《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計【教學內(nèi)容】人教版《數(shù)學（二年下冊）》第68～69頁的內(nèi)容?！窘虒W目標】1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的發(fā)生和作用。2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。3、能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位發(fā)生的必要性和必定性；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。4、培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。5、能結合實際進行估計，逐步發(fā)展學生的數(shù)感?！局亍㈦y點】1、認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道是由幾個百、幾個十和幾個一組成的及數(shù)位的意義。2、接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，體會相鄰數(shù)位之間的10進制關系?！窘叹?、學具】計數(shù)器，課件【教學過程】一、溫故知新1.師：孩子們，我們已經(jīng)學過了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？這些數(shù)誰會讀？（岀示：26，65，40）生讀師：誰知道26，65，40這三個數(shù)分別是由幾個十和幾個一組成的？生：…【數(shù)數(shù)比賽】

師：啊真厲害。那誰能一個一個的數(shù)從26數(shù)到31？五個五個的數(shù)從65數(shù)到80，誰會？

誰愿意十個十個的數(shù)從40數(shù)到100呢？

2.師：剛剛同學們數(shù)得很好，請看大屏幕。（課件：小方塊一個一個地出現(xiàn)，10個組成一列；十個十個地出現(xiàn)，10列又組成一個大正方形。）生說看到的。師：這有幾個方塊？（10個）是幾個幾？10個一是＿＿十。生說。（板書：10個一是十），也就是＿＿（課件：一個一個地數(shù)，10個一是十。）師：這一列有10個方塊，共有幾列？（10列）是幾個幾？10個十是＿＿一百。（板書：10個十是一百），也就是（課件：一十一十地數(shù)，10個十是一百。）師：怎樣又快又準確地數(shù)出比100大得多的數(shù)呢？同桌商量一下，商量好了，請舉手。同桌商量。師：誰可以說說你們的方法？生：可以一百一百地數(shù)。師：好！我們一起一百一百地數(shù)：一個百，二個百，……十個百。師：你數(shù)了幾個百？10個一百是多少？（板書：10個一百是一千），也就是（課件：一百一百地數(shù)，10個一百是一千）3、師：通過剛才數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？生：當物體的個數(shù)較少時，可以一個一個地數(shù)；當物體的個數(shù)較多時，可以十個十個地數(shù)；當物體的個數(shù)更多時，可以一百一百地數(shù)。師：今天開始，我們就來學習更大的數(shù)：1000以內(nèi)的數(shù)。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識）并齊讀。二、引導探究，解決問題1.出示計數(shù)器

①師：我們學過哪些數(shù)位？計數(shù)器從右邊起第一位是個位，一個珠子表示1個一，第二位是十位，一個珠子表示1個十，第三位是百位，一個珠子表示1個百。你能在計數(shù)器上撥出100嗎？一生上前撥出100。師：你會從100開始，一個一個地接著往后數(shù)嗎？大家數(shù)，我來撥。師：（師在個位添上一個珠子）現(xiàn)在是多少？101，102，103，……109，現(xiàn)在是多少？（109）個位上再添上1珠子是幾個珠子？個位怎么了？（個位滿十了），怎么辦呢？生：個位滿十要向十位進一。師邊撥邊說：個位有9個珠子再添上1個珠子是10珠子，個位滿十要向十位進一。所以109后面是110，我把它寫出來。（板書：109→110）師：我們一起接著往后數(shù)：111，112，113……119，現(xiàn)在是多少？（119）個位上再添上1珠子是幾個珠子？個位又怎么了？（個位又滿十了），怎么辦呢？生答，師邊撥出120，邊說：個位滿十要向十位進一。（板書：119→120）師：你們自己能不能從119撥到120呢？369往后數(shù)是（370），689往后數(shù)是（690）。生撥，回答②師：那現(xiàn)在我們一起接著690往后數(shù)吧。大家數(shù)，我來撥。691，692，693……699師：現(xiàn)在是多少？699再添上1的話是多少？誰能在計數(shù)器上撥出來。一生撥珠，回答。師：想一想，剛才計數(shù)器上，699是怎么到700的？在你的腦子里放慢鏡頭。老師用手勢空撥計數(shù)器，學生思考。生：個位滿十要向十位進一，十位滿十要向百位進一。師：連續(xù)兩次“滿十進一”，所以699的后面是700。我要把它記下來。（板書：699→700）師：誰來大聲數(shù)一數(shù)699后面一個數(shù)是幾？生：700。師：想不想拿出你的計數(shù)器撥撥看？撥個199吧，同位看看撥的對嗎？添上1是多少？舉起來讓大家看看。599后面是幾？生撥，回答③師：如果要求十個十個地數(shù)，你會怎么撥計數(shù)器？為什么？生：在十位上一次撥一個珠子，因為十位上一個珠子表示一個十。師：現(xiàn)在咱們男生與女生來接龍數(shù)數(shù)，一十一十地數(shù)，從600數(shù)到680，我來撥。眾生數(shù)。600，610，620，630，……680師：如果一百一百地數(shù)，又怎么撥計數(shù)器呢？為什么？生：在百位上一次撥一個珠子，因為百位上一個珠子表示一個百。師：好，從680數(shù)到980，誰來數(shù)？誰來撥？680，780，880，980④師：想不想和老師一起撥計數(shù)器啊？好，我們一個一個地數(shù)，從980數(shù)到1000吧！我們在撥的同時還要大聲地數(shù)出來，好不好？師生同撥同數(shù)。生：980，981，982，……989（學生意見不統(tǒng)一，停了下來，有認為是990，有認為是1000）師：意見不統(tǒng)一？沒關系我把它寫下來，再想一想。（板書：989→990）生：990，991，992，……999，1000。師：1000的前面究竟是誰？（999）（板書：999→1000）師：計數(shù)器上999是怎么到1000的？誰來做個小老師，上來撥一撥。生邊說邊撥：個位滿十要向十位進一，十位滿十要向百位進一，百位滿十向前一位進一。所以999的后面是1000。師：連續(xù)三次“滿十進一”的這個“1”到哪了？（到千位了）這個“1”到千位了，所以讀作＿＿（一千），千位是從右往左數(shù)起第幾位？（第四位）所以1000是一個最小的四位數(shù)。2.撥一撥，猜一猜師：會數(shù)了嗎？想不想玩游戲，游戲規(guī)則是：上來一學生撥一個三位數(shù)，并告訴大家每個數(shù)位上撥了幾個珠子，大家猜猜是多少？一生撥數(shù)：我在百位上撥了**珠子，十位上撥了**珠子，個位撥了**珠子，大家猜猜是多少？生猜數(shù)3.師：好玩嗎？同桌二人也來玩一玩，猜一猜吧。同桌練習。4.教學例2

師：同學們會數(shù)了一些較大的數(shù)，也一定能寫出這些數(shù)。課件出示（計數(shù)器上撥出126）師：計數(shù)器表示的數(shù)是多少？請寫在本子上。讀作什么？說說自己是怎么寫出這個數(shù)呢？生說并演板師：126是由幾個百，幾個十和幾個一組成的？生說師：計數(shù)器表示的數(shù)是多少？請寫在本子上。讀作什么？說說自己是怎么寫出這個數(shù)呢？生說并演板師：這個0是怎么回事啊，可以不寫嗎？生：十位上一個珠子也沒有，就用0來表示，0要占位，必須寫。師：老師明白了！0是用來占位的，必須寫。師：304的組成誰來說說？生說師：計數(shù)器表示的數(shù)是多少？（580）請寫在本子上。誰來說說自己是怎么寫出這個數(shù)呢？讀作什么？生說并演板師：有0嗎？我沒聽到?。可汉竺娴?是不讀出來的。師：那你們能再說幾個不讀出0但是要寫0的三位數(shù)嗎？生說師：像（304）這樣寫出0也讀出0的我們也來說幾個。生說師：580是由幾個百，幾個十和幾個一組成的？生說師：你真棒！老師還有一個問題，580中的0不寫行嗎？生齊：不行！師：為什么？生1：不寫0，這個數(shù)就變成58了。生2：不寫0，這個數(shù)的大小就變了。師：也就是說，304、580中的0都是占位的。寫數(shù)時要注意啊?、苄〗Y：寫三位數(shù)的時候，先寫百位，有幾個百就在百位寫幾，有幾個十就在十位寫幾，有幾個一就在個位寫幾，如果這個數(shù)位一個都沒有要寫0占位。5.師：生活中常用到一些較大的數(shù)。（課件演示）你會讀出這些數(shù)嗎？三、游戲拓展，體會應用（課件出示）師：孩子們，我們來放松一下，一起去看一場飛鏢比賽。古槐街小學、文化街小學和我們學校進行了一場飛鏢比賽。經(jīng)過預賽，初賽，最后每校選出一名運動員參加決賽。比賽使用的靶牌分為1000分，100分，10分和1分區(qū)。每個選手投7次，最后以7次的總分來決定勝負。請同學們來當裁判，記錄好每位選手的總成績。裁判員，準備好紙和筆了嗎？比賽開始：師：首先出場的是文化街小學選手。他第一次得了多少分？（100分）你怎么知道是100分呢？師：看得真仔細，我們接著看他第二次能得多少分？師：各位裁判，文化街小學最后得分是多少？把它寫在本上。（板書：331分）師：你們可真認真，接下來看看古槐街小學選手的表現(xiàn)。把它寫在本上。生記錄分數(shù)：520分師：裁判員，古槐街小學最后得分是多少？你怎么知道是520分呢？生說（板書：520分）師：說得很清楚，最后出場的是咱們學校的運動員，緊張的時刻到了，咱們學校的運動員表現(xiàn)怎樣呢，讓我們拭目以待。（課件：6鏢依次落在圓形靶牌上）師：我們學校的現(xiàn)在得分是多少呀？生：105分師：有什么想說的？生：他還有一支飛鏢沒有投呢。師：你可真細心，他還真只投了6鏢，還有一次機會呢？你們希望他最后一鏢投中多少分？生：1000分師：我也想……，是不是如我們所愿，讓我們屏住呼吸（課件：最后一鏢投中1000分）教室沸騰了師：我們學校的選手就是棒，最后一鏢力挽狂瀾，得分是……生：1105分師：現(xiàn)在三位選手的成績都出來了，獲得第一名的是？第二名呢？第三名就是？生：我們學校1105分。古槐街小學520分。文化街小學331分。（板書：1105分）（師在數(shù)字下面標出：1、2、3）四、課堂小結師：同學們，咱們今天認識了1000以內(nèi)的數(shù)，學會了數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)及數(shù)的組成，在飛鏢比賽中，你們甚至能說出比一千大的數(shù)，像這樣的數(shù)你們也能讀，真