《好玩的空氣》教案

《好玩的空氣》教案1

活動目標：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周處處都有空氣；

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對科學(xué)試驗的興趣。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識。

活動預(yù)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件

活動過程：

小朋友，早上好！今日，教師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊！(想)那小眼睛可要認真看喲！

這是什么（毛巾），是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。這是什么呀？（杯子），教師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕？（請你說……），那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢？小朋友用手摸摸，濕了沒有呀？（沒有）咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢？現(xiàn)在，教師再來變個魔術(shù)，這是（毛巾），這是（杯子），我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次教師是斜斜地放進水里，小朋友認真觀看噢！看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象（氣泡產(chǎn)生）。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕（你說說看……）究竟毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）。為什么毛巾會濕了呢？這一次啊，教師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進去了？對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有（沒有），所以毛巾是干的。剛剛教師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？(好看)

那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做個試驗。小朋友看，這是什么（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的（用紅色袋子從桌子底下捉了一袋），誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀？（用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉）……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？（想）請小朋友從教師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎？（都有了），現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快？（你真能干?。┈F(xiàn)在，我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見；袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。（同樣的方法再來捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎？對，空氣是沒有味道的；用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎？空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好？試試能不能捉到空氣呢？（播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣）。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的？（你告知旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）。好了，你們剛剛是不是在各個地方都捉到了空氣？那小朋友你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？能摸到嗎？原來，我們處處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認為我們四周沒有東西，實際上空氣是確實存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺？這說明空氣是存在的、是流淌的。

而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢？我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當我們輕輕吹和用勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎？來，從你開頭一個一個走過來?！昧苏埿∨笥鸦貋?！小朋友，你們玩過氣球嗎？（玩過）今日，教師也請你們來玩氣球，你們快樂嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢？（往氣球里面吹空氣），怎樣讓氣球吹得大一些呢？假如氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？請小朋友從教師這兒每人拿一個氣球。（小朋友再吹的時候詢問個別幼兒）好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小筐是它的家）。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。

小朋友看，這是什么（蠟燭），這是什么呢（打火機），現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅？（請你說說……）小朋友認真看，蠟燭怎么樣了?。ㄏ缌耍銈兿氩幌雭碓囋嚹?？請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要當心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來！你們看看這支蠟燭滅了嗎？而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛剛你們沒有沒有留意到蠟燭是怎樣熄滅的??？是漸漸的，還是很快的呢？那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看認真了。噢，蠟燭是漸漸地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢？(你說說看……)教師告知你真正的緣由：這是由于杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣（要），蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?？你們說說。我們來做個小試驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺？是不是不舒適的感覺呢？為什么會有不舒適的感覺呢？由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進展呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，特別難過，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?，動物也需要空氣，花草樹木呢？也需要空氣，但凡有生命的`地方都需要空氣，假如沒有空氣，會怎樣呢？就會無法生存。

我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是潔凈清爽的空氣，還是需要受到污染的空氣呢?，F(xiàn)在我們來看看大屏幕！小朋友說說，這樣的空氣潔凈嗎？這樣的空氣不潔凈，被污染了，假如我們吸進被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友要愛護我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們怎么對他說。不然會污染我們的空氣的，我們還可以怎么做呢？我們來看看別人是怎么做的，好不好？小朋友說說他們在做什么？（讓幼兒把看到的說說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來愛護我們的環(huán)境，讓我們空氣的更加清爽更加潔凈，我們吸入潔凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，更加安康！

小朋友，你們愿不情愿來做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（情愿）好的，請你們到教師這排排隊，我們的環(huán)保小衛(wèi)士立刻就要動身了。環(huán)保小衛(wèi)士要動身了！跟客人教師再見?。úシ怒h(huán)保小衛(wèi)士音樂完畢）

《好玩的空氣》教案2

活動目標：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周處處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對科學(xué)試驗的興趣。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識。

活動預(yù)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、蠟燭、打火機

活動過程：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們好，今日教師要變個魔術(shù)，你們想不想看?。磕切⊙劬梢凑J真了！

2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。

3、教師：這是什么呀？（杯子）教師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢？

（二）引出空氣原理。

1、教師：教師再來變一個魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次教師是斜斜地放進水里，小朋友認真觀看哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）

2、教師：究竟毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？

3、教師：這一次啊，教師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛剛教師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？

（三）身邊捕獲空氣，感知空氣。

1、教師：那么空氣它在哪里呢？接下來我們來做一個試驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2、教師：教師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？教師幫你們每人預(yù)備好了一個袋子，（首先讓孩子問一問，摸一摸，感知袋子里沒有味道）現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？

3、教師：現(xiàn)在請小朋友用眼睛看一看，你觀察了什么？（什么也看不見），翻開袋子聞一聞，有沒有什么味道？（沒有）用你的小手伸進袋子里摸一摸，能摸到空氣嗎？

總結(jié)：原來，我們四周處處都有空氣，空氣是看不見、摸不著、無色無味，因此，小朋友通常認為我們四周沒有空氣，實際上空氣是存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的、流淌的

（四）與空氣寶寶做嬉戲。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今日教師也請你們來玩氣球，不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？（讓小朋友自己總結(jié)、自己說）

教師小結(jié)：誰吹的氣多誰的氣球就大。氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

（五）感知空氣的作用

1、將蠟燭點燃，用玻璃杯罩住，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生？

2、用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說出自己的”感受。

教師小結(jié)：玻璃杯罩的蠟燭很快會熄滅是由于蠟燭把杯子里面的空氣燃燒完了，由于空氣可以支持燃燒。人沒有了空氣會很難過，呼吸困難。

（六）愛護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、世界上除了我們?nèi)祟愋枰諝馔?，哪些東西還需要空氣呢？

2、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是潔凈的空氣還是受到污染的空氣呢？假如我們吸進了不潔凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要愛護好我們的空氣。我們該如何愛護我們的環(huán)境呢？讓我們的空氣更加清爽潔凈，我們吸入潔凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會安康。

《好玩的空氣》教案3

活動目標：

1.初步讓幼兒熟悉空氣，培育奇怪心和求知欲。

2.讓幼兒體驗動手操作的樂趣。

活動預(yù)備：

1.大小適中的`保鮮袋若干。

2.水彩筆、橡皮筋若干。

活動過程：

1.教師出示兩個保鮮袋，一個是布滿空氣的，一個沒有空氣的，引導(dǎo)幼兒觀看比擬它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）

2.教師小結(jié)空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。

3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？

4.操作活動：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫忙幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。

5.裝扮空氣娃娃。引導(dǎo)幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成美麗的空氣袋娃娃。

6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，完畢活動。

《好玩的空氣》教案4

活動設(shè)計背景

由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴峻污染，面臨這一嚴峻的問題，愛護環(huán)境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個潔凈、清爽的環(huán)境，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計了本次活動，更盼望大人們能給孩子做個典范。

活動目標

1.通過活動，感知空氣的特點。

2.培育動手操作力量及學(xué)習興趣。

3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有外形的特點。

教學(xué)難點：幼兒自己動手操作感知空氣的.特點

活動預(yù)備

塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透亮玻璃杯、盆和水

活動過程

一.開頭環(huán)節(jié)：

謎語導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)

二、根本環(huán)節(jié)

1.感知空氣的特點：

(1)請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能觀察嗎?能聞到嗎?

(2)教師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作嬉戲：抓空氣。

(3)小結(jié)：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。

2.感知空氣的存在：

(1)拿起一個氣球，然后吹起來。問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?

(2)幼兒自己結(jié)伴做嬉戲，感知空氣的存在。

(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)覺了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪番操作。

三.完畢環(huán)節(jié)：

1.初步了解空氣的作用：

點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀看發(fā)覺：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

2.小結(jié)：(延長環(huán)節(jié))

生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒爭論)空氣對我們來說特別重要，它能讓我們生存，所以我們也要愛護好它，不然我們的就生存不了了。

教學(xué)反思

這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。依據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個輕松歡樂的氣氛中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習興趣，并且到達了預(yù)期目標，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了試驗勝利時的歡樂，也增加了自信念。同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量。

假如這堂課再讓我上一次，我會在后半局部增加一些圖片，增加幼兒愛護空氣的意識。那樣，或許效果會更好吧!

《好玩的空氣》教案5

活動目標：

1、在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，嬉戲樂的心情。

2、激發(fā)幼兒嘗試和探究新的活動興趣和士氣。

3、培育幼兒的動手力量，能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛、嘴巴。

4、鼓舞幼兒主動參加活動，體驗友愛的情感。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

6、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2、用即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶；紙棒等。

3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。

活動過程：

一、進入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進入活動區(qū)

二、玩空氣袋氣球

幼兒伴隨歡快的音樂進展嬉戲，教師適時的參加并鼓舞幼兒大膽嘗試多種方法，在嬉戲中與同伴合作、溝通、學(xué)習。

三、與空氣袋娃娃做朋友

1、探究與空氣袋娃娃做朋友的方法

⑴師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你們同意嗎？

⑵引導(dǎo)幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能遇到它呢？（用手摸摸）那去試一試！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂——這時將皮筋降低）

要求：幼兒

縱跳觸動娃娃時，應(yīng)一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面。

四、做空氣袋娃娃

1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的”方法

教師進展啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺

（幼兒圍坐在教師四周）空氣袋氣球是怎么變空氣袋娃娃的呢？它們有什么不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的眼睛、嘴巴是什么樣的？

2、一起動手做空氣袋娃娃

師：請小朋友也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧！

⑴教師巡回指導(dǎo)幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當?shù)奈恢谩?/p>

⑵裝扮空氣袋娃娃。

六、帶做好的空氣袋娃娃出去嬉戲。

反思：

一、在嬉戲中鼓舞幼兒積極主動探究。

在本次活動中，我首先讓幼兒探究與空氣袋做朋友的方法，鼓舞幼兒在親身體驗中探究與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在嬉戲中，幼兒通過溝通、嘗試，想出了很多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大局部小朋友想到的方法；有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了勝利嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有勝利，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思索、積極探究的精神，是他們良好學(xué)習品質(zhì)的表達，養(yǎng)成良好的學(xué)習品質(zhì)對幼兒的進展至關(guān)重要。

二、缺乏之處

在活動中，我先鼓舞幼兒探究、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進展嬉戲。在嬉戲的過程中，個別幼兒不能依據(jù)自己的需要選擇相宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法；個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有到達縱跳的目標。因此，我認為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓舞幼兒初步探究。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓舞幼兒探究、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有肯定閱歷之后，再鼓舞幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

《好玩的空氣》教案6

【活動目標】

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周處處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對科學(xué)試驗的興趣。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識。

【活動預(yù)備】

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

【活動過程】

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們好，今日教師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊？那小眼睛可要看認真了！

2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾。

3、教師：這是什么呀？（杯子）教師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢？

（二）引出空氣原理。

1、教師：教師再來變一個魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次教師是斜斜地放進水里，小朋友認真觀看哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）

2、教師：究竟毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？

3、教師：這一次啊，教師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛剛教師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？

（三）身邊捕獲空氣，初步感知空氣。

1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個試驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2、教師：教師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？教師幫你們每人預(yù)備好了一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來捕獲）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）四周捕獲空氣，加強對空氣的認知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶著幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友相互說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告知旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）

3、教師：好了，你們剛剛是不是在各個地方都捕獲到了空氣啊？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

教師總結(jié)：原來我們四周處處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們四周沒有的東西，實際上空氣是確實存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流淌的。

（五）與空氣寶寶做嬉戲。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今日教師也請你們來玩氣球，快樂嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2、教師：假如氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？教師給小朋友每人預(yù)備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

（六）愛護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、教師：現(xiàn)在教師和小朋友來做一個試驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒適的感覺呢？為什么會有不舒適的感覺？

教師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進展呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，特別難過，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒游锬?？花草樹木呢？它們也需要空氣，但凡有生命的地方都需要空氣。假如沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是潔凈的空氣還是受到污染的空氣呢？假如我們吸進了不潔凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要愛護好我們的空氣，愛護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)當怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來愛護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽潔凈，我們吸入潔凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會安康。

【活動反思】

無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著很多“小隱秘”，而科學(xué)對于幼兒來講，就是生活中好玩的事情，是他們覺得奇怪的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就具有主動探究的精神，他們有很多的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)覺的“小隱秘”。我們跟孩子一起去發(fā)覺、去探究、去嘗試、去推斷，讓孩子們成為活動的仆人，教師給以啟發(fā)和幫忙，使幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗，在好玩的活動中，揭開身邊的科學(xué)隱秘，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，讓探究的樂趣存在在于他們的生活之中。

本次教學(xué)活動，我通過四個環(huán)節(jié)讓幼兒一步一步的熟悉空氣的特征、重要性及空氣污染的狀況和危害性。

第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知空氣的存在及其特性，也是本次活動的重要環(huán)節(jié)。我為幼兒預(yù)備了豐富的材料，為幼兒進展探究活動供應(yīng)了物質(zhì)的根底，也激發(fā)了幼兒探究的欲望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。通過小試驗《毛巾濕了嗎？》調(diào)動了幼兒的.學(xué)習積極性，在活動中幼兒的爭辯特別劇烈，在做試驗的過程中孩子們個個睜大了雙眼，認真觀看，動腦思索。通過試驗幼兒知道杯子中的確有空氣。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流淌，孩子們都在想哪里有空氣呢？不過局部孩子對空氣還是有肯定的已有閱歷，很快就裝到了空氣，還有局部幼兒通過自己的觀看、探究和教師的引導(dǎo)先后也都裝到了空氣，孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋，臉上帶著得意的笑容，同時也感受到空氣處處都有，通過把氣球里的空氣放出來親親幼兒的臉蛋，讓幼兒感受空氣的流淌。

其次個環(huán)節(jié)是讓幼兒熟悉空氣的作用，通過《捉空氣》、《吹氣球》兩個嬉戲活動向幼兒展現(xiàn)空氣的作用，使幼兒對空氣有了進一步的熟悉，幼兒對《吹氣球》嬉戲特別專注，入神，從而讓幼兒感受空氣在我們四周并且身體里也有，空氣是我們的朋友，人、動物、植物都離不開空氣。

第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒了解空氣患病污染的狀況及其危害性，這是本次活動的一個難點，在這環(huán)節(jié)我是通過多媒體進展幫助教學(xué)攻破這一難點。

第四個環(huán)節(jié)是嬉戲《踩氣球》，通過這一嬉戲使本次活動到達高潮，這次教學(xué)活動，我為幼兒營造了一個寬松、自由開心的學(xué)習氣氛，讓幼兒自主探究，教師適時引導(dǎo)，整個活動教師角色較好的定位在觀看、傾聽、支持、合作、引導(dǎo)者上，以“發(fā)覺”為主，以“活動”為主，以“鼓舞”為主。在組織上既注意良好習慣的養(yǎng)成，又注意幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學(xué)習態(tài)度，在這個活動中，我更多注意的是師生互動、生生互動。本次教學(xué)活動的最大亮點是教師的提問特別積極、有效。

缺乏的是活動環(huán)節(jié)設(shè)計還不太緊湊，教師預(yù)備的材料還應(yīng)當更認真選擇，在嬉戲《吹氣球》這一環(huán)節(jié)之前教師應(yīng)向幼兒交代清晰，氣球隨時都會爆炸，請小朋友不必可怕。這樣孩子的探究欲望可能會更強，嬉戲參加性會更高，教學(xué)效果會更佳。

《好玩的空氣》教案7

活動目標：

1.初步讓幼兒熟悉空氣培育奇怪心求知欲。

2.在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，嬉戲樂的心情，并鼓舞幼兒主動參加活動，體驗友愛的情感。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習了學(xué)問。

活動預(yù)備：

1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2、即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶等。

3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。

活動過程：

一、進入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進入活動區(qū)

二、出示實物引發(fā)興趣。

1、出示兩個空氣袋氣球一個是布滿空氣的，一個是沒有空氣的，讓幼兒觀看兩個空氣袋氣球有什么不一樣？（教師鼓舞幼兒大膽的說說自己的想法，不加定論）

2、（引入空氣的概念）空氣是一種沒有顏色，沒有味道，聞不到看不見但存在我們身邊的一種氣體。

3、提問：那小朋友知道了嗎？那個肚子鼓鼓的一個空氣袋氣球里面裝的是什么了嗎？（幼兒：空氣）

讓幼兒用不同的方法嘗試去捉我們四周的空氣，讓一個扁的空氣袋變鼓。（教師適時的參加并鼓舞幼兒大膽嘗試多種方法，在嬉戲中與同伴合作、溝通、學(xué)習。）

三、與空氣袋娃娃做朋友

1、探究與空氣袋娃娃做朋友的方法

⑴師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你們同意嗎？

⑵引導(dǎo)幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能遇到它呢？（用手摸摸）那去試一試！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂——這時將皮筋降低）

要求：幼兒縱跳觸動娃娃時，應(yīng)一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面。

四、做空氣袋娃娃

1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法

教師進展啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺

（幼兒圍坐在教師四周）空氣袋氣球是怎么變空氣袋娃娃的呢？它們有什么不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的`眼睛、嘴巴是什么樣的？

2、一起動手做空氣袋娃娃

師：請小朋友也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧！

⑴教師巡回指導(dǎo)幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當?shù)奈恢谩?/p>

⑵裝扮空氣袋娃娃。

五、讓幼兒帶做好的空氣袋娃娃出去嬉戲。

活動反思：

我首先讓幼兒與空氣袋寶寶做朋友，然后讓幼兒在與空氣袋寶寶做嬉戲的過程中，通過自己的探究，通過與同伴的合作、溝通，想出了多種玩空氣袋的方法。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子積極探究，自主學(xué)習是非常重要的。

《好玩的空氣》教案8

活動目標：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周處處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對科學(xué)試驗的興趣。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預(yù)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動過程：

(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們好，今日教師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看認真了!

2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

3、教師：這是什么呀?(杯子)教師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢?

(二)引出空氣原理。

1、教師：教師再來變一個魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次教師是斜斜地放進水里，小朋友認真觀看哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

2、教師：究竟毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?，濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

3、教師：這一次啊，教師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛剛教師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

(三)身邊捕獲空氣，初步感知空氣。

1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個試驗。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

2、教師：教師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?教師幫你們每人預(yù)備好了一個袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4、教師：(用同樣的方法來捕獲)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)四周捕獲空氣，加強對空氣的認知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶著幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友相互說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告知旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

3、教師：好了，你們剛剛是不是在各個地方都捕獲到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

教師總結(jié)：原來我們四周處處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們四周沒有的東西，實際上空氣是確實存在的.。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流淌的。

(五)與空氣寶寶做嬉戲。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今日教師也請你們來玩氣球，快樂嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

2、教師：假如氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?教師給小朋友每人預(yù)備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

(六)愛護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、教師：現(xiàn)在教師和小朋友來做一個試驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒適的感覺呢?為什么會有不舒適的感覺?

教師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進展呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，特別難過，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物?花草樹木呢?它們也需要空氣，但凡有生命的地方都需要空氣。假如沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是潔凈的空氣還是受到污染的空氣呢?假如我們吸進了不潔凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要愛護好我們的空氣，愛護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)當怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來愛護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽潔凈，我們吸入潔凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會安康。

活動反思：

一、在嬉戲中鼓舞幼兒積極主動探究。

在本次活動中，我首先讓幼兒探究與空氣袋做朋友的方法，鼓舞幼兒在親身體驗中探究與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在嬉戲中，幼兒通過溝通、嘗試，想出了很多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大局部小朋友想到的方法；有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了勝利嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有勝利，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思索、積極探究的精神，是他們良好學(xué)習品質(zhì)的表達，養(yǎng)成良好的學(xué)習品質(zhì)對幼兒的進展至關(guān)重要。

二、缺乏之處

在活動中，我先鼓舞幼兒探究、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進展嬉戲。在嬉戲的過程中，個別幼兒不能依據(jù)自己的需要選擇相宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法；個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有到達縱跳的目標。因此，我認為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓舞幼兒初步探究。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓舞幼兒探究、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有肯定閱歷之后，再鼓舞幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

小百科：空氣（Air，kōngqì），我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層掩蓋在地球外表，透亮且無色無味，它主要由氮氣和氧氣組成，對人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。

《好玩的空氣》教案9

活動目標

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周處處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對科學(xué)試驗的興趣。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識。

重點難點重點：

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周處處都有空氣。

難點：

能運用多種感官動手動腦學(xué)習探究空氣的簡潔方法。

活動預(yù)備

1、玻璃杯、玻璃缸；

2、毛巾一條；

3、背景音樂；

4、袋子、氣球。

活動過程

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們好，今日教師要變個魔術(shù)，你們想不想看??？那小眼睛可要看認真了！

2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。

3、教師：這是什么呀？（杯子）教師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢？

（二）引出空氣原理。

1、教師：教師再來變一個魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次教師是斜斜地放進水里，小朋友認真觀看哦。看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）

2、教師：究竟毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？

3、教師：這一次啊，教師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛剛教師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？

（三）身邊捕獲空氣，初步感知空氣。

1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個試驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2、教師：教師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？教師幫你們每人預(yù)備好了一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來捕獲）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）四周捕獲空氣，加強對空氣的認知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶著幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友相互說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告知旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的`，自由發(fā)言）

3、教師：好了，你們剛剛是不是在各個地方都捕獲到了空氣?。磕敲茨銈冋f空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

教師總結(jié)：原來我們四周處處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們四周沒有的東西，實際上空氣是確實存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流淌的。

（五）與空氣寶寶做嬉戲。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今日教師也請你們來玩氣球，快樂嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2、教師：假如氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？教師給小朋友每人預(yù)備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

（六）愛護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、教師：現(xiàn)在教師和小朋友來做一個試驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒適的感覺呢？為什么會有不舒適的感覺？

教師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進展呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，特別難過，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒游锬?？花草樹木呢？它們也需要空氣，但凡有生命的地方都需要空氣。假如沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是潔凈的空氣還是受到污染的空氣呢？假如我們吸進了不潔凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要愛護好我們的空氣，愛護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)當怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來愛護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽潔凈，我們吸入潔凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會安康。

活動總結(jié)

本次活動《好玩的空氣》通過看得見的試驗和嬉戲，讓幼兒親子體驗空氣力氣的存在。為了能有序的進展活動，我在活動場地安排上進展了調(diào)整，設(shè)為第一活動區(qū)和其次活動區(qū)，利用場地的標記讓幼兒熟知嬉戲規(guī)章，能有序的、有目的的進展探究。為了增加活動的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過設(shè)計的三個嬉戲環(huán)節(jié)，幫忙幼兒發(fā)覺，感知空氣力氣的存在。在幼兒自主的探究中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺空氣的隱秘。從活動現(xiàn)場來看，我覺得嬉戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂，需要做適當?shù)恼{(diào)整。教師的語言還要更加嬉戲化、情景化，帶著孩子們玩起來。

《好玩的空氣》教案10

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習使用小試驗的器材，感知空氣的存在與作用。

2、引導(dǎo)幼兒通過對材料的觀看和操作，產(chǎn)生探究空氣的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒從小試驗中感受空氣與人們生活的關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識。

活動預(yù)備

材料預(yù)備：手絹、水盆、蠟燭、大小玻璃杯、打火機、乒乓球、塑料袋、記錄表格3個等。

活動過程

1、活動導(dǎo)入

（1）教師和幼兒一起玩吹氣玩具，想方法讓它鼓起來，再讓它癟下去，讓幼兒想一想為什么？

（2）組織幼兒爭論：你怎么知道四周有空氣？引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。

幼：能喘氣就有空氣。

幼：外面的樹枝擺起來就有空氣。

幼：能呼吸就有空氣，有空氣小朋友特殊舒適。

分析：通過爭論，孩子們回憶著對空氣的感受，但從他們的言語中捕獲到他們對空氣的感受還不充分。

（3）教師讓幼兒用塑料袋抓空氣，進一步感受空氣的存在，請幼兒分別說一說在什么地方抓到空氣？

師：怎么才能證明抓到空氣了？

幼：塑料袋鼓起來了。

分析：孩子們在找空氣的過程中驚異地發(fā)覺在活動室、睡眠室、樓道、衛(wèi)生間里都能使塑料袋鼓起來。

師：空氣在我們生活中無處不在，誰知道它能幫我們做哪些事情呢？（幼兒自由答復(fù)）

2、幼兒分組進展試驗，感知空氣的存在及作用。

第一組：不濕的手絹

（1）教師將手絹塞入杯底，倒扣壓入水下，讓幼兒猜一猜手絹濕不濕并記錄。

（2）幼兒動手試驗，證明自己的猜測并記錄。

（3）教師其次次將手絹放入杯底，倒扣壓入水下，將杯子傾斜，引導(dǎo)幼兒觀看杯子中的水有什么變化？

幼：杯子里有水跑出來，杯子里進水了。

師：手絹有什么變化？

幼：手絹變濕了。

（4）請幼兒敘述試驗結(jié)果，并組織幼兒爭論：為什么第一次手絹不濕？

其次次杯子中的什么跑了？

幼：由于杯子里有空氣，水進不去，所以手絹不濕。

幼：其次次杯子中的空氣跑了，水進去了，手絹就變濕了。

分析：“猜一猜”增加了小試驗的神奇感，幼兒動手操作證明自己的猜測，初步體驗科學(xué)探究過程。

其次組：會沉會浮的乒乓球

（1）教師將乒乓球放在水面上，用一個倒扣的杯子扣住向下壓入杯底，讓幼兒猜一猜球是沉是浮并記錄。

（2）幼兒試驗證明自己的猜測并記錄。

（3）引導(dǎo)幼兒將杯子傾斜，觀看水有什么變化，讓幼兒猜一猜。

分析：注意培育幼兒的觀看力量，使幼兒的思維更加活潑，學(xué)習積極性更高。

師：手絹不濕和乒乓球沉下去都是由于杯子里有空氣，水進不來；相反，杯子傾斜，杯子里的空氣跑了，水就能進來了。

第三組：哪支蠟燭先滅

（1）教師將兩支蠟燭點燃，用大小兩個杯子同時扣在蠟燭上，讓幼兒猜一猜哪支蠟燭先滅并記錄。

（2）幼兒動手試驗，教師引導(dǎo)幼兒觀看火焰的燃燒狀況，看哪支先滅。

分析：教師沒有把試驗結(jié)果直接告知幼兒，而是給幼兒充分的”探究空間，目的在于培育幼兒科學(xué)探究的精神。

（3）組織幼兒爭論：為什么小杯子里的蠟燭先滅？

師：由于小杯子里空氣少，所以蠟燭先滅；大杯子里空氣多蠟燭后滅，

這說明空氣有幫忙物體燃燒的作用。

3、爭論與小結(jié)，對幼兒進展環(huán)保教育。

師：通過小試驗，我們知道空氣能幫我們做許多事情。假如小朋友用手捏住鼻子，試一試會有什么感覺？想一想，假如四周沒有空氣，我們會怎樣？

（引導(dǎo)幼兒說出動植物同樣也需要空氣）在我們生活中，還與哪些東西是利用空氣來為我們效勞的？（吹起玩具、氣球、降落傘、皮球）空氣對我們的用處這么大，我們從小就應(yīng)當愛護環(huán)境，愛惜花草樹木，不亂丟垃圾，看到別人有不好的行為，應(yīng)立刻制止，保持環(huán)境衛(wèi)生。

幼兒整理物品，活動完畢。

《好玩的空氣》教案11

一.活動目標:

1.大膽嘗試運用多種方法觸碰空氣袋娃娃，且有參加活動的興趣和士氣。

2.能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛、嘴巴，進展動手力量。

3.在寬松的情境中體驗動手做，嬉戲樂的開心心情。

二.活動預(yù)備：

1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2、即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干;彩帶等。

3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的.手指尖。

三.活動過程：

1.進入活動場地，引起興趣。

教師與小朋友做律動進入活動區(qū)2.空氣袋娃娃出場，幼兒學(xué)習運用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

(1)熟悉空氣袋娃娃，和空氣袋娃娃做嬉戲。

出示空氣袋娃娃，讓幼兒和它熟悉。

(2)大膽運用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

A.大膽用縱跳的方法觸碰空氣袋娃娃，重點練習縱跳的動作。

一起集體練習縱跳，再加深難度，反復(fù)練習縱跳的動作。

B.嘗試運用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

可用肩膀、手臂關(guān)節(jié)、鼻子、頭……碰一碰空氣袋娃娃。

2.制作空氣袋娃娃，能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛、嘴巴。

(1)教師進展啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺。

空氣袋怎樣變成空氣袋娃娃。

(2)一起動手制作空氣袋娃娃，留意貼的位置。

師：請小朋友每人到桌子邊上選一個空氣袋，讓它變成一個空氣袋娃娃。

(幼兒動手制作)(音樂)(3)與做好的空氣袋娃娃做嬉戲，引導(dǎo)幼兒用不同方法玩。

可以往上拍，用頭頂，兩個人一起拍……(4)到戶外與自制空氣袋娃娃做嬉戲。

《好玩的空氣》教案12

活動目標：

1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周處處都有空

2.能運用多種感官動手動腦學(xué)習探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對科學(xué)試驗的興趣

3.培育幼兒關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識。

4.樂于探究、溝通與共享。

5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

活動預(yù)備：

玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭

活動過程：

一、變魔術(shù)，引起興趣。

小朋友，早上好!今日，教師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要認真看喲!這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，教師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢?現(xiàn)在，教師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次教師是斜斜地放進水里，小朋友認真觀看噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)究竟毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，教師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。

二、通過捉空氣，感知空氣。

剛剛教師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個試驗。小朋友看，這是什么(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從教師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告知旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好