《赤壁之戰(zhàn)》第二課時教學(xué)目標(biāo)1.通過默讀把握課文主要內(nèi)容，認識羅貫中筆下曹操等人物形象和想象赤壁的生動場面，進一步培養(yǎng)學(xué)生對名著的欣賞、審美能力。2.初步學(xué)會抓住文章的前后聯(lián)系，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生對此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學(xué)生的情感世界。在閱讀活動中提高學(xué)生的口語交際和合作探究能力。3.鼓勵學(xué)生在課外多讀一點《三國演義》的故事。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，讓我們放松心情，來欣賞一首歌曲吧！（播放《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》）

同學(xué)們，悲壯的畫面，豪放的旋律，把我們帶到了一千多年前的三國時期。一張張鮮活的面容，在眼前飛揚；一個個熟悉的名字，在心間蕩漾。讓我們再次回到當(dāng)年硝煙彌漫的古戰(zhàn)場，看看幾位英雄人物是怎樣斗智斗勇的。二．細讀課文，認識故事人物

1.畫一畫描寫曹操神態(tài)的句子，尋找變化的原因。

(1).默讀課文，想一想：在赤壁之戰(zhàn)中，擁有精兵強將的曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？請把這樣的語句畫下來。(2).交流：曹笑曰：“冬至前后，安得無東南風(fēng)？何足為怪？”

操大喜，遂與眾將來到水寨中大船上，觀望黃蓋船到。

操迎風(fēng)大笑，自以為得志。

曹笑曰：“黃蓋來降，此天助我也！”

曹省悟，便問：“誰去止之？”

操叫苦連聲。

(3).請同學(xué)們?yōu)g覽這六句話，提出問題：曹操從“大喜、大笑”到“醒悟”再到“叫苦連聲”，為什么會發(fā)生這樣的變化？

(4).聯(lián)系上下文，認真默讀、勾畫，找出其中的原因。

(曹操的神態(tài)從“大喜”“大笑”到“醒悟”再到“叫苦連聲”，發(fā)生這種變化是由事情的發(fā)展所引起的。開始接到詐降信時，“操大喜”；看到黃蓋前來“投降”的船，“操迎風(fēng)大笑”；觀來船，發(fā)現(xiàn)詐謀時，“操醒悟”；遭到火攻與圍追時，“操叫苦連聲”。從這一變化中，可以看出曹操是因驕而敗的。）

2.交流探討，認識人物形象

（1）出示書信內(nèi)容周瑜關(guān)防得緊，因此無計脫身。今有鄱陽湖新運到糧，周瑜差蓋巡哨，已有方便。好歹殺江東名將，獻首來降。只在今晚二更，船上插青龍牙旗者，即糧船也。

指名朗讀信的內(nèi)容。聯(lián)系上下文，說一說這封信有何玄機？

（帶士兵糧草投降，為船里裝火藥打埋伏；信中說殺江東名將，其實殺的是曹操派來詐降的將領(lǐng)蔡和；信中說周瑜看防得緊，無計脫身，只在今晚二更。這樣曹操不但不會起疑心，而且為在離曹營二里點火創(chuàng)造了條件，天黑不易被發(fā)現(xiàn)。）從這封信可以看出周瑜是怎樣的一個人？（深謀遠慮）集體朗讀書信的內(nèi)容。

（2）教師過渡：接到信的曹操此時已是滿心歡喜，迎風(fēng)大笑。當(dāng)聽到軍士報告黃蓋糧船駛來，操笑曰：“黃蓋來降，此天助我也！”但是，曹操馬上醒悟了，為什么？出示程昱的話：程昱曰：“糧在船中，船必穩(wěn)重；今觀來船，輕而且浮，更兼今夜東南風(fēng)甚緊，倘有詐謀，何以當(dāng)之？”集體朗讀程昱的話。聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓Τ剃诺恼J識。（仔細觀察，細心謹慎）

（3）我們再來說說黃蓋，先為周瑜獻上“火攻”計策，然后為騙取曹操信任，還上演了一出苦肉計，后來有一個歇后語叫——（周瑜打黃蓋---一個愿打，一個愿挨）在火燒赤壁中，為追殺曹操，又中箭落水，從這些所作所為中，可以看出黃蓋是一個怎樣的人？（有勇有謀）三．觀看影片，想象戰(zhàn)斗場面

1.觀看影片，說說這個畫面對應(yīng)課本中的哪個片段？

（火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢，船如箭發(fā)，煙焰漲天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時盡著；又被鐵環(huán)鎖住，無處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，滿天徹地。）

2.齊讀這一段話，想象當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，再說一說。

（這段話用簡潔的語言，生動、傳神地描繪了赤壁之戰(zhàn)的精彩場面，讓人如臨其境——火光照得滿天通紅，濃煙封住了江面，分不出哪里是江，哪里是岸。由此可見火勢的兇猛，曹軍的損失不計其數(shù)。）

3.過渡：戰(zhàn)斗的結(jié)果是否和同學(xué)們想象的一樣呢？我們一起來讀課文最后兩個自然段。

4.出示古詩，理解詩句意思。

魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。

烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。

（魏國和吳國在赤壁決戰(zhàn)，想一分勝負，漫天的大火將船只燒的一干二凈，周瑜在此大敗曹軍。這首詩贊美了周瑜的智慧。）四．總結(jié)全文，深入理解故事。

1.回憶故事情節(jié)，看看“火攻”計策的實施主要有哪些關(guān)鍵的步驟？

（黃蓋詐降——趁風(fēng)行船——備引火船——二里點火——伏兵追殺——數(shù)軍合圍）

2.小組討論：赤壁之戰(zhàn)中，周瑜為什么能夠獲得勝利？

【“赤壁之戰(zhàn)”的結(jié)果驗證了“火攻”計策制定的正確，實施的周密。而計策的制定又源于戰(zhàn)前東吳周瑜黃蓋對敵我雙方情況的正確分析能夠知己知彼，揚長避短，特別是把握了曹操的弱點（仗著兵多將強，驕傲輕敵）利用了曹操的錯誤（用鐵索連船潛伏著的危機就是：一旦起火，便會火燒連營。）】

3.在“赤壁之戰(zhàn)”的火影刀光中，我們認識了一個個栩栩如生的歷史人物：因驕而敗的曹操，謹慎細心的程昱，深謀遠慮的周瑜和有勇有謀的黃蓋。

4.學(xué)完課文，你一定被火燒赤壁的戰(zhàn)爭場面深深吸引住了吧。請課后把《三國演義》找來認真讀一讀，相信你會有更多的收獲。五．布置作業(yè)1.課外閱讀《三國演義》。2.搜集出自的三國的成語和歇后語。板書設(shè)計28赤壁之戰(zhàn)曹操：周瑜：驕傲輕敵深謀遠慮程昱：黃蓋:謹慎細心