課題：《鄉(xiāng)愁》課型：詩歌教學(xué)課授課教師：田乃娟學(xué)情分析《新課程標準》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。初三的學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對鄉(xiāng)愁的理解、對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，而且從知識結(jié)構(gòu)的角度，對疊詞和復(fù)沓的手法都比較陌生，因此，我的教學(xué)設(shè)計是把本課教學(xué)分為四大模塊，即“聽讀——朗讀——品味——遷移”。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使理解加深，對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認識。教學(xué)目標知識與能力學(xué)習(xí)詩歌中的意象，理解詩歌是通過具體的意象來表現(xiàn)作者的情感的。學(xué)習(xí)詩歌中疊詞表達效果，理解復(fù)沓的表現(xiàn)手法。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的朗讀，理解疊詞及復(fù)沓手法的表達效果。情感態(tài)度與價值觀理解余光中的兩首鄉(xiāng)愁詩歌在表現(xiàn)手法上深受中國傳統(tǒng)詩歌的影響，這充分體現(xiàn)作者始終不渝的中國情結(jié)和濃重的文化尋根情節(jié)，體會詩歌中所寄予的濃烈的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詩歌中疊詞和復(fù)沓手法的表達效果，理解兩首鄉(xiāng)愁詩與《詩經(jīng)》等傳統(tǒng)詩歌在表現(xiàn)手法上的共同之處。教學(xué)難點：理解余光中的兩首鄉(xiāng)愁詩歌在表現(xiàn)手法上深受中國傳統(tǒng)詩歌的影響，這充分體現(xiàn)作者始終不渝的中國情結(jié)和濃重的文化尋根情節(jié)，體會詩歌中所寄予的濃烈的思鄉(xiāng)之情。創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入：幻燈片顯示“鄉(xiāng)”的甲骨文，請同學(xué)們猜這是什么字，如果猜不出，教師出示與此甲骨文相似的圖片，進一步引導(dǎo)學(xué)生：在鄉(xiāng)的古字中，有這樣一層意思——與親友團聚，相對而食即為鄉(xiāng)，今天我們要上一節(jié)于此有關(guān)的課——《鄉(xiāng)愁》。講授新課，學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》1、鄉(xiāng)愁是很多文人最濃重的情結(jié)，在現(xiàn)代眾多的鄉(xiāng)愁詩中，最著名的要數(shù)臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生自讀詩歌，思考問題：究竟什么是鄉(xiāng)愁呢？你有過離開家鄉(xiāng)，離開親人的經(jīng)歷嗎？是什么感受？如果有，這種感受就是鄉(xiāng)愁，請你將這種感受融入到詩歌中朗讀這首詩。介紹作者余光中及余光中的經(jīng)歷。簡析作者的經(jīng)歷及詩歌的關(guān)系，這首詩似乎在講述一個人的故事，請同學(xué)以講故事的語調(diào)來讀一讀。（學(xué)生朗讀，教師適時引導(dǎo)：講故事的語調(diào)是娓娓道來的，情緒不能太過飽滿和激昂，在敘事中體會思鄉(xiāng)的愁思。）思鄉(xiāng)的愁緒是很抽象的，而在詩歌中，作者要把這種思鄉(xiāng)的愁緒寄托在具體的事物上，才形象可感，這些具體的事物叫做意象。教師配樂朗誦，再現(xiàn)詩歌情境，學(xué)生思考：在這首詩中，詩人把這種思鄉(xiāng)的愁緒寄托在了哪些意象上呢？這首詩的意象是郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。在每一個意象的前面都有一個修飾語，勾畫一下，找到這些修飾語。這些修飾語是“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”，它們有什么共同點呢？為什么要用這些疊詞來形容這些意象呢？因為這些疊詞把意象形容的都非常小，而這樣思鄉(xiāng)的愁緒顯得程度更深、濃度更大。選擇一個小節(jié)朗讀，體會這種濃重的情感。它們的共同點都是疊詞，疊詞始自于《詩經(jīng)》，在《詩經(jīng)·小雅·采薇》中有這樣兩句：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。、分析疊詞的作用：依依、霏霏，在語言的表現(xiàn)力上更具節(jié)奏感和音韻美。（2）、《鄉(xiāng)愁》這首小詩因為使用了疊詞，也使這首詩具有了音韻感和節(jié)奏美，選擇一個小結(jié)朗讀，體會這種美感。10、齊誦《鄉(xiāng)愁》。三、拓展延伸（一）、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁四韻》1、自由朗讀，思考問題：這首詩表現(xiàn)的主題是什么？你是從哪里看出來的？2、合作研討：（1）、這首詩與《鄉(xiāng)愁》比較，感情的表達有什么不同？（2）、這首詩的結(jié)構(gòu)有什么特點？3、教師明確：《鄉(xiāng)愁四韻》感情的表達比《鄉(xiāng)愁》更強烈，因為每一個小節(jié)都使用了感嘆詞“啊”，所以感情更飽滿。結(jié)構(gòu)上，采用了復(fù)沓手法，這種重章疊句的反復(fù)詠嘆，使作者的思鄉(xiāng)之情表達的更充分，更淋漓盡致。（二）、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)·采葛》1、朗讀這首詩，看看這首詩寫的是什么內(nèi)容。2、這首詩寫的是一個男子對一個女子的思慕，他的感情是怎樣變化的？3、感情是越來越強烈的，請嘗試著讀出這種感覺。四、歸納提升《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)愁思韻》、《采葛》的共同點是都采用了復(fù)沓的手法，《鄉(xiāng)愁》中使用了疊詞，這些都是我國傳統(tǒng)詩歌慣用的表現(xiàn)手法，所以，余光中的詩歌處處映射著中國傳統(tǒng)詩歌的魅力和神韻，這充分體現(xiàn)了他始終不渝的中國情結(jié)和濃重的文化尋根情結(jié)。五、課堂余韻朗誦于右任的詩歌《望故鄉(xiāng)》，結(jié)束本節(jié)課葬我于高山之上