課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四單元總計(jì)3課時(shí)主備人：張亞雄投放日期2018年10月9日二次備課一次備課二次備課第一課時(shí)2.3的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)54頁(yè)、55頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，理解并熟記1-4的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，感受成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記、運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題、教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、乘法口訣和算式卡。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)5的乘法口訣學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣（1）出示情境圖：1堆有2個(gè)乒乓拍。是幾個(gè)2？可以寫(xiě)成什么樣的乘法算式？（板書(shū)：1x2=2）為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口訣“一二得二”。（板書(shū)：一二的二，學(xué)生齊讀）（2）出示情境圖：2堆有4個(gè)兵乓拍。1堆有2個(gè)乒乓拍，是1個(gè)2,那2堆呢？你能寫(xiě)出乘法算式嗎？（板書(shū)：2x2=4）可以編出什么口訣？（板書(shū)：二二得四，學(xué)生齊讀）（3）小結(jié)：這就是2的乘法口訣。（學(xué)生齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式）（4）那你可以用圖來(lái)表示“二二得四”這句口訣的嗎？學(xué)生思考、獨(dú)立畫(huà)、展示。2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣（1）出示情境圖：3根樹(shù)枝，每枝有3片樹(shù)葉。觀察情境圖，問(wèn)：1根樹(shù)枝有3片樹(shù)葉，是幾個(gè)幾？可以寫(xiě)出什么樣的乘法算式？2根樹(shù)枝有幾片樹(shù)葉？是幾個(gè)幾相加？可以寫(xiě)出什么樣的乘法算式？3根樹(shù)枝有幾片樹(shù)葉，是幾個(gè)幾相加？可以寫(xiě)出什么樣的乘法算式？（板書(shū)：1x3=3,2x3=6,3x3=9）（2）根據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說(shuō)說(shuō)看，在同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)（板書(shū)：一三得三，二三得六，三三得九）（3）小結(jié)，齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。（4）比一比、賽一賽：做54頁(yè)1題、2題。5、教學(xué)“試一試”。（板書(shū)：1x1=）1x1是多少？可以編一句乘法口訣？（板書(shū)：一一得一，學(xué)生齊讀）6、整理口訣：同學(xué)們真了不起！一起編出了1?3的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。三、鞏固練習(xí)1、小游戲：對(duì)口令。第一輪：教師出示乘法口訣卡片，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的乘法算式。第二輪：教師出示乘法算式卡片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。第三輪：同桌合作游戲。（對(duì)口訣）2、課堂小檢測(cè)：數(shù)學(xué)書(shū)56頁(yè)：2題、3題、4題教師在幻燈展示題，點(diǎn)名回答訂正。四、尋找生活中的乘法課件展示書(shū)上55頁(yè)第3題五.小結(jié)靜靜地想一想，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？今天回家后把你的收獲大聲地背給爸爸媽媽聽(tīng)，再找找看，生活中有沒(méi)有能用2.3.4的乘法口訣解決的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.3的乘法口訣TOC\o"1-5"\h\z1x2=2 一二得二 2x1=22x2=4 二二得四1x3=3 一*二得二 3x1=32x3=6 二三得六 3x2=63x3=9 三三得九教學(xué)反思:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四單元總計(jì)3課時(shí)主備人：張亞雄 投放日期2018年10月9日二次備課一次備課二次備課第二課時(shí)4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷4和1的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，理解并熟記1-4的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，感受成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記、運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題、教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、乘法口訣和算式卡。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知1、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（1）出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，然后出示問(wèn)題：每只烏龜有4個(gè)腳，2只烏龜有多少只腳？3只、4只呢？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指出：完成自學(xué)提示單，然后小組內(nèi)交流。（2）全班交流，教師板書(shū)：（4的乘法算式和口訣）（3）齊讀4的乘法口訣，說(shuō)說(shuō)每句口訣的意思。（4）小結(jié)，齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四單元總計(jì)3課時(shí)主備人：張亞雄投放日期2018年10月9日二次備課一次備課二次備課第3課時(shí)乘加乘減教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體情境自主解決乘加、乘減問(wèn)題，建構(gòu)乘加、乘減問(wèn)題的模型，形成基本的解決問(wèn)題的策略，掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，能正確地計(jì)算。2、學(xué)生能初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3、在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中，體會(huì)乘加、乘減，這一問(wèn)題模型與生活的密切聯(lián)系，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋連乘的模型，增強(qiáng)探索的意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)建乘加乘減鐐型掌握乘加乘減問(wèn)眥基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問(wèn)題的建模過(guò)程及模型內(nèi)化。教具準(zhǔn)備：主題圖，題板。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1、自由談話，引入秋天。2、出示主題圖。春天，勤勞的小熊種下了一些玉米，到了秋天，小熊種的玉米豐收了。從圖中你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？小組交流。學(xué)生匯報(bào)：一共有幾個(gè)玉米？3x44x3 3+3+3+3小熊掰下一個(gè)玉米，還剩幾個(gè)玉米？3、有什么辦法算出“還剩幾個(gè)玉米？”呢？4、二、自主探究，建立模型1、這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？自己想想一想，試一試，然后在小組內(nèi)交流。2、小組交流解決過(guò)程。教師參與小組合作，并指導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)”說(shuō)清楚：（1）你想出了哪種方法？（2）算式怎么列？（3）先求什么？再求什么？聽(tīng)仔細(xì)：（1）同學(xué)的方法和你的一樣嗎？（2）怎么不一樣？教師參與小組合作，3、展示學(xué)生的解法，交流討論。4、選擇自己喜歡的解法，對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)算理。5、怎么計(jì)算，先算