24時(shí)計(jì)時(shí)法第一課時(shí):24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容：P1-224時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)：1.通過具體的生活情境，使學(xué)生理解1日=24小時(shí)，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，并會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的不同，并會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的互換。3.使學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立較強(qiáng)的時(shí)間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.在合作探究中認(rèn)識(shí)理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，正確地運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。2.明確兩種計(jì)時(shí)法的異同與相互轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)：兩種計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。教具，學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，習(xí)題卡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜測(cè)。1.課件出示場(chǎng)景圖師：同學(xué)們，今天是星期幾？明天是周末了，又可以休息放松一下了，在放學(xué)回家的路上，星星和麗麗約好了明天一起去看電影。師：她們倆人都是8：00準(zhǔn)時(shí)到達(dá)電影院門口，為什么沒遇見呢？（一個(gè)是上午8時(shí)，一個(gè)是下午8時(shí)）師：哦，原來(lái)一天中有兩個(gè)8時(shí)呀，都怪她倆沒說清楚。怎么說才能把兩個(gè)8時(shí)分清楚，不造成誤會(huì)呢？（只要說清上午8時(shí)還是下午8時(shí)。）2.猜一猜師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？我也喜歡，中央電視1臺(tái)有一個(gè)收視率很高的節(jié)目叫新聞聯(lián)播我每天晚上都按時(shí)收看。師：“新聞聯(lián)播”節(jié)目是什么時(shí)候播出？師：（板書：晚上7：00）（播放“新聞聯(lián)播”片頭視頻）（板書：19：00）電視畫面上是寫著“晚上7：00”嗎？師：19：00就是晚上7：00，同一時(shí)刻有兩種不同的計(jì)時(shí)方法。師：19時(shí)，是一種什么計(jì)時(shí)法呢，它跟我們說的晚上7時(shí)有什么不同？今天我們就帶著這些問題一起來(lái)探究這種計(jì)時(shí)法，好嗎？（板書：計(jì)時(shí)法）二、揭示課題，探究新知1、師生合作，攻克疑難。課件演示，感受一日中的24時(shí)。(時(shí)針指向12時(shí)整，開始轉(zhuǎn)動(dòng)。)師:首先讓我們看看一天中經(jīng)過的時(shí)間。鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)?生:12時(shí)。(板書)師:是晚上12時(shí)還是中午12時(shí)?生:晚上12時(shí)。師：對(duì)，晚上12時(shí)也叫0時(shí)（板書：晚上12時(shí)也叫0時(shí)）。同學(xué)們，想知道為什么嗎？（鐘面上的時(shí)針在指著12:00,就表示今天就結(jié)束了，新的一天就從這時(shí)開始了。所以我們把12也叫0時(shí)。）它是一天的開始。想一想，這時(shí)你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢(mèng)中不知不覺地開始了，讓我們一起來(lái)感受吧。師：0時(shí)過了是幾時(shí)？我們稱它為凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……夜色漸漸退去，天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，現(xiàn)在是幾時(shí)？（早上7：00）說一說，這時(shí)你可能在做什么？師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時(shí)？（中午12：00）想一想：時(shí)針從晚上12時(shí)（0時(shí)）開始到中午12時(shí)，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)？一天結(jié)束了嗎？對(duì)，到中午12時(shí)，一天剛過了一半，時(shí)針還要接著再轉(zhuǎn)一圈。師：注意觀察，現(xiàn)在時(shí)針開始轉(zhuǎn)第二圈啦！師：現(xiàn)在是幾時(shí)？（下午1時(shí)）第二圈里又出現(xiàn)了1時(shí)，應(yīng)該怎樣表示？（這個(gè)1時(shí)為了與凌晨的1時(shí)區(qū)別，我們稱它為下午1時(shí)）。還可以怎樣表示嗎？師：為什么用13時(shí)表示呢？教師小結(jié)：同學(xué)們說得很好。在24時(shí)計(jì)時(shí)法中，為了跟第一圈的1時(shí)進(jìn)行區(qū)別，我們從中午12時(shí)開始接著往下數(shù)，就是13時(shí)，下午1時(shí)就是13時(shí)（鐘面的外圈這時(shí)出現(xiàn)13時(shí)）。師：太陽(yáng)落山了，夜幕降臨了，月亮升起來(lái)了,星星向我們眨眼睛，現(xiàn)在是幾時(shí)？（晚上10時(shí)也叫22時(shí)）。師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，又回到了夜深人靜的時(shí)候了。這時(shí)是幾時(shí)？（晚上12時(shí)，又叫24）到24時(shí)一天就結(jié)束了，同時(shí)它又是新一天的開始，這時(shí)也是0時(shí)。師：同學(xué)們想一想剛才時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，時(shí)針1天共轉(zhuǎn)了幾圈？從夜里12時(shí)（0時(shí)）到中午12時(shí)，時(shí)針走了一圈，是12時(shí)。從中午12時(shí)到夜里的12時(shí)（0時(shí)），時(shí)針又走了一圈，也是12時(shí)，2個(gè)12小時(shí)。是24小時(shí)。師：一天是多少小時(shí)？1日=24時(shí)（板書）。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面，鐘面外圈的數(shù)就是時(shí)針走第二圈時(shí)對(duì)應(yīng)的另一種記時(shí)方法。它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。）2、張老師把鐘面上時(shí)針走過的一天的時(shí)間制成了時(shí)間尺。(圖上有24格，代表一日的24時(shí)。這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。這也是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。（補(bǔ)充課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。）下面的在時(shí)刻前面加了時(shí)間詞叫普通計(jì)時(shí)法，又叫12時(shí)計(jì)時(shí)法。師：普通計(jì)時(shí)法為什么要加時(shí)間詞？3、小組交流討論。再匯報(bào)。小組交流：這兩種計(jì)時(shí)法有什么相同和不相同的地方?師：兩種記時(shí)法我都喜歡。因?yàn)樵谖覀兊纳町?dāng)中兩種記時(shí)法每天都要用到，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)好今天的知識(shí)，掌握了兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換方法，哪種方法都看得懂，都會(huì)應(yīng)用。4、同學(xué)們說說在我們的生活當(dāng)中，你在哪里見過這種24時(shí)計(jì)時(shí)法。（課件演示生活當(dāng)中出現(xiàn)過的計(jì)時(shí)法：電子表，營(yíng)業(yè)時(shí)間，火車票等）師小結(jié)：同學(xué)們，像交通，郵電，廣播電視等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間概念，為了計(jì)時(shí)方便，簡(jiǎn)明，不易出錯(cuò)，都采用24時(shí)計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)在生活當(dāng)中特別在與別人交流對(duì)話的過程中應(yīng)用廣泛。三、講練結(jié)合，鞏固深化。1、見到12時(shí)計(jì)時(shí)法你能很快的用24記時(shí)法來(lái)記時(shí)嗎？（課件演示）凌晨1：00：早上10：00：中午12：00：下午4：00：晚上7：30師：12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：前半天的時(shí)刻是一樣的，只是24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻前面不要加上時(shí)間詞。后半天的時(shí)刻，去掉時(shí)間詞后還要加上12。師：同學(xué)們，依次類推，24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)計(jì)時(shí)法又會(huì)是怎樣的呢？（課件演示）5：00：11：0014：0020：1524：00：師小結(jié)：13時(shí)之前的時(shí)刻是一樣的，只是12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻前面要加上時(shí)間詞。13時(shí)之后的時(shí)刻，減去12后還要加上時(shí)間詞。2、應(yīng)用提升是，深化運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。（課件演示）。師：學(xué)習(xí)有點(diǎn)累了。我們聊一聊吧：知道現(xiàn)在是什么時(shí)候嗎？我的手機(jī)上顯示的是，這是一種什么計(jì)時(shí)法，你能用普通計(jì)時(shí)法表示嗎？2.對(duì)不對(duì)。（1）、在一天的里，鐘面上的時(shí)針正好走了一圈。（）（2）、24時(shí)計(jì)時(shí)法的最大優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)明不易出錯(cuò)。（）（3）、24時(shí)既是晚上12時(shí)，也是第二天的0時(shí)。（）（4）、18時(shí)就是6時(shí)。（）（5）、9時(shí)就是21時(shí)。（）4.算一算。海底世界9：30開館，16：30閉館，每天開放（）小時(shí)。師：同學(xué)們，感受到了嗎,用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻還有一個(gè)最大的好處就是方便我們計(jì)算出時(shí)間的長(zhǎng)短。四、課堂總結(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？師總結(jié)：你們的收獲還真大呀，張老師聽了感到非常的欣慰和自豪。你們的收獲也是張老師的最大收獲。今天學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，就是為了讓同學(xué)在今后生活當(dāng)中能合理的安排時(shí)間，利用好時(shí)間，懂得更加的珍惜時(shí)間。板書設(shè)計(jì)：24時(shí)計(jì)時(shí)法普通計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法晚上7：0019：00晚上12：00（0時(shí)）24：00一天=24時(shí)副備者意見：教學(xué)反思：24時(shí)計(jì)時(shí)法在本單元是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是它與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生在理解、表述的過程中容易產(chǎn)生混淆，怎樣讓學(xué)生在一節(jié)課學(xué)得輕松，知識(shí)點(diǎn)掌握得又好，因此我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，緊緊抓住24時(shí)記時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的異同，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法的理解，同時(shí)在教學(xué)中我注重內(nèi)容生活化、活動(dòng)化、大眾化，網(wǎng)絡(luò)信息化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)，具體做法體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。一、導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，因此，我根據(jù)學(xué)生己有的生活知識(shí)（中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播）導(dǎo)入新課，看新聞聯(lián)播畫面說說播放的時(shí)刻是幾時(shí)？你可能在干什么？，從而由普通計(jì)時(shí)法引出24時(shí)計(jì)時(shí)法，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再利用學(xué)生已知知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提出問題，你什么時(shí)候睡覺？你還能用不同的計(jì)時(shí)方法來(lái)表示這個(gè)時(shí)刻嗎？讓學(xué)生初步感知24時(shí)計(jì)時(shí)法，為后面學(xué)習(xí)作鋪墊。二、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在探索中求知。學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定的工具，由直觀演示，觀察再到抽象的思維，分析進(jìn)而得到結(jié)論，在教學(xué)中，我充分利用電腦鐘面模型這一動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生回顧一天，通過幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間段，引導(dǎo)學(xué)生自然的用兩種不同計(jì)時(shí)方法表示同一時(shí)刻，教師適時(shí)板書，然后再讓學(xué)生觀察板書，讓學(xué)生直觀地感知到兩種不同的計(jì)時(shí)方法都能清楚地表示出一天中的不同時(shí)刻，教師不失時(shí)機(jī)地提出問題：看誰(shuí)能最快發(fā)現(xiàn)他們之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)生通過網(wǎng)上操作、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，小組合作交流形式初探出兩種計(jì)時(shí)法的記時(shí)特點(diǎn)，學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中質(zhì)疑，解疑。三、教學(xué)中的兩點(diǎn)不足。1、在教學(xué)中忽視了學(xué)生嘗試過程之后的小組討論，沒有給學(xué)生之間思維相互的碰撞的機(jī)會(huì)，學(xué)生的集體智