教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法執(zhí)教者呂翠玲課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄冀教版四年級上冊教材第8頁教材分析三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算除法，在學(xué)習(xí)了幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材選擇了紅星小學(xué)師生去參觀航天博物館的事，采用文字?jǐn)⑹黾颖砀竦男问匠尸F(xiàn)出相關(guān)數(shù)學(xué)信息。1.提出了“至少要分幾批參觀”的問題和“先估計(jì)一下，再試著用豎式計(jì)算”的要求。2.在學(xué)生估算時(shí)，結(jié)合“8批不行，剩下的人怎么辦？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與教材上的數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，同時(shí)為豎式計(jì)算時(shí)商的書寫位置和有余數(shù)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，具有一定的豎式計(jì)算能力和解決問題的能力。但本班有個(gè)別學(xué)生運(yùn)算能力差，也有些學(xué)生計(jì)算時(shí)容易馬虎，所以教師要特別注意學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確性。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)掌握用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)和商一位數(shù)的筆算方法，能解決生活中的簡單問題。過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷估算和自主嘗試三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)有余數(shù)的除法計(jì)算。難點(diǎn)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)有余數(shù)的除法計(jì)算。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生主體地位，充分讓學(xué)生通過自主探究、合作探究的方式學(xué)習(xí)知識，主要采用自主學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、合作探究法等。設(shè)計(jì)本課時(shí)盡量和實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識、探究新知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣（2分鐘）引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)（一）估算（7分鐘）（二）教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算1.學(xué)生試做，教師巡視。（6分鐘）小組展示，全班研討（6分鐘）3．把計(jì)算結(jié)果和估算進(jìn)行比較（1分鐘）完成試一試（3分鐘）小結(jié)（1分鐘）三、強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展（10分鐘）四、自主反思，深入體驗(yàn)。（1分鐘）師：同學(xué)們，今年我國成功的發(fā)射了“神舟十號”飛船，這標(biāo)志著我國航天技術(shù)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。（多媒體展示圖片）為了讓同學(xué)們了解航天飛船的相關(guān)知識，紅星小學(xué)決定分批組織師生去參觀航天博物館。（多媒體出示文字和表格）師：你從這段話和表格上了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？哪些信息不理解？師：請同學(xué)們估計(jì)一下，至少要分幾批參觀呢？（教師巡視，必要時(shí)個(gè)別點(diǎn)撥）剛才同學(xué)們估計(jì)了全校師生至少分幾批去參觀，那么究竟要分幾批參觀呢？下面我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。（教師巡視）重點(diǎn)解決的問題：（1）計(jì)算結(jié)果是8批，剩下的人怎么辦？（2）為什么要分9批人參觀？（3）“8”為什么寫在個(gè)位上？（4）“60”可不可以看為“6”進(jìn)行計(jì)算呢？為什么？質(zhì)疑中學(xué)生如果提不出某個(gè)問題，教師可以追問。師：為什么計(jì)算的結(jié)果和我們估算的不一樣？師：我們剛才解決了一個(gè)關(guān)于參觀航天館的問題，現(xiàn)在這些學(xué)生又去參加了植樹活動。請同學(xué)們解答8頁試一試問題。師：在上面的兩個(gè)問題中，計(jì)算結(jié)果都有余數(shù)。參觀問題中剩下的43人不夠一批，要按一批計(jì)算，答案加1.而植樹問題中，剩下的33人，不夠一組，答案不在考慮余數(shù)。所以在用數(shù)學(xué)知識解決問題時(shí)，一定要結(jié)合具體問題靈活運(yùn)用計(jì)算結(jié)果。完成課本練一練習(xí)題（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）師：這節(jié)課你有什么收獲、體會？學(xué)生觀察圖片，了解數(shù)學(xué)信息，交流發(fā)現(xiàn)的信息。（重點(diǎn)理解“每批參觀的人數(shù)不得超過60人”和“至少要分幾批參觀”的意思）學(xué)生可能的幾種估算方法：第一種：分10批，因?yàn)?0×60＝600，所以不會超過10批。第二種：分9批，因?yàn)?×60＝540，接近523人，所以分9批。第三種大約要分8批，因?yàn)?×60＝480，接近523人，所以分8批。學(xué)生試做預(yù)設(shè)：（因?yàn)?23里面有8個(gè)60，還余43，所以8要寫在商的個(gè)位上）。（不能，因?yàn)椴荒軉为?dú)改變除數(shù)的大小，所以不能把“60”看作“6”來進(jìn)行計(jì)算）小組展示，全班研討（小組展示時(shí)，其他小組的同學(xué)要和這一小組的同學(xué)交流互動）預(yù)設(shè)：（因?yàn)槭Ｏ碌?3人也要進(jìn)入航天館參觀，計(jì)為1批。所以要9批。）學(xué)生獨(dú)立思考，用豎式計(jì)算，然后再交流。注：重點(diǎn)讓學(xué)生理解“最多”的含義；剩下的33人還夠分成一個(gè)組的嗎？為什么？學(xué)生體會構(gòu)建知識學(xué)生自主完成，遇到疑難可小組討論解決。最后全班交流分享結(jié)果，形成技能。學(xué)生暢談?wù)勗拰?dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主了解信息，培養(yǎng)自學(xué)能力給學(xué)生足夠的空間，充分發(fā)散思維，讓學(xué)生盡可能想得全面具體。給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)，尋求計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。小組展示讓學(xué)生學(xué)會分享，敢于展示自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。讓學(xué)生在剛才探究的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識模型小結(jié)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，建構(gòu)知識模型。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)輔導(dǎo)讓學(xué)生體會和分享成功的喜悅課堂小結(jié)2分鐘這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，希望大家再接再厲，在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會更多的知識，探究更好地方法，更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。布置作業(yè)1分鐘（小黑板出示）課下作業(yè)本：1、王大爺?shù)墓麍@收獲蘋果358千克，梨270千克，李子196千克。算一算：裝這幾種水果，各需要多少個(gè)紙箱？2.計(jì)算：266÷40189÷20297÷50562÷80218÷70216÷303、課后作業(yè)：練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算參觀航天博物館：植樹問題：523÷523÷70=7（批）……33（人）523÷60=8（批）……43（人）707052349033760523480438答：全校師生最多夠分成8組。答：全校師生至少要分答：全校師生最多夠分成8組。答：全校師生至少要分9批參觀。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)時(shí)間安排比較合理，引導(dǎo)比較到位，重點(diǎn)比較突出，難點(diǎn)也已經(jīng)突破。在探討時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)積極，敢于思考和探索，我感到欣慰。教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)，但個(gè)別學(xué)生存在問題，需