一年級思想品德下冊教案：我的一家_一年級下冊教案

春天來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、使用不同方法，連續(xù)積極參與“查找春天、展現(xiàn)春天、留住春天“的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀看、比擬，熟悉春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

3、培育學(xué)生喜愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀看力、感受力和觀賞力。懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過觀看、比擬，熟悉春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，連續(xù)積極參與“查找春天、展現(xiàn)春天、留住春天“的活動。

3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

課前預(yù)備：

1、查找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖（做嬉戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。

教學(xué)課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做嬉戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)春天的主要特征

介紹在春天里盛開的花朵

通過觀看、比擬，進(jìn)一步熟悉春天盛開的花朵

借助花體會春天的漂亮

學(xué)習(xí)展現(xiàn)、留住春天漂亮的方法懂得賞春活動中應(yīng)有的行為

用學(xué)過的方法走進(jìn)春天、留住春天、展現(xiàn)春天

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

3、通過觀看、比擬，進(jìn)一步熟悉春天盛開的花朵。

4、借助花體會春天的漂亮。

5、學(xué)習(xí)展現(xiàn)、留住春天漂亮的方法。

6、懂得賞春活動中應(yīng)有的行為。

7、向四周人宣傳環(huán)保意識。

8、將學(xué)到的學(xué)問用于生活。

回答下列問題。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。

3、看圖比擬五種花的顏色、外形、大小等各有什么不同。

4、通過一句話表達(dá)對這些漂亮花朵的寵愛之情。

5、思索、爭論展現(xiàn)春天、留住春天的方法，并展現(xiàn)相關(guān)作品。

6、學(xué)生以小組為單位將做嬉戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中適宜的位置上，說明理由，相互爭論、評議，得出正確結(jié)論。

7、設(shè)計(jì)提示語。

8、走進(jìn)春天，用自己喜愛的方法留下春天的漂亮。

提問。

2、教師進(jìn)展補(bǔ)充介紹?？梢圆シ配浵?，也可以出示圖片教師進(jìn)展介紹。

3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬。

4、鼓舞學(xué)生各抒己見。

5、補(bǔ)充方法，展現(xiàn)自己、學(xué)生及其他人的作品。

6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生互評互議，得出結(jié)論。

7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語。

8、鼓舞學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個展現(xiàn)會。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、問：一年之中有幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？（板書：春天來了）

2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）

二、熟悉春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡潔介紹給大家。

2、過渡：教師也認(rèn)真觀看了身邊的環(huán)境，發(fā)覺了很多在春天盛開的漂亮花朵，我請大家去觀賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）

3、問：剛剛我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）

4、過渡：今日有幾位漂亮的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡送它們出場！

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組爭論：說說它們各自的名字，認(rèn)真觀看各種花的顏色、外形、大小有什么不同？

6、全班溝通。

7、請同學(xué)們對這些花朵說說心里話。

三、學(xué)習(xí)展現(xiàn)春天、留住春天的方法：

1、過渡：教師和你們一樣，也覺得這些花朵實(shí)在是太漂亮了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它漂亮的風(fēng)光也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的漂亮？

3、小組爭論。

4、全班溝通。（板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……）（依據(jù)學(xué)生答復(fù)狀況，實(shí)物投影展現(xiàn)學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親自制作一朵干花。提示：喜愛做的同學(xué)回去可以接著做，但要留意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園治理處正在舉辦“小小設(shè)計(jì)師“的活動，歡送大家前去參與。

2、請學(xué)生以小組為單位將做嬉戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中適宜的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做嬉戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）

3、問：請大家說說對他們組的作品你滿足在哪，不滿足在哪？（實(shí)物投影展現(xiàn)一組的設(shè)計(jì)作品）

4、讓學(xué)生對自己組的作品還有不滿足的地方趕快進(jìn)展修改。

5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)展評議，對手中作品滿足的，將它貼在展現(xiàn)窗中，對不滿足的作品說明理由，幫忙修改后也可以貼在展現(xiàn)欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、鼓舞學(xué)生親近自然，講學(xué)到的學(xué)問用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進(jìn)春天、觀看春天、觀賞春天。然后，用我們文明的行為、喜愛的方法留下春天的漂亮?；貋碓蹅冝k個春天展現(xiàn)會，讓四周的人們一起來觀賞春天的漂亮吧！

教學(xué)反思：

課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動，學(xué)生依據(jù)本人的狀況，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天漂亮的花朵。課上又與同學(xué)相互溝通，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地觀賞著漂亮的花朵，無不感慨春天的漂亮，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出辦法，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最終，學(xué)生在情境活動中，相互爭論、積極參加，為“公園景物”查找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語；活動的結(jié)果小組內(nèi)自評。整個教學(xué)過程，每個學(xué)生既歡樂地參加了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、學(xué)問和力量、過程與方法方面又得到了提高。

小學(xué)一年級思想品德下冊教案：家人的愛

家人的愛

主題目標(biāo)：

1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛。

2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動表達(dá)對家人的感謝與愛。

活動預(yù)備：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀看家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀看記錄。

2、學(xué)生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。

活動過程：

一、感情渲染：（課間播放《讓愛住我家》，學(xué)生跟著唱）

二、引趣揭題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很快樂又和大家見面了。今日我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？

2、媒體播放：邊故事，邊出示圖。

3、揭題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學(xué)生敘述家人關(guān)愛他的一件事。

3、家人對我們的關(guān)愛不僅表達(dá)在學(xué)習(xí)、培育興趣愛好、生病時(shí)，其實(shí)在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能表達(dá)出來，比方，早上起來，家人為你……（四人小組溝通一天中家人為你所做的事，推選講得的上臺講）

4、播放家長錄音。（敘述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導(dǎo)行：

1、辨析：

有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對我可好了，有時(shí)對我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對你不夠好呢？他們究竟對你好不好？究竟愛不愛你呢？我們一起來看看。

1）錄像：媽媽不幫我系鞋帶是不是對我不好？她為什么不幫我？

2）錄像：媽媽為什么不給我買玩具？

3）圖三：奶奶會對我怎么說？

4）圖四：你是爺爺?shù)脑?，怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>

2導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生敘述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去，作業(yè)擦了重寫的，練習(xí)跳繩的……

五、總結(jié)延長：

1、是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，教師祝福這愛能每天住在你的家，我的家，他的家，永久住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?/p>

2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

一年級上冊思想品德教案：我上學(xué)了

1．本單元表達(dá)的《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

安康、安全地生活適應(yīng)并喜愛學(xué)校生活；在學(xué)校里心情安定、心情開心；熟識學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

開心、積極地生活開心、開朗；喜愛和同學(xué)、教師交往，快樂地學(xué)，開心地玩。

有應(yīng)付挑戰(zhàn)的士氣學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)情愿想方法解決。

負(fù)責(zé)任、有愛心地生活誠懇友愛，關(guān)懷和愛惜同伴。

遵守社會標(biāo)準(zhǔn)，懂禮貌、守秩序、行為文明，初步熟悉規(guī)章和紀(jì)律作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

動腦筋、有創(chuàng)意地生活動手、動腦，會正確使用工具

養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法，能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動成果。

獲得學(xué)問、積存閱歷，能在教師的幫忙下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

2．單元活動內(nèi)容剖析

本單元以“我上學(xué)了”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小學(xué)生活的開心，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在內(nèi)容的編排上，以圖為主，以情境對話、提示文為主線貫穿。

本單元共安排了三個主題活動：上學(xué)去；看我們的學(xué)校；在學(xué)校的一天。

主題1：上學(xué)去

“我上學(xué)了”以一句富有激情的話語喚起學(xué)生開心的心情，將學(xué)生面對上學(xué)這一情境，作出積極的反響。提示文分別提示活動內(nèi)容：說說上學(xué)時(shí)的心情和最想干的事，學(xué)會和教師同學(xué)打招呼。

主題2：看看我們的學(xué)校

這一塊設(shè)計(jì)的活動主要是參觀學(xué)校，熟識學(xué)校環(huán)境與設(shè)施，并為利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下根底?！巴鯛敔斒歉墒裁吹哪兀俊碧崾緦W(xué)生在參觀學(xué)校的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)了解在學(xué)校工作的人，對他們有禮貌?！拔覀冊俚絼e的地方看看……是給學(xué)生活動留下空間，學(xué)生可以自由選擇自己想了解的地方。接下來的活動是溝通與共享，可以先讓學(xué)生按參觀的小組溝通所見所聞，引導(dǎo)學(xué)生把收集的零星信息進(jìn)展整合，然后用自己喜愛的方式匯報(bào)，把整理好的信息呈現(xiàn)出來。

主題3：在學(xué)校的一天

按上學(xué)、下課、放學(xué)的挨次，通過情景呈現(xiàn)的形式，提示小學(xué)生的一日生活常規(guī)。固然，不僅僅如此，還有感受學(xué)習(xí)的歡樂“我熟悉了b，你呢？”；學(xué)會和同學(xué)相處，大膽表達(dá)自己的愿望“你先來”“我也想和他們一起玩”；與家人共享學(xué)校生活的歡樂“張教師今日摸了摸我的頭，她可喜愛我了”。

小學(xué)一年級思想品德教案：我很干凈

一、學(xué)情分析：

一年級小學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的期，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，終身受益。好習(xí)慣包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和勞動習(xí)慣。由于生活在大城市里，我們現(xiàn)在的學(xué)生生活的環(huán)境相對來說是比擬優(yōu)越的，家長們盡自己的可能，滿意孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個潔凈美麗，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環(huán)境，有許多孩子不會照看自己，治理自己，于是放學(xué)時(shí)，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學(xué)內(nèi)容有著很強(qiáng)的生活性，因而教學(xué)中不能無視學(xué)生的現(xiàn)狀。應(yīng)在適應(yīng)的活動中讓學(xué)生開心、自覺地熟悉缺乏，產(chǎn)生養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會儀表干凈在與人交往種的重要性。愿做潔凈、干凈的孩子。

2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

3、能保持身體的干凈。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、體會儀表干凈在與人交往種的重要性。愿做潔凈、干凈的孩子。

2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

難點(diǎn)：

能保持身體的干凈。

四、活動預(yù)備：

1、課件；

2、臉盆、毛巾一套；

3、課前引導(dǎo)學(xué)生觀看不干凈的孩子，了解緣由，查找解決方法。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在都是一年級的小學(xué)生了，上學(xué)快樂嗎？（快樂）你們看，他們（出示圖1：學(xué)生們在操場上玩嬉戲圖）和你們一樣，課間非常鐘時(shí)，同學(xué)們來到操場上玩著各種各樣的嬉戲，多快樂呀！可玩著玩著，這幾個同學(xué)（圖種4名學(xué)生先閃動再變大定格）發(fā)覺沒有人情愿跟他們交朋友，他們很驚奇這是為什么？你們能幫他們找找緣由嗎？

2、生找緣由。

3、他們沒有朋友是由于不愛潔凈、不干凈。看來講衛(wèi)生愛干凈還挺重要。

4、今日我們一起說一說“干凈”。（板書課題：干凈）

（二）活動一會說話的鏡子

1、同學(xué)們你們知道嗎，黃教師平常假如想知道自己頭發(fā)散了沒有，臉上有沒有灰塵，是不是很美麗的時(shí)候，我都會去照一照鏡子，請他來幫助。你么是不是也這樣？

2、我們今日談“干凈”確定也離不開鏡子。所以教師請來一面奇妙的鏡子，他要跟我們一起玩一個好玩的嬉戲——（課件出示：活動一會說話的鏡子）

3、（出示一個鏡框，教師扮演鏡子）同學(xué)們，我是一面會說話的鏡子。我來找干凈的孩子做朋友。誰情愿照鏡子？師生合作“照鏡子”（教師隨機(jī)評價(jià)學(xué)生）生生互動“照鏡子”（指名一組學(xué)生活動）全體學(xué)生開展“照鏡子”活動，教師巡察評價(jià)。

（三）活動二你做了嗎？

1、照了鏡子，我們發(fā)覺身邊干凈的孩子有不少，都是誰呀?。ㄉe手）

2、那你們可得告知我，你們這么潔凈干凈，是怎么做到的呢？（生溝通后，出示八幅和干凈有關(guān)的圖）

3、（辨別）這些事是每天都要做的嗎？生爭論后溝通。

4、這些事（課件出示：活動二你做到了嗎？）你都會做了嗎？教師要考考大家:A(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗潔凈嗎？學(xué)會溝通；指名演示（現(xiàn)場洗臉）；評議：洗潔凈了嗎？小結(jié)：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的潔凈了，這可是洗臉的小竅門。B、活動：我的小竅門C、教師也預(yù)備了一個小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）溝通：什么時(shí)候要洗手？小結(jié)：手洗潔凈不僅干凈，還保持身體安康。

（四）活動三為什么會這樣？

1、過渡：正式把握了這么多小竅門，所以你們都是干凈的好學(xué)生。

2、不過教師常常在校園里看到這樣的孩子。（出示一個孩子潔凈干凈與不干凈的比照圖）早上背著書包來上學(xué)的時(shí)候，干潔凈凈；可放學(xué)時(shí)變成這樣，看到你們驚異的表情，我猜你們肯定在想：（課件出示活動三為什么會這樣？）

3、猜一猜。

4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學(xué)生在嬉戲、活動、淘氣）看到他們這樣，誰有好方法？讓他們保持干凈呢?（溝通）

5、大家想了這么多好辦法，有倆這些好辦法，信任我們身邊潔凈干凈的同學(xué)會越來越多。

（五）完畢

1、今日，跟大家做嬉戲、談天，教師學(xué)到許多許多。我還知道，大家不僅愛干凈會干凈，而且還會保持干凈。

2、教師送禮物。（簡介要求）

3、信任大家根據(jù)要求仔細(xì)地做，當(dāng)我們再一次看到我們的鏡子朋友時(shí)，你肯定能驕傲的說：“我很干凈”(補(bǔ)充板書課題：我很)

一年級下冊思想品德教案：風(fēng)兒吹呀吹

風(fēng)兒吹呀吹

主題目標(biāo)：

1、感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌。

2、觀看與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及風(fēng)的利用。

3、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。

教學(xué)重點(diǎn)：初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌。

第1課時(shí)

課前預(yù)備：

1、制作風(fēng)車的工具和用品。

2、收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。

3、收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。

4、學(xué)生預(yù)備好畫畫用品。

第一課時(shí)主題目標(biāo)：

1、感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。

2、畫出風(fēng)的感受。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？

二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場上去嬉戲并觀看

1、從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹枝搖擺、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動、頭發(fā)飛揚(yáng)……）

2、風(fēng)吹到身上是什么感覺？

三、造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等嬉戲。（體會利用空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)的原理）

四、畫風(fēng)剛剛，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風(fēng)，看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。

1、小組溝通

2、全班溝通五、完畢新課。

板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)兒吹呀吹

風(fēng)------------------------樹枝搖擺、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動、頭發(fā)飛揚(yáng)

作業(yè)：畫一畫風(fēng)，看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。

其次課時(shí)

1、結(jié)合自身的經(jīng)受，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。

2、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來的歡樂。

教學(xué)過程：

一、談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來說一說風(fēng)好嗎？

二、論風(fēng)

1、你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）

2、風(fēng)對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風(fēng)等）

3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）

三、玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的嬉戲。這節(jié)課我們再來做個風(fēng)車玩玩。1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。

2、到戶外玩風(fēng)車。

四、導(dǎo)入主題：

師：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？今日，教師給大家?guī)韮蓜t謎語，你來猜猜看：謎語一：看不見來摸不到，四周八方處處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹咆哮。（生猜：風(fēng)）謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？（風(fēng)）

師：對，就是風(fēng)，今日主題我們將要去感受風(fēng)給我們帶來的歡樂，去了解風(fēng)。來，讓我們一塊兒來讀題目。（板書：風(fēng)兒吹呀吹，生齊讀）

五、活動一：探究風(fēng)的成因：

師：今日，教師給同學(xué)們帶來一件玩具，你們想看看嗎？

師：那就請同學(xué)們先把眼睛閉上，（出示五彩的風(fēng)車）把眼睛睜開。

（學(xué)生興致高）

師：這是什么？美麗嗎？

師：誰能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？

師：我們請兩名同學(xué)上臺，比比看誰的風(fēng)車最先轉(zhuǎn)起來，而且轉(zhuǎn)得快?。▋擅瑢W(xué)自己想方法把風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來了，如：用嘴把風(fēng)車吹動，跑動使風(fēng)車轉(zhuǎn)動……）

師：兩名同學(xué)的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了，而且都轉(zhuǎn)得很快，你們真棒！

師：風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)起來呢？（由于有風(fēng)）

師：對了，就是由于有風(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來了。在同學(xué)們身邊處處都布滿了空氣，剛剛同學(xué)用勁吹、用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動，動起來了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于空氣的流淌。

師：聽風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是每天和你們在一起的空氣，我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流淌的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）（教師板書小結(jié)。）

六、活動二：查找風(fēng)、感受風(fēng)：

師：風(fēng)姐姐呀特殊淘氣，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？四人一小組爭論，并說說：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？

（師巡察了解學(xué)生爭論狀況）

集體溝通，指名學(xué)生說。

師：同學(xué)觀看得真認(rèn)真！風(fēng)姐姐無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？

（生離開座位找“風(fēng)”，然后匯報(bào)溝通。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車那兒！你們看，風(fēng)車還在轉(zhuǎn)呢；還有窗外的國旗在飄動，說明有風(fēng)；墻上貼的畫報(bào)在動，說明有風(fēng)……）

師：好！你們觀看得可真認(rèn)真呀！風(fēng)姐姐逃不過同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀看生活的孩子，打算帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。（師：大自然的風(fēng)多美呀！所以古往今來很多的大詩人寫下了不少與“風(fēng)”有關(guān)的千古名句，我們語文課才學(xué)過幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩《春曉》《村居》）

七、活動三：談?wù)擄L(fēng)的作用：

1、積極的：

師：風(fēng)姐姐不但和我們做嬉戲，還為人類做了許多好事呢，大家再看，在茫茫

的戈壁灘上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。

（出示圖片）

師：小朋友們，在平常的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？

四人小組爭論，看哪組想得多。

小組爭論（乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫忙燃燒、傳播花粉、

開帆船等。）

師：爭論好了嗎？哪一個小組來匯報(bào)？補(bǔ)充

2、消極的：

小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風(fēng)姐姐有時(shí)

也會發(fā)脾氣，你在哪兒見過嗎？（生談）

教師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，認(rèn)真看。

（有關(guān)沙塵暴的資料，圖片）

沙塵暴是一種惡劣的風(fēng)沙天氣。發(fā)生時(shí)，飛機(jī)、火車和汽車被迫停運(yùn)；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟(jì)作物等等。臺風(fēng)會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風(fēng)過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。

師：太可怕了，看到這里，想一想：莫非這只是風(fēng)姐姐的錯嗎？

（溝通：讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的）

師：你預(yù)備怎么做？（只要我們愛護(hù)好環(huán)境，風(fēng)姐姐就不會發(fā)脾氣了！）

師：只要愛惜花草樹木，愛護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姐姐成為我們的好朋友，專為我

們做好事。

信任有了小朋友們和我們?nèi)祟惖墓餐袆?，風(fēng)姐姐是能和我們永久做朋友的。

八、布置任務(wù)：

1、課下連續(xù)查找風(fēng)。

2、預(yù)備好做小風(fēng)車的工具和用品。

板書設(shè)計(jì)

風(fēng)兒吹呀吹

好處---玩風(fēng)車放風(fēng)箏

風(fēng)

害處---折斷樹枝吹倒房屋

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制造風(fēng)來表現(xiàn)風(fēng)。

2、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、自己制造風(fēng)。2、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作。

教具、學(xué)具預(yù)備：

制造風(fēng)的物品，如：蠟燭、羽毛、紙張等；制作風(fēng)車的工具和用品。

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入：

師：上節(jié)課，我們?nèi)ナ煜ぁ⒘私饬宋覀兊娘L(fēng)姐姐，現(xiàn)在你來談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲吧。

（找3至4名學(xué)生談）

師：同學(xué)們談得真好，我們信任有了同學(xué)們和人類的共同行動，風(fēng)是能和我們永久做朋友的。現(xiàn)在，我們來開動腦筋，通過自己的雙手表現(xiàn)出風(fēng)來，好不好？

二、活動四：制造風(fēng)：

1、嬉戲“吹羽毛”

師：下面，就讓我們一起來做個嬉戲好不好？大家看，這是什么？（出示羽毛）對，這是一根羽毛。今日我們就來比一比哪個小組能使羽毛在空中呆的時(shí)間最長。

這有點(diǎn)難了：羽毛這么輕，又會隨時(shí)掉下來，假如它很快地就掉下來的話，可就輸了。這可怎么辦??！我們把風(fēng)姐姐請出來和你們一起玩這個嬉戲好不好？

小組內(nèi)溝通，想方法。

師：現(xiàn)在請每小組選派一名代表上來參與這個嬉戲。在嬉戲的過程中，你要利用一些方法使羽毛盡量地晚掉下來，假如羽毛落地了，你就不能連續(xù)嬉戲了。我們看誰的羽毛最晚掉下來！誰的本事！

開頭嬉戲。嬉戲完畢，評出獲勝的小組，頒發(fā)獎品。

采訪獲勝的一組：你們是用了什么方法讓羽毛在空中保持了那么長的時(shí)間而不掉下來呢？你們是怎么想的呢？學(xué)生答復(fù)。

2、嬉戲：“吹蠟燭”

師：同學(xué)們，你們看這什么？（點(diǎn)燃蠟燭）風(fēng)姐姐，要考考大家？敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎？

聽好：用你們身上的任何一個器官，用課桌上的任何一件東西，做任何一個動

作使燃燒的蠟燭熄滅，看哪位小朋友的方法最獨(dú)特？

四人小組先爭論一下

找同學(xué)來演示。

3、師：現(xiàn)在請各組的同學(xué)預(yù)備好能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的的物品。以小組為單位來動手制造風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)?？茨膫€小組利用手中的物品來表現(xiàn)風(fēng)的方法最多，！

小組內(nèi)自由活動。（師巡察了解狀況）

師：小朋友的點(diǎn)子可真多，風(fēng)姐姐夸你們的確是秀的好孩子！

接下來讓我們用我們勤勞的雙手，去做一個小風(fēng)車好不好？

三、活動五：做風(fēng)車：

今日，教師就和大家一塊兒動手來做一個和風(fēng)兒玩的玩具吧！

做風(fēng)車：

師做指導(dǎo)，小組合作做風(fēng)車。

A、折（對角折）

B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）

C、粘（翻轉(zhuǎn)粘四個角）

D、固定（用圖釘固定在木棍上）

四、完畢活動：

師：現(xiàn)在我們和風(fēng)姐姐交了朋友，你們快樂嗎？那我們就來唱一首歌把它送給風(fēng)姐姐好嗎？生齊唱?dú)g快的兒歌。

師：風(fēng)姐姐聽了肯定很快樂，就要下課了，就讓我們帶著自己制作的風(fēng)車走出教室，和風(fēng)姐姐一起做嬉戲吧！

小學(xué)一年級下冊思想品德教案：小苗快快長

小苗快快長

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看春季人們的種植活動，初步理解“一年之計(jì)在于春”的含義。

2、通過種植與觀看記錄等活動，感受生命的成長，體驗(yàn)豐收的不易。

3、培育勇于實(shí)踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有始有終的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀看春季人們的種植活動，親身體驗(yàn)種植活動。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解“一年之計(jì)在于春”的含義，感受生命的成長，體驗(yàn)豐收的不易。

教具預(yù)備：

教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍(lán)、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱

學(xué)生：盆栽植物

第一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)新課：

師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽¨¨

播放歌曲《小雨沙沙》

師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發(fā)芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們快樂嗎？

出示圖片

板書課題：小苗快快長

三、講授新課：

1、師：春每天氣變暖了，風(fēng)兒變?nèi)崃耍晁嗔似饋?，萬物復(fù)蘇。春天是種植的好季節(jié)，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。

2、播放課件：播種的季節(jié)

3、展現(xiàn)植物

師：同學(xué)們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有很多人喜愛種植活動，哪位同學(xué)情愿把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時(shí)候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找4---5位學(xué)生介紹植物）

師：還有很多同學(xué)帶來了植物請你們向同桌的同學(xué)介紹一下你的植物。

學(xué)生相互介紹植物

教師依據(jù)學(xué)生展現(xiàn)狀況出示并介紹四種植物

出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍(lán)

師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。

師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。

師：這盆是吊藍(lán)，它是從吊藍(lán)媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍(lán)。

4、學(xué)習(xí)種蒜

（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀看一下，他們有什么不同？

（2）同學(xué)們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是許多呀？

師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多得意呀！今日我們就來學(xué)習(xí)用水種大蒜好不好？

師：我想請一位同學(xué)來當(dāng)我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。

出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）

（3）講析種蒜過程

①首先我們把大蒜剝?nèi)テぃx擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時(shí)候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。

②演示剝蒜選蒜

蒜剝好了，我們來熟悉一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是汲取水分的。

其次步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。留意用鐵絲時(shí)大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去

③演示用鐵絲連接蒜

穿時(shí)鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學(xué)們說說為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部勻稱吸水）。用鐵絲時(shí)要當(dāng)心，穿好后把鐵絲擰在一起。留意教師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交*，轉(zhuǎn)動一下。假如遇到難題，你可以請身邊的教師幫忙對嗎？

④現(xiàn)在我把連接好的蒜放進(jìn)容器里。

留意放時(shí)要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了?，F(xiàn)在同學(xué)們可不要用手揉眼睛呀！由于我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。

其次課時(shí)

一、學(xué)生實(shí)踐

師：你們看我的小助手多能干呀！他已經(jīng)把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，感謝你。

①誰情愿來做小教師再給同學(xué)們講一講種蒜的過程？

②學(xué)生分組種