Word第第頁小學(xué)班主任工作總結(jié)模板合集9篇學(xué)校班主任工作總結(jié)篇1

我校在高度關(guān)注同學(xué)的心理健康狀況，以建設(shè)心理輔導(dǎo)站為契機(jī)，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)專心理學(xué)理論和方法，有目的、有打算、有步驟的通過多種形式及途徑，培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)，主動開展豐富多彩的促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教育活動。主要有：

一、廣泛宣揚(yáng)

利用學(xué)校的校內(nèi)廣播站定期宣揚(yáng)心理學(xué)問，組織同學(xué)制作心理專欄和心理小報。

二、開展心育班會

我校主動提倡廣闊老師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論學(xué)問，提高自身心理素養(yǎng)，重視心理工作對同學(xué)進(jìn)展的重要意義。本學(xué)期，在心理輔導(dǎo)站的指導(dǎo)下，許多班主任都相應(yīng)開展了心育班會，轉(zhuǎn)變了以往工作的方式，漸漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以同學(xué)關(guān)懷的心里問題為主題，相互探討。

三、開展個別輔導(dǎo)工作

個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著同學(xué)面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)峻的不良心情。我校的心理室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了同學(xué)個體輔導(dǎo)及家長詢問。心理輔導(dǎo)站定于每周五下午時間，也可以和心理老師預(yù)約時間。當(dāng)面詢問所涉及到的問題，還包括了自信念、心情問題等。心理老師對待每一名前來尋求關(guān)心的同學(xué)都耐煩和他們一起商量問題，分析緣由，探討解決的方法，增添他們的自信念，使每名同學(xué)都得到相應(yīng)的關(guān)心。

心理老師會知道他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃缬斜匾?，心理老師還會直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育親密協(xié)作，共同做好同學(xué)教育工作。

四、開展測驗、調(diào)查工作

為了更好的了解同學(xué)的心理狀況，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測驗調(diào)查工作：

一、開學(xué)初指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自身狀況的特點(diǎn)，制定《自我適應(yīng)性的打算》。為了更好的促使同學(xué)的適應(yīng)性，組織班主任又仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)適應(yīng)性的理論材料，能夠正確的對待調(diào)查結(jié)果，依據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。

二、進(jìn)一步了解同學(xué)對任課老師的看法，哪些方面不滿足，盼望老師如何做得更好等等，從中發(fā)覺了許多問題，諸如盼望老師多和同學(xué)溝通，談心，能多關(guān)注同學(xué)……。針對這些反映的問題，學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié)，號召每一位老師對自我的反省，使老師能充分熟悉到自身工作中忽視的對同學(xué)心靈的關(guān)注，今后這方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、針對同學(xué)課堂回答下列問題的現(xiàn)狀來探討同學(xué)心理緣由，調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)羞澀，不敢說，有的同學(xué)認(rèn)為自己會就行了，何必再回答呢？……正由于有這些想法，才造成老師努力調(diào)動同學(xué)，而課堂學(xué)習(xí)氣氛依舊死氣沉沉的緣由。開展此項調(diào)查就是想通過同學(xué)反映的問題指導(dǎo)同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)看法，發(fā)揮自身的潛能和熟悉到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氣氛對自身的主動作用。

通過以上活動的開展，廣闊師生特殊是同學(xué)們對心理學(xué)問都有了肯定的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣夹那椋鲃訉で箨P(guān)心。老師心理素養(yǎng)和理論學(xué)問的提高也有助于對同學(xué)的教育和管理，為實施素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)。

通過近一學(xué)期各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成果和閱歷。首先，心理教育緊密圍繞學(xué)同學(xué)的實際需求開展，抓住了同學(xué)的特點(diǎn)，同學(xué)感愛好什么，需要什么就準(zhǔn)時開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時間后，有許多同學(xué)對新環(huán)境不適應(yīng)，就準(zhǔn)時進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等。

其次，對于心理輔導(dǎo)工作的時間上應(yīng)盡量便利同學(xué)。詢問的時機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些同學(xué)是鼓足士氣，下了很大的決心來的，假如這次沒能準(zhǔn)時關(guān)心，或許就不會有下次了。因此，面對這樣一種狀況，就要求心理老師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以同學(xué)為主。第三，同學(xué)渴望心理健康教育。在信息化時代，社會處于日新月異的改變之中，同學(xué)們在學(xué)校中在體驗自身成長改變的同時，還要感受激烈的競爭，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的沖突、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參加的心情。在這種局面下，就更有利于在同學(xué)中間開展各項活動與工作，也能夠準(zhǔn)時的發(fā)覺問題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四，老師心理水平比以往有了較大的提高。以前許多老師對心理學(xué)一知半解，對于同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律、心理健康教育都不清晰。而如今大多數(shù)老師都能接受心理健康教育工作，對同學(xué)的心理問題也有了肯定的熟悉，如對同學(xué)異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)峻批判，生硬拆散，嚴(yán)禁交往……如今很多班主任對這個問題都有了新的熟悉，會找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中同學(xué)憧憬異性接觸的心理。因此，隨著老師心理水平的提高，對同學(xué)的教育和管理也更趨于人性化，更注意心理感受，避開了沖突沖突或直接造成尖銳的問題。

學(xué)校班主任工作總結(jié)篇2

學(xué)校班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲?地指出他的缺乏，并關(guān)心他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，我也愿意在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、搞好班風(fēng)建設(shè)。二、培育骨干力氣，形成班級核心。三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《學(xué)校生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻對比著同學(xué)的品德行為。一個班級××多位同學(xué)，每個人都有自已的習(xí)慣，隨時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響同學(xué)將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)專心改正的，那么如何關(guān)心同學(xué)改正不良習(xí)慣呢？①請指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊會進(jìn)行檢查。②請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時的行走。下雨天，每個同學(xué)都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時，同學(xué)都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當(dāng)就會引起同學(xué)被雨傘刺傷的危急。為了使同學(xué)能夠平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按挨次、清靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的同學(xué)清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，同學(xué)就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的同學(xué)來管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得干凈、潔凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會消失一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓同學(xué)相互催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最潔凈，表現(xiàn)好的同學(xué)賜予準(zhǔn)時表揚(yáng)。⑥路隊、做操比本事。做操時讓同學(xué)比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊時，讓同學(xué)做到快、齊、靜，讓同學(xué)相互催促，比一比看誰走得整齊。師堅持每天護(hù)送好路隊，對于表現(xiàn)較好的同學(xué)準(zhǔn)時表揚(yáng)。

四、培育“特別生”的自尊心和自信念，消退阻礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個同學(xué)都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力氣、價值、對將來都有盼望，布滿信念。自尊心和自信念是同學(xué)進(jìn)步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到批判的同學(xué)都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種同學(xué)我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細(xì)觀看，擅長發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就賜予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改正自新、奮勉向上的決心和力氣。

2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)全都，并連續(xù)長久地堅持，就構(gòu)成教育特別生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：①教育全體同學(xué)關(guān)懷關(guān)心他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕關(guān)心催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任常常與科任老師聯(lián)系，交換看法共同商議?對策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，相互協(xié)作，讓他們到處有人管教，關(guān)懷和關(guān)心。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

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學(xué)校班主任工作總結(jié)篇3

下面就本學(xué)期過去一個月的班主任工作做進(jìn)行回顧總結(jié)：

一、,喜愛同學(xué),敬重同學(xué),信任同學(xué).

我信任同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用,班干部是確定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:

1：學(xué)校班主任工作總結(jié)通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參加班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的進(jìn)展,什么想法和活動都可以商量.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的主動性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓舞同學(xué)們主動參與,這些活動大都由同學(xué)們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

二、.以身作則，為人師表

我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學(xué)相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的低班級孩子，影響尤為突出。

因此，在平常與同學(xué)相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比方，要求同學(xué)做到講究衛(wèi)生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后，會和其他同學(xué)說，那些任憑丟紙屑雜的同學(xué)會受到教育，再也不任憑丟紙屑雜。教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學(xué)問好，說：“感謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益同學(xué)的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對于五班級的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的支配。

三、加強(qiáng)班級管理，培育同學(xué)力量。

良好習(xí)慣的培育始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓同學(xué)成為

班級管理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1、鼓舞班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參加班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的進(jìn)展,什么想法和活動都可以商量.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的主動性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓舞同學(xué)們主動參與,這些活動大都由同學(xué)們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。

衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)行清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

3、鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信

學(xué)校生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增添自信。

4加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平常放學(xué)時與多位家進(jìn)步行溝通。

5、成立自律小組,以同學(xué)管理同學(xué),提高其自我管理的意識.

自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前預(yù)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣揚(yáng)工作,制造良好的言論環(huán)境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參與年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,準(zhǔn)時發(fā)覺班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決方法,準(zhǔn)時通知有關(guān)同學(xué)予以訂正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報,總結(jié)前階段之成果與缺乏,對同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時也征求廣闊同學(xué)的看法和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改良工作方法,進(jìn)一步調(diào)動廣闊同學(xué)的主動性,齊心協(xié)力,使班級的各項常規(guī)管理正常化,制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會。當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)覺的眼睛，因此才讓班級管理消失了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進(jìn)步步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

學(xué)校班主任工作總結(jié)篇4

一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但也有勝利的喜悅。現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作狀況總結(jié)如下：

一、以身作則，爭做同學(xué)的良師益友。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學(xué)都是一個世界，要想成為每一個同學(xué)的伴侶，要想得到每一個同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。作為一名學(xué)校班主任，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求同學(xué)做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻留意從小事做起，對同學(xué)進(jìn)行言傳身教。比方，同學(xué)們要到操場去上活動課，臨出教室時，我靜靜地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。同學(xué)看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使同學(xué)受到潛移默化的影響，同時也拉近了同學(xué)與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，聽從學(xué)校工作支配，主動參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力氣為學(xué)校出一份力。對待同學(xué)，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他們，增添為同學(xué)服務(wù)的意識，把同學(xué)與家長作為服務(wù)的對象。我在平常常常與同學(xué)溝通，做好同學(xué)的思想工作。對于后進(jìn)生，我實行多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失，由于他們究竟還小啊!我用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點(diǎn)。用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。我時刻注意言傳身教，為人師表。平常同學(xué)上學(xué)早，我上班也跟著早。凡是要求同學(xué)做到的，我首先做到。

二、盡心盡力，培育同學(xué)良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一班級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實在培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣上。

一班級同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會、班隊會學(xué)習(xí)從網(wǎng)上下載的《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動同學(xué)的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。一班級同學(xué)好動、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，個別同學(xué)還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好同學(xué)的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，依據(jù)后進(jìn)生的各自狀況，給他們配備了一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)做幫手。使其都有自己的“私人老師”，使其共同進(jìn)步。

三、培育老師的小助手。

這學(xué)期，為了培育同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)熬煉的機(jī)會，我重視小干部的培育，讓他們相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細(xì)，很負(fù)責(zé)任。如：清掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為使班干部真正成為老師的得力助手。

賜予孩子班級管理的機(jī)會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參與班級的管理，讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個同學(xué)都能參加班組不同層次的管理，使得每個同學(xué)都有機(jī)會輪番擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機(jī)會與同學(xué)接觸，與老師溝通、都有機(jī)會熬煉自己多方面的力量。

四、準(zhǔn)時做好與家長的溝通溝通工作。

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都準(zhǔn)時地通過電話、短信等方式告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清晰，用自己的實際行動來換取他們的信任。許多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時，做為班主任應(yīng)當(dāng)從中協(xié)調(diào)，使事情得到完善地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動就能得到家長的支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中我將連續(xù)努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進(jìn)同學(xué)的健康成長。

學(xué)校班主任工作總結(jié)篇5

在學(xué)校當(dāng)一個班主任，特殊是一個一班級的班主任是一個很特殊的角色。需要時刻轉(zhuǎn)換身份來與孩子們溝通，需要嚴(yán)峻的時候要嚴(yán)峻，需要給與他們暖和和愛的時候就要慈愛。所以其實擔(dān)當(dāng)班主任的工作是一件特別艱難又辛苦的工作。在這個季度以來，我的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學(xué)對比執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐煩細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我實行的策略是，不厭其煩的去提示他們，更正他們，知道他們記住了，也明白了。讓他們知道為什么不能這樣做，這樣漸漸堅持下來，也最終收到了成效。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近同學(xué)

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我堅信，當(dāng)我用真誠的心去對待孩子們的時候，他們是肯定能夠感受到的。

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)討論說明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。而不是高高在上的去指令和指導(dǎo)，當(dāng)你用孩子們的目光和思維去看待問題的時候，你也就能夠找到怎樣讓他們更快更好學(xué)習(xí)學(xué)問的要點(diǎn)了。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡桶嗉壍耐瑢W(xué)對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。所以，班主任的自身素養(yǎng)，和他的言行舉止就變的尤其重要，由于你的一些小動作或者小習(xí)慣。同學(xué)就特別快的可以仿照到的。所以，在日常的工作和生活中，我時刻留意自身的形象，以良好的形象作同學(xué)們的表率。

五、準(zhǔn)時表揚(yáng)，延遲批判

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。對于這樣的狀況，我實行的措施是，全都延遲處理，這樣既把沖突沖突的當(dāng)下最激烈的心情緩和了，又不耽擱上課的時間。課后再加以輔導(dǎo)。這樣就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長

每個同學(xué)都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否關(guān)心他們樹立起克服困難的信念和士氣。

“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能仔細(xì)的根據(jù)你的要求去做；而調(diào)皮的孩子，只要你專心去關(guān)注，你會發(fā)覺他們的想法和思索的模式。抓住他們的特點(diǎn)。各個擊破，這樣他們就都會不排斥學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學(xué)校低班級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但學(xué)校低班級又是同學(xué)剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此，學(xué)校一班級的班主任工作非常關(guān)鍵。我總是告知自己，只要有恒心和愛心?？隙〞袧M足的成果。

學(xué)校班主任工作總結(jié)篇6

學(xué)校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學(xué)校中工作的壓力特別大，特殊是班主任除了要教好書，在課前課后做好大量工作外，還要關(guān)心同學(xué)培育正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)是特別必要的，究竟，能夠嚴(yán)格自律，在各方面都管理好自己的同學(xué)并不多。此外，十一、二歲的同學(xué)正處于有肯定的自我意識、但是還沒有完全意識的準(zhǔn)青春期，所以，班主任需要去引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)的成長。班主任應(yīng)學(xué)會與同學(xué)進(jìn)行感情上的溝通、溝通，從而到達(dá)師生之間的互相理解與支持，這就是我一個新班主任的努力方向。

一、回家作業(yè),嚴(yán)格管理

我在處理同學(xué)回家作業(yè)的問題，曾一度過于放松，致使有些同學(xué)有機(jī)可乘，謊稱作業(yè)本遺忘在家里了，或者是周末沒有把書本帶回家，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨直接補(bǔ)作業(yè)。這類的狀況消失了好幾次，每次總是那幾個同學(xué)，使我很生氣，更多的是自責(zé)，通過這一次次教訓(xùn)，我體會到必需嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合本班實際制定班規(guī)，并嚴(yán)格實施，才能使班上各項工作有序進(jìn)行。同學(xué)自我管理的力量不強(qiáng)，特殊是周末，對于他們來說，玩、看電視才是最主要的，作業(yè)只是為了應(yīng)付老師的，所以才這樣馬馬虎虎的完成。所以思想教育要先行，在幾次班會課上，我一次次和他們談心，讓大家圍繞家庭作業(yè)的狀況綻開商量，你心目中的家庭作業(yè)量是多少？你認(rèn)為哪些科目的家庭作業(yè)較多？你不完成家庭作業(yè)有哪些緣由？等一系列的問題。同學(xué)在課堂上各抒己見，使得原來沖突突出的問題得到了清晰的熟悉。最終，達(dá)成了共識：一、老師的家庭作業(yè)基本掌握在半小時內(nèi)；二、做好家庭作業(yè)記錄本，帶好書本，不以此為借口不做作業(yè)。三、要是作業(yè)沒好，星期始終接找老師說明緣由，準(zhǔn)時補(bǔ)好。四、老師不以懲處為目的布置作業(yè)。

二、深化了解班級狀況，管理適當(dāng)

常常與家長聯(lián)系，常常找同學(xué)談心、關(guān)懷、愛惜同學(xué)，加強(qiáng)師生溝通，用人格影響同學(xué)，努力讓同學(xué)親近我，依靠我，這樣才能順當(dāng)開展工作。剛接手405班的時候，老師們反映這是個很吵的班級，同學(xué)上課紀(jì)律很難管理。幸好在原來班主任鐘鶯老師的協(xié)作下，我開頭漸漸熟識這個班的狀況，也開頭對這個班的狀況有了一些自己的看法。同學(xué)吵，但是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當(dāng)然不好，但是比一個死氣沉沉的班級要好，至少同學(xué)可以和我溝通他們的思想，表達(dá)自己的意愿。隨著我漸漸習(xí)慣班主任的工作，我也了解了如何管理這班同學(xué)：上課的時候，同學(xué)開小差的狀況較多。這是他們長期的習(xí)慣養(yǎng)成的，在課堂上不自覺得就表現(xiàn)出來了，比方說手里拿個筆當(dāng)飛機(jī)，修正液在桌子上畫畫，腳放到別人椅子上亂蹭等等。三、讓同學(xué)總結(jié)每次考試的缺乏，區(qū)分對待

數(shù)學(xué)成果考不出來，是我這個數(shù)學(xué)老師最關(guān)懷的問題。同學(xué)回家不要做作業(yè)，那么大部分作業(yè)只能是課堂上完成，其實沒有更好的方法，由于家庭作業(yè)的質(zhì)量始終都很差，所以也只能用學(xué)校的時間完成大部分作業(yè)了。每一次的單元測試，同學(xué)會暴露很多的缺乏點(diǎn)，所以每次數(shù)學(xué)考試出來，我不讓同學(xué)改正錯題，而是直接用紅筆在旁邊訂正，然后比較為什么做錯了。每次考試有由于馬虎做錯的題目，或者本來可以做正確但是由于沒有好好檢查做錯的題目。把它們的分?jǐn)?shù)“加回來”你能得幾分呢？同學(xué)每次都感慨自己不該如此馬虎，感慨自己沒有發(fā)揮自己的真正實力。我再加強(qiáng)思想教育，要求同學(xué)養(yǎng)成好好檢查的好習(xí)慣。還有就是準(zhǔn)時表揚(yáng)，要是有個同學(xué)考試成果有進(jìn)步，我還準(zhǔn)時在家校聯(lián)系本上把好消息告知家長，讓家長了解自己孩子的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀。還有就是給他們做有用的練習(xí)，同時要求速度也要跟上。

其實在培優(yōu)方面，我是做的缺乏的，班里同學(xué)好的當(dāng)然有，但是真正能參與“中環(huán)杯”數(shù)學(xué)競賽的同學(xué)，真的沒有好苗子。我也沒有時間特意給他們講這方面的數(shù)學(xué)學(xué)問。在數(shù)學(xué)競賽方面，我認(rèn)為只有通過專業(yè)的培訓(xùn)，同學(xué)才有實力去競賽，就像我們學(xué)校的口琴隊一樣，數(shù)學(xué)要獲獎也只有這樣的方式才能出成效。我們班的狀況是大部分同學(xué)都成果平平，也吃不起苦，對數(shù)學(xué)沒有那份熱忱。所以我工作的重點(diǎn)是讓大部分同學(xué)可以有成果的提高，每個人都在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步5～7分。

此外在班主任工作中，我非常注意在同學(xué)樹立自己的形象，用自己的人格力氣去影響同學(xué)，人們常說有什么樣的班主任，就會有什么樣的同學(xué)，也就是說，在同學(xué)的身上可以找出班主任的影子來，比方說，大到人生觀、世界觀、小到穿著裝扮，說話的語氣，神態(tài)，都可以有相像的地方，由于我們的同學(xué)正處于十一二歲，他們的人生觀正在逐步形成，作為班主任就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時加以引導(dǎo)，在平常的教育中，就會在不知不覺中把自己的一些熟悉，觀點(diǎn)、傳達(dá)給同學(xué)。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng)，要有正確的主動樂觀的處世看法，高雅的審判情感。只有這樣，才能引導(dǎo)同學(xué)有正確的主動的人生觀。

學(xué)校班主任工作總結(jié)篇7

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我立足自身崗位，堅持以人為本，突出同學(xué)主體地位，扎實工作，求真求實，為人師表，教書育人，狠抓班級建設(shè)，創(chuàng)建了良好的`班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、注意言傳身教

在工作中，我力爭用自己的言行去感染同學(xué)，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。我擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。在生活中做給同學(xué)看，帶著同學(xué)干，著力培育他們良好的生活習(xí)慣和美妙的情操。

二、加強(qiáng)德育工作

我依據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，同學(xué)的學(xué)問水平、接受力量以及結(jié)合重大節(jié)日，通過課堂教學(xué)和思品課對同學(xué)進(jìn)行教育，在學(xué)習(xí)文化學(xué)問的同時，使同學(xué)的德育兼得，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也到達(dá)了素養(yǎng)教育的要求。每周晨會時間，準(zhǔn)時針對同學(xué)當(dāng)前存在的問題予以解決，準(zhǔn)時訂正同學(xué)的錯誤行為，提倡每個同學(xué)自己反省自己，培育同學(xué)自己勇于承認(rèn)錯誤的力量，使同學(xué)們通過多種渠道在思想方面有肯定收益。

三、抓好班級管理

為使班級管理有序，我結(jié)合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔(dān)當(dāng)區(qū)，整理潔凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，因此在校開展的班風(fēng)評比活動中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。在平常，我還盡可能多地在同學(xué)之中，與同學(xué)一起嬉戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談抱負(fù)，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。

四、實施素養(yǎng)教育

為了精確無誤地把學(xué)問教給同學(xué)，并讓同學(xué)善學(xué)、樂學(xué)，我仔細(xì)備好每一節(jié)課。依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，充分貫徹素養(yǎng)教育，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，使同學(xué)樂學(xué)，當(dāng)堂消化汲取，課后少留作業(yè)，不搞疲憊戰(zhàn)術(shù)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，收到了很好的效果。

回顧一個學(xué)期的班級管理工作,有閃光點(diǎn),但同時也存在著諸多的缺點(diǎn)和缺乏之處,我會連續(xù)總結(jié)閱歷,爭取把班級管理工作做好。

學(xué)校班主任工作總結(jié)篇8

“良好的行為習(xí)慣是人的力量和素養(yǎng)的生長點(diǎn)，為實現(xiàn)人的全面進(jìn)展供應(yīng)了支撐性的平臺”。作為教育者，我們既有傳承文明、傳承文化的習(xí)慣，也有傳承良好習(xí)慣的任務(wù)。少年兒童假如養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的基本良好習(xí)慣，必定終身受益。所以培育少年兒童良好行為習(xí)慣，是推動素養(yǎng)教育，提高學(xué)校德育針對性、實效性的必由之路。教會同學(xué)做人有責(zé)任感，在家庭、學(xué)校、社會承當(dāng)詳細(xì)的責(zé)任，是學(xué)習(xí)做人的最基礎(chǔ)的道德。下面我談?wù)勁嘤甙嗉壨瑢W(xué)責(zé)任心的幾點(diǎn)策略。

一、培育同學(xué)責(zé)任心的重要渠道在課堂。

作為班主任，我特別重視語文課、寫字課、品德課、心理健康課、勞動課，在自己所任教的課程中，日常教學(xué)專心在每一堂課滲透與課堂教學(xué)學(xué)問相關(guān)的思想品德教育，將空洞的教育變成詳細(xì)形象的教育，使同學(xué)潛移默化地長期受到教育的影響。課堂教育具有"滴水穿石"的作用，我從不給同學(xué)講大道理，在每一堂課中抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，時刻讓同學(xué)清晰"作為一名同學(xué)，有責(zé)任培育自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"反復(fù)抓"，"抓反復(fù)"，塑造著同學(xué)上課主動學(xué)習(xí)的責(zé)任心，如今同學(xué)們漸漸上課自覺了、穩(wěn)定了，視上課用心為己任。當(dāng)老師們選我們班做課時，同學(xué)們都很珍惜每一次機(jī)會，認(rèn)為這是老師們對自己班的信任，也是平常同學(xué)們上課遵守紀(jì)律、主動發(fā)言的責(zé)任心換來的。

二.培育同學(xué)責(zé)任心的主要渠道在課外。

1、培育同學(xué)努力完成作業(yè)的責(zé)任心在課下。一年來，我培育同學(xué)仔細(xì)寫好每一個字、仔細(xì)完成每一項作業(yè)、仔細(xì)改正每一道錯題。比方，培育同學(xué)寫出一筆工整、美麗的字。字寫好了、作業(yè)本潔凈整齊了、學(xué)習(xí)看法端正了，作業(yè)的正確率自然就提高了?？梢娮屑?xì)的學(xué)習(xí)看法正是同學(xué)表現(xiàn)責(zé)任心的行動。翻看著同學(xué)們整齊的作業(yè)本，老師笑了、家長樂了。同學(xué)對自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)狀況，在全班普遍，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，同學(xué)們追著老師改錯題，免作業(yè)的同學(xué)自己找題做，盼望老師多指導(dǎo)，“一幫一”的學(xué)習(xí)小組競賽完成作業(yè)，看誰又快又好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為小組爭光。

2、重視上操，關(guān)懷同學(xué)身體健康，培育同學(xué)自覺熬煉的責(zé)任心。我特別重視每天同學(xué)上操的表現(xiàn)，無論是全班同學(xué)隊伍的集合、隊列的整齊，還是每一節(jié)操的某一個動作，我都準(zhǔn)時訂正，每天總結(jié)，教育同學(xué)要有責(zé)任熬煉好自己的身體。不管是學(xué)校體育組開展什么活動，我都盡量伴隨，和同學(xué)們一起熬煉，自覺熬煉的責(zé)任心漸漸形成，同學(xué)們懂得了：別小瞧每天的做操，如今對自己負(fù)責(zé)，自覺熬煉出健康的體魄，將來有個好身體才能為社會更好地工作。即使有時班主任沒在操場，同學(xué)們也能自覺運(yùn)動。

3、在平常的衛(wèi)生保潔工作中，培育同學(xué)主動勞動的責(zé)任心。剛開學(xué)，我就和同學(xué)們商議?：咱們班敢不敢對自己提出"不做值日，成為無紙班"的要求。同學(xué)們一聽不做值日，都說那教室還不成了垃圾堆了，"無紙班"不行能吧？老師有一個好方法，你們不妨試試。兩個字"保潔"！牢記"每人桌椅下方一小塊兒，小小責(zé)任區(qū)人人來把好關(guān)。"從今，同學(xué)們重在保潔、見紙就撿、不再亂丟亂扔、整理好自己的書包桌斗，在每一天的"保潔"中，同學(xué)們不僅撿自己位子下的紙，還關(guān)心旁邊的同學(xué)撿。"伸伸手、彎彎腰、撿撿紙"的勞動責(zé)任，使得同學(xué)們懂得了愛護(hù)環(huán)境的重要性，"保潔"意識加強(qiáng)了。

4、在班委會、少先隊工作中，重視樹立班級的奮斗目標(biāo)，在明確每人的奮斗目標(biāo)中培育責(zé)任心。每周的班隊會做到專時專用，我們班級的奮斗目標(biāo)是"學(xué)校無小事，事事有教育；作好每一件小事，爭當(dāng)優(yōu)秀班集體"，在一點(diǎn)一滴的小事中，潛移默化地培育同學(xué)愛集體的責(zé)任心。在做事情時，我班的同學(xué)應(yīng)當(dāng)努力去做，作完后每人要反思"我盡力了嗎？我努力了嗎？"作為集體的一份子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽(yù)就是個人的榮譽(yù)。每位同學(xué)要有自己的奮斗目標(biāo)，我們班分層次設(shè)立的個人榮譽(yù)有：①全優(yōu)特長生；②全優(yōu)生；③三好同學(xué)；④優(yōu)秀班隊干部；⑤優(yōu)秀值日生；⑥進(jìn)步生。學(xué)習(xí)方面的單項獎有：①背誦記憶大王；②聽講思索學(xué)者；③答問交際專家；④讀書朗誦明星；⑤寫字繪畫書法家。通過平常學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)，賜予相應(yīng)的嘉獎標(biāo)志，獲得對應(yīng)的嘉獎榮譽(yù)，使每月和期末的各項評比工作落在實處。在班干部的隊伍建設(shè)中，班委沒出名額的限制，夠標(biāo)準(zhǔn)就上，為的是"班上人，人人有事做！"；在集體的奮斗方向和個人的奮斗目標(biāo)中，學(xué)會做事，為的是"班上事，事事有人做！"。班級管理的最終目的是注意不同層次同學(xué)的素養(yǎng)全方面進(jìn)展，讓每個同學(xué)尋求自我實現(xiàn)的價值。應(yīng)當(dāng)是，大沽學(xué)校是我們成長的搖籃，要擺對自己在學(xué)校、班級、班級的位置，個人的言行時刻與學(xué)校息息相關(guān)，永久牢記：今日我在學(xué)校成長，明天我是學(xué)校的傲慢。從內(nèi)心爭做一個人格完善的人，責(zé)任心可以關(guān)心自己塑造完善的人格。

5、培育同學(xué)的責(zé)任心，需要家長的協(xié)作。一接班，我首先進(jìn)行了家訪，為的是尋求同學(xué)、家長、老師三方面的了解。告知家長，老師有信念、有責(zé)任培育好每一個孩子。家訪中發(fā)覺，家長特殊情愿探討有關(guān)孩子的教育問題，在溝通中我把自己抓班級的教育觀念告知家長和同學(xué)："召喚責(zé)任心，培育責(zé)任感"把同學(xué)培育成為具有劇烈的責(zé)任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培育，為的是將來到達(dá)"沒有教育的教育"，形成同學(xué)自我教育的自動化，同學(xué)自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。家訪取得了教育觀念的共識，讓家長放心，老師會想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)"讓每一個孩子進(jìn)展進(jìn)步"的教育氣氛，只要老師、同學(xué)、家長"心往一塊兒想，話往一塊兒說，勁往一塊兒使"，同學(xué)肯定會朝著全面進(jìn)展的方向成長。我把單位、家庭的電話告知全體同學(xué)和家長，隨時與家長同學(xué)互通思想，增加家長對學(xué)校的認(rèn)知程度?？梢?，同學(xué)的責(zé)任心決不是一下子就能培育出來的，需要老師不厭其煩地、耐煩地長期培育，要擅長召喚家長和同學(xué)共同的責(zé)任心，首先讓家長有了責(zé)任感，才能協(xié)作老師培育孩子的責(zé)任感。

對同學(xué)教育始終貫穿的主線是"召喚責(zé)任心，培育責(zé)任感"，班級穩(wěn)定了，同學(xué)成長了，我看到了勝利，并且確定在以后，教育同學(xué)深化進(jìn)行做人的思索，做人要做什么樣的人？首先要做有責(zé)任心的人！

學(xué)校班主任工作總結(jié)篇9

每個同學(xué)都是一個鮮活的生命，每個同學(xué)都是一幅精彩的畫卷，每個同學(xué)都是一篇生動的樂章。我用放大鏡來發(fā)覺同學(xué)細(xì)小的閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地贊美，千方百計激發(fā)同學(xué)的“向善、求好”的內(nèi)在動力。在他們每一次取得進(jìn)步，改正缺點(diǎn)時準(zhǔn)時表揚(yáng)，在