經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！走進(jìn)《三國演義》活動開題報告一.課題提出背景：在寒假我們五年一班看了新《三國》這部電影，同學(xué)們也在討論《三國》不一會兒，他們就說了很多，引發(fā)了我對他們的性格特征的了解的興趣。二·研究的目的和意義（一）研究目的：研究各主要人物的性格特征（二）研究意義：通過對《三國》人物的研究有利于培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力和使同學(xué)們更了解他們的性格特征。（三）研究方法:（一）文獻(xiàn)研究法：上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解他們的性格特征及事例。（二）采訪法：對一部分老人和同學(xué)進(jìn)行采訪。四.實驗步驟（一）第一階段：學(xué)生利用課余時間，分同層次閱讀階段。1、根據(jù)五年級學(xué)生的不同認(rèn)知水平、閱讀水平，將閱讀《三國》分為讀原著、讀文白相雜版本、讀青少版本幾個不同的層次。(其中原著我們要求學(xué)生閱讀有音節(jié)標(biāo)注，有注釋標(biāo)注的版本,這樣有助于學(xué)生能五障礙的讀下去，并產(chǎn)生閱讀的興趣)2、學(xué)生要就閱讀的情況填寫讀書記錄單。記錄單包括認(rèn)識的字、詞，學(xué)到的成語、俗語、歇后語、以及自己的感悟等等內(nèi)容。ppt演示）本階段主要是通過課堂上《三國》的簡介、成語、以及一些搶答題的形式進(jìn)一步增強學(xué)生對于原著的喜愛之情。第三階段：匯報交流讀書收獲階段。1、學(xué)生收集的與“三國”有關(guān)的成語、歇后語的材料。2、制作《三國演義》手抄報3、學(xué)生查閱的《三國》鏈接資料。4、我來講《三國演義》故事會5、做《三國演義》檢測題。五.預(yù)期成果：完成研究報告、做檢測題劉備的人物特征：1、劉備有著仁政、愛民的民本思想，在當(dāng)時十分難能可貴。2、劉備性格的核心是“忠義”。3、劉備還是一個善于招攬人才，有著膽識、胸襟和謀略的人杰。諸葛亮（古偉斌飾）的人物特征：1、足智多謀、料事如神，有著胸懷坦蕩的大智慧。2、忠貞不渝、為國為民的道德力量的代表。3、高尚人格、超凡意志力量的表率。黃忠（鄧龍飾）的人物特征：1、是一員武藝超群、驍勇善戰(zhàn)的大將。2、他還有著極高的操守和天下百姓為重的德行。3、他還是一個有著獨立思考和見解，有才智、膽識的將領(lǐng)。關(guān)羽（房倩青飾）的人物特征：1、關(guān)羽性格的核心特征是忠義，稱為“義絕”。2、關(guān)羽更是一個武藝超群、有著崇高道德修養(yǎng)的濟(jì)世之才。3、關(guān)羽身上也有著生性驕傲、聽不進(jìn)勸諫的弱點。張飛（藍(lán)馨飾）的人物特征：1、張飛性格的突出特征是生性耿地、精獷；也有粗魯、莽撞的一面。2、張面敢愛敢恨、愛憎分明。3、勇猛更是長飛性格最為突出的一面。4、張飛雖是一員武將，卻粗中帶細(xì)，有時也有一定的計謀。趙云（陳佳曼飾）的人物特征：1、趙云首先是一員武藝超群、驍勇善戰(zhàn)的大將。2、他還有著極高的操守和天下百姓為重的德行。3、他還是一個有著獨立思考和見解，有才智、膽識的將領(lǐng)。六.條件分析主觀條件：全體組員的課題感興趣，積極參與，團(tuán)隊協(xié)作。客觀條件：學(xué)校有微機室，家中有電腦，對調(diào)查資料