幼兒園大班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)《小熊過(guò)橋》含反省大班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)《小熊過(guò)橋》含反省合用于大班的語(yǔ)言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒感覺(jué)小熊過(guò)橋的心情，懂得碰到困難要并經(jīng)過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝困難，理解兒歌內(nèi)容，能用一般話(huà)有感情的朗誦一般話(huà)兒歌，體驗(yàn)對(duì)照小熊從不敢走過(guò)橋到英勇的心理活動(dòng)，培育幼兒用流行歌曲形式將兒歌英文歌曲表達(dá)出來(lái)，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景本班幼兒在碰到困難時(shí)不可以很好的面對(duì)老是希望獲得教師、父親母親的保護(hù)。所以此次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的兒歌同時(shí)知道應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)困難，并可以經(jīng)過(guò)自己的信心戰(zhàn)勝困難?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話(huà)有感情的朗誦潮語(yǔ)，體驗(yàn)對(duì)照藍(lán)鳥(niǎo)從樂(lè)趣不敢走過(guò)橋到英勇過(guò)橋的心理活動(dòng)。2、感覺(jué)小熊過(guò)橋的心情，懂得碰到困難要英勇勤勞工作并通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝困難。3、培育幼兒用音樂(lè)型態(tài)培育將兒歌表達(dá)出來(lái)。4、在故事情境中領(lǐng)會(huì)到做錯(cuò)事要英勇氣墊對(duì)中才解決。5、愿意觀看表演，感覺(jué)游戲的樂(lè)趣。教課要點(diǎn)難點(diǎn)在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感覺(jué)小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并可以用完好詳細(xì)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。認(rèn)識(shí)在小熊碰到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是如何做的。再說(shuō)當(dāng)小朋友碰到困難時(shí)又不應(yīng)如何做?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片活動(dòng)過(guò)程一、講話(huà)導(dǎo)入：二段)發(fā)問(wèn)：假如你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎底有沒(méi)有過(guò)路呢?我們一同接著往下看。三、賞識(shí)兒歌第二段：教師發(fā)問(wèn)：“小朋友，你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”請(qǐng)幼兒談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今日有只小豬要過(guò)橋，可它要過(guò)的是三座小竹橋?！苯處熖釂?wèn)：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)(2)假如走在這座小竹橋上以感覺(jué)如何?(搖搖擺晃的)(3)小熊過(guò)橋前會(huì)內(nèi)心會(huì)如何想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、講故事，幫助幼兒理解、熟習(xí)故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：1、教師出示字卡，告訴幼兒邊上故事里有這些動(dòng)物，并指引幼兒認(rèn)讀字卡。2、操作字卡，講故事再朗誦兒歌兩遍。3、發(fā)問(wèn)指引幼兒談?wù)勑⌒苓^(guò)橋時(shí)的心情是如何的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?指引幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與教師一同用懼怕的聲音來(lái)念一念。再次發(fā)問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下賤水嘩喧笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，不是你們感覺(jué)它們這樣做對(duì)不對(duì)?為何?(不對(duì)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ?huà)小熊)4、幼兒跟念兒歌一遍(警惕用懼怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這第?你會(huì)怎么做?小熊到最后到出示圖片一邊反響時(shí)間，一邊有感情的朗誦第二段。發(fā)問(wèn)：誰(shuí)看見(jiàn)小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊寫(xiě)道了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對(duì)不對(duì)?為何?(對(duì)，它在鼓舞小熊過(guò)橋)在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后看在眼里是如何的?(很快樂(lè)，高興，學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))請(qǐng)學(xué)童用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。四、完好賞識(shí)兒歌：1、小熊開(kāi)始很懼怕，不敢走過(guò)橋，此后在鯉魚(yú)的幫助下英勇走過(guò)橋。那我們一同來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字：《小熊過(guò)橋》2、教師原始的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟學(xué)藝。五、議論：小朋友，你們喜愛(ài)兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為何?六、教師總結(jié)：小熊在初次過(guò)橋時(shí)很懼怕，它自此戰(zhàn)勝了困難，英勇地走過(guò)了小竹橋。此后，小朋友在碰到困難時(shí)也要無(wú)所恐懼地戰(zhàn)勝，要做一個(gè)優(yōu)秀作風(fēng)，英勇的孩子。教課反省在本次活動(dòng)中，本班更佳幼兒的踴躍性仍是極佳。但本班幼兒年紀(jì)偏小，所以在大型活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的發(fā)問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很想像，也不可以較好的用完好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的媒介和情形表示的方式方法上我也宣稱(chēng)沒(méi)有故事情節(jié)較好的讓幼兒充分認(rèn)識(shí)小熊在修橋時(shí)的心理變化，因?yàn)闆](méi)有實(shí)物體驗(yàn)，所以幼兒也只好經(jīng)過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊滋味當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面仍是有所短缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的上為做法上讓成人談?wù)務(wù)l對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，可是卻不可以完好的說(shuō)出為何。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的交際活動(dòng)考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親自領(lǐng)會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在管理方面仍是有所短缺。在此后的教課活動(dòng)中應(yīng)多經(jīng)過(guò)游戲的形式讓幼兒親自領(lǐng)會(huì)，在游戲中或進(jìn)行學(xué)習(xí)。小百科：橋是一種