《大瀑布的葬禮》教案

《大瀑布的葬禮》優(yōu)秀教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

【根底學(xué)問積存】

熟悉本課消失的生字，理解課文中消失的生詞。

【方法與力量】

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

【情感與思想】

理解含義深刻的句子，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情，增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

【拓展與延長(zhǎng)】

向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”，進(jìn)一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而在無聲的藏禮中逝去了，與同學(xué)溝通。

【重、難點(diǎn)突破】

重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布進(jìn)行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課文

從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題進(jìn)展自讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)提示：可參考問題：“‘葬禮’，通常是對(duì)死去的人的一種哀悼活動(dòng)，為一條瀑布進(jìn)行葬禮，這是為什么呢？而且這個(gè)葬禮竟然由國(guó)家總統(tǒng)親自主持，規(guī)格如此之高，這又是為什么？通過這次特別的葬禮，意欲告知人們些什么？”

二、初讀課文，答復(fù)上面的問題。

教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在整體上把握課文的主要內(nèi)容，并且領(lǐng)悟的寫作目的，為下面的細(xì)致、深刻地學(xué)習(xí)課文打下根底。

教學(xué)參考：課文采納倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的緣由以及人們?yōu)樗M(jìn)行葬禮的情形；最終，又回到課文開頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們愛護(hù)生態(tài)平衡，愛惜我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。這樣從一開頭就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采納比照的手法，把從前瀑布的宏偉壯麗與如今奄奄一息的情景作比照，把從前游客流連忘返的喧鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來、絕望而去的痛心結(jié)局比照，劇烈地反映出葬禮的“特別”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。

三、再讀課文，想想大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同，畫出相關(guān)的語句。

教學(xué)提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布從前宏偉壯麗與如今瀕臨枯竭的不同景象，對(duì)大瀑布的馬上消逝產(chǎn)生哀思之感。再指名讀出不同語氣。本課采納多媒體課件進(jìn)展教學(xué)。

教學(xué)參考：

附課文重點(diǎn)句子理解導(dǎo)讀：

①尤其是每年汛期，大瀑布的氣概更是宏偉壯麗，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。

此句從視覺、聽覺兩個(gè)角度寫出了大瀑布“宏偉壯麗”的美。“每秒鐘有1萬立方米的水”，運(yùn)用數(shù)字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的雄偉氣概?；ㄝ^多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的留意，起到與下文比照的作用。

②它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

把漸漸枯竭的瀑布比方成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的哀痛之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，并與前面的壯麗之美形成比照，讓人感傷、悲懷、震醒，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)瀑布無限眷戀的感情。

③菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，敘述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來的傲慢與歡快，號(hào)召人們馬上行動(dòng)起來，維護(hù)生態(tài)平衡，愛惜我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的緣由。

教學(xué)提示：要求學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)展理解，至于進(jìn)行葬禮的緣由肯定要以大瀑布的“死亡”并結(jié)合最終一自然段的重點(diǎn)句子理解。

組織學(xué)生分組爭(zhēng)論：葬禮是為死去的人進(jìn)行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消逝，人們?yōu)槭裁淳瓦M(jìn)行葬禮了？溝通后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感想。

教學(xué)參考：

可從以下幾個(gè)方面來溝通：①上游建起了水電站；②水資源鋪張，四周工廠“用水毫無克制”；③森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。

五、談?wù)勥@篇文章的寫作特點(diǎn)

教學(xué)提示與參考：用較快的速度回憶全文，想想課文在寫法上有什么特點(diǎn)。主要抓兩點(diǎn)：一是今昔比照；二是首尾照顧。另外還采納了采納倒敘的手法。

《大瀑布的葬禮》優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)

１．熟悉五個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

２．了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３．培育學(xué)生喜愛大自然的情感，增加環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解含義深刻的句子，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

當(dāng)看到這個(gè)課題時(shí)，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們?cè)龅侥男┎焕斫獾牡胤剑ㄟ^下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思

導(dǎo)疑凝思。（教師巡察，歸納學(xué)生提出的問題。）

１．巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

２．這一著名世界的大瀑布為何而著名，后來又怎樣了？說明什么？

３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明白什么？

４．假如你當(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說些什么？

現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運(yùn)用什么方式進(jìn)展?fàn)幷摚?/p>

（學(xué)生：合作探究）

三、合作探究，難點(diǎn)分析

１．引欲。同學(xué)們剛剛所提的問題都不錯(cuò)，說明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很仔細(xì)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。

２．組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長(zhǎng)，爭(zhēng)取小組成員都能參加爭(zhēng)論。）

３．釋疑。（教師巡察，發(fā)覺學(xué)生懷疑之處賜予教導(dǎo)，釋疑。）

四、組際溝通，反應(yīng)互補(bǔ)

１．溝通。（每組派１～２名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問題）

２．反應(yīng)。

（１）巴西總統(tǒng)之所以要為這著名于世的大瀑布進(jìn)行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的漸漸消逝而深感圓滿。

（２）為什么說大瀑布始終是巴西人的傲慢？可以從兩個(gè)方面來理解：

①瀑布宏偉壯麗。（板書：壯麗）要求學(xué)生找出描寫壯麗的有關(guān)詞句。

②瀑布是聞名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。

（３）后來的大瀑布又怎樣了呢？

（學(xué)生答復(fù)后）板書：衰敗

（４）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的緣由是：

①上游建起了水電站；

②水資源鋪張，“四周工廠用水毫無克制”；

③破壞森林，