幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計好玩的繩設(shè)計企圖童年時期玩得好多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的釘子繩索或一堆石子都能夠讓我們玩得戀戀不舍，不亦樂乎。此刻的孩子玩得多數(shù)是高檔玩具，對傳統(tǒng)的好多游戲知之甚少。為了發(fā)掘有利的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計了“好玩的繩”大班綜合活動。因為繩自然對幼兒來說其實不熟習(xí)，平常生活中也常常有到用到，可是關(guān)于竹竿繩索的游戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩索游戲特別豐富裕趣，關(guān)于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)建力、培育幼兒的著手能力及手、雙目協(xié)調(diào)能力都擁有較好的對照度成效。1、經(jīng)過一系列相關(guān)繩索的電腦游戲，喚醒幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒親身感覺到玩繩的快樂;2、經(jīng)過玩繩，充散發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)建力;3、經(jīng)過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編工具技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。每人兩根繩，一份編織工具(二維利用衣架依據(jù)必定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進(jìn)行刺繡)課件繩編作品凡是、小魔術(shù)盒一個。1、利用魔術(shù)箱導(dǎo)入活動。師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有石頭嗎?老師要變個小雜耍，看能變出什么來?(利用莫雷縣的方法，惹起幼兒的興趣)2、利用發(fā)問和實質(zhì)操作的方法，讓嬰兒探究更多的弄法。師：小朋友，你們想想，繩索都能做什么用呢?幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩師：繩的用途可真多呀，下邊老師給你們準(zhǔn)備了一根美麗的老師繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看看誰還可以發(fā)現(xiàn)更多的花式。幼：幼兒都在踴躍的用一根繩玩，有的系在脖子受騙手鏈，有的當(dāng)腰帶，拼出了很多的花式，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星師：方才小朋友說能夠翻花繩，此刻小朋友就把繩的繩索兩端系在一同，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花式多，能夠自己翻，也能夠與伙伴一同扣。幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。師：小朋友，玩翻花繩，玩的真快樂，玩出很多花式，此刻把繩索套在脖子上做個美麗的戒指豐滿吧。幼：孩子們都用自己的方法把在了脖子上。(經(jīng)過老師的啟迪指引，使孩子在原有經(jīng)驗小朋友的基礎(chǔ)上，都能踴躍地去探究、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中愿意與伙伴一同合作，領(lǐng)會到了耍繩的快樂，使要點得以打破，并且把繩系在脖子上這一要素，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備工作，并使孩子們自然把繩放好。)3、豐富幼兒的知識面，展現(xiàn)繩的其余作品。師：小朋友方才玩花繩，玩得特別好。下邊看看繩還可以夠附以什么?播放課件，讓幼兒賞識。幼：孩子們感覺特別好奇，啊，真美麗﹗師：老師把鐵鏈這些用繩索制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。幼：孩子們特別快樂地看、摸著這些作品，談?wù)撝?，鑒別著，這個是龍，那個是小豬我在電視里看過(經(jīng)過近距離察看、觸摸，使幼兒的好奇心進(jìn)一步獲得降低，為下一步驟做好了鋪墊)。4、讓幼兒探究繩的編織方法師：小朋友們，回到自己的座位上才，看一看，老師也給你們準(zhǔn)備好了編織的繩索，你們自己試一試，怎么編，編什么?幼：有的幼兒在試試中把緯線和經(jīng)線混在了一同，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上時穿下，一會就新編了美麗的花紋、小動物等等師：劉逸彤小朋友讓交匯點在經(jīng)線骨干線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也能夠向旁邊的小伙伴學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一下幼：孩子們都很少量都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，沒法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的解說下才，很快全班幼兒都學(xué)會了簡單的編結(jié)技巧和方法，整個過程，孩子們都踴躍主動，充滿著成功的快樂和愉悅)。5、結(jié)束部分：師：方才我們編織的東西都玩意是比較簡單的，只需我們以后多加練習(xí)，就會織成出更多更美麗能夠的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后邊的評委老師賞識(此環(huán)節(jié)必定幼兒的操作，并給幼兒擬出更高的要求，并使幼兒保持對玩繩的興趣，并穩(wěn)步鼓舞幼兒，沿襲使玩繩游戲獲得持續(xù)和提升)。1、利用自由活動，持續(xù)探究玩繩的方法和技巧。2、回家與家長一同探究玩繩的方法和技巧。此活動幼兒極為感興趣，玩出了很多