色彩構(gòu)成課程教案授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題：色彩理論

(完整word版)色彩構(gòu)成課程教案課時(shí)安排：11教學(xué)目的要求：

授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）:重點(diǎn):色彩的物理、生理、心理原理的基本理論。教學(xué)過(guò)程：一．組織教學(xué)，通過(guò)對(duì)前言的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入新課.(一）色彩構(gòu)成教學(xué)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)面積、肌理等而單獨(dú)存在.關(guān)于色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)要點(diǎn):色彩構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)。1.基礎(chǔ)是什么？基礎(chǔ)就是事物發(fā)展的根本和起點(diǎn)，它的基本內(nèi)容:一是氣質(zhì)、精神、意識(shí)；二是基本知識(shí)和技能。2。性思維。3。色彩構(gòu)成是將復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原成為最基本的色彩要素。4.學(xué)習(xí)的內(nèi)容：(完整word版)色彩構(gòu)成課程教案對(duì)比構(gòu)成和色彩的調(diào)和構(gòu)成。二．講授新課（一)運(yùn)用多媒體演示課件：第一節(jié)色彩的物理原理1．光與色1666綠、青、藍(lán)、紫七色光束，同時(shí)，七色光束通過(guò)三棱鏡還能還原成白光。這七色色帶就是太陽(yáng)光譜光波的變化與光譜現(xiàn)象 光的波長(zhǎng)示意圖光源色、物體色、固有色⑴光源色光源:源。光源種類：天的晝光，也就是帶有藍(lán)味的白光－－也是常說(shuō)的光源。標(biāo)準(zhǔn)光源：照明光色。為了調(diào)色的準(zhǔn)確性規(guī)定了標(biāo)準(zhǔn)光源，以在調(diào)制顏料和染料時(shí)使用.

(完整word版)色彩構(gòu)成課程教案光源色：同，形成了不同的色光，叫光源色.⑵物體色概念：物體色本身不會(huì)發(fā)光，光源色經(jīng)物體的吸收，反射,反映到視覺(jué)中的光色感覺(jué)。凡是本身不會(huì)發(fā)光的色彩通稱為物體色。⑶固有色物體固有的屬性在常光源態(tài)下所呈現(xiàn)出來(lái)的色彩。圖1態(tài)下產(chǎn)生的色彩。圖不同顏色的不透明物體對(duì)白色的不同吸收和反射作用(完整word版)色彩構(gòu)成課程教案圖 （ 1 ） （2)色彩與色溫一般的物體在溫度變化時(shí)都 可產(chǎn)生色光及色彩的變化。第二節(jié)色彩的生理原理1．視覺(jué)的生理構(gòu)造人眼的形狀像一個(gè)小球，通常稱為眼球，眼球內(nèi)具有特殊的折光系統(tǒng)，皮層枕葉視覺(jué)神經(jīng)中樞,產(chǎn)生色感。色彩的視覺(jué)研究（亦稱三原感覺(jué)論）⑴視覺(jué)三色學(xué)說(shuō)1802眼視網(wǎng)膜的視錐細(xì)胞含有紅、綠、藍(lán)三種感光色素。⑵視覺(jué)四色學(xué)說(shuō)(完整word版)色彩構(gòu)成課程教案1874紅-綠視素、黃—藍(lán)視素。⑶總結(jié)色彩的錯(cuò)覺(jué)與幻覺(jué)⑴正后像黑暗中就會(huì)出現(xiàn)那盞燈的影象，稱正后像。⑵負(fù)后像：是神經(jīng)疲勞過(guò)度所引起的,因此其反應(yīng)與正后像相反。⑶同時(shí)對(duì)比體表現(xiàn)如下幾幅圖：A、色相對(duì)比：同一種橙黃在深紅中比在明黃 中顯得明亮。B、明度對(duì)比:同樣的灰色放在黑紙和白紙上，黑底上的灰顯得亮了，白底上的顯得暗了些C、純度對(duì)比：無(wú)彩的灰色與鮮艷的顏色并列放時(shí)，灰色顯得更灰，鮮艷的顏色顯得更鮮艷(完整word版)色彩構(gòu)成課程教案D、冷暖對(duì)比：橙色為暖色暖極,藍(lán)色為冷極藍(lán)色與橙色放在一起，橙色會(huì)更暖，藍(lán)色會(huì)更冷E、面積對(duì)比：面積大的色容易形成調(diào)子，面積小的色容易突出，形成點(diǎn)綴.第三節(jié)色彩心理性1．色彩心理與年齡⑴種帶有情感的心理活動(dòng)。⑵（1）⑶關(guān)于色彩心理性在書(shū)籍裝幀中的運(yùn)用:（圖例）(完整word版)色彩構(gòu)成課程教案色彩的心理錯(cuò)覺(jué)（喜、怒、哀、樂(lè)）喜 怒哀 樂(lè)色彩與表情色的合理配置。色彩的共同心理特征⑴色彩的輕、軟、弱度基調(diào)的配色亦具有輕感。有軟感。③低純度色彩具有弱感，對(duì)比度低的具有弱感。(完整word版)色彩構(gòu)成課程教案（色彩的輕、軟、弱)⑵色彩的重、硬、強(qiáng)①明度低的純度高的色顯得堅(jiān)硬,②純色加黑色＝暗濁色、色彩顯得堅(jiān)硬、厚重。③純色加白灰色＝明濁色、色彩顯得柔軟、輕盈。（色彩的重、硬、強(qiáng)）⑶色彩的明快、興奮、華麗①明度高而鮮艷的色彩具有明快感,高明度的配色易產(chǎn)生明快感；色調(diào)具有興奮感；③鮮艷而明亮的色具色最為華麗。(完整word版)色彩構(gòu)成課程教案（明快、興奮、華麗)⑷憂郁、沉靜、樸素①深暗而渾濁的色彩具有憂郁感,低明基調(diào)的配色容易產(chǎn)生憂郁感；②弱對(duì)比色調(diào)具有憂郁感。冷色系、純度低的色、弱對(duì)比的色具有沉靜感.③弱對(duì)比色調(diào)、無(wú)彩系列、具有樸實(shí)感（憂郁、沉靜、樸素)討論、思考題、作業(yè):1。運(yùn)用本章節(jié)的色彩心理性設(shè)計(jì)一幅兒童類書(shū)籍封面，開(kāi)本尺寸(19㎝×44㎝）要求:色彩明快，色調(diào)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)一種童趣,手繪完成。2.色彩與年齡的關(guān)系是怎樣的？3.色彩表情對(duì)色彩設(shè)計(jì)有何意義？2.色彩與年齡的關(guān)系是怎樣的？3.色彩表情對(duì)色彩設(shè)計(jì)有何意義？參考資料(含參考書(shū)、文獻(xiàn)等：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):復(fù)習(xí) 分鐘,授新課 分鐘，課堂討論 分鐘,課堂作業(yè) 分鐘，其