《桃花源記》為我們描繪出一幅遠山人家、雞犬相聞、男女種作、其樂融融的生活場景?，F(xiàn)在我們常用成語“

”來形容這種理想的生活境界。執(zhí)教山西省太原市第三十九中學校張萱怎樣讀好《桃花源記》

重溫世外桃源的故事————————朗讀———聲音洪亮

范讀———關注技巧

請用一句話概括故事內(nèi)容。朗讀朗讀1便舍船舍：離開。

屋舍儼然舍：房屋。2緣溪行緣：沿著。便扶向路扶：沿著。3阡陌交通交通古義：交錯相通。今義：運輸業(yè)的總稱。

梳理故事情節(jié)

范讀選擇文中一句話，你也來試試。發(fā)現(xiàn)世外桃源的美好————————品讀———基于理解

晉/太元中，武陵人/捕魚為業(yè)。緣/溪行，忘～路之遠近。忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)百步，中～無雜樹，芳草/鮮美，落英/繽紛。漁人/甚異之。復前行，欲～窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛～若有光。便～（？）舍船，從口入。初極狹，才通人。復行/數(shù)十步，豁然/開朗。土地/平曠，屋舍/儼然，有良田/美池/桑/竹之屬。阡陌/交通，雞犬/相聞。其中/往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并～怡然自樂。見漁人，乃大驚，問/所從來。具答之。便～（？）要還家，設酒/殺雞/作食。村中/聞有此人，咸來問訊。自云～先世/避秦時亂，率/妻子邑人/來此絕境，不復出焉，遂～與外人間隔。問/今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人/一一/為具言/所聞，皆嘆惋。余人～各復延/至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人/語云：“不足～為外人/道也?！逼纷x美品讀青山綠水往來種作老少自樂熱情淳樸尋找世外桃源的夢想————————研讀———讀出自我提問：為什么再找不到世外桃源了？

研讀

晉/太元中，武陵人/捕魚為業(yè)。緣/溪行，忘～路之遠近。忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)百步，中～無雜樹，芳草/鮮美，落英/繽紛。漁人/甚異之。復前行，欲～窮其林。研讀

南陽/劉子驥，高尚士也，聞之，欣然/規(guī)往。未果，尋病終。后～～遂/無問津者。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

東晉(317年—420年),西晉覆亡,南遷后建立起來的政權。內(nèi)亂頻生。

太元(376年—396年),東晉孝武帝年號，政治極度腐敗，賦稅徭役繁重，戰(zhàn)爭頻發(fā)，短短21年爆發(fā)大小戰(zhàn)爭60場。研讀武陵，現(xiàn)在湖南常德一帶。真（現(xiàn)實）迷（理想）晉太元武陵桃林

魏晉

秦時亂

漢

南陽劉子驥

山洞

隔絕

不得研讀仕——刑天舞干戚，猛志固常在。憤然辭官是一種反抗

退——采菊東籬下，悠然見南山。歸隱田園是一種堅守夢——春蠶收長絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌?，雞犬互鳴吠。夢寄桃源是一種追求

研讀

播放皮影動畫片《桃花源記》小視頻，試給畫面配音。配音多種嘗試，如：配樂朗讀、配音、課本劇陶淵明心中桃花源環(huán)境優(yōu)美、和平安寧，百姓熱情淳樸、安居樂業(yè)，是一個和諧美好的理想社會。無論現(xiàn)代科技如何發(fā)展，無論在成功的路上