心理學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第1頁第一章概論

本章圍繞什么是心理學(xué)這個(gè)基本問題,對心理學(xué)概念、性質(zhì)、研究領(lǐng)域,以及學(xué)習(xí)心理學(xué)意義和作用等問題作一簡明概述。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

經(jīng)過本章學(xué)習(xí),要求了解心理學(xué)概念及學(xué)科性質(zhì),了解心理學(xué)發(fā)展歷程及其各學(xué)術(shù)流派,了解心理學(xué)理論與應(yīng)用分支,掌握心理學(xué)研究方法,明確學(xué)習(xí)心理學(xué)意義與作用。

本章重點(diǎn):

1.心理學(xué)概念及性質(zhì)

2.心理學(xué)歷史發(fā)展與流派

3.心理學(xué)主要研究領(lǐng)域

4.心理學(xué)研究方法

5.學(xué)習(xí)心理學(xué)意義

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第2頁

本章難點(diǎn)1.心理學(xué)概念

2.心理學(xué)流派

第三節(jié)心理學(xué)主要分支一、心理學(xué)理論領(lǐng)域

二、心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域

第四節(jié)心理學(xué)研究方法

一、觀察法

二、測驗(yàn)法

三、試驗(yàn)法

四、調(diào)查法

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第3頁二、本章內(nèi)容

第一節(jié)心理學(xué)概念

一、什么是心理學(xué)

二、心理學(xué)科學(xué)性質(zhì)

第二節(jié)心理學(xué)歷史發(fā)展與流派

一、科學(xué)心理學(xué)誕生及結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)

二、機(jī)能主義心理學(xué)

三、行為主義心理學(xué)

四、格式塔心理學(xué)

五、精神分析學(xué)派

六、人本主義心理學(xué)

七、認(rèn)知心理學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第4頁第五節(jié)學(xué)習(xí)心理學(xué)意義和作用

一、認(rèn)識內(nèi)外世界

二、調(diào)整和控制行為

三、直接應(yīng)用在實(shí)際工作心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第5頁第一節(jié)心理學(xué)概念一、什么是心理學(xué)

心理學(xué)（psychology）是研究人行為和心理活動(dòng)規(guī)律科學(xué)。

心理學(xué)這個(gè)定義明確地指出了它研究內(nèi)容：首先,心理學(xué)要研究人行為和心理（人心理活動(dòng)發(fā)生在頭腦內(nèi)部,對于這種頭腦內(nèi)部活動(dòng)我們無法直接觀察或度量。不過心理活動(dòng)總是由外部引發(fā)而且由外部行為表現(xiàn),人們外顯行為表現(xiàn)是受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配和調(diào)整。經(jīng)過對行為觀察,我們是能夠?qū)崿F(xiàn)對內(nèi)部心理活動(dòng)了解）；其次,心理學(xué)要研究心理和行為活動(dòng)規(guī)律（心理活動(dòng)在行為中產(chǎn)生,又在行為中得到表現(xiàn)和發(fā)展。二者之間聯(lián)絡(luò)是按一定活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行）?？傊?心理學(xué)是一門以解釋、預(yù)測和調(diào)控人行為為目標(biāo),經(jīng)過研究分析人行為,揭示人心理活動(dòng)規(guī)律科學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第6頁二、心理學(xué)科學(xué)性質(zhì)

心理學(xué)作為一門科學(xué),是自從l879年德國學(xué)者馮特(W.Wundt,1832~1920)受到自然科學(xué)影響,建立心理試驗(yàn)室,使之脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科開始。

衡量某一學(xué)科是否屬于科學(xué)范圍,主要看其利用是否科學(xué)方法,而且是否到達(dá)了幾個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)方法主要包含系統(tǒng)觀察和直接試驗(yàn),主要標(biāo)準(zhǔn)包含：

客觀性--對信息選取是取決于信息本身而非研究者個(gè)人偏好；

準(zhǔn)確性--盡可能準(zhǔn)確和準(zhǔn)確搜集信息；

可檢驗(yàn)性--任何結(jié)論都是在屢次檢驗(yàn)之后得出,排除了全部不一致性。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第7頁

在心理學(xué)研究行為和心理活動(dòng)規(guī)律過程中,心理學(xué)家主要依賴科學(xué)方法,而且嚴(yán)格地遵照科學(xué)標(biāo)準(zhǔn),所以說,心理學(xué)是一門科學(xué)。從科學(xué)分類上講,心理學(xué)有它獨(dú)特征。因?yàn)樾睦砘顒?dòng)在頭腦中產(chǎn)生,必定受生物學(xué)規(guī)律支配；同時(shí)人是物種發(fā)展中最高等社會性生物,一切活動(dòng)又都不能擺脫社會、文化方面影響,含有社會科學(xué)性質(zhì)。所以心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第8頁第二節(jié)心理學(xué)歷史發(fā)展與流派

心理學(xué)是一門含有久遠(yuǎn)歷史但又很年輕科學(xué)。因?yàn)?早在古希臘時(shí)就已經(jīng)有了心理學(xué)萌芽,但心理學(xué)被確立為一門獨(dú)立科學(xué),還只是一百多年事情。因?yàn)樾睦憩F(xiàn)象本身復(fù)雜性,心理學(xué)在獨(dú)立后一百多年中,出現(xiàn)了各種心理學(xué)流派。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第9頁一、結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)

馮特于1879在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理試驗(yàn)室,用自然科學(xué)方法研究各種最基本心理現(xiàn)象，使心理學(xué)開始從哲學(xué)中脫離出來,成為一門獨(dú)立科學(xué),它標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)誕生,馮特所以被稱為心理學(xué)始祖。馮特考慮到化學(xué)把物質(zhì)分解成各種元素,那么心理學(xué)應(yīng)該也能夠一樣地經(jīng)過試驗(yàn)方法分解出心理基本元素。依據(jù)這一思緒,馮特用試驗(yàn)方法來分析人心理結(jié)構(gòu),馮特心理學(xué)所以被稱為"結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)"(Structuralism)。結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)主要研究是意識結(jié)構(gòu),認(rèn)為意識內(nèi)容能夠分解為基本要素,把心理分解成這么一些基本元素后,再逐一找出它們之間關(guān)系和規(guī)律,就能夠到達(dá)了解心理實(shí)質(zhì)目標(biāo)。這一學(xué)派強(qiáng)調(diào)內(nèi)省方法,認(rèn)為了解人們直接經(jīng)驗(yàn),要靠被試者自己對經(jīng)驗(yàn)觀察和描述,也就是內(nèi)省。到20世紀(jì)代,結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)影響逐步衰落。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第10頁鐵欽納結(jié)構(gòu)主義體系：

（1）心理學(xué)對象與內(nèi)容：鐵欽納心理學(xué)主張,在輪廓上與馮德基本相同,但在重視內(nèi)容方面更趨于極端.

內(nèi)容---認(rèn)為一切科學(xué)研究對象都是經(jīng)驗(yàn)，各門科學(xué)唯一區(qū)分僅在于對待經(jīng)驗(yàn)看法上有所不一樣。他認(rèn)為心理學(xué)和物理學(xué)額在研究對象方面所不一樣僅僅在于心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)是隸屬于個(gè)體，而物理學(xué)經(jīng)驗(yàn)則獨(dú)立于個(gè)體之外。

研究問題---心理學(xué)問題如其它自然科學(xué)一樣，是：什么？怎樣？和為何？三個(gè)問題。他認(rèn)為心理學(xué)什么是:將心理現(xiàn)象分析為它元素;心理學(xué)怎樣,是尋求這些元素怎樣相互聯(lián)絡(luò)規(guī)律;心理學(xué)為何是:以與一個(gè)心理過程對應(yīng)神經(jīng)過程來解釋這個(gè)心理過程.

他認(rèn)為心理學(xué)主要內(nèi)容應(yīng)是:講簡單心理過程分類以及它生理基礎(chǔ),分析各種復(fù)雜心理現(xiàn)象所含元素,心理現(xiàn)象生了解釋,某種心理過程發(fā)展.

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第11頁（2）生理之為心理對當(dāng)：鐵欽納與馮特一樣，采取心身平行論主張，照普通科學(xué)觀點(diǎn)，解釋就是說明一個(gè)現(xiàn)象原因。鐵欽納既然以生理來解釋心理，就應(yīng)該必定生理是心理原因，心理是生理結(jié)果、產(chǎn)物了。但他不認(rèn)可生理是心理原因而說他對當(dāng)，生理只是與心理平行對應(yīng)對當(dāng)者。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第12頁（3）試驗(yàn)內(nèi)省方法：

①對心理學(xué)研究方法,馮德即使強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)在心理學(xué)中應(yīng)用,但他只把試驗(yàn)法看作是自我觀察一個(gè)輔助伎倆.鐵欽納在心理學(xué)方法問題上不但繼承了馮特基本觀點(diǎn)，而且把“內(nèi)省法”強(qiáng)調(diào)到了不適當(dāng)?shù)夭?。所以，他心理學(xué)有些人稱為“純粹內(nèi)省心理學(xué)”。

②鐵欽納將“內(nèi)省”與“試驗(yàn)”結(jié)合起來并創(chuàng)制了獨(dú)特名稱――“試驗(yàn)內(nèi)省法”。

③鐵欽納強(qiáng)調(diào)不要不注意感覺本身而由感覺去推測是一個(gè)或兩尖物在碰皮膚.不然觀察就是注意感覺意義了,照鐵欽納說法這就犯了“刺激錯(cuò)誤”,意思是說誤以刺激為感覺。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第13頁二、機(jī)能主義心理學(xué)

機(jī)能主義心理學(xué)(Functionalism)創(chuàng)始人是美國著名心理學(xué)家詹姆斯(WilliamJames,1842~1910),其代表人物還有杜威(JohnDeway,1859~1962)等人。機(jī)能主義心理學(xué)主要活躍于1890年到20世紀(jì)30年代,與結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)展開了激烈學(xué)派之爭,二者都主張研究意識,爭論焦點(diǎn)是心理學(xué)應(yīng)該研究意識結(jié)構(gòu),還是研究意識功效。機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究意識功效，所以,他心理學(xué)思想被稱為機(jī)能主義心理學(xué)。

詹姆斯認(rèn)為意識是像水流一樣,他稱之為"意識流"。詹姆斯認(rèn)為心理學(xué)研究工作不應(yīng)局限在試驗(yàn)室內(nèi),還要考慮人是怎樣調(diào)整行為以適應(yīng)環(huán)境不停提出要求。為此，以后他一些追隨者們走向了心理測量、兒童發(fā)展、教育實(shí)踐有效性等各種應(yīng)專心理學(xué)方面研究。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第14頁1894年，杜威和安吉爾來到芝加哥。1896年，杜威在《心理學(xué)評論》上發(fā)表一篇文章，題目是《在心理學(xué)中反射弧概念》。他在這篇文章中認(rèn)為反射弧是一個(gè)連續(xù)整合活動(dòng)，不能把反射弧簡單地還原為感覺和運(yùn)動(dòng)元素。他還認(rèn)為一個(gè)反射與它前后反射是相連，不能孤立開來了解。他雖沒有指名反對結(jié)構(gòu)心理學(xué)在美國代表鐵欽納，卻以反射弧概念為題。反對結(jié)構(gòu)心理學(xué)元素主義，并說明了心理學(xué)是研究心理功效主張，為美國機(jī)能心理學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第15頁19，安吉爾在美國心理學(xué)會上發(fā)演出說，題為《機(jī)能心理學(xué)領(lǐng)域》，第二年這篇演說詞刊于《心理學(xué)評論》雜志上。他深入主張意識是適應(yīng)環(huán)境功效，并列舉了機(jī)能心理學(xué)與結(jié)構(gòu)心理學(xué)三點(diǎn)區(qū)分:1.機(jī)能心理學(xué)不但研究意識內(nèi)容，還研究意識是怎樣進(jìn)行和為何進(jìn)行；2.機(jī)能心理學(xué)把心理過程看作是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境以滿足本身生物學(xué)需要過程，所以它含有功利和實(shí)用精神；3.機(jī)能心理學(xué)關(guān)心心物關(guān)系，它既研究與意識過程相伴隨機(jī)體對應(yīng)，也研究整個(gè)心一身功效以及有機(jī)體與環(huán)境整個(gè)關(guān)系。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第16頁三、行為主義心理學(xué)

20世紀(jì)早期,行為主義心理學(xué)(Behaviorism)學(xué)派盛極一時(shí),從根本上改變了心理學(xué)發(fā)展進(jìn)程。行為主義心理學(xué)代表人物是美國心理學(xué)家華生(JohnB.Watson,1878~1958)。華生認(rèn)為心理學(xué)作為一門科學(xué),只能研究可觀察行為。這是因?yàn)榭茖W(xué)研究結(jié)果必須是能夠重復(fù),而心理帶有主觀性質(zhì),不能直接觀察,也不能重復(fù),這么就不如把心理看作是一個(gè)黑箱,我們無須去管里面裝了什么和怎樣活動(dòng),只需要知道輸入和輸出之間聯(lián)絡(luò)就能夠了。在剌激影響有機(jī)體情況下,只有作為反應(yīng)活動(dòng)外部行為是可觀察,所以,心理學(xué)應(yīng)該以行為作為研究對象。于是,華生研究路線能夠用"刺激一反應(yīng)"公式(S一R)來表示,他堅(jiān)持心理學(xué)是研究行為科學(xué)。

華生行為主義心理學(xué)思想形成在很大程度上受俄國生理學(xué)家巴甫洛夫(IvanPavlov)條件反射學(xué)說影響。華生認(rèn)為,我們只要找到不一樣事物之間聯(lián)絡(luò)和關(guān)系,再依據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)強(qiáng)化,使刺激和反應(yīng)之間建立起牢靠聯(lián)絡(luò),那么就能夠預(yù)測、控制和改變?nèi)诵袨榭傊?華生否定心理、意識,強(qiáng)調(diào)行為,認(rèn)為人一切行為都是在后天環(huán)境影響下形成。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第17頁

行為主義后期另一著名代表人物是美國心理學(xué)家斯金納(B.F.Skinner)。因?yàn)樗菇鸺{理論對華生行為主義有所發(fā)展,通常把他理論稱為新行為主義,而把華生行為主義稱為古典行為主義。斯金納堅(jiān)持行為主義基本原理,他明確指出：任何有機(jī)體都傾向于重復(fù)那些指向主動(dòng)后果行為,而不去重復(fù)指向消極后果行為。斯金納與華生思想?yún)^(qū)分,在于他并不否定人內(nèi)部心理活動(dòng)存在,不過他堅(jiān)信人一切行為都是由外部環(huán)境決定。

行為主義理論能夠處理一些實(shí)際問題,所以,在實(shí)用主義思想指導(dǎo)下,行為主義心理學(xué)在美國很快就盛行起來。行為主義從20世紀(jì)代興起,一直流行到50年代才逐步衰落。不過它影響深遠(yuǎn),不但其客觀研究方法得到了必定,而且在當(dāng)前行為改造、心理治療中,行為主義方法仍占有主要地位。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第18頁四、格式塔心理學(xué)

在美國出現(xiàn)行為主義心理學(xué)同時(shí),德國也出現(xiàn)了另外一個(gè)心理學(xué)派別,這就是"格式塔心理學(xué)"（GestaltPsychology）,也稱為"完形心理學(xué)"。格式塔心理學(xué)創(chuàng)始人有魏太默(MaxWertheimer,1880~1943)、考夫卡(KurtKoffka,1886~1941)、苛勒(WolfgangKohler,1886~1941)等人,這一學(xué)派主要活躍于19到20世紀(jì)40年代,研究內(nèi)容主要是意識體驗(yàn),著名論點(diǎn)是:"整體大于部分之和"。

"格式塔"是德文gestalt譯音,其含義是整體,或稱"完形"。格式塔心理學(xué)明確指出：結(jié)構(gòu)主義把心理活動(dòng)分割成一個(gè)個(gè)獨(dú)立元素進(jìn)行研究并不合理,因?yàn)槿藢κ挛镎J(rèn)識含有整體性,心理、意識不等于感覺元素機(jī)械總和。格式塔心理學(xué)著重在知覺層次上研究人怎樣認(rèn)識事物,作為一個(gè)學(xué)派重視心理學(xué)試驗(yàn),研究結(jié)果在當(dāng)初很有影響,尤其是相關(guān)知覺一些試驗(yàn)結(jié)果,稱為格式塔知覺規(guī)律,至今在心理學(xué)中占有一定主要地位心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第19頁完形行主義心理學(xué)主要理論歸納以下:

（1）完形主義者即使在許多方面反對結(jié)構(gòu)主義者和行為主義者間接，可是在心理學(xué)對象問題上卻既不反對前者把直接經(jīng)驗(yàn)作為心理學(xué)研究對象，也不反對后者把行為作為心理學(xué)研究對象.完形派心理學(xué)研究方法主要是“經(jīng)驗(yàn)觀察”，他們分析時(shí)用自我觀察，也用客觀觀察。他們不反對客觀觀察，也不反對內(nèi)省。

（3）完形心理學(xué)即使主張經(jīng)過直接經(jīng)驗(yàn)研究人意識過程，但它所謂直接經(jīng)驗(yàn)與馮特很不相同。馮特心理學(xué)所謂直接經(jīng)驗(yàn)是指主觀感受、主觀內(nèi)容。而在完形派看來應(yīng)該是真正觀察直接經(jīng)驗(yàn)，所以完形派認(rèn)為事物意義及價(jià)值是心理學(xué)研究對象。

（4）格式塔心理學(xué)排斥了經(jīng)驗(yàn)作用，并把物理世界看作只是現(xiàn)象性客觀存在，因而帶有強(qiáng)烈先驗(yàn)論和唯心主義傾向，但它重視整體觀點(diǎn)，重視部分之間動(dòng)態(tài)聯(lián)絡(luò)，卻有辯證法原因。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第20頁五、精神分析學(xué)派

精神分析學(xué)派(Psychoanalysis)于19世紀(jì)后期產(chǎn)生于歐洲,其創(chuàng)始人是奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德(SigmundFreud,1856~1939)。這一理論主要源于弗洛伊德治療精神病實(shí)踐,重視對人類異常行為分析,強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象。弗洛伊德認(rèn)為,要用精神分析方法來尋找病人疾病根源,經(jīng)過病人自由聯(lián)想,對其談話做出分析,找出其疾病根源。他還認(rèn)為人除了有意識活動(dòng)--即人所表現(xiàn)出來行為活動(dòng),還有沒有意識活動(dòng)。它們經(jīng)常是一些因?yàn)榄h(huán)境要求和社會限制,而不能表現(xiàn)出來思想意識,因?yàn)榉N種原因長時(shí)期被壓抑著處于被覺知意識下層,形成下意識,但對于意識依然發(fā)生影響。這些處于下意識中個(gè)人心理沖突,正是發(fā)生心理障礙原因。精神分析主要就是試圖用各種方法發(fā)覺和揭示病人在下意識中存在問題。因?yàn)楦ヂ逡恋逻^分強(qiáng)調(diào)人性本能在下意識中作用,認(rèn)為人在性方面壓抑是各種心理障礙產(chǎn)生原因。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第21頁弗洛伊德精神分析理論產(chǎn)生還有其深刻思想文化淵源。在心理學(xué)上，弗洛伊德關(guān)于"意識"敘述起源于萊布尼茨微覺說，赫爾巴特意識閾，和費(fèi)希納意識運(yùn)動(dòng)學(xué)說。他心理觀則受布倫塔諾影響較大。在哲學(xué)思想上，叔本華無意識概念、他和尼采非理性主義、哈特曼無意識研究都能在弗洛伊德精神分析理論中找到影子。與此同時(shí)，18、19世紀(jì)哲學(xué)中盛行享樂主義動(dòng)機(jī)學(xué)說影響更是表達(dá)于弗洛伊德本我、自我和超我理論當(dāng)中。在科學(xué)思想上，弗洛伊德心理動(dòng)力觀與赫爾姆霍茨能量守恒觀點(diǎn)有親密關(guān)系；而他本能論依據(jù)則是達(dá)爾文進(jìn)化論思想。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第22頁二、基本概念

（1）無意識

弗洛伊德認(rèn)為人心理包含著兩個(gè)主要部分：意識和無意識。意識部分小而不主要，它只表現(xiàn)為外表行為，無意識部分是不能被人意識，它包含人原始本能沖動(dòng)，以及被壓抑欲望。欲望被壓抑是因?yàn)樯鐣?guī)范不允許全得到滿足。這種被壓抑欲望平時(shí)埋藏在心底深層。意識不能喚起它，只有在催眠狀態(tài)下，才能被憶起。

（2）抵抗與壓抑

被壓抑欲望因?yàn)榕c社會規(guī)范背道而馳，他們是意識自我產(chǎn)生焦慮、羞恥和罪惡感，所以意識自我要給予抵抗、壓抑。這是弗洛伊德對自己所治療病人千方百計(jì)掩藏舊經(jīng)驗(yàn)一個(gè)解釋。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第23頁（3）本我、自我、超我

①他將人心理結(jié)構(gòu)分為三層，最低層是本我，相當(dāng)于前面提到無意識部分。本我是最原始、最難靠近部分。它包含人類本能性內(nèi)驅(qū)力和被壓抑習(xí)慣。弗洛伊德本我只追求高興和滿足，而不了解社會現(xiàn)實(shí)中標(biāo)準(zhǔn)；

②小孩只有本我，伴隨生長成熟，從本我慢慢生出自我。自我既了解社會現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，也了解本我渴求。它任務(wù)是參考現(xiàn)實(shí)來調(diào)整本我，按照現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。自我不能脫離本我而存在，它力來自本我。弗洛伊德將本我與自我比喻為一個(gè)人騎馬，馬是本我，騎馬人則是自我。

③超我是由自我分出。它代表社會規(guī)范內(nèi)化。自我受本我力量驅(qū)使，千方百計(jì)伺機(jī)滿足本我渴求；但受社會道德規(guī)范習(xí)俗制約，慢慢內(nèi)化為良心、道德觀、價(jià)值觀，以控制本身行為觀念，這即是超我。超我代表著“每一個(gè)道德限制，代表著一個(gè)力爭完善維護(hù)者。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第24頁④三者關(guān)系是，超我和本我處于直接沖突中，超我總是阻止或延遲本我得到滿足。自我則是本我和超我之間調(diào)停者。它既要千方百計(jì)使本我取得滿足，又要受超我監(jiān)督，遵照自我現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。弗洛伊德認(rèn)為，以上三部分如發(fā)展平衡，就是一個(gè)健全人格，如不平衡就是一個(gè)變態(tài)人格。

⑤本我：恪守高興標(biāo)準(zhǔn)；自我：恪守現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)；超我：恪守道德標(biāo)準(zhǔn)。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第25頁（4）情結(jié)

這種幼年性欲因?yàn)槭艿綁阂衷谀泻⒕统闪藨倌赋鸶盖榻Y(jié)（伊迭帕斯情結(jié)），在女孩就成了戀父仇母情結(jié)。情結(jié)是指在無意識內(nèi)挾有情感力量觀念集團(tuán)。

（5）升華

弗洛伊德認(rèn)為，當(dāng)本我幼年性欲望找不到滿足出路時(shí)，有些正常人，尤其是那些有天才人，就會朝好方面轉(zhuǎn)化，如轉(zhuǎn)向藝術(shù)、科學(xué)、文化等方面，經(jīng)過人類高尚文化活動(dòng)，使被壓抑欲望得到滿足，心理能力得到移用，這就是升華。升華一字原義即高尚化意思。

（6）移情

這是在對精神病患者進(jìn)行分析治療過程中一個(gè)現(xiàn)象。病人接收治療以后，對醫(yī)生會產(chǎn)生一個(gè)特殊興趣。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第26頁阿德勒個(gè)人心理學(xué)

一、賠償作用

1、阿德勒把賠償缺點(diǎn)作用看作是神經(jīng)癥根本原因，自立一派稱為“個(gè)人心理學(xué)”。

2、阿德勒不一樣意弗洛伊德關(guān)于動(dòng)機(jī)原始基礎(chǔ)集中于性原因說法。他認(rèn)為人自卑感是行為原始決定原因。我們之中每一個(gè)人在早期生活中，都能意識到自己身上弱點(diǎn)。這種意識使人多產(chǎn)生一個(gè)自卑情結(jié)，這種情結(jié)將使人努力去賠償和做出過分賠償。

二、生活格調(diào)阿德勒認(rèn)為，人高尚目標(biāo)——追求優(yōu)越，是普遍存在。但因?yàn)槿巳觞c(diǎn)不一樣，社會環(huán)境不一樣，所采取克服自卑感方式和伎倆也就不一樣。實(shí)際上每一個(gè)人都發(fā)展了一套自己所特有行為方式——這就是他所謂生活格調(diào)。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第27頁榮格分析心理學(xué)

1、榮格與弗洛伊德基本分歧在于對力比多看法上。弗洛伊德把力比多了解為性本能；榮格則將之看作是普通生命力，性本能只是其中一部分。

2、榮格認(rèn)為無意識有兩個(gè)層次。緊接意識下面一層是個(gè)體無意識。它同一切沖動(dòng)、愿望、含糊知覺以及無數(shù)其它經(jīng)驗(yàn)所組成。這些知覺經(jīng)驗(yàn)不是被壓抑，就是被忘記了。但在一定情況下，它們會被重新喚回到意識中。個(gè)體無意識下面是集體無意識。這個(gè)最深意識層次是個(gè)體所不知。它包含著遠(yuǎn)祖在內(nèi)過去全部各個(gè)世代所積累起來經(jīng)驗(yàn)影響。集體無意識不反應(yīng)個(gè)體歷史和經(jīng)驗(yàn)。

2、榮格認(rèn)為個(gè)體人格體系有兩個(gè)基本朝向或態(tài)度：一個(gè)是向外朝向客觀世界外傾朝向；一個(gè)是向內(nèi)朝向主觀世界內(nèi)傾朝向。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第28頁新精神分析學(xué)派

1、霍妮所研究是神經(jīng)病人性格結(jié)構(gòu)。她認(rèn)為兒童因?yàn)橥昶谒馐懿焕龆纬闪诵睦斫箲]壓抑，為了尋求出路而發(fā)展成神經(jīng)病傾向。

2、沙利文：人格形成是因?yàn)樯鐣萘ψ饔煤陀绊?。他認(rèn)為，人格就是那些經(jīng)常發(fā)生在人與人之間相互交往相對持久行為模式，這種行為模式只有在人與人交往中才能存在。他認(rèn)為，文化與社會改變?yōu)闄z驗(yàn)和發(fā)展人格理論提供了最良好自然主義背景。一樣，人格形成又給予社會、文化傳遞及發(fā)展以深遠(yuǎn)影響。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第29頁六、人本主義心理學(xué)

20世紀(jì)中期,美國一些學(xué)者出于對當(dāng)初影響最大兩個(gè)心理學(xué)派別--行為主義和精神分析不滿,提出了一個(gè)新理論--人本主義心理學(xué)(Humanisticpsychology),這一理論代表人物是馬斯洛(AbrahamMashw,1908~1970)和羅杰斯(CarlRogers,1902~1987)。在人本主義心理學(xué)看來,精神分析學(xué)說認(rèn)為行為受原始性沖動(dòng)所支配,行為主義理論許多結(jié)論來自對簡單動(dòng)物行為研究,這兩種理論都沒有把人看作是自己命運(yùn)主人,失掉了人最主要特征。人本主義是重視人獨(dú)特征,主張人是一個(gè)自由、有理性生物,含有個(gè)人發(fā)展?jié)撃?與動(dòng)物本質(zhì)上完全不一樣。他們認(rèn)為人行為主要受自我意識支配,要想充分了解人行為,就必須考慮到人們都有一個(gè)指向個(gè)人成長基本需要。總之,人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人社會性特點(diǎn),給人心理本質(zhì)做出了新描繪,為心理治療領(lǐng)域孕育了一條創(chuàng)新人本主義路線和方法。不過人本主義理論不能用試驗(yàn)來加以證實(shí),它主要是理論上推測,利用是一個(gè)思辨方法,格調(diào)與自然科學(xué)研究不一樣。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第30頁1.馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)論

馬斯洛認(rèn)為人類行為心理驅(qū)力不是性本能，而是人需要，他將其分為兩大類、七個(gè)層次、好象一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，歸屬與愛需要，尊重需要，認(rèn)識需要，審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。人在滿足高一層次需要之前，最少必須先部分滿足低一層次需要。第一類需要屬于缺失需要，可到起匱乏性動(dòng)機(jī)，為人與動(dòng)物所共有，一旦得到滿足，擔(dān)心消除，興奮降低，便失去動(dòng)機(jī)。第二類需要屬于生長需要，可產(chǎn)生成長性動(dòng)機(jī)，為人類所特有，是一個(gè)超越了生存滿足之后，發(fā)自內(nèi)心渴求發(fā)展和實(shí)現(xiàn)本身潛能需要。滿足了這種需要個(gè)體才能進(jìn)入心理自由狀態(tài)，表達(dá)人本質(zhì)和價(jià)值，產(chǎn)生深刻幸福感，馬斯洛稱之為“頂峰體驗(yàn)”。馬斯洛認(rèn)為人類共有真、善、美、正義、歡樂等內(nèi)在本性，含有共同價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，到達(dá)人自我實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于改進(jìn)人“自知”或自我意識，使人認(rèn)識到自我內(nèi)在潛能或價(jià)值，人本主義心理學(xué)就是促進(jìn)人自我實(shí)現(xiàn)心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第31頁2.羅杰斯自我理論。

剛出生嬰兒并沒有自我概念，伴隨他（她）與他人、環(huán)境相互作用，他（她）開始慢慢地把自己與非自己區(qū)分開來。當(dāng)最初自我概念形成之后，人自我實(shí)現(xiàn)趨向開始激活，在自我實(shí)現(xiàn)這一股動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下，兒童在環(huán)境中進(jìn)行各種嘗試活動(dòng)并產(chǎn)生出大量經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過機(jī)體自動(dòng)估價(jià)過程，有些經(jīng)驗(yàn)會使他感到滿足、愉快，有些即相反，滿足愉快經(jīng)驗(yàn)會使兒童尋求保持、再現(xiàn)，不滿足、不愉快經(jīng)驗(yàn)會使兒童盡力迥避。在孩子尋求主動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中，有一個(gè)是受他人關(guān)心而產(chǎn)生體驗(yàn)，還有一個(gè)是受到他人尊重而產(chǎn)生體驗(yàn)，不幸是兒童這種受關(guān)心尊重需要滿足完全取決于他人，他人（包含父母）是依據(jù)兒童行為是否符合其價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，行為標(biāo)準(zhǔn)來決定是否給予關(guān)心和尊重，所以說他人關(guān)心與尊重是有條件，這些條件表達(dá)著父母和社會價(jià)值觀，羅杰斯稱這種條件為價(jià)值條件，兒童不停經(jīng)過自己行為體驗(yàn)到這些價(jià)值條件，會不自覺地將這些本屬于父母或他人價(jià)值觀念內(nèi)化，變成自我結(jié)構(gòu)一部分，漸漸地兒童被迫放棄按本身機(jī)體估價(jià)過程去評價(jià)經(jīng)驗(yàn)，變成用自我中內(nèi)化了社會價(jià)值規(guī)范去評價(jià)經(jīng)驗(yàn)，這么兒童自我和經(jīng)驗(yàn)之間就發(fā)生了異化，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)與自我之間存在沖突時(shí)，個(gè)體就會預(yù)感到自我受到威脅，因而產(chǎn)生焦慮。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第32頁預(yù)感到經(jīng)驗(yàn)與自我不一致時(shí)，個(gè)體會利用防御機(jī)制（歪曲、否定、選擇性知覺）來對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工，使之在意識水平上到達(dá)與自我相一致。假如防御成功，個(gè)體就不會出現(xiàn)適應(yīng)障礙，若防御失敗就會出現(xiàn)心理適應(yīng)障礙，羅杰斯以人為中心治療目標(biāo)是將原本不屬于自己是經(jīng)內(nèi)化而成自我部分去除掉，找回屬于他自己思想情感和行為模式，用羅杰斯話說“變回自己”，從面具后面走出來”，只有這么人才能充分發(fā)揮個(gè)人機(jī)能。人本主義實(shí)質(zhì)就是讓人領(lǐng)悟自己本性，不再倚重外來價(jià)值觀念，讓人重新信賴、依靠機(jī)體估價(jià)過程來處理經(jīng)驗(yàn)，消除外界環(huán)境經(jīng)過內(nèi)化而強(qiáng)加給他價(jià)值觀，讓人能夠自由表示自己思想和感情，由自己意志來決定自己行為，掌握自己命運(yùn)，修復(fù)被破壞自我實(shí)現(xiàn)潛力，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第33頁七、認(rèn)知心理學(xué)

到20世紀(jì)中期以后,認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生,并比較穩(wěn)定地向前發(fā)展直至現(xiàn)在。認(rèn)知心理學(xué)是在很多學(xué)者研究基礎(chǔ)上產(chǎn)生。它吸收了各派合理成份,兼容并蓄并加以發(fā)展。比如它既吸收了"格式塔"整體觀,把人腦活動(dòng)視為一個(gè)整體來進(jìn)行研究,同時(shí)對行為主義"剌激-反應(yīng)"、強(qiáng)化理論也給予認(rèn)可。認(rèn)知心理學(xué)可追溯到20世紀(jì)早期,如瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰(Jeanmaget,1896~1980),經(jīng)過一系列精心設(shè)計(jì)試驗(yàn),揭示了兒童思維發(fā)展規(guī)律。不過,認(rèn)知心理學(xué)正式出現(xiàn)是在20世紀(jì)60年代。首先,20世紀(jì)中期以后,計(jì)算機(jī)科學(xué)迅猛發(fā)展,迫切需要了解人心理活動(dòng)規(guī)律，這組成了推進(jìn)認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生主要外部動(dòng)力；另首先,自從馮特建立心理試驗(yàn)室以來,試驗(yàn)室心理試驗(yàn)逐步地取得了一些結(jié)果，比如在記憶研究方面,發(fā)覺短時(shí)記憶和長時(shí)記憶有所不一樣,同時(shí)在兒童研究中,也揭示出在兒童發(fā)展不一樣階段思維表現(xiàn)有不一樣水平等等,這些都證實(shí)內(nèi)部心理活動(dòng)規(guī)律是能夠研究。在這種情況下,美國心理學(xué)家奈瑟(U.Neisser)于1967年把各種研究結(jié)果加以總結(jié),寫成《認(rèn)知心理學(xué)》一書,從而作為認(rèn)知心理學(xué)(Cognitivepsychology)產(chǎn)生標(biāo)志,心理學(xué)不只要研究行為,也要研究作為行為基礎(chǔ)內(nèi)部心理活動(dòng)規(guī)律。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第34頁

所謂認(rèn)知,指在獲取知識過程中進(jìn)行各種心理活動(dòng),主要包含知覺、記憶、言語、思維等,即通常所謂認(rèn)識過程。認(rèn)知心理學(xué)家堅(jiān)信,要想充分了解一個(gè)人行為必須研究他內(nèi)部心理活動(dòng),因?yàn)橥粋€(gè)行為能夠由不一樣動(dòng)機(jī)引發(fā)且指向不一樣目標(biāo)。認(rèn)知心理學(xué)家還指出內(nèi)部認(rèn)知過程是能夠利用科學(xué)方法進(jìn)行研究。他們在研究推理、決議、問題處理等復(fù)雜認(rèn)知過程時(shí)采取口語匯報(bào)方法,取得了很大成功。有了比較科學(xué)研究方法,從此人心理、意識又被帶到當(dāng)代心理學(xué)研究之中。

人心理活動(dòng)不只包含認(rèn)知過程,還有情感、有意志、有各種個(gè)性心理特征,若忽略了人這些特點(diǎn),就會把人與機(jī)器等同起來。認(rèn)知心理學(xué)在其發(fā)展中,從認(rèn)知過程出發(fā),并未忽略對動(dòng)機(jī)和情感等心理現(xiàn)象研究。實(shí)際上當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)以信息加工觀點(diǎn)研究內(nèi)部心理活動(dòng)規(guī)律,已變成一個(gè)思緒,在教育心理學(xué)、社會心理學(xué)等方面,都依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)基本原理去探討和解釋人心理活動(dòng)規(guī)律,目標(biāo)是分析、解釋、控制與調(diào)整人各種活動(dòng),包含社會交往等等。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第35頁第三節(jié)心理學(xué)主要分支

科學(xué)心理學(xué)建立以來.經(jīng)過一百多年發(fā)展,逐步走向繁榮,包括人類生活各個(gè)方面,產(chǎn)生了很多分支。這些分支按其性質(zhì)能夠劃分為兩大類,一類屬心理學(xué)理論研究,經(jīng)過各種方法和路徑,探討心理活動(dòng)基本規(guī)律;另一類為心理學(xué)實(shí)際應(yīng)用,探討怎樣使心理學(xué)在生活實(shí)踐不一樣領(lǐng)域發(fā)揮作用。下面我們將這兩大類別主要分支加以簡略介紹。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第36頁一、心理學(xué)理論領(lǐng)域

(一)試驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué)

試驗(yàn)心理學(xué)借助科學(xué)試驗(yàn)方法,研究科學(xué)心理學(xué)發(fā)展早期那些傳統(tǒng)關(guān)鍵課題,如感覺、知覺、學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)和情緒等。試驗(yàn)心理學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)比較復(fù)雜,需要設(shè)計(jì)出一定條件,在此條件下用某種剌激引發(fā)出所期望行為,方便進(jìn)行觀察,然后還要對結(jié)果做統(tǒng)計(jì)分析。認(rèn)知心理學(xué)與試驗(yàn)心理學(xué)相近,致力于研究人高級心理過程,如記憶、推理、信息加工、語言、問題處理、決議和創(chuàng)造性活動(dòng);用科學(xué)試驗(yàn)方法探討內(nèi)部心理活動(dòng)規(guī)律,試驗(yàn)設(shè)計(jì)要求嚴(yán)格。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第37頁(二)人格與社會心理學(xué)

社會心理學(xué)主要研究人際間行為和社會力量對行為控制和影響。經(jīng)典課題有:態(tài)度形成和改變、偏見、順從、攻擊行為、親密關(guān)系和集體行為等。其研究結(jié)果有利于在人際交往中取得成功。人格心理學(xué)研究個(gè)人獨(dú)特心理特征和個(gè)體行為穩(wěn)定性特征,同時(shí)也探討人格形成影響原因和對人格特征進(jìn)行測量、評定和培養(yǎng)。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第38頁(三)發(fā)展心理學(xué)

發(fā)展心理學(xué)研究心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律,普通以人整個(gè)生活歷程作為研究對象,探討人在不一樣發(fā)展階段上不一樣心理特點(diǎn),但廣義地講,它也包含動(dòng)物心理學(xué)。發(fā)展心理學(xué)曾一度集中于研究兒童期,現(xiàn)在對青春期、成人期尤其是老年期心理特點(diǎn)也都進(jìn)行了廣泛研究。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第39頁(四)心理測量學(xué)

心理測量指對行為和能力測量,通慣專心理測驗(yàn)方法進(jìn)行。對心理特征加以量化研究是科學(xué)進(jìn)步表現(xiàn),但心理不能直接測量,需要間接進(jìn)行,自然困難很大,所以在測驗(yàn)設(shè)計(jì)和使用方法上都有嚴(yán)格要求。心理測量已組成一門單獨(dú)學(xué)科,各種測驗(yàn)處理還需要與之相關(guān)統(tǒng)計(jì)技術(shù)。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第40頁(五)生理心理學(xué)

生理心理學(xué)研究遺傳原因?qū)π袨橛绊?以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng),內(nèi)分泌系統(tǒng)和生物化學(xué)原因等生理功效在其中所起作用。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對腦功效研究,提供了更為有利條件,如利用核磁共振、腦成像技術(shù),對研究認(rèn)知心理學(xué)一些主要方面,已取得了引人注目標(biāo)進(jìn)展。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第41頁二、心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域(一)臨床與咨詢心理學(xué)

臨床心理學(xué)包括對心理障礙者評定、診療和治療,同時(shí)包括輕度行為和情緒問題處理,主要工作方式包含面談、實(shí)施心理測驗(yàn)和提供集體或個(gè)人心理治療。咨詢心理學(xué)與臨床心理學(xué)相近似,主要區(qū)分在于它面正確心理障礙者癥狀較輕,不但是做出診療,相正確更含有指導(dǎo)方面意義,如一些家庭咨詢、婚姻咨詢和職業(yè)指導(dǎo)。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第42頁(二)教育與學(xué)校心理學(xué)

教育心理學(xué)是心理學(xué)一個(gè)主要領(lǐng)域。作為教育科學(xué)基礎(chǔ),其工作在于研究教與學(xué)過程中心理規(guī)律,以提升教育、教學(xué)水平,改進(jìn)師資培訓(xùn)和學(xué)業(yè)考試,并推進(jìn)因材施教,培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)造力等等。學(xué)校心理學(xué)家通常在中小學(xué)工作,對在學(xué)校中學(xué)習(xí)困難、適應(yīng)困難或某種問題行為學(xué)生進(jìn)行診療和輔導(dǎo),并幫助家長和教師處理與學(xué)校相關(guān)問題。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第43頁(三)工業(yè)與組織心理學(xué)

工業(yè)與組織心理學(xué)主要在工業(yè)、企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)里發(fā)揮作用,包含:在廠房設(shè)備安裝、產(chǎn)品質(zhì)量設(shè)計(jì)方面考慮到人原因,能夠更有利于促進(jìn)生產(chǎn),提升效率;在人事部門中知人善任是人才選拔、人員安置、人力資源合理利用等一切工作基礎(chǔ);在企業(yè)中調(diào)動(dòng)員工主動(dòng)性,協(xié)調(diào)關(guān)系,既提升生產(chǎn)力也提升職員滿意度,創(chuàng)造良好企業(yè)形象等,都離不開心理學(xué)規(guī)律應(yīng)用。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第44頁(四)廣告與消費(fèi)神理學(xué)

廣告心理學(xué)研究怎樣把產(chǎn)品信息傳達(dá)給群眾,以更加好地引發(fā)消費(fèi)者購置行為。消費(fèi)神理學(xué)則以社會大眾消費(fèi)行為為研究對象,考查消費(fèi)動(dòng)機(jī)、購置行為以及影響和促進(jìn)消費(fèi)行為各種原因。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第45頁(五)法律與犯罪心理學(xué)

法律心理學(xué)和犯罪心理學(xué)在內(nèi)容上基本是重合,主要研究司法程序中犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪行為,以及犯罪證據(jù)可靠性等,如近年來在國內(nèi)興起測謊,就在該分支研究范圍內(nèi)。當(dāng)前法律心理學(xué)與犯罪心理學(xué)還包括對犯罪者行為矯正與指導(dǎo)。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第46頁第四節(jié)心理學(xué)研究方法

心理學(xué)研究基本方法有觀察法、測驗(yàn)法、試驗(yàn)法和調(diào)查法等,這些方法都屬于科學(xué)性方法,含有一致基本過程,即:依據(jù)所要處理問題提出假設(shè),進(jìn)行研究設(shè)計(jì);采取恰當(dāng)方法技術(shù)搜集資料;按照一定程序進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)處理;最終進(jìn)行理論分析,得出結(jié)論。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第47頁一、觀察法

觀察法是指在自然情境中對人行為進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃系統(tǒng)觀察并統(tǒng)計(jì),然后對所作統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析,以期發(fā)覺心理活動(dòng)改變和發(fā)展規(guī)律方法。所謂自然情境指是被觀察者不知道自己行為正在受到觀察。觀察法普通適合用于下面條件:對所研究對象出于各種原因無法進(jìn)行控制情況,以及研究對象在控制條件下會發(fā)生質(zhì)改變,或因?yàn)榈赖聜惱淼仍虿粦?yīng)該對之進(jìn)行控制那些行為。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第48頁

觀察法是對被觀察者行為進(jìn)行直接了解,因而能搜集到第一手資料。因?yàn)楸挥^察者不知道自己正受到觀察,其行為和心理活動(dòng)極少受到干擾,保持了資料客觀性和真實(shí)性,這是觀察法優(yōu)點(diǎn)。它不足之處是觀察者處于被動(dòng)地位,試驗(yàn)者只能消極地等候預(yù)期行為出現(xiàn),而且自然條件下行為極難按照人主觀意愿發(fā)展,所以觀察結(jié)果難于重復(fù)。另外,觀察結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析還輕易受到觀察者預(yù)期和偏見影響心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第49頁二、測驗(yàn)法

測驗(yàn)法是指使用特定量表為工具,對個(gè)體心理特征進(jìn)行間接了解,并做出量化結(jié)論研究方法。使用測驗(yàn)法,能夠研究:一、了解個(gè)體或團(tuán)體心理特征,如用智力量表測量兒童智力水平,用人格量表了解人各不一樣心理特征；二、探討心理特征與外界原因關(guān)系,如考查智力與學(xué)習(xí)成績是否相關(guān),性格內(nèi)向是否影響社會交往；三、能夠比較不一樣個(gè)體或團(tuán)體之間心理差異。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第50頁

需要注意是,測驗(yàn)法中所用心理量表,或稱心理測驗(yàn),其測驗(yàn)內(nèi)容必須具備適用性和科學(xué)性,編制程序有嚴(yán)格科學(xué)要求和參數(shù)指標(biāo)。除編制過程外,在測驗(yàn)實(shí)施、計(jì)分和解釋過程中,也都有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)必須遵照。

當(dāng)前,心理測驗(yàn)種類繁多,如智力測驗(yàn),人格測驗(yàn),興趣測驗(yàn),各種能力、各種職業(yè)傾向測驗(yàn)等等。任何測驗(yàn)都只含有特定功效,適合用于特定群體,不是放之四海而皆準(zhǔn)。所以,使用測驗(yàn)法時(shí)候,必須注意測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及其適用目標(biāo)群體,遵照要求方法實(shí)施,才能收到應(yīng)有效果。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第51頁三、試驗(yàn)法

在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察方法稱為試驗(yàn)法。在試驗(yàn)法中,研究者能夠主動(dòng)地利用儀器設(shè)備干預(yù)被試者心理活動(dòng),人為地創(chuàng)設(shè)出一些條件,使得被試者做出一些行為,而且這些行為是能夠重復(fù)出現(xiàn)。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第52頁

研究者在進(jìn)行試驗(yàn)研究時(shí),必須考慮到三類變量,第一,自變量。即試驗(yàn)者控制剌激條件或試驗(yàn)條件。第二,因變量,即反應(yīng)變量。它是試驗(yàn)者所要測定和研究行為和心理活動(dòng),是試驗(yàn)者要研究真正對象。第三,控制變量。即試驗(yàn)中除自變量外其它可能影響試驗(yàn)結(jié)果變量。為了防止這些變量對試驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響,需要設(shè)法給予控制?？傊?采取試驗(yàn)法研究個(gè)體行為時(shí),主要目標(biāo)是在控制情境下考查自變量和因變量之間內(nèi)在關(guān)系。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第53頁

試驗(yàn)法有兩種,自然試驗(yàn)和試驗(yàn)室試驗(yàn)。自然試驗(yàn)也叫現(xiàn)場試驗(yàn),指在實(shí)際生活情境中,由試驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變一些條件,以引發(fā)被試一些心理活動(dòng)進(jìn)行研究方法。在這種試驗(yàn)條件下,因?yàn)楸辉囈恢碧幱谧匀粻顟B(tài)中,不會產(chǎn)生很強(qiáng)擔(dān)心心理,所以,得到資料比較切合實(shí)際。不過,自然試驗(yàn)中因?yàn)樵囼?yàn)情境不易控制,在許多情況下還需要由試驗(yàn)室試驗(yàn)來加以驗(yàn)證和補(bǔ)充。試驗(yàn)室試驗(yàn)法是指在試驗(yàn)條件嚴(yán)格控制下,借助于專門試驗(yàn)設(shè)備,引發(fā)和統(tǒng)計(jì)被試心理現(xiàn)象。心理學(xué)許多課題都能夠在試驗(yàn)室進(jìn)行研究,經(jīng)過試驗(yàn)室嚴(yán)格人為條件控制,可能取得較準(zhǔn)確研究結(jié)果。另外,因?yàn)樵囼?yàn)條件嚴(yán)格控制,利用這種方法有利于發(fā)覺事件因果關(guān)系,并能夠?qū)υ囼?yàn)結(jié)果進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證。不過,因?yàn)樵囼?yàn)者嚴(yán)格控制試驗(yàn)條件,使試驗(yàn)情境帶有很大人為性質(zhì),被試處于這種情境中,意識到自己在接收試驗(yàn),就有可能干擾試驗(yàn)結(jié)果客觀性,并影響到將試驗(yàn)結(jié)果應(yīng)用于日常生活,因而有一定不足心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第54頁四、調(diào)查法

調(diào)查法是指就某一問題要求被調(diào)查者回答自己想法或做法,以此來分析、推測群體態(tài)度和心理特征研究方法。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第55頁

調(diào)查法分為問卷法和談話法兩種方式。問卷法是指采取預(yù)先確定好問題表,由被試自行填寫來搜集資料進(jìn)行研究方法。問卷法能夠同時(shí)搜集許多人同類問題資料,比較節(jié)約人力物力。問卷發(fā)放能夠經(jīng)過郵寄方式進(jìn)行。這種方法潛在問題是:問卷回收率可能會影響結(jié)果準(zhǔn)確性；被調(diào)查者有時(shí)可能不認(rèn)真合作,而使問卷真實(shí)性受到影響。談話法是指研究者依據(jù)預(yù)先確定好問題向被調(diào)查者提出,在面對面一問一答中搜集資料,然后對群體心理特點(diǎn)及心理狀態(tài)進(jìn)行分析和推測。談話法普通不需要特殊條件和設(shè)備,比較輕易掌握。不過因?yàn)樵L談對象有限,加上被試可能受主觀和客觀原因影響,有可能會影響到資料真實(shí)性。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第56頁第五節(jié)學(xué)習(xí)心理學(xué)意義和作用一、認(rèn)識內(nèi)外世界

學(xué)習(xí)心理學(xué),能夠加深人們對本身了解。經(jīng)過學(xué)習(xí)心理學(xué),你能夠知道自己為何會做出一些行為,這些行為背后終究隱藏著什么樣心理活動(dòng),以及自己現(xiàn)在個(gè)性、脾氣等特征又是怎樣形成等等。比如,學(xué)習(xí)了遺忘規(guī)律,你就能夠知道自己以往背單詞方法存在哪些不足;了解了感覺適應(yīng)性,就能夠解釋為何"入芝蘭之室,久而不聞其香"了。

一樣,你也能夠把自己學(xué)到心理活動(dòng)規(guī)律利用到人際交往中,經(jīng)過他人行為推斷其內(nèi)在心理活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)對外部世界更準(zhǔn)確認(rèn)知。比如,作為教師,假如你了解了學(xué)生知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,以及吸引學(xué)生注意力條件,你就能夠更加好地組織教學(xué),收到良好教學(xué)效果了。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第57頁二、調(diào)整和控制行為

心理學(xué)除有利于對心理現(xiàn)象和行為做出描述性解釋外,它還向我們指出了心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展改變規(guī)律。人心理特征含有相當(dāng)穩(wěn)定性,但同時(shí)也含有一定可塑性。所以,我們能夠在一定范圍內(nèi)對本身和他人行為進(jìn)行預(yù)測和調(diào)整,也能夠經(jīng)過改變內(nèi)在外在原因?qū)崿F(xiàn)對行為調(diào)控。也就是說,能夠盡可能消除不利原因,創(chuàng)設(shè)有利情境,引發(fā)自己和他人主動(dòng)行為。比如,當(dāng)我們發(fā)覺自己存在一些不良心理品質(zhì)和習(xí)慣時(shí),就能夠利專心理活動(dòng)規(guī)律,找到誘發(fā)這些行為內(nèi)外原因,主動(dòng)地創(chuàng)造條件改變這些原因影響,實(shí)現(xiàn)本身行為改造。再如,獎(jiǎng)勵(lì)和處罰就是利用條件反射原理,在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣和改造兒童不良行為與習(xí)慣方面發(fā)揮著主要作用.

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第58頁三、直接應(yīng)用在實(shí)際工作上

我們上面已經(jīng)提到,心理學(xué)分為理論研究與應(yīng)用研究兩大部分,理論心理學(xué)知識大部分是以間接方式指導(dǎo)著我們各項(xiàng)工作,而應(yīng)用研究各個(gè)分支在實(shí)際工作中則能夠直接起作用。教師能夠利用教育心理學(xué)規(guī)律來改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐,或者利專心理測量學(xué)知識設(shè)計(jì)更合理考試試卷等;商場工作人員利用消費(fèi)和廣告心理學(xué)知識重新設(shè)計(jì)櫥窗、陳設(shè)商品,以吸引更多用戶,如現(xiàn)在街上流行"打折風(fēng)"就是一個(gè)應(yīng)用實(shí)例;再如經(jīng)理利用組織與管理心理學(xué)知識激勵(lì)員工、鼓舞士氣,等等。這方面應(yīng)用很多,各位讀者能夠在自己工作中有意地加以體會和利用。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第59頁第二章腦與心理內(nèi)容提要心理是腦機(jī)能，腦是心理活動(dòng)賴以產(chǎn)生物質(zhì)基礎(chǔ)，本章主要探討了腦與心理活動(dòng)關(guān)系，力圖為下面幾章：人認(rèn)識過程、情意過程、個(gè)性心理特征等內(nèi)容學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本章與第一章共同組成全書入門和背景知識，經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，要能基本掌握神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功效；清楚腦發(fā)展與心剪發(fā)展親密關(guān)系；明確大腦活動(dòng)對人認(rèn)知、情緒、行為和人格等所含有主要作用；知曉腦功效開發(fā)理論依據(jù)和路徑；真正領(lǐng)悟心理實(shí)質(zhì)：心理是腦機(jī)能、是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)反應(yīng)。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第60頁學(xué)習(xí)目標(biāo)知道神經(jīng)系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)。2．了解神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生與進(jìn)化過程。3．能舉例說明腦與認(rèn)知、腦與情緒、腦與人格以及腦與行為之間關(guān)系。4．能結(jié)合所學(xué)知識，分析鍛煉、睡眠、營養(yǎng)、煙酒、疾病、學(xué)習(xí)與記憶在保護(hù)和利用大腦中正副方面作用。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第61頁第一節(jié)周圍神經(jīng)系統(tǒng)與心理周圍神經(jīng)系統(tǒng)包含脊神經(jīng)、腦神經(jīng)和植物性神經(jīng)三部分。一、脊神經(jīng)脊神經(jīng)發(fā)自脊髓，穿椎間孔外出，共31對。依脊柱走向，分為頸神經(jīng)8對，胸神經(jīng)12對，腰神經(jīng)5對，骶神經(jīng)5對，尾神經(jīng)1對12心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第62頁脊神經(jīng)中神經(jīng)元有兩種，一個(gè)為感覺神經(jīng)元，與感受器相連，其功效是將外界刺激所引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過傳入神經(jīng)纖維，傳送至中樞神經(jīng)系統(tǒng)。另一個(gè)為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，與反應(yīng)器相連，其功效在于將中樞神經(jīng)系統(tǒng)命令向外傳導(dǎo)，傳送至效應(yīng)器官，從而引發(fā)骨骼肌對應(yīng)運(yùn)動(dòng)。它們在神經(jīng)活動(dòng)反射過程中起著使中樞神經(jīng)系統(tǒng)與外部世界相聯(lián)絡(luò)作用。脊神經(jīng)含有四種不一樣機(jī)能成份：普通軀體感覺纖維，分布于皮膚、骨骼肌、腱和關(guān)節(jié)；普通內(nèi)臟感覺纖維，分布于內(nèi)臟、心血管和腺體；普通軀體運(yùn)動(dòng)纖維，支配骨骼肌運(yùn)動(dòng)；普通內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)纖維，支配平滑肌、心肌和腺體。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第63頁二、腦神經(jīng)腦神經(jīng)由腦部發(fā)出，共12對：按次序分別為：1．嗅神經(jīng)：：．視神經(jīng)；3．動(dòng)眼神經(jīng)；4．滑車神經(jīng)；5．三叉神經(jīng)；6．外展神經(jīng)：7．面神經(jīng)：8．聽神經(jīng)：9．舌咽神經(jīng)；10．迷走神經(jīng)；11．副神經(jīng)；12．舌下神經(jīng)。其中第l、第2和第8對為感覺神經(jīng)，分別傳遞嗅覺、視覺、聽覺和平衡覺感覺信息：第3、第4、第6、第11和第12對為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，分別支配眼球運(yùn)動(dòng)、頸部和面部肌肉運(yùn)動(dòng)以及舌運(yùn)動(dòng)。第5、第7、第9和第10對為混合神經(jīng)，其中第5對負(fù)責(zé)面部感覺和咀嚼肌運(yùn)動(dòng)；第7對支配面部表情、舌下腺、淚腺及鼻黏膜腺分泌，并接收味覺部分信息；第9對負(fù)責(zé)味覺和唾腺分泌等；第10對支配頸部、軀體臟器活動(dòng)，還負(fù)責(zé)普通內(nèi)臟感覺輸入。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第64頁心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第65頁三、植物神經(jīng)系統(tǒng)植物神經(jīng)系統(tǒng)由分布于內(nèi)臟器官、心血管、平滑肌和腺體等器官運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元所組成。下丘腦是植物神經(jīng)系統(tǒng)主要管制中樞。“植物性神經(jīng)系統(tǒng)”一詞是19世紀(jì)德國學(xué)者萊爾最先提出來，以后英國科學(xué)家蘭格萊將植物性神經(jīng)系統(tǒng)分成交感神經(jīng)系統(tǒng)與副交感神經(jīng)系統(tǒng)兩部分。這兩類神經(jīng)都幾乎向全部腺體和內(nèi)臟發(fā)放神經(jīng)沖動(dòng)。交感神經(jīng)系統(tǒng)從脊髓全部胸髓以和上三節(jié)腰髓灰質(zhì)側(cè)角內(nèi)發(fā)出，支配胸腹部臟器和血管活動(dòng)。交感神經(jīng)功效主要是在機(jī)體應(yīng)付緊急情況時(shí)產(chǎn)生興奮以適應(yīng)環(huán)境改變。副交感神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)自中腦、橋腦、延腦及脊髓骶部，普通位于臟器附近或臟器壁內(nèi)。它含有保持平靜時(shí)生理平衡作用，如幫助營養(yǎng)消化進(jìn)行，保留身體能量，幫助生殖活動(dòng)等。這兩種系統(tǒng)在功效上存在著頡頏作用。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第66頁心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第67頁第二節(jié)腦結(jié)構(gòu)與功效一、腦結(jié)構(gòu)(一)腦細(xì)胞神經(jīng)元，即神經(jīng)細(xì)胞，是組成大腦基本單位，它是由細(xì)胞體和由胞體發(fā)出樹突及軸突兩部分組成。樹突短而多，與樹枝相同，軸突長而像軸，一個(gè)神經(jīng)元通常有一個(gè)軸突、數(shù)百個(gè)樹突，假如把全部神經(jīng)元樹突連在一起，那么它全長可達(dá)十萬英里。神經(jīng)元軸突末梢與另一些神經(jīng)元樹突和胞體接觸區(qū)域叫做突觸。它由突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙組成。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第68頁心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第69頁心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第70頁心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第71頁一個(gè)經(jīng)典神經(jīng)元可能與其它神經(jīng)元一到十萬個(gè)突觸聯(lián)絡(luò)，而且任一神經(jīng)元只是擁有140億個(gè)神經(jīng)元巨大神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中一個(gè)，倘若用每秒一個(gè)速度數(shù)神經(jīng)元間突觸聯(lián)絡(luò)，則需用3200萬年。如此龐大神經(jīng)元系統(tǒng)給我們提供了豐富腦資源。樹突與細(xì)胞體一起組成神經(jīng)元感受區(qū)，接收來自四面八方信號，假如信號相當(dāng)強(qiáng)，而且是連續(xù)性，那么它們就會沿著樹突分枝傳遞到胞體。胞體像一個(gè)大型鐵路站，在任何時(shí)刻都有幾十、幾百甚至幾千個(gè)信號聚集到中央細(xì)胞體上，而且在任意時(shí)刻，這些信號都會影響細(xì)胞本身產(chǎn)生電信號可能性。我們習(xí)慣上把上述過程叫做神經(jīng)沖動(dòng)或者神經(jīng)興奮，它是細(xì)胞內(nèi)信號傳遞方式，表現(xiàn)為一個(gè)電沖動(dòng)，是沿著整個(gè)神經(jīng)纖維從一點(diǎn)到另一點(diǎn)運(yùn)行一個(gè)短促興奮波。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第72頁神經(jīng)元間相互聯(lián)絡(luò)突觸存在間隙，神經(jīng)沖動(dòng)不能被直接傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元，于是，突觸間神經(jīng)沖動(dòng)傳遞改變?yōu)榛瘜W(xué)方式來進(jìn)行。這么，電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號，由乙酰膽堿或其它化學(xué)遞質(zhì)載著信號在突觸間隙游動(dòng)，向目標(biāo)神經(jīng)元靠近。這么，信息以神經(jīng)沖動(dòng)形式在一個(gè)神經(jīng)元中傳導(dǎo)，有經(jīng)過化學(xué)物質(zhì)實(shí)現(xiàn)了在神經(jīng)元間傳導(dǎo)，組成腦內(nèi)信息傳遞基本過程。這一過程即使經(jīng)過極為復(fù)雜轉(zhuǎn)變，但神經(jīng)傳導(dǎo)速度卻極快，他能夠到達(dá)每小時(shí)352千米。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第73頁（二）中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)由脊髓和腦組成。腦在顱腔內(nèi)，脊髓在脊柱中，二者通常以椎體交叉最下端和第一頸神經(jīng)最上端為界。脊髓脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)低級部位，在脊管內(nèi)，上接延髓，下端變細(xì)為絲。從橫面看脊髓中間是“H”型灰質(zhì)，灰質(zhì)外是白質(zhì)(見圖)?；屹|(zhì)主要成份神經(jīng)元胞體，白質(zhì)主要成份是聚集神經(jīng)纖維。脊髓活動(dòng)受高級神經(jīng)中調(diào)整，它主要作用有兩個(gè)：一是將腦和外周神經(jīng)聯(lián)絡(luò)起來，成為腦神經(jīng)傳入和傳出中間站；二是可對一部分軀體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，完成一些簡單反射活動(dòng)。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第74頁后柱后根心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第75頁2．腦腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)(見圖)高級部位，位于顱骨內(nèi)，由腦膜所包裹，并懸浮于腦脊液中，它由大腦、小腦、腦干、間腦和邊緣系統(tǒng)組成。大腦是盤旋在頂上(粥樣)巨大部分，能夠分成左、右兩個(gè)大腦半球。大腦是高級心理過程司令部，這些高級心理過程包含注意、感知、學(xué)習(xí)、記憶、思維、運(yùn)動(dòng)以及情緒等。大腦后面小得很多而有點(diǎn)像球形或像兩團(tuán)羊毛球部分是小腦，它俗稱我們“第二大腦”（見圖），又被戲稱為腦“自動(dòng)導(dǎo)航員”，是腦結(jié)構(gòu)中較為古老部分。小腦功效是幫助大腦維持身體平衡與協(xié)調(diào)動(dòng)作。一些復(fù)雜運(yùn)動(dòng)，如署名、走路、舞蹈等，一旦學(xué)會，似乎就編入小腦，能自動(dòng)進(jìn)行。小腦損傷后會出現(xiàn)痙攣、運(yùn)動(dòng)失調(diào)，喪失簡單運(yùn)動(dòng)能力。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第76頁

腦干是深藏在大腦下面一個(gè)奇怪而顯得很復(fù)雜結(jié)構(gòu)，它由延腦、橋腦、中腦組成，對于維持我們最基本生命活動(dòng)起著主要作用。如在延腦、橋腦和中腦中有許多主要神經(jīng)中樞，含有調(diào)整呼吸、消化、血液循環(huán)等生理功效，這些中樞受到損傷將會危及生命，所以把它們叫做“生命中樞”。間腦包含丘腦和下丘腦，丘腦是神經(jīng)通路“中轉(zhuǎn)站”，由身體傳入到腦信息和由腦傳入到身體信息都要經(jīng)過這里；下丘腦是高興、憤恨、害怕、沮喪和渴望情感所在處。另外，下丘腦還控制攝食、飲水、體溫、內(nèi)分泌等活動(dòng)，是內(nèi)臟活動(dòng)調(diào)整中心。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第77頁心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第78頁邊緣系統(tǒng)由下丘腦、一部分丘腦和大腦內(nèi)側(cè)一些皮質(zhì)結(jié)構(gòu)所組成，包含杏仁核、海馬、邊緣皮層等。邊緣系統(tǒng)與記憶、動(dòng)機(jī)、行為、情緒等相關(guān)。在進(jìn)化中，邊緣系統(tǒng)是前腦中發(fā)育較早部分。低等動(dòng)物邊緣系統(tǒng)起著組織飲食、搏斗、逃跑、生殖等行為作用；在人類這些功效逐步集中到新皮質(zhì)，邊緣系統(tǒng)退居次要地位。不過，其中有些組織如海馬(位于額葉內(nèi)側(cè))對記憶保留極為主要，電刺激海馬能夠產(chǎn)生回想或夢樣體驗(yàn)。杏仁核協(xié)調(diào)與不一樣情緒相關(guān)器官反應(yīng)和內(nèi)分泌反應(yīng)。基底神經(jīng)節(jié)主要包含豆?fàn)詈?、尾核、蒼白球等，基底神經(jīng)節(jié)參加運(yùn)動(dòng)調(diào)整。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第79頁（三）大腦結(jié)構(gòu)1.大腦組成大腦分為左、右兩個(gè)半球，由大腦皮層及其覆蓋著邊緣系統(tǒng)和基底神經(jīng)節(jié)組成。大腦皮層覆蓋于半球表面，褶皺層疊，外形很像完整而飽滿核桃仁部分。它從前到后可分為額葉、頂葉、顳葉和枕葉四個(gè)區(qū)域(見圖)。大腦約有140億個(gè)神經(jīng)元。其數(shù)量不存在個(gè)體差異。除神經(jīng)元外．大腦還有數(shù)十億其它細(xì)胞，稱為神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，有些人預(yù)計(jì)大腦內(nèi)約有l(wèi)000億個(gè)神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，其數(shù)量存在個(gè)體差異。那么膠質(zhì)細(xì)胞與神經(jīng)元有哪些不一樣呢?首先，膠質(zhì)細(xì)胞可分裂和繁殖。這不但對維持膠質(zhì)細(xì)胞數(shù)量很主要，而且它分裂也可能是學(xué)習(xí)過程一部分。其次，膠質(zhì)細(xì)胞沒有軸突和樹突，外形比較圓。它們填充在神經(jīng)元之間，并覆蓋了全部神經(jīng)元細(xì)胞體、軸突和樹突。膠質(zhì)細(xì)胞在血管和神經(jīng)元交界處，除負(fù)責(zé)營養(yǎng)神經(jīng)元，還擔(dān)負(fù)去除神經(jīng)元間廢物職責(zé)。膠質(zhì)細(xì)胞又是圍繞長神經(jīng)纖維髓磷質(zhì)外套，在神經(jīng)元間起著化學(xué)和電隔離作用。

心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第80頁顳葉心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第81頁2．大腦皮層分區(qū)與機(jī)能大腦皮層不一樣部位與特定功效相連(見圖2—8)，揭開這一神秘面紗是法國醫(yī)生布洛卡(PaulBroca，1824—1880)。1861年他解剖尸體發(fā)覺，身體右側(cè)癱瘓人大腦左半球發(fā)生病變，同時(shí)患有不能說話“失語癥”，這證實(shí)腦左半球包含言語中樞。其位于額葉后下部，以后人們把這一區(qū)域稱為“布洛卡區(qū)”(Broca'sarea)，又稱運(yùn)動(dòng)性言語中樞。另外，溫爾尼克區(qū)(Wernick'sarea)也是言語中樞，又稱聽覺性言語中樞，它位于顳葉后下部。皂這兩個(gè)區(qū)域功效不一樣，前者用來形成句子，損害它會影響表示能力，但不影響了解；后者則是用來了解語言，損害它講話雖流利卻不能了解語言意義。二者由被稱做弓狀纖維束神經(jīng)束連接起來，當(dāng)弓狀纖維束受損時(shí)，了解力不會受到損害且言語仍流利，不過卻不能把所了解到講出來。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第82頁視覺皮層處于枕葉內(nèi)，在大腦正后方，它與圖像接收和揭示相關(guān)。令人奇怪是左視覺皮層和右視野相關(guān)，而右視覺皮層和左視野相關(guān)。假如一側(cè)視覺皮層受到傷害，那么眼睛將只會看到事物二分之一，在歷史上就曾出現(xiàn)過這么病人。一樣位于顳葉聽覺皮層，其左邊處理來自右邊聲音，右邊則處理來自左邊聲音。但嗅覺似乎是個(gè)例外，位于額葉右嗅覺皮層處理來自右鼻孔氣味，而左邊則處理左鼻孔氣味。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第83頁在頂葉和額葉分開地方，是與頂葉相關(guān)觸覺皮層，身體表面和觸覺皮層有一個(gè)非常尤其對應(yīng)，即右觸覺皮層處理來本身體左側(cè)信息，左觸覺皮層處理來本身體右側(cè)信息。在額葉和頂葉交界處正前方，是與額葉相關(guān)運(yùn)動(dòng)皮層，它和激發(fā)身體不一樣部位動(dòng)作相關(guān)。身體肌肉和運(yùn)動(dòng)皮層也有非常尤其對應(yīng)，即右運(yùn)動(dòng)皮層控制身體左側(cè)，左運(yùn)動(dòng)皮層控制身體右側(cè)。大腦視覺皮層、聽覺皮層、嗅覺皮層、觸覺皮層和運(yùn)動(dòng)皮層統(tǒng)計(jì)來自外部信號，稱作第一區(qū)域。額葉主體部分負(fù)責(zé)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，稱做第二區(qū)域。當(dāng)這些數(shù)據(jù)被完全了解時(shí)，就進(jìn)人額葉第三區(qū)域，形成普通行動(dòng)計(jì)劃，再由第二區(qū)域負(fù)責(zé)詳細(xì)執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃．將頭腦活動(dòng)變?yōu)樯眢w詳細(xì)動(dòng)作。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第84頁A（外側(cè)面）B（內(nèi)側(cè)面）心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第85頁二、腦功效(一)大腦功效大腦是神經(jīng)活動(dòng)最高級部位，是神經(jīng)活動(dòng)“最高司令部”。它左右兩半球也存在著機(jī)能分工，不一樣活動(dòng)由不一樣半球支配。普通認(rèn)為，言語、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理等活動(dòng)由左半球負(fù)責(zé)；而右半球則負(fù)責(zé)知覺物體空間關(guān)系、情緒、觀賞音樂和藝術(shù)等活動(dòng)。但實(shí)際上左右腦功效也不是截然分開，它們既相互聯(lián)絡(luò)又相互制約。有些人這么描述大腦協(xié)同工作：首先左腦定出由右腦完成任務(wù)，爾后，左腦便不時(shí)地向右腦提供能量和愉快心情，提供沒有依據(jù)、但在最終取得效果時(shí)所必需信心。當(dāng)任務(wù)完成后，左腦便開動(dòng)自己全部邏輯機(jī)關(guān)，分析右腦初步看法；同時(shí)右腦用其消極、懷疑態(tài)度和固有擔(dān)心告訴左腦不要高興得忘乎所以、想入非非，不要慌里慌張地把玻璃片當(dāng)做鉆石，而應(yīng)用最細(xì)致方法推敲問題，做出關(guān)于此問題最終止論。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第86頁大腦含有重新調(diào)整和代償功效。美國心理學(xué)家曾在費(fèi)城建立了人腦潛力開發(fā)研究所，幫助那些因腦損傷而造成身體功效障礙兒童。以前，醫(yī)生認(rèn)為這么兒童極難克服他們障礙。他們方法是集中訓(xùn)練這些兒童父母，教他們怎樣更加好地幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾；對部分癱瘓孩子父母，教他們怎樣活動(dòng)孩子四肢，以幫助孩子大腦學(xué)習(xí)怎樣更加好地控制四肢。這種做法使許多孩子學(xué)會了爬行和走路，使有些啞巴孩子開始說話，使許多孩子智商分?jǐn)?shù)戲劇性地增加，還使一個(gè)缺乏整個(gè)腦半球孩子，訓(xùn)練后到達(dá)了同齡孩子水平。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第87頁(二)腦功效各種學(xué)說1．顱相說顱相說是關(guān)于顱骨外形特征與性格相關(guān)一個(gè)學(xué)說。19世紀(jì)初德國醫(yī)生、解剖學(xué)家加爾（FranzJosephGall，1758—1828)首先提出，之后他弟子施普茨海姆(J．G．Spurzheim，1776—1832)采取了顱相說一詞。加爾專門從事于頭蓋骨和腦研究。他認(rèn)為顱骨外部形狀和內(nèi)部腦結(jié)構(gòu)相關(guān)，并相信心理特征與顱骨形狀之間有一定相關(guān)。加爾經(jīng)過觀察周圍熟悉人心理特征及顱骨外形特征，確定了由這些部位腦組織支配心理特征：如把情誼區(qū)定位于腦后兩邊，他用這種方法在顱骨上劃分出大大小小27個(gè)功效區(qū)，并繪制成圖。以后施普茨海姆加以修訂，增補(bǔ)為35個(gè)功效區(qū)。比如破壞性、多情性、慈愛性等位于頭后下部和耳官之上兩側(cè)；慎重、仁愛、愉快、希望等位于頭后部、兩側(cè)及頂部等；而理智心能都和前額相關(guān)(見圖)。顱相說即使曾一度為常人所關(guān)注和贊同，然而，因?yàn)樗鼉H僅是一個(gè)主觀推斷．所以，從未取得科學(xué)家認(rèn)同。現(xiàn)在已經(jīng)被心理測量學(xué)所鄙棄。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第88頁心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第89頁2．定位說伴隨大量腦功效試驗(yàn)結(jié)果和臨床觀察事實(shí)，尤其是腦損傷病人發(fā)生許多難以解釋現(xiàn)象，大腦皮層機(jī)能定位說逐步確立和擴(kuò)展。該理論認(rèn)為人神經(jīng)系統(tǒng)不一樣部位各有其功效，并排列在不一樣等級上。處于最高等級上是大腦皮質(zhì)，以下依次為基底節(jié)、間腦、小腦、腦干、脊髓。18一19世紀(jì)，布洛卡言語中樞、溫爾尼克區(qū)、運(yùn)動(dòng)中樞與感覺中樞等相繼發(fā)覺，啟示人們：大腦不一樣部位或區(qū)域各司其職。20世紀(jì)四五十年代，加拿大神經(jīng)學(xué)家潘非爾德(W．Penfield)用電刺激法研究顳葉時(shí)發(fā)覺，微弱電刺激會使病人回想起以前經(jīng)歷詳盡細(xì)節(jié)，他突然開口：“噢．大夫．真奇怪，我好像又回到多年前一段生活經(jīng)歷中去了……”。這說明記憶可能定位在顳葉：20世紀(jì)五六十年代美國著名腦科學(xué)家斯佩里(R．w．Sperry)等人大腦兩半球功效一側(cè)化理論是一個(gè)多世紀(jì)以來大腦皮層定位說延續(xù)和擴(kuò)展：近年來．伴隨腦科學(xué)研究進(jìn)展，人們越來越清楚地認(rèn)識到，將某種神經(jīng)功效局限于界限截然分開某個(gè)腦區(qū)，忽略神經(jīng)系統(tǒng)各區(qū)之間相互聯(lián)絡(luò)又相互制約關(guān)系，是不符合實(shí)際：定位說應(yīng)該也正在修改之中。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第90頁科學(xué)家發(fā)覺大腦中小塊區(qū)域決定人智力.doc心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第91頁3．整體說在定位說風(fēng)靡之際，另一些學(xué)者提出了腦功效整體說。法國生理學(xué)家弗盧龍（M.J.P．Flourens，1794—1867)是最主要代表，19世紀(jì)中葉他采取部分毀除法對動(dòng)物大腦一部分進(jìn)行切除，然后觀察其行為改變。憑借準(zhǔn)確而又高明手術(shù)，他不但分別研究測定了腦葉、小腦、延髓、四疊體等特殊部位都各有其特殊機(jī)能，而且還發(fā)覺神經(jīng)系統(tǒng)含有統(tǒng)一性，任何部分消除都可降低其它部分能力；那些部分“它們物質(zhì)能夠損失一部分，而其機(jī)能行使不至于損失”，而且“它們完全損失了一個(gè)機(jī)能之后，復(fù)可取得這個(gè)機(jī)能”。弗盧龍發(fā)覺了機(jī)能統(tǒng)一性和差異性，強(qiáng)調(diào)腦功效整體性，以反對顱相說和定位說。20世紀(jì)初，整體說重新引發(fā)人們注意，最著名代表人物是美國拉什利(KarlS．Lashley，1890—1958)。拉什利采取腦毀除技術(shù)對白鼠進(jìn)行了一系列走迷宮試驗(yàn)。試驗(yàn)發(fā)覺，大腦損傷動(dòng)物習(xí)慣形成會出現(xiàn)很大障礙，這種障礙與腦損傷部位無關(guān)，卻與損傷面積有親密關(guān)系(平均相關(guān)為0．75)。由此他得出均勢原理和總體活動(dòng)原理兩條主要原理，認(rèn)為大腦皮層各個(gè)部位幾乎以均等程度對學(xué)習(xí)發(fā)生作用，而且大腦是以一個(gè)總體發(fā)生作用，學(xué)習(xí)活動(dòng)效率與大腦受損傷面積大小成正比，而與受損傷部位無關(guān)。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第92頁4．機(jī)能系統(tǒng)說蘇聯(lián)著名神經(jīng)心理學(xué)家魯利亞(1902—1977)在二戰(zhàn)期間對戰(zhàn)爭中造成大腦損傷病人進(jìn)行機(jī)能恢復(fù)工作時(shí)發(fā)覺，腦特定部位損傷，往往不是造成某一孤立心理機(jī)能喪失，而是引發(fā)一系列過程障礙。由此他推斷，某種心理機(jī)能障礙，除受腦特定損傷部位直接影響之外，還受到其它腦區(qū)影響。魯利亞認(rèn)為，腦是一個(gè)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，是一個(gè)復(fù)雜機(jī)能系統(tǒng)。大腦皮層機(jī)能定位也是動(dòng)態(tài)和系統(tǒng)。魯利亞把腦分戎三個(gè)緊密相互聯(lián)絡(luò)機(jī)能系統(tǒng)：第一機(jī)能系統(tǒng)為調(diào)整激活與維持覺醒狀態(tài)機(jī)能系統(tǒng)，也稱動(dòng)力系統(tǒng)，由腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)等組成。其基本功效是使大腦皮層處于普通覺醒狀態(tài)，提升大腦興奮性和感受性，并實(shí)現(xiàn)對行為自我調(diào)整。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第93頁第二機(jī)能系統(tǒng)是信息接收、加工、儲存系統(tǒng)。它位于大腦皮層后部，包含皮層枕葉、、顳葉和頂葉以及對應(yīng)皮層下組織。它基本作用是接收來自機(jī)體內(nèi)、外各種刺激（包含聽覺、視覺、普通機(jī)體感覺)，對之進(jìn)行分析、綜合等加工并最終保留下來。第二機(jī)能區(qū)由許多腦區(qū)玉組成，如視覺區(qū)、聽覺區(qū)、普通軀體感覺區(qū)等。每個(gè)腦區(qū)又可分成一級區(qū)、二級區(qū)、三級區(qū)等不一樣等級。第三機(jī)能系統(tǒng)也叫行為調(diào)整系統(tǒng)，負(fù)責(zé)編制行為程序、調(diào)整和控制行為，包含額葉廣大腦區(qū)。這一系統(tǒng)腦區(qū)也分為三個(gè)不一樣等級。一級區(qū)是皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)，位于前中央回內(nèi)。大腦發(fā)出動(dòng)作指令，經(jīng)過此區(qū)域直接調(diào)整身體各部位動(dòng)作反應(yīng)。二級區(qū)為運(yùn)動(dòng)前區(qū)，位于主動(dòng)區(qū)前方，主要功效是實(shí)現(xiàn)對行為組織以及制訂運(yùn)動(dòng)程序。三級區(qū)位于額葉前面，主要作用是產(chǎn)生活動(dòng)意圖，形成運(yùn)動(dòng)程序，實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜行為形式調(diào)整與控制。魯利亞認(rèn)為，人各種行為和心理活動(dòng)是三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)彼此作用、協(xié)同活動(dòng)結(jié)果，同時(shí)每個(gè)機(jī)能系統(tǒng)又各自發(fā)揮著不一樣作用。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第94頁5．模塊說1976年美國生理學(xué)家加查尼加(W．S．Gazzaniga)提出了腦認(rèn)知功效“模塊(Module)說”。這種學(xué)說認(rèn)為在結(jié)構(gòu)和功效上，人腦是由高度專門化、相對獨(dú)立模塊組成。模塊之間復(fù)雜而巧妙結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)復(fù)雜而精細(xì)認(rèn)知功效基礎(chǔ)。模塊理論認(rèn)為人腦所形成功效模塊是一個(gè)快速、特異信息過程。腦是由在神經(jīng)系統(tǒng)各個(gè)水平上進(jìn)行活動(dòng)子系統(tǒng)以模塊形式組織在一起，復(fù)雜心理能力是大腦中許多離散分布特異區(qū)域功效產(chǎn)物。同定位說相比，它揭示是人腦整體性；它不是對腦功效靜態(tài)、局部描述，而是對腦運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)動(dòng)態(tài)全局性描述。截止到當(dāng)前，已經(jīng)有許多認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究結(jié)果和大量用無創(chuàng)傷腦功效成像技術(shù)所獲科學(xué)事實(shí)支持和證實(shí)了這一理論。比如，在視覺研究領(lǐng)域發(fā)覺，猴子視覺與31個(gè)腦區(qū)相關(guān)；顏色、運(yùn)動(dòng)和形狀知覺是兩個(gè)大功效模塊，它們之間精細(xì)分工與合作是視覺神經(jīng)基礎(chǔ)。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第95頁6．泛腦網(wǎng)絡(luò)論20世紀(jì)中葉以來，腦研究在各個(gè)領(lǐng)域都取得了突飛猛進(jìn)發(fā)展。在繼承和揚(yáng)棄原有腦功效學(xué)說基礎(chǔ)上，泛腦網(wǎng)絡(luò)論認(rèn)為機(jī)能定位既能夠是相對隔離結(jié)構(gòu)，又能夠是動(dòng)態(tài)聯(lián)絡(luò)表達(dá)，比如：左右腦半球有分工，但又必須合作，才能正確執(zhí)行各種機(jī)能。同時(shí)機(jī)能定位會發(fā)生動(dòng)態(tài)聯(lián)絡(luò)，如語言能力要包括許多大腦皮質(zhì)區(qū)，現(xiàn)有布洛卡區(qū)和溫爾尼克區(qū)，又要聯(lián)絡(luò)軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)，聯(lián)絡(luò)聽覺區(qū)、視覺區(qū)角回等。機(jī)能定位還能夠是分子結(jié)構(gòu)序列表達(dá)，一個(gè)神經(jīng)遞質(zhì)與其幾個(gè)受體亞型結(jié)合，則可分別產(chǎn)生不一樣生理效應(yīng)，此為不一樣分子結(jié)構(gòu)序列所決定。泛腦網(wǎng)絡(luò)論認(rèn)為，人大腦和脊髓可從宏觀到微觀分為回路、神經(jīng)元群、神經(jīng)元和分子序列四級層次網(wǎng)絡(luò)。“泛腦網(wǎng)絡(luò)論主張從不一樣層次研究人大腦，在相互聯(lián)絡(luò)中對待大腦．這就防止了只見樹木、不見森林傾向，以及那種只有宏觀認(rèn)識、沒有細(xì)致分析傾向。腦科學(xué)研究應(yīng)遵照兩條不一樣路線，一條是自下而上，另一條是自上而下，這兩條路線都不可荒廢。泛腦網(wǎng)絡(luò)論為這兩條研究路線相互參考、相互協(xié)作、相互促進(jìn)提供了可能性?！毙睦韺W(xué)基礎(chǔ)專題講座第96頁第三節(jié)腦與心理活動(dòng)一、腦發(fā)展與心剪發(fā)展（一）腦進(jìn)化1.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生當(dāng)?shù)厍蛏献钤绯霈F(xiàn)生命現(xiàn)象時(shí)，單細(xì)胞組成生命個(gè)體并不含有腦，它各種機(jī)能調(diào)主要由細(xì)胞核來完成。最低等單細(xì)胞動(dòng)物是原生動(dòng)物，如草履蟲、變形蟲等。它們沒有專門神經(jīng)系統(tǒng)，而是由一個(gè)細(xì)胞執(zhí)行著各種機(jī)能。但它們身體結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了初步化——有內(nèi)漿和外漿之分。外漿在身體表面，與外界直接接觸；內(nèi)漿在身體里面，負(fù)責(zé)體內(nèi)功效。外漿與內(nèi)漿分化是神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生前奏。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第97頁由單細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)化到多細(xì)胞動(dòng)物，是進(jìn)化史上一次飛躍。為了適應(yīng)生活環(huán)境化，多細(xì)胞動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞有了機(jī)能分化，不一樣細(xì)胞分別擔(dān)負(fù)起分泌、運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)、防御機(jī)能。為了協(xié)調(diào)生物體各種機(jī)能，出現(xiàn)了專門傳遞信息、協(xié)調(diào)機(jī)能細(xì)胞結(jié)構(gòu)，即神經(jīng)元細(xì)胞，有了專門感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官，同時(shí)出現(xiàn)了協(xié)調(diào)身體各部分神經(jīng)系統(tǒng)。比如在原始多細(xì)胞動(dòng)物——腔腸動(dòng)物(如水螅)體內(nèi)，神經(jīng)元細(xì)胞分布在本各處，形成了最初神經(jīng)系統(tǒng)——網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)沖動(dòng)在“網(wǎng)”內(nèi)傳輸。不過在這種網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)中，神經(jīng)元之間沒有突觸聯(lián)結(jié)，沒有神經(jīng)結(jié)，沒有中樞，神經(jīng)細(xì)胞興奮能夠向任何方向傳導(dǎo)。2．神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)化在動(dòng)物進(jìn)化不一樣發(fā)展階段，神經(jīng)系統(tǒng)含有不一樣發(fā)展水平(見圖2—10)。以下便是經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)化簡明歷程。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第98頁神經(jīng)網(wǎng)水螅神經(jīng)鏈渦蟲神經(jīng)鏈步驟動(dòng)物神經(jīng)鏈昆蟲無脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)化心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第99頁當(dāng)動(dòng)物進(jìn)化到步驟動(dòng)物如蚯蚓時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞開始聚集在一起形成許多小團(tuán)，稱為神經(jīng)節(jié)。蚯蚓身體每一個(gè)體節(jié)中央都有一個(gè)神經(jīng)節(jié)，每個(gè)神經(jīng)節(jié)所發(fā)出神經(jīng)分布到身體各個(gè)部分，把全身連成一個(gè)整體。較為發(fā)達(dá)頭部神經(jīng)節(jié)和縱貫腹部腹神經(jīng)索，形成了貫通全身鏈狀神經(jīng)系統(tǒng)。心理反應(yīng)形式起始于步驟動(dòng)物。從步驟動(dòng)物進(jìn)化到節(jié)肢動(dòng)物，神經(jīng)系統(tǒng)深入發(fā)展。比如昆蟲，它們神經(jīng)細(xì)胞更趨集中，在頭部、胸部和腹部共形成了三個(gè)大神經(jīng)節(jié)。其中頭部神經(jīng)節(jié)是腦雛形，胸部和腹部神經(jīng)節(jié)形成一條神經(jīng)索，這種神經(jīng)系統(tǒng)稱為節(jié)狀神經(jīng)系統(tǒng)。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第100頁低等脊椎動(dòng)物——魚類神經(jīng)組織位于體內(nèi)背側(cè)，這種背式神經(jīng)系統(tǒng)使動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，為神經(jīng)系統(tǒng)深入發(fā)展提供了條件。同時(shí)，脊椎動(dòng)物神經(jīng)組織是空心，這種管狀空心神經(jīng)組織有利于興奮傳遞和神經(jīng)組織與外界物質(zhì)交換，使神經(jīng)系統(tǒng)有可能向更高級和更完善方向發(fā)展。神經(jīng)系統(tǒng)顯著區(qū)分為中樞神經(jīng)與周圍神經(jīng)，開始出現(xiàn)真正腦，魚類腦包含前腦、間腦、中腦、延腦和小腦，已含有高等脊椎動(dòng)物腦雛形。兩棲動(dòng)物大腦分成了左右兩半球。爬行動(dòng)物腦出現(xiàn)了大腦皮層——即使大腦皮層非常薄，只由一層細(xì)胞組成，但大腦皮層出現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)演化過程新階段。到最初哺乳動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，在大腦皮層上部又長出一層新細(xì)胞，即新皮層。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第101頁哺乳動(dòng)物大腦新皮層繼續(xù)發(fā)展，其面積大大超出了大腦面積，以至于折疊起來，形成大腦溝回結(jié)構(gòu)，大腦皮層成為整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)最高部位，使得哺乳動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)愈加完善。哺乳動(dòng)物發(fā)展到高級階段，出現(xiàn)了靈長類動(dòng)物。它們神經(jīng)系統(tǒng)到達(dá)了相當(dāng)完善程度，連大腦外形、細(xì)微結(jié)構(gòu)及其機(jī)能也已經(jīng)靠近人腦了。其大腦皮質(zhì)有許多溝回，皮質(zhì)細(xì)胞分層排列，投射區(qū)也比較準(zhǔn)確，對外界刺激分析綜合能力也已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)。有研究表明，類人猿腦和人腦在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有396個(gè)共同點(diǎn)。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第102頁3．人腦進(jìn)化(1)腦量改變從獼猴到晚期猿人腦容積增加情況是：彌猴腦容積為100多毫升，黑猩猩是350一450毫升，南方古猿腦容積約450～550毫升，包含南方古猿進(jìn)步類型早期猿人腦容積為700毫升左右，屬于晚期猿人北京猿人腦容積為1059毫升，生活于歐洲各地早期猿人－－尼安德特人腦容積為1555毫升，已經(jīng)到達(dá)當(dāng)代人水平，遠(yuǎn)大于猿人。晚期猿人腦容積和當(dāng)代人完全一樣，為1350毫升左右。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第103頁脊椎動(dòng)物腦發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第104頁另外，腦量改變還能夠從腦重改變反應(yīng)出來，比如猩猩腦重300～400克，黑猩猩腦重395～400克，大猩猩腦重400～500克。它們腦重量幾乎相當(dāng)于人腦1／3，而人腦平均重量為1300～1400克，女性腦重量略輕于男性：從絕對重量看，大象腦比人腦重3倍，但從相對重量(腦重與體重比值)來看，人腦比象略重得多。下面是用腦指數(shù)(encephaligationquotient，EQ)標(biāo)明脊椎動(dòng)物腦相對大小改變。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第105頁物種腦容積（毫升）腦指數(shù)鼠貓羅猴猩猩人2.325.3106.4440.01350.00.401.012.092.486.30常見幾個(gè)物種腦大小比較心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第106頁(2)皮層相對大小及結(jié)構(gòu)改變在脊椎動(dòng)物腦進(jìn)化中，新皮層大小增加含有主要意義。人類新皮層容積是非人類靈長類動(dòng)物新皮層容積3．2倍，是含有相同體重猩猩新皮層容積3倍。這說明，在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中新皮層容積增加大于靈長類內(nèi)部其它動(dòng)物中新皮層容積增加。在不一樣進(jìn)化階梯上，皮層區(qū)發(fā)展水平有顯著區(qū)分。比如，松鼠有4個(gè)視覺區(qū)，貓有12個(gè)視覺區(qū)，人則可能有20個(gè)左右。也就是說，人類皮層生長不但表現(xiàn)為數(shù)量增加，而且表現(xiàn)為功效增加。對人腦和靈長類動(dòng)物腦比較研究發(fā)覺，人類大腦皮層中額葉、顳葉和頂葉面積，較類人猿和猩猩都有較大發(fā)展，而枕葉卻相對縮小。另外，人類腦細(xì)胞體積比類人猿更大，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，細(xì)胞間隙也更大，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞數(shù)量也伴隨腦體積增大而增加．作為高級心理機(jī)能基礎(chǔ)聯(lián)合區(qū)在大腦皮層中所占百分比也越來越大。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第107頁(3)新機(jī)能區(qū)出現(xiàn)在勞動(dòng)過程中，大腦皮質(zhì)發(fā)生了巨大改變；而且因?yàn)檎Z言產(chǎn)生和發(fā)展，使得人類大腦皮層產(chǎn)生了動(dòng)物所沒有新機(jī)能區(qū)。比如，出現(xiàn)了言語中樞，包含言語聽覺區(qū)顳葉)和言語運(yùn)動(dòng)區(qū)(額葉)；對應(yīng)地，與言語活動(dòng)相關(guān)唇、舌、喉等發(fā)音部位在皮層中對應(yīng)投射區(qū)(額葉)也尤其發(fā)達(dá)。同時(shí)軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)(頂葉)也更為復(fù)雜和精細(xì)。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第108頁(二)個(gè)體發(fā)展1．腦重量增加個(gè)體自胎兒期到出生6個(gè)月，腦細(xì)胞數(shù)量增加最為快速。其中第一次腦激增是在妊娠第10—18周，這段時(shí)間要增加數(shù)十億神經(jīng)細(xì)胞，這些細(xì)胞被稱為神經(jīng)母細(xì)胞。每個(gè)神經(jīng)母細(xì)胞將發(fā)育成一個(gè)神經(jīng)元。所以，這時(shí)形成神經(jīng)元細(xì)胞數(shù)量將決定大腦中神經(jīng)元總數(shù)。第二次腦激增是從出生后開始，神經(jīng)細(xì)胞便開始延伸，長出結(jié)點(diǎn)，形成突觸。其速度之快可達(dá)每分鐘5萬個(gè)。嬰兒腦內(nèi)皮層細(xì)胞增生、長大和分化、神經(jīng)纖維加長、分支加多，神經(jīng)元之間聯(lián)絡(luò)增多等都會造成腦重快速增加。心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第109頁7歲前兒童腦重改變情況時(shí)期腦重（克）相當(dāng)成人腦重出生到6－7個(gè)月200－30020％出生時(shí)300－39025％6個(gè)月時(shí)65050％1歲時(shí)800－90060％2歲時(shí)1000－115080％7歲時(shí)128095％心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第110頁2．腦皮層結(jié)構(gòu)復(fù)雜化人胚胎發(fā)育反應(yīng)了動(dòng)物種系發(fā)生演化過程，一些在進(jìn)化階梯上相差很大動(dòng)物（如魚、雞、兔、牛）胚胎魚人類胚胎外形在胚胎發(fā)育期非常相同，只是發(fā)育到胚胎后期才能區(qū)分開來。人腦結(jié)構(gòu)各個(gè)部分發(fā)育有一定次序。普通說來，在種系發(fā)生中比較古老結(jié)構(gòu)先發(fā)育，在進(jìn)化過程中出現(xiàn)較晚結(jié)構(gòu)后發(fā)育。胚胎發(fā)育到三周左右，胚盤沿中線細(xì)胞變厚，先是頂端出現(xiàn)小神經(jīng)板，然后卷成一個(gè)神經(jīng)溝，溝緣相遇形成包合神經(jīng)管，神經(jīng)管一端封閉膨大，形成腦雛形，有前、中、后三個(gè)腦泡；另一端形成脊髓。在胚胎發(fā)育到第五周時(shí)，神經(jīng)管頂端開始膨脹并彎曲得像個(gè)問號，開始出現(xiàn)端腦、間腦、后腦和末腦。胚胎后期大腦皮層各區(qū)域開始分化和形成，首先是中央溝和心理學(xué)基礎(chǔ)專題講座第111頁顳側(cè)溝出現(xiàn)。胎兒生長到6—7個(gè)月時(shí)，腦基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)具備，大腦皮層6層已經(jīng)分化出來，皮層表面溝、回、裂開始出現(xiàn)：嬰兒出生后枕區(qū)、頂