課

題

用數(shù)學(xué)—8、7、6加幾

課

時

2課時備時

2010．11．15

授時教分學(xué)分教目教重教難教準(zhǔn)

本課是在學(xué)習(xí)了“9加幾”和“8、7、6加”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的例題呈現(xiàn)的是灰兔、白兔在游戲的情景讓學(xué)生能用不同的方法解決“一共有多少只兔”的問題。解決方法有：⑴點出兔子的總只數(shù)⑵按方位計（左邊只右邊7只后算出總只數(shù)；⑶按顏色分類計數(shù)（白兔，灰兔5）后，算出總只數(shù)。與之前的內(nèi)容相比難度有所增加解決問題所需要的數(shù)據(jù)需要學(xué)生自己收集。學(xué)生學(xué)習(xí)了9、8、76加幾的計算，具有一定的觀察、分析、比較的能力就列式計算而言，一點都不難但是在觀察的有序性和全面性方面學(xué)生還存在一定的問題因此不管是在探索新知的環(huán)節(jié)還是在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)都要引導(dǎo)學(xué)生進行有序且全面的觀察。1.學(xué)生初步經(jīng)歷提出問題、分析問題和解決問題的過程。2.學(xué)會選擇不同的信息解決同一個問題。3.體驗用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的過程受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。學(xué)生會用學(xué)過的8、7、6幾的知識，解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的信息，用不同的方法解決同一個問題的能力。能選擇正確的信息解決問題。教學(xué)主題圖教

學(xué)過

程

設(shè)計第

一

課

時一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境屏幕顯示例4主題圖活潑可愛的小兔在草地上做游戲自然圍成兩圈左邊（5只小白兔和3只小灰兔右邊（5只小白兔和只小灰兔2.解讀信息你們看到了什么呀？能用數(shù)學(xué)的話說一說嗎？同桌互說，指名反饋，最后要求學(xué)生把看到的連起來說一說。

3.確定問題，分析問題，用不同的方法解決問題。小朋友們真會觀察我們要招待好它們呀就要知道一共有幾只兔子出示問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)指導(dǎo)學(xué)生一起讀一讀問題怎么用算式表示呢？請小朋友們先想一想然后把想到的算式寫在本子上，等同桌也寫好之后，互相說一說你的算式表示什么。（1）獨立書寫在紙上，然后同桌交流。（2）指名反饋。可能出現(xiàn)以下情況：a.按群的：8＋7＝15；師：為什么用加法計算??？你是怎么想的？生我看到了左邊8只兔子右邊7只兔子把他們合起來就有只兔子。師：明白了的小朋友一起說一說，為什么用加法計算。b.按顏色的：10＋5＝15師：你是怎么想的呢？生：有10只白兔，有5只灰兔，合起來是15只。師：想法和他一樣的舉手。誰也想來說一說呢？最后請說對的小朋友領(lǐng)著大家說一說。4.小結(jié)。A.嘗試讓學(xué)生總結(jié)誰能把兩種想法連起來都說一說??？B.師小結(jié)小朋友們真會動腦筋。在解決“一共有幾只兔子”的時候，就能用兩種方法解決。把小兔按群分成兩部分，8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。如果他們還有大小，還可以按照大小來合計呢。剛才誰把兩種方法都寫出來了呀？請舉手你們真了不起為獎勵你們?yōu)槲医鉀Q了這個問題，我想請你們?nèi)⒂^動物園，你們愿意嗎？二、鞏固深化1.選一選出示動物園門口停車場圖，課件演示：停8輛車子（其中大4輛，小轎車4輛開來了4輛車（2輛大巴，2輛小轎車師：我們首先到達的是動物園門口的停車場。你們看到了什么呀？仔細看，接著又怎么樣了？你們想到了什么數(shù)學(xué)問題??？（出示問題）要解決這個問題，你能想到哪些算式呢？請你輕聲地說一說你想到的算式。出示選項：（1）8－4＝4（輛）8＋4＝12（輛）6＋6＝12（輛）

師有一個小朋友想出了三種方法呢可他不確定到底哪些是可以解決這個問題的，你們能不能幫他選一選??？（生看算式）用手勢表示，選1就伸出1個手指頭，選2就伸出2個手指頭，選擇3伸出3個手指頭。學(xué)生思考后，用手勢選擇，指名反饋。2.參觀動物園師：你們真棒。好，現(xiàn)在我要帶你們進動物園參觀，但在進入動物園之前，還有一個要求，能答應(yīng)要求的才讓你們進去。仔細聽，進入動物園之后，要求四個人小組用數(shù)學(xué)的話說一說你看到了什么（板書：說）想到了什么數(shù)學(xué)問題（板書：想）最后把能解決問題的所有算式都寫在紙上（板書：寫聽明白了嗎？（課件顯示猴園圖）（1）讓學(xué)生四人小組合作，提出一個數(shù)學(xué)問題，然后列式計算，把能解決同一個問題的多種算式都寫在白紙上。（2）小組活動。（3）選取學(xué)生反饋。讓組長說一說，這些算式表示什么，解決了什么數(shù)學(xué)問題。（4）強化認(rèn)識。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12()兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只猴”這一問題的思考過程。強化學(xué)生對這兩種解決方法的認(rèn)識。師：你們真厲害，同樣的問題，又可以用兩種方法解決。三、課堂總結(jié)師今天這節(jié)課解決了這么多像一共有幾只兔子一共有幾只猴這樣的問題，而且都用了兩種方法。你們都用到了什么知識??？（數(shù)學(xué)知識，加法計算對，這節(jié)課我們就是學(xué)習(xí)用加法解決問題出示課題：用加法解決問題）看來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，因為它能幫我們解決很多生活中的問題。四、作業(yè)：1.課本第107頁“做一做2.練習(xí)二十第1題。第

二

課

時（練習(xí)）一、基本訓(xùn)練1．看卡片說得數(shù)9+39+49+68+57+48+77+99+98+47+68+97+56+56+76+87+49+97+98+50+910+9開火車的形式進行，回答后并指名說一說和6+5是怎么想的？

2．在（）里填“+”或“—9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=127（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10二、指導(dǎo)練習(xí)1．練習(xí)二十第3題（1）問：這幅圖是什么意思？學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。（2）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？2．練習(xí)二十第4題（1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？（2