第頁四年級英語學習一：編故事提升語言能力。我認為，英語中參雜漢語并不是不可取，因為畢竟英語是第二〔外語〕，又是初學。由于缺乏英語環(huán)境，往往使得他們感到英語很沒用，所以講故事給他們提供了一個自我發(fā)揮的機會。

二：見縫插針說英語

(1)買東西的時候，可以提示小朋友說：Giveme...

(2)天天吃飯前，可以說Sitdown，please.飯后對長輩說Standup，please.

端菜的時候，或者遞東西可以說Hereyouare.收到東西說Thankyou.

(3)看見不熟悉的東西，可以問：Whatsthis?

一次上英語課，有同桌2個人都沒寫完作業(yè)，我先問第一個同學，她回答說忘了做，再問她同位，

那男孩說：Me，too.我不僅沒批評他，反而表揚他會活學活用。

三：寓教于樂。在課堂中多用些小游戲，能大大提升同學的興趣。也會起到事半功倍的效果。

四：多多激勵表揚。

2怎樣學好小學英語

1.多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發(fā)音不準確，這些因素都會或多或少地影響孩子學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，天天半個小時的聽磁帶等，同時激勵孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學習英語的興趣。

2.給孩子提供優(yōu)良的環(huán)境和表演機會：家長應該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面盡可能多地擺放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手制作的東西等等。讓孩子在生活中時時到處學習英語。孩子通常都具有極深的表現(xiàn)欲，喜愛受到大家的表揚，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應引導他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的"英語角'，順便激勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提升孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學習英語。實驗小學張雯同學的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是天天都會讓女兒把學習的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學英語，一起比賽，無形中就提升了孩子學英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。

3.將孩子的英語學習和生活結(jié)合起來：家長應激勵孩子結(jié)合生活實際進行學習，如在家居上貼上英文標簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎么說?喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。

4.有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學習輔助工具、輔導班班等：孩子都喜愛新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復課上的英語內(nèi)容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學習工具等。一方面可以提升孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學習的成就感及用武之地。

5.課上認真聽，課下反復練

無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點和難點。同學一定要認真聽，充分利用課堂時間;課下盡量抽出時間復習，對所學語文知識加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學語文點進行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學的語言點串聯(lián)其中，這種短文假設能得到老師的批改，則收益定會頗豐。這種隨學隨用的方法有助于關(guān)于所學知識的透徹理解和扎實牢固的掌握。

6.廣泛閱讀，強化語感

大量閱讀可以提升閱讀速度，擴展詞匯量。另一方面，它還可以強化英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當閱讀量達到一定程度時，才干真正找到學英語的感覺，同學可以選擇合適自己的讀物，如英文報紙、雜志、科普文章。

3小學英語教學方法

1.愉快教學法

教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使同學進入語境，創(chuàng)造情景，幫助同學通過英語直接理解教學內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓同學在"樂中學'又在"學中樂'。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應該運用好表現(xiàn)──成功──快樂三步曲方法，尤其對后進生，要多給予肯定評價。

2.演示法

演示可以使同學獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創(chuàng)設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富同學的感性熟悉，加強演示效果，而盡可能快的使同學的熟悉上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如"pen'"bag'"book'等。在新授的Isita...'時，可以直接利用同學手中的實物來進行對話，并且激勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的同學在對自身學習的滿足中提升學習的積極性。

3.模仿學習法

學習英語模仿學習是很重要的方法，小同學要說得準確，首先必須看得準，聽得準。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓同學聽老師的讀音，看老師的口形，并激勵同學大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時改正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給同學留下后患。另外，應激勵同學課下盡量用所學過的常用表達方式進行互相對話。因為我們不是單純?yōu)閷W語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養(yǎng)運用語言的能力。

4.講授法

英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語關(guān)于我們小同學來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向同學灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。

4小同學英語學習興趣的培養(yǎng)

一、小同學英語學習的現(xiàn)狀

目前，小學階段三至六年級正式開設英語這一學科，意在提前進行少兒的口語學習，為了今后更好的學習奠定初步的口語表達基礎。現(xiàn)依據(jù)同學學習的狀況，對當前小同學學習英語的現(xiàn)狀分析如下：

1、同學兩極分化嚴重

三年級同學剛開始學習英語，感到新奇，但隨著知識的深入，目標的提升，到了四年級只有50%的同學對英語感興趣，到了五、六年級同學的學習興趣呈逐年級下降趨勢，相應的討厭英語學習的同學呈逐年上升趨勢。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了同學"不良學習體驗'從量變到質(zhì)變不斷積存的過程，同學兩極分化特別顯然。

2、小學英語老師緊缺

目前，一個英語老師每周擔任1516節(jié)課，45個班級，且跨年級的教學。教學工作強度大，教學任務繁重。另外，小學英語教師中經(jīng)過英語教學專業(yè)訓練的少，大部分都是半路出家，英語基礎凹凸不齊。

3、各年級成班率高

小學每班大約60人左右，語言的學習還是必須要靠大量的反復的學習。一個60多人的班級，每個人每堂課學習的機會是相當少的，總是事倍功半，所以教師教學效果不理想。

4、一種學習的惡性循環(huán)

"興趣是最好的老師。'同學越是不會讀，就越不想讀;越不想讀，到頭來就變成了"啞巴'，最后產(chǎn)生厭學思想，導致在今后的學習中，說起學英語，就心驚膽顫。

5、家長對英語不重視

在小學很多家長認為，只要學好了語文、數(shù)學就夠了，英語成績差反正不影響小學升學考試。這種觀念誤導了很多家長，從來不積極主動創(chuàng)造學習英語的氛圍。因此，口語英語教學工作的開展教學目的的達成幾乎依賴于學校。

6、同學學習基礎參差不齊

現(xiàn)在很多從鄉(xiāng)下到城里務工的子女，原來一直在鄉(xiāng)下就讀，五、六年級轉(zhuǎn)學到城里小學，幾乎從未接觸過英語。

綜合以上分析狀況，小同學在學習英語過程中，受到外界或者自身的影響，都極大地削弱了小同學學習英語的興趣，不利于同學的進一步發(fā)展。

二、小同學英語學習興趣的重要性

所謂興趣是人的意識對一定客體的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性，這種趨向性和選擇性能夠使人排除一切障礙，去探究實現(xiàn)。學習中的興趣如同化學反應中的催化劑，能促進同學集中精力、積極生動地不斷探究，不斷進擊，盡快達到學習目標的速度。特別關(guān)于小同學來說，對一件事，一個物體產(chǎn)生興趣時，才會充分調(diào)動各種智力因素，迫不及待的去了解、掌握它。然而小同學在學習英語時常常會碰到這樣的疑惑：初識英語，同學感到新鮮，學習興趣也比較高。但是，隨著詞匯的大量增加和教材難度的不斷加深，同學學習英語的熱情會不斷降溫，甚至會產(chǎn)生畏懼情緒，完全失去了學習英語的興趣。興趣是推動學習英語的強大的內(nèi)在動力。因此，興趣的培養(yǎng)對學好英語起著舉足輕重的作用。?小同學對學習英語的興趣主要是由學習英語活動本身和學習英語的目的、任務引起的。然而小學英語教學的主要任務是通過看、聽、說、玩、唱、等一系列教學活動，對同學進行聽、說、讀、寫的基本訓練，激發(fā)同學學習習慣;使同學獲得一些英語的感性知識;打下較好的語音基礎，學習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力;使同學在英語學習中受到優(yōu)良的思想品德教育，個性得到健康和諧的發(fā)展。興趣是由任務引起的，而要完成英語的學習任務，興趣又是關(guān)鍵。

小學英語教學目的就是以培養(yǎng)小同學學習英語的興趣為主,從而獲得英語的感性知識,養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣,為進入中學進一步