的距離，使學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重與信任，感受到自己在教師心目中的平等地位，從而使學(xué)生樂于接受教師的教育，并把教師的要求轉(zhuǎn)化為自覺自愿的行動(dòng)。

要建立平等和諧的師生關(guān)系，就需要教師善于設(shè)身處地地體驗(yàn)學(xué)生的感情，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以平等公正原則的對(duì)待學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、是否聽話、有無特長(zhǎng)等原因?qū)W(xué)生產(chǎn)生偏愛，這種心理帶來的負(fù)面效應(yīng)，不僅使學(xué)生認(rèn)為老師辦事不公，而且還會(huì)嚴(yán)重影響老師的威信，這樣就會(huì)造成教育不平等現(xiàn)象，也損壞了老師在學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)中的形象。三、充滿情趣、多樣的教學(xué)方法

課堂教學(xué)需要教師創(chuàng)造一個(gè)特定的能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，這就需要教師在課堂教學(xué)最大限度地創(chuàng)造學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，從而激活學(xué)生的思維活動(dòng)。一堂好課，必須有一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方法，但科學(xué)的教學(xué)方法也不能一成不變，常常用一種教學(xué)方法，也會(huì)失去它的魅力而變的單調(diào)乏味，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，采用生動(dòng)的語言描述，直觀的事物演示，圖片及視頻來誘發(fā)學(xué)生情感，吸引學(xué)生的注意力；運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等多種形式活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。教學(xué)方法是靈活多樣的，但無論選取什么形式的教學(xué)方法，都不能背離讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)這一原則。因此，靈活多樣、充滿情趣的教學(xué)方法，是打造教學(xué)細(xì)節(jié)、升華教學(xué)效果的重要一步，也是留給學(xué)生最寶貴、最永久的財(cái)富和記憶。

課堂是師生互動(dòng)、心靈交流的舞臺(tái)，要讓這個(gè)舞臺(tái)充滿生機(jī)和活力就要求教師依據(jù)教材內(nèi)容，遵循認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行課堂教學(xué)，例如講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、分組討論、知識(shí)競(jìng)賽、辯論活動(dòng)等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺等感官進(jìn)行辨別、觀察、分析，使學(xué)生在興趣盎然的教學(xué)活動(dòng)中得到啟發(fā)，受到教育。四、把課堂還給學(xué)生，提高課堂效率課堂本應(yīng)是師生間進(jìn)行平等交往、對(duì)話、溝通和探究學(xué)問的互動(dòng)的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的參與者，師生共同完成課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。為了達(dá)到這個(gè)共同的課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，師生間需要進(jìn)行交往、對(duì)話和溝通。只有這樣，教師才能知道學(xué)生的實(shí)際情況，才能因材施教，才能保證教的效果和達(dá)到最終的課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。也只有這樣，學(xué)生才能切實(shí)體會(huì)到教師的關(guān)懷和教育的溫暖，才會(huì)以學(xué)習(xí)主體的姿態(tài)積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中去，才會(huì)積極地配合好教師的教學(xué)活動(dòng)的順利展開。如果真正這樣的話，那么這種課堂就必然是充滿生機(jī)和生命活力的和深受學(xué)生歡迎的本來意義上的課堂。課堂應(yīng)該轉(zhuǎn)向，從機(jī)械向?qū)W生灌輸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)他們的積極學(xué)習(xí)和思考以及自我反思的習(xí)慣和能力。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和反思習(xí)慣形成后，學(xué)生的發(fā)展性思維和能力就會(huì)比較好地向前躍進(jìn)，課堂教學(xué)的基本任務(wù)也就實(shí)現(xiàn)了，課堂的教學(xué)功能和作用也就體現(xiàn)出來了，學(xué)校的社會(huì)意義也就充分展現(xiàn)了。

五、課堂一定要有創(chuàng)新啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)，提倡“合作”，讓課堂變得融洽。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。心理學(xué)研究表明，興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。如果一個(gè)人對(duì)某方面的問題沒有任何興趣，那他就不會(huì)有什么學(xué)習(xí)效率。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。其實(shí)從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ)，使他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在交流中發(fā)展，通過合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時(shí)也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”，教師完全以一個(gè)學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討