經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！開(kāi)題報(bào)告課題名稱課題類別所屬學(xué)科所在單位“大慶精神鐵人精神融入國(guó)民教育體系研究”總課題組制2013年9月1日開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況[開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家課題組外專家不少于2人、參與人員等]開(kāi)題時(shí)間：2013年5月開(kāi)題地點(diǎn)：大慶市肇源縣第三中學(xué)課題組外專家：于海軍、馮衛(wèi)東、曲金龍、參與人員：王淑鳳、鄧喜民、包長(zhǎng)付、徐曉明、張繼紅、王東旭、陳明二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁(yè)）1、準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段：采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、歸納法進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，研究分析，確定課題，并制定課題實(shí)施方案。為了讓學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)性更強(qiáng)，可在游戲中模擬面試現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合用人單位的面試問(wèn)題分析大慶精神鐵人精神的外延。比如微軟的一次面試現(xiàn)場(chǎng)，在通往面試的路口倒著一個(gè)拖布，沒(méi)把拖布撿起的學(xué)生都面試失敗，然后分析失敗原因。把每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神；獨(dú)立自主、自力更生的的奉獻(xiàn)精神都變成學(xué)生日常生活的常見(jiàn)問(wèn)題。和微機(jī)老師一起編寫(xiě)游戲。2結(jié)合全國(guó)高效課堂探索的成功經(jīng)驗(yàn)，探究鐵人精神的主題班會(huì)研究。把自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的權(quán)力還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師的作用僅僅是問(wèn)題的提出者，過(guò)程的觀察者，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)者。探索教學(xué)方式的即通過(guò)游戲，興趣導(dǎo)入，再由班團(tuán)會(huì)的信息收集與整理過(guò)程，使學(xué)生全面理解大慶精神鐵人精神，經(jīng)由辯論賽反向論證消除學(xué)生的逆變成本能的一部分，傳承中華文明。達(dá)到《中學(xué)德育大綱》的要求：學(xué)生具有與祖國(guó)休戚與共的感情，有振興中華，建設(shè)家鄉(xiāng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠把個(gè)人前途與社會(huì)主義建設(shè)的需要結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立勞動(dòng)觀點(diǎn)，有良好的勞動(dòng)習(xí)慣、較強(qiáng)的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風(fēng)。,得出結(jié)果,抽象出結(jié)論,撰寫(xiě)研究報(bào)告,迎接終結(jié)驗(yàn)收。1.2.神鐵人精神。3.一步深化了解。且在準(zhǔn)備辯論的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自主的查閱相關(guān)的教育著作，需要就是動(dòng)力，比教師布置作業(yè)效果應(yīng)該更好4、調(diào)查法：通過(guò)觀察、談話、問(wèn)卷等的形式了解我校學(xué)生精神活動(dòng)狀況。5.案例法：通過(guò)學(xué)生身邊的具體事例，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。6.行動(dòng)研究法：計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思四個(gè)環(huán)節(jié)7.實(shí)踐反思法：在實(shí)踐中，不斷反思班會(huì)團(tuán)會(huì)的內(nèi)容，使之更趨合理性、科學(xué)性。8、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷地總結(jié)研究成果，進(jìn)行階段性小結(jié)，調(diào)整研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)等.組長(zhǎng):于海軍張俊嶺負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、策劃指導(dǎo)和監(jiān)督負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組長(zhǎng)、組員、實(shí)驗(yàn)教師的各種工作主研人：李曉麗負(fù)責(zé)撰寫(xiě)計(jì)劃、研究報(bào)告，根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)游戲《職場(chǎng)的升遷路》的內(nèi)容，整理分析研究成果，撰寫(xiě)論文等成員：徐小明負(fù)責(zé)編寫(xiě)游戲，在每節(jié)課結(jié)束之后讓學(xué)生玩游戲《職場(chǎng)的升王東旭包長(zhǎng)付搜集各種素材，為課題組提供各種資料及相關(guān)一、準(zhǔn)備階段（2013.5----2013.7）：編寫(xiě)游戲本法律常識(shí)。二、實(shí)施研究階段（2013.7----2014.3）：（一）全面展開(kāi)，夯實(shí)基礎(chǔ)（1）首先請(qǐng)微機(jī)老師在每次新課講完后讓學(xué)生玩游戲《職場(chǎng)的升遷路第一大慶精神鐵人精神（2）分配學(xué)習(xí)小組，布置第一次主題班會(huì)作業(yè)、一周后開(kāi)主題班會(huì)《如何做新時(shí)代的高中生》（3）利用精神課，由小組討論第一次辯論會(huì)的題目、正反雙方、評(píng)委人員。正反雙方準(zhǔn)備辯論內(nèi)容、評(píng)委人員要在會(huì)前給出評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。一周后開(kāi)辯論會(huì)。（二）重點(diǎn)推進(jìn)，注重實(shí)踐（1）請(qǐng)微機(jī)老師在每次新課講完后讓學(xué)生玩游戲使學(xué)生理解大慶精神鐵人精神在新時(shí)代背景下的與時(shí)俱進(jìn)的變化。（2）學(xué)習(xí)小組討論第二次主題班會(huì)內(nèi)容、一周后開(kāi)主題班會(huì)（3）由學(xué)習(xí)小組向班主任申請(qǐng)第二次辯論會(huì)的題目、正反雙方、評(píng)委人員。正反雙方準(zhǔn)備辯論內(nèi)容、評(píng)委人員要在會(huì)前給出評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。一周后開(kāi)辯論會(huì)。（1）請(qǐng)求校團(tuán)委配合，開(kāi)展征文、演講比賽，進(jìn)行第一階段的總結(jié)。（2）結(jié)合學(xué)生情況開(kāi)展第二階段的班會(huì)、團(tuán)會(huì)、辯論賽（3）組織班級(jí)范圍的關(guān)于大慶精神鐵人精神的文藝晚會(huì)。選出有代表性的節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的成就感。三、總結(jié)成果階段（2014.3---2014.6）：科研經(jīng)費(fèi)：自籌、學(xué)校支持課題的研究給予大量的人力、物力的幫助。課題組人員嚴(yán)格執(zhí)行方案計(jì)劃,不隨意增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān).1.人生觀、價(jià)值觀2.完成將大慶精神、鐵人精神與高中生思想實(shí)際相結(jié)合的相關(guān)論文。3.完成游戲設(shè)計(jì)面臨就業(yè)，卻不清楚什么樣的畢業(yè)生適合職場(chǎng)，若設(shè)計(jì)合理，也許能成為用人單年月日三、專家評(píng)議要點(diǎn)（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出建議，限800字）專家組成員的意見(jiàn)：《構(gòu)建鐵人精神的主題班會(huì)研究》在大慶市肇源縣第三中學(xué)舉行了開(kāi)題論證會(huì)，評(píng)議專家組通過(guò)研讀課題方案文本，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取匯報(bào)，并在充分交換意見(jiàn)的情況下形成如下論證意見(jiàn)：1．本課題能抓住我們普通高中學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)——不喜歡枯燥的文字閱讀和學(xué)習(xí)，而是通過(guò)游戲，興趣導(dǎo)入，再由班團(tuán)會(huì)的信息收集與整理過(guò)程，使學(xué)生全面理解大慶精神鐵人精神，經(jīng)由辯論賽反向論證消除學(xué)生的逆反心理。最后的文藝匯演讓學(xué)生學(xué)以致用進(jìn)行研究，課題選題準(zhǔn)確，具有較高的研究?jī)r(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。2．研究方案設(shè)計(jì)較規(guī)范，研究目標(biāo)定位正確，研究思路清晰，課題研究隊(duì)伍有良好的基礎(chǔ)，課題研究有保障。3．課題研究難度大，能對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行逐個(gè)分解，能對(duì)照研究目標(biāo)設(shè)定一個(gè)一個(gè)的研究任務(wù)，保證課題的實(shí)施有可操作性。為了進(jìn)一步完善研究方案，使本課題研究更具有完整性、針對(duì)性和可操作性，專家組提出以下完善意見(jiàn)：1．完善核心概念的鑒定、理論依據(jù)的整理、研究?jī)?nèi)容的明確。使研究者對(duì)課題的把握更加深入更加具體，研究的成果更加明確。2．能夠借鑒全國(guó)高效課堂探索的成功經(jīng)驗(yàn)完成課題設(shè)計(jì)，把自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，探索教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是我校正在開(kāi)展的高效課堂的理念的體現(xiàn)。建議把學(xué)校每周的“精神”課利用起來(lái)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?；谝陨弦庖?jiàn)，專家組一致認(rèn)為：本課題選題準(zhǔn)確、研究目標(biāo)定位準(zhǔn)確，研究?jī)?nèi)容全面，研究方法行當(dāng)，研究力量較強(qiáng)，同意開(kāi)課。四、重要變更（側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題申請(qǐng)書(shū)、根據(jù)評(píng)議專家意見(jiàn)所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字，可加頁(yè)）與課題申請(qǐng)書(shū)、根據(jù)評(píng)議專家意見(jiàn)對(duì)研究計(jì)劃作了以下調(diào)節(jié)：（31632以“一切事物”的知識(shí)，使其成為和諧發(fā)展的人。（4系統(tǒng)論理論告訴我們：調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)各方面因素，使教育教學(xué)形成一個(gè)系統(tǒng)，并使這系統(tǒng)最優(yōu)化。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整體功能，產(chǎn)生最佳教育教學(xué)效果，從而讓學(xué)生獲得健康、全面、和諧的發(fā)展。（5）馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康的人心理都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在主動(dòng)探究上滿足了與教師之間平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的需要得到滿足，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松、愉快地投入到大慶