普陀中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：遺傳因素是人的身心進(jìn)展的前提，并為個體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。（）

推斷題

對

錯

2：用“量杯”試驗說明定勢的消極影響的是（）

單項選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

3：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）

單項選擇題：

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、昆體良

4：推動老師喜愛本職工作的力氣源泉是喜愛事業(yè)。（）

推斷題

對

錯

5：把肯定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問程度編成固定的班級，依據(jù)周課表和作息時間表，支配老師有方案地向全班同學(xué)集體上課，這種教學(xué)組織形式是（）。

單項選擇題：

A、設(shè)計教學(xué)法

B、道爾頓制

C、班級授課制

D、分組教學(xué)制

6：教案的基本內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、概況

B、教學(xué)過程

C、板書設(shè)計

D、教學(xué)后記

7：新的評課文化中，在評課者和被評者的關(guān)系中彼此溝通，發(fā)表觀點(diǎn)，其核心是民主。（）

推斷題

對

錯

8：讀書指導(dǎo)法包括（）

多項選擇題

A、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)教科書

B、指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)教科書

C、指導(dǎo)同學(xué)閱讀參考書

D、指導(dǎo)同學(xué)閱讀自學(xué)資料

E、指導(dǎo)同學(xué)編寫學(xué)習(xí)資料

9：結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、布盧姆

B、杜威

C、赫爾巴特

D、布魯納

10：老師憑借自身的學(xué)問、才能、思想品德去影響同學(xué)，打算了老師勞動在手段土具有（）

單項選擇題：

A、示范性

B、個體性

C、主體性

D、制造性

11：在科爾伯格的道德進(jìn)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會秩序定向階段的特征是（）。

單項選擇題：

A、熟悉到法律不是死板的條文

B、對成人或規(guī)章實行聽從的態(tài)度，以免受到懲處

C、為自己塑造一個社會贊同的形象

D、強(qiáng)調(diào)對法律和權(quán)威的聽從

12：劉老師正在上課，同學(xué)路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地連續(xù)上課。下列對該老師行為評價正確的是（）。

單項選擇題：

A、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

B、漠視了同學(xué)的主導(dǎo)地位

C、體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位

D、挫傷了同學(xué)的樂觀性

13：課程目標(biāo)游離評價模式的提出者是（）

單項選擇題：

A、泰勒

B、斯克里文

C、斯塔弗爾比姆

D、加德納

14：道德行為包括（）。

多項選擇題

A、道德行為技能

B、道德行為習(xí)慣

C、道德行為認(rèn)知

D、道德行為情感

E、道德行為體驗

15：個人能用語言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

16：教育守法的主體是全部教育法律關(guān)系的參與者。（）

推斷題

對

錯

17：發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭辯其實質(zhì)是關(guān)于（）的論爭。

單項選擇題：

A、學(xué)問與力量

B、直接閱歷與間接閱歷

C、分科與綜合

D、學(xué)問與思想

18：學(xué)校實施青年老師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年老師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”，這體現(xiàn)了李老師（）。

單項選擇題：

A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B、因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

19：認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培

D、陶行知

20：下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是（）。

單項選擇題：

A、毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰

B、“友邦人士”從今可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了

C、風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落……地上射起很多的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布

D、晉祠，真不愧是我國錦繡山河中一顆燦爛的明珠

21：下列屬于師生之間關(guān)系的是（）

多項選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、伴侶關(guān)系

22：整合所學(xué)新學(xué)問、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略是（）

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

23：老師依據(jù)肯定的目的要求，采納肯定的手段措施，帶領(lǐng)班級同學(xué)，對班級中各種資源進(jìn)行方案、組織、協(xié)調(diào)、掌握以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)

B、德育

C、班級管理

D、常規(guī)管理

24：《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，擔(dān)當(dāng)（）。

單項選擇題：

A、臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任

B、托付監(jiān)護(hù)責(zé)任

C、教育管理責(zé)任

D、收留撫養(yǎng)責(zé)任

25：18世紀(jì)法國的思想家、教育家盧梭認(rèn)為“什么是教育目標(biāo)……這就是自然的目標(biāo)”，這就是“（）”打算教育目的的觀點(diǎn)。

單項選擇題：

A、社會環(huán)境

B、兒童自然

C、兒童禮會

D、社會影響

26：根據(jù)評價的功能來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有（）

多項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、終結(jié)性評價

D、相對性評價

E、肯定性評價

27：教學(xué)物質(zhì)環(huán)境包括()。

多項選擇題

A、桌椅

B、黑板

C、課堂紀(jì)律

D、座位排列

E、課堂氣氛

28：副校長：我主見王老師和邱老師中至多有一人可以被推舉為國家級教學(xué)名師候選人。校長：我不同意。以下哪項最精確?????地表達(dá)了校長的看法?（）

單項選擇題：

A、王老師和邱老師都不行以被推舉為國家級教學(xué)名師候選人

B、王老師和邱老師中至少有一人可以被推舉為國家級教學(xué)名師候選人

C、王老師和邱老師都可以被推舉為國家級教學(xué)名師候選人

D、假如王老師可以被推舉為國家級教學(xué)名師候選人，則邱老師也可以

29：老師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（）。

單項選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、形成性評價

30：一個同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移可受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題：

A、閱歷泛化作用

B、學(xué)習(xí)定勢作用

C、分析概括作用

D、相同要素作用

31：老師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）

單項選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、教書育人

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

32：下列有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是()。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)簡單，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)簡單，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好

單項選擇題：

A、①②

B、①④

C、②③

D、②④

33：羅森塔爾效應(yīng)主要反映了老師的什么對同學(xué)的影響（）

單項選擇題：

A、表揚(yáng)

B、批判

C、期望

D、人格

34：強(qiáng)迫癥的矯正方法是（）。

單項選擇題：

A、行為療法

B、森田療法

C、系統(tǒng)脫敏法

D、確定性訓(xùn)練法

35：以下屬于智力因素的是（）。

單項選擇題：

A、留意力

B、動機(jī)

C、情感

D、意志

36：聯(lián)合國《兒童權(quán)力公約》是哪一年通過的?（）

單項選擇題：

A、1969年

B、1979年

C、1989年

D、1999年

37：測驗結(jié)果的牢靠性或全都性的程度是（）

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

38：同學(xué)被稱為學(xué)齡中期或少年期，也叫青春期的階段是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

39：老師在課堂上常用的指揮調(diào)度手段有（）

多項選擇題

A、書面指令

B、口頭語言

C、表揚(yáng)與批判

D、手勢與眼神

E、板書符號

40：高中階段同學(xué)的品德進(jìn)展處于不成熟時期，所以不能自覺運(yùn)用肯定的道德觀點(diǎn)、原則、信念來調(diào)整自己的行為。（）

推斷題

對

錯

41：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

42：提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

單項選擇題：

A、可以超越社會歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

43：歷史學(xué)家們認(rèn)為：“17世紀(jì)后期科學(xué)革命的成功為啟蒙運(yùn)動供應(yīng)了先決條件。”據(jù)此推斷，啟蒙運(yùn)動在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是（）。

單項選擇題：

A、達(dá)爾文

B、牛頓

C、拉瓦錫

D、法拉第

44：對教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求，不正確的項是（）。

單項選擇題：

A、表述的應(yīng)是同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、盡可能表述的詳細(xì)、可測量

C、應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次

D、精確規(guī)定每個同學(xué)應(yīng)達(dá)到的最終結(jié)果

45：“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。

單項選擇題：

A、智育過程

B、德育過程

C、心理詢問

D、教育同學(xué)

46：匯合較為完備的學(xué)問或資料，按特定的方式加以編排，專供查閱以解難釋疑的圖書稱為（）。

單項選擇題：

A、索引

B、工具書

C、百科全書

D、著作

47：學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體是（）。

單項選擇題：

A、校訓(xùn)

B、班風(fēng)

C、校風(fēng)

D、校存

48：關(guān)于人的進(jìn)展理論，以精神分析的原理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)心理社會性的進(jìn)展階段的學(xué)者是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、柯爾柏格

D、希爾加德

49：在心智活動的討論上，最早進(jìn)行心智活動系統(tǒng)討論的是（）

單項選擇題：

A、蘭達(dá)

B、赫欽斯

C、加里培林

D、庫恩

50：塞爾曼提出的兒童友情進(jìn)展的五階段說中，6—12歲兒童處于（）

單項選擇題：

A、親熱共享階段

B、單向關(guān)心階段

C、雙向關(guān)心階段

D、嬉戲同伴階段

51：教學(xué)方法是教學(xué)策略的詳細(xì)化。（）

推斷題

對

錯

52：一位教育工的真正威信在于他的（）。

單項選擇題：

A、權(quán)力

B、威武

C、權(quán)威

D、人格力氣

53：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

54：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

55：德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在我國，學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、思想品德課及各學(xué)科教學(xué)

B、政治課

C、班主任工作

D、共青團(tuán)活動

56：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長的期盼

57：以下對教學(xué)過程基本特點(diǎn)的表述，錯誤的是（）

單項選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合

B、把握學(xué)問與進(jìn)展智力相結(jié)合

C、教學(xué)過程是知、情、意、行的統(tǒng)一

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)能動性相結(jié)合

58：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面教育力氣

59：智力測驗所測量的是（）。

多項選擇題

A、言語力量

B、數(shù)學(xué)力量

C、記憶力量

D、空間知覺

E、推理力量

60：教育法律大事是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅所需要的條件或依據(jù)（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析陸欽斯通過一個用量杯量水的試驗，發(fā)覺試驗組大部分人都受到從前所學(xué)習(xí)方法的影響。從而說明白定勢的消極影響。（資料來源《一般心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案C

解析：

4：答案錯誤

解析：

5：答案C

解析：

6：答案A,B,C,D

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案A,B,C,D

解析：

9：答案D

解析：

10：答案C

解析：

11：答案D

解析維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段的特征是：這一階段的道德價值是以聽從權(quán)威為導(dǎo)向，包括聽從社會規(guī)范，遵守公共秩序，敬重法律的權(quán)威，以法制觀念推斷是非、知法守法。

12：答案D

解析題干中劉老師對于同學(xué)的疑問粗暴地打斷并言語諷刺，嚴(yán)峻地挫傷了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

13：答案B

解析：

14：答案A,B

解析道德行為包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣。

15：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案正確

解析：

17：答案A

解析發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭辯其實質(zhì)是關(guān)于學(xué)問與力量的論爭。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案C

解析李老師手把手地對青年老師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”，體現(xiàn)了李老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯的精神。故選C。

19：答案A

解析我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。

20：答案C

解析A句用的是擬人修辭方法。B句“友邦人士”是反語，“瓜分”是一個詞，都和借喻無關(guān)。真剛要識別比方類型的是C和D兩項。C項是借喻，D項是暗喻。借喻，沒有本體，沒有比方詞，只消失喻體，如C句，“箭頭”和“瀑布”都是喻體，省略號后的句中沒有消失本體(“雨道”)，也沒有比方詞。

21：答案A,B,C,D

解析：

22：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案C

解析：

24：答案A

解析《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第四十三條規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落未成年人實施救助，擔(dān)當(dāng)臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任。

25：答案B

解析：

26：答案A,B,C

解析：

27：答案A,B,D

解析課堂紀(jì)律、課堂氣氛屬于教學(xué)的社會環(huán)境。

28：答案C

解析考查負(fù)命題。校長說他不同意，表明校長所贊成的為副校長所說命題的負(fù)命題?！爸炼嘤幸蝗恕庇袃煞N狀況：(1)兩人都沒被選上；(2)兩人中有一人被選上。所以其負(fù)命題是“兩人都被選上”，即“王老師和邱老師都被推舉為國家級教學(xué)名師候選人”。

29：答案B

解析略。

30：答案B

解析：

31：答案B

解析老師在履行老師義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是正反兩個方面。正面：教書育人；反面：“不要誤人子弟”。

32：答案C

解析動機(jī)強(qiáng)度和任務(wù)難易度之間的關(guān)系是：在學(xué)習(xí)較簡單的問題時，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡潔時，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會高些。由此可知①④錯誤，排解A、B、D項。

33：答案C

解析：

34：答案B

解析矯正強(qiáng)迫癥的方法是日本的森田療法，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人力圖掌握強(qiáng)迫癥狀的努力，以及這種努力所導(dǎo)致的對癥狀消失的專注和預(yù)期，對強(qiáng)迫癥狀起維持和增加作用。

35：答案A

解析：

36：答案C

解析《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，1990年9月2日生效。該公約旨在愛護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。

37：答案B

解析：

38：答案B

解析：

39：答案B,C,D

解析：

40：答案錯誤

解析：

41：答案C

解析在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是格式塔學(xué)派。

42：答案D

解析教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身獨(dú)特的進(jìn)展規(guī)律和能動性。最主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)展的不平衡性。

43：答案B

解析達(dá)爾文和法拉第是19世紀(jì)的科學(xué)家，應(yīng)排解。拉瓦錫是18世紀(jì)的科學(xué)家，故只有B是正確選項。牛頓的經(jīng)典力學(xué)，打破了神主宰世界的迷信，以純粹的規(guī)律來支配世界。這激發(fā)了人們對于人類理性的追求。這種對于理性的追求與癡迷，正是啟蒙運(yùn)動得以發(fā)起的思想上的重要緣由。牛頓的那個時代，被人們稱為“理性主義”時代，為啟蒙運(yùn)動預(yù)備了先決條件。

44：答案D

解析：

45：答案B

解析這句話符合道德教育過程中四個基本要素統(tǒng)一，即德育的知、情、意、行相統(tǒng)一的過程：曉之以理是道德熟悉，動之以情是道德情感，持之以恒是道德意志，導(dǎo)之以行是