2020高考小說(shuō)知識(shí)超全梳理!

、小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

“三要素”與“四要素”

小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。而在實(shí)際的考

查過(guò)程中，“人物”和“情節(jié)”是最常見(jiàn)的考點(diǎn)，“環(huán)

境”考查相對(duì)少點(diǎn)（其作用多為烘托人物、凸顯主

題），我們還要再加一個(gè)鑒賞要點(diǎn)一一“主題”。

也就是說(shuō)，鑒賞小說(shuō)，牢牢抓住“四要素”：人

物、情節(jié)、環(huán)境、主題。

這是高考小說(shuō)鑒賞的最核心概念，看上去四個(gè)名詞

而已，實(shí)則“百變不離其宗"。做所有的小說(shuō)題，都要

自覺(jué)地關(guān)聯(lián)到這“四要素”。

比如解釋詞語(yǔ)意思，解讀句子含義，分析語(yǔ)段作

用，鑒賞藝術(shù)手法，分析語(yǔ)言風(fēng)格，探究小說(shuō)特色，都

可能與“四要素”關(guān)聯(lián)。如果我們?nèi)フJ(rèn)真做全國(guó)卷歷年

小說(shuō)題，答案設(shè)置角度往往和這四個(gè)角度相關(guān)，哪怕答

案字面上沒(méi)有點(diǎn)明。而我們?cè)诖痤}時(shí)，也應(yīng)該優(yōu)先考慮

從這幾個(gè)角度作答。

比如，2014年全國(guó)乙卷的《古渡頭》（葉紫）第4

小題：作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全

文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（難度系數(shù)：0.2110,人

均僅1.6分左右，很難的一道題）

參考答案：

①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上,通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以

歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；

②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情

高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；

③人物形象上,既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他

的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的娶象更加豐滿(mǎn)；

④思想內(nèi)容上,從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫

追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

不難看到，答案③④小點(diǎn)有關(guān)人物和主題。①小

點(diǎn)，實(shí)際上有關(guān)情節(jié)和人物，②小點(diǎn)也關(guān)乎人物和主

題。

再比如，2015?全國(guó)卷乙卷《馬蘭花》：

2.小說(shuō)有明暗兩條線(xiàn)索，分別是什么？這樣處理有

什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（難度系數(shù)0.433）

第二問(wèn)參考答案：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線(xiàn)，

雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主

題。

②明暗線(xiàn)索交織，使小說(shuō)情莖更為集中緊湊，突出

了主人公的形象。

4.小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不

同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并

說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。（8分）（難度系數(shù)0.590）

第二問(wèn)參考答案：三次描寫(xiě)，層層遞進(jìn)，豐富了馬

蘭花的人物形象,凸顯了小說(shuō)“人間自有真情在”的主

題。

我們可以看到，“人物”、“情節(jié)”和“主題”都

是答案的關(guān)鍵詞，且有的是多次出現(xiàn)。當(dāng)然，結(jié)合文本

解說(shuō)也很重要。

人物

小說(shuō)的一個(gè)最重要的特征，就是塑造有血有肉、生

動(dòng)感人的人物形象。所謂典型的藝術(shù)形象，指既具有獨(dú)

特而鮮明的個(gè)性，又能反映一定社會(huì)的某些本質(zhì)，具有

某種共性的人物形象。

刻畫(huà)人物形象的主要方法有：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、

心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，以及對(duì)

比烘托，欲揚(yáng)先抑等等（詳細(xì)鑒賞方法稍后）

情節(jié)

小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的

生活事件，也就是人物在一定的時(shí)間內(nèi)的行動(dòng)過(guò)程。

情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展，高潮和結(jié)局等部

分，有的作品兼有序幕和尾聲。

我們要透過(guò)情節(jié)來(lái)剖析人物的性格及小說(shuō)的主

題。比如，《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖逆來(lái)顧受、委

曲求全的性格和官逼民反、民不得不反的主題就是隨著

情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)出來(lái)的。

環(huán)境

環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所。環(huán)

境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩方面。

1自然環(huán)境：是人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)

令、氣候、地理風(fēng)貌等。自然環(huán)境的描寫(xiě)，常常是為制

造氣氛，襯托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理而安

排的，往往帶有作者的感情色彩。

比如魯迅《故鄉(xiāng)》《藥》開(kāi)頭的景物描寫(xiě)。

溫習(xí)：景物描寫(xiě)的一般的作用（見(jiàn)本資料最后

的總結(jié)）

2社會(huì)環(huán)境：即人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社

會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等。如《祝?！分?，魯四

老爺那陰冷的書(shū)房，對(duì)地獄的迷信、對(duì)寡婦的鄙視以及

人與人之間的冷漠關(guān)系，構(gòu)成了祥林嫂生活和一步步走

向生命盡頭的社會(huì)環(huán)境。

二、小說(shuō)要素鑒賞如何鑒賞形象

1.從行動(dòng)、語(yǔ)言、肖像、心理等描寫(xiě)中感受人

物獨(dú)特而鮮明的個(gè)性。

例如，《守財(cái)奴》描寫(xiě)葛朗臺(tái)想撬梳妝匣的金

板與歐也妮展開(kāi)爭(zhēng)奪時(shí)手一擺一推的動(dòng)作，讀者會(huì)從這

一連串的下意識(shí)行為中，感受到葛朗臺(tái)占有金子的瘋

狂；《祝?！分校榱稚┲貜?fù)敘說(shuō)“狼吃阿毛”的故

事，讀者會(huì)從中感受到祥林嫂失去愛(ài)子的悲痛；祥林嫂

的眼神變化更讓人感受到她生活境況和精神狀態(tài)的變

化。

2.從典型細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中感受人物形象的真實(shí)

性、生動(dòng)性。

如《荷花淀》中水生嫂在聽(tīng)說(shuō)水生要到大部隊(duì)

的消息后，手指的震動(dòng)，把手指放在嘴里吮一下的細(xì)

節(jié)，讀者會(huì)感受到水生嫂內(nèi)心震動(dòng)與外表鎮(zhèn)靜的不同心

理變化。

3.從矛盾沖突發(fā)展、情節(jié)走向中，感受人物

形象的深刻意義。

如《阿Q正傳》中阿Q在“革命”問(wèn)題上由主

動(dòng)轉(zhuǎn)為被動(dòng)的矛盾發(fā)展，具體表現(xiàn)為宣布革命、幻想革

命、革命和幻想破滅的情節(jié)走向，讀者就可以從中感受

到人物命運(yùn)的起伏跌宕。

4.從人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地

理風(fēng)貌等自然環(huán)境描寫(xiě)所制造的氣氛中感受人物的情

趣、心境；

從人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)代特征、社會(huì)

風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)中體會(huì)人物心理、性格。

如《藥》的結(jié)尾描寫(xiě)墳場(chǎng)的自然環(huán)境，突出悲

涼的氣氛，烘托老婦人失去親人的悲哀。

5、鑒賞人物形象，還要注意直接（正面）描

寫(xiě)和間接（側(cè)面）描寫(xiě)的結(jié)合。

直接描寫(xiě),即在故事情節(jié)發(fā)展中描寫(xiě)人物的造

言、行動(dòng)、肖像、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征。這

樣，讓人物在矛盾斗爭(zhēng)中說(shuō)話(huà)、行動(dòng)、神情變化、心理

活動(dòng)，能夠刻畫(huà)出鮮明的人物形象，產(chǎn)生直接的感染力

量。我們要學(xué)會(huì)從典型細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中感受人物形象的生

動(dòng)性。

間接描寫(xiě),是以描寫(xiě)其他人物來(lái)襯托、表現(xiàn)主

要人物的性格特征?！端帯分邢蔫み@個(gè)典型性格，就是

通過(guò)描寫(xiě)華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相關(guān)行

動(dòng)、情態(tài)、語(yǔ)言，間接描寫(xiě)、塑造出來(lái)的。

知識(shí)小結(jié)如何鑒賞人物形象

1.肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)2.典型細(xì)節(jié)的

描寫(xiě)3.矛盾沖突的發(fā)展

4.人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等

自然環(huán)境；

人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)

貌等社會(huì)環(huán)境

注意：直接表現(xiàn)（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)）

與間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫(xiě)如正襯、反襯、以人襯人、以

景襯人、以場(chǎng)面襯人等）的結(jié)合

三、小說(shuō)要素鑒賞如何鑒賞情節(jié)

情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的常見(jiàn)模式（大致分類(lèi)）

（1）搖擺式。即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小

說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線(xiàn)，而往往會(huì)在發(fā)展或高

潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，

再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往

賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。注意區(qū)別：情節(jié)上搖

擺一一結(jié)構(gòu)上延遲（《牲畜林》）

“延遲”是層層推進(jìn)結(jié)構(gòu)中的一種手法，就

是指在小說(shuō)的進(jìn)程過(guò)程中，作者竭力給故事、人物、心

理的進(jìn)展設(shè)置障礙。又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅。

（《西游記》中“九九八十一難”與“三打白骨精”）

⑵歐?亨利式。結(jié)尾出人意料，而又在情理之中，

這是歐?亨利式情節(jié)結(jié)構(gòu)的主要特征和構(gòu)思要求。這種

結(jié)構(gòu)形式是將生活的矛盾擰結(jié)成集中、尖銳、強(qiáng)烈的沖

突，然后又筆力凝結(jié)在劇變的關(guān)鍵上，以合乎邏輯的陡

變實(shí)現(xiàn)矛盾轉(zhuǎn)化的戲劇性效果。

（3）蒙太奇式。或叫“鏡頭組合式”。即運(yùn)用電影蒙

太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場(chǎng)面連接起

來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能造

成一種意境，表達(dá)出作者的思想。

⑷獨(dú)白式。以人物在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)為線(xiàn)索

敘述故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。這種形式便于抒發(fā)人物內(nèi)

心深處的情感，表達(dá)對(duì)事物、人物的思考。

（5）倒敘式。先寫(xiě)結(jié)果，再寫(xiě)起因、經(jīng)過(guò)的一種結(jié)

構(gòu)方法。這種結(jié)構(gòu)既有倒敘的往事的回?cái)?，又有順敘?/p>

線(xiàn)的延伸。魯迅的《祝?！?，寫(xiě)“我”回到故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)，

因經(jīng)歷祥林嫂的死引發(fā)對(duì)她生命片斷的回憶，從而將小

說(shuō)的主體事件一一展現(xiàn)出來(lái)。

⑹留白式。留白式的結(jié)構(gòu)，注重的是敘述的恰到好

處，戛然而止，為讀者留下無(wú)窮的想象空間。

（7）抑揚(yáng)式?！皳P(yáng)”是主體，先在“抑”上著筆，突

然一轉(zhuǎn)歸于“揚(yáng)”?；蛘呦喾?。用這種方法，使情節(jié)多

變，造成鮮明對(duì)比，使讀者恍然大悟，留下深刻印

象。（《笑傲江湖》岳不群和令狐沖）

（8）雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)。

①明暗線(xiàn)：顯隱結(jié)合，搖曳多姿一一魯迅《藥》

②雙主線(xiàn)：花開(kāi)兩朵，各表一枝一一《失街

亭》余華《兩個(gè)人的歷史》

③主次線(xiàn)：主次偕行，相輔相成一一《最后一片常

青藤葉》

明暗雙線(xiàn)的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條

線(xiàn)索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開(kāi)，相互呼應(yīng)，

彼此映照），形成“懸念”，使故事情節(jié)生動(dòng)（緊湊集

中），跌宕有致（引人入勝，曲折緊張）；更好地塑

造……人物形象；突出小說(shuō)……的主題。

一、情節(jié)的曲折起伏：全文一波三折，作用是引人

入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

二、開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系：有首尾（前后）呼應(yīng)式。

作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

三、開(kāi)頭：

①倒敘式:把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，制造懸念，引

人注意（吸引讀者興趣）

②設(shè)疑法（懸念法）:提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)

程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，

并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。

引起讀者的思考（興趣）

引出下文……的情節(jié)

突出人物……形象

揭示小說(shuō)的主題

③寫(xiě)景法:交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘

托人物心情，奠定情感基調(diào)。

四、結(jié)尾：

1.出人意料的結(jié)局。

好處：

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出

波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆（鋪墊）或者標(biāo)

題相照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。

③從主題上看，能更好地深化主題。

歐?亨利式結(jié)尾：指短篇小說(shuō)大師們常常在文

章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變

化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，

但又在情理之中，符合生活實(shí)際，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)

魅力。

2.令人傷感的悲劇結(jié)局。①更好地深化主題。

②更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)（震

撼）。

3.戛然而止，留下空白的結(jié)尾。小說(shuō)更含蓄蘊(yùn)

藉，留下“空白”給讀者想象,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)

造，令人回味，引人思考；

此外，還要注意：

1、貫穿情節(jié)的線(xiàn)索?？勺骶€(xiàn)索的有：事、物、

人、情、時(shí)間、空間。

2、情節(jié)的發(fā)展對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

答題思路：按順序歸納情節(jié)，再指出性格

3、情節(jié)的發(fā)展對(duì)表現(xiàn)主題的作用

答題思路：先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題。

四、知識(shí)小結(jié)小說(shuō)的表現(xiàn)手法

語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理描寫(xiě)正面描寫(xiě)側(cè)

面描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)以小見(jiàn)大設(shè)置懸念埋伏

筆渲染氣氛反諷（諷刺）對(duì)比烘

托烘云托月欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）欲抑先

揚(yáng)

順敘倒敘插敘敘事線(xiàn)索（雙

線(xiàn)）歐?亨利式結(jié)尾意識(shí)流內(nèi)心獨(dú)

白蒙太奇（“剪接”的意思，把許多鏡頭聯(lián)接起

來(lái)，實(shí)現(xiàn)時(shí)空交錯(cuò)和大幅度跳躍的效果，避免了平鋪直

敘的單調(diào)呆板）荒誕手法（比虛構(gòu)更為離

奇）“歐?亨利式結(jié)尾”設(shè)懸念埋伏筆

設(shè)懸念：作者為了激活讀者的“緊張與期待的心

情”，采取的一種寫(xiě)作技巧。就如同我們常說(shuō)的“賣(mài)關(guān)

子”，更為“顯性”，旨在激發(fā)讀者的閱讀興趣和探究

欲望?！短忑埌瞬俊穯谭澹ㄊ挿澹┑纳硎乐i

埋伏筆：前段文章為后段文章埋伏線(xiàn)索，做好鋪墊，

也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含

蓄，相對(duì)“隱性”，等讀者讀到下文內(nèi)容與故事結(jié)果

時(shí)，可以從前文找到相關(guān)交代，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而不至于

有突兀之感。

蒙太奇（montage）在法語(yǔ)是“剪接”的意思，把

許多鏡頭聯(lián)接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)時(shí)空交錯(cuò)和大幅度跳躍的效

果，避免了平鋪直敘的單調(diào)呆板。

“欲揚(yáng)先抑”手法用處：要褒揚(yáng)、肯定某人（事），

先貶低、否定，使情節(jié)波瀾起伏，前后造成鮮明對(duì)比，

更加突出對(duì)該人（事）的贊揚(yáng)，使讀者在閱讀過(guò)程中，

激發(fā)閱讀興趣，留下深刻的印象。

分析寫(xiě)作技巧的技法

（1）從語(yǔ)言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法（比喻、

擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。

（2）從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

密，完整勻稱(chēng);烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波

瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線(xiàn)索，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)，鋪

墊，暗示，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……

（3）從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象

征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒

情、融情于景等手法并分析其作用。

補(bǔ)充：文章開(kāi)頭一般性的作用

總起全文引領(lǐng)全文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（提出觀

點(diǎn)）引出下文（為下文做鋪墊、埋伏筆）前后

照應(yīng)首尾呼應(yīng)設(shè)置懸念（倒敘欲揚(yáng)先

抑）

補(bǔ)充：文章結(jié)尾一般性的作用

總括全文總結(jié)全文深化（升華）主

題凸顯（揭示）主題卒章顯志與前文形成

前后照應(yīng)與開(kāi)頭形成首尾呼應(yīng)照應(yīng)標(biāo)題

歸納主題的方法①分析人物形象②理清情節(jié)

發(fā)展③聯(lián)系寫(xiě)作背景④把握寫(xiě)作意圖

主題主旨的表述模式：通過(guò)……故事，描寫(xiě)（刻

畫(huà)）了……景象（人物形象），反映（表現(xiàn)，表達(dá)，揭

示，揭露，批判）……現(xiàn)狀、情感、思想

補(bǔ)充：語(yǔ)言特色評(píng)價(jià)

從表現(xiàn)力、感染力的角度①描寫(xiě)要如見(jiàn)其人、如

聽(tīng)其言，令讀者有親臨其境之感。②人物語(yǔ)言個(gè)性

化，即生動(dòng)形象地表現(xiàn)性格。③語(yǔ)言風(fēng)格：樸實(shí)簡(jiǎn)

單、幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、使用方言、有生

活氣息等。

:、現(xiàn)代文文學(xué)類(lèi)閱讀（含古詩(shī)詞鑒賞］

語(yǔ)言風(fēng)格特色

①修辭手法（比喻，擬人，排比）②句式選擇（長(zhǎng)

句短句，整句散句，整散結(jié)合，其他反問(wèn)句、感嘆句

等句式）③大量引用古詩(shī)詞名句，典故（旁征博引，典

雅韻味）④使用方言，口語(yǔ)化，通俗易懂（老舍，趙樹(shù)

理，賈平凹，何立偉《白色鳥(niǎo)》）⑤疊字疊詞，押韻

音律和諧，朗朗上口⑥傳神的動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用，準(zhǔn)

確生動(dòng)⑦細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、外貌、心理等），細(xì)膩傳神

⑧貶詞褒用，褒詞貶用，反語(yǔ)，反諷

⑨語(yǔ)言風(fēng)格

生動(dòng)形象（運(yùn)用各類(lèi)修辭）、平實(shí)質(zhì)樸（賈平

凹）、通俗易懂（明白如話(huà)—古詩(shī)詞）、有生活（鄉(xiāng)土）

氣息（活潑生動(dòng)老舍，孫犁，賈平凹）、使用方言、

口語(yǔ)化（老舍，賈平凹，趙樹(shù)理）、清新自然（王維，

沈從文）、幽默風(fēng)趣（錢(qián)鐘書(shū)，梁實(shí)秋）、富有文采

（形象生動(dòng)傳神）（劉亮程）、華美、綺麗濃艷（香

艷）（溫庭筠，張愛(ài)玲，畢淑敏）、典雅莊重（豐子

愷）、閑適沖淡（豐子愷，周作人，林語(yǔ)堂）、簡(jiǎn)潔凝

練、含蓄蘊(yùn)藉（含蓄不顯露，李商隱）、豪放（奔放）

不羈、沉郁頓挫、富有哲理（周?chē)?guó)平）、犀利深刻、調(diào)

侃戲謔

古代詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格：包括清新、自然、平淡（質(zhì)

樸）、直白、明快（明麗）、洗練、通俗（口語(yǔ)化）、

雄奇、絢麗（華美）、含蓄、典雅、俊逸、莊重、風(fēng)

趣、沉郁、奔放（豪放）等。一首詩(shī)的風(fēng)格可能包含互

相關(guān)聯(lián)的多個(gè)方面。

其他的表達(dá)技巧：

①表達(dá)方式（敘述描寫(xiě)抒情議論說(shuō)明）

②表現(xiàn)手法（托物言志托物起興寫(xiě)景抒情寓情于

景敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘對(duì)比卒章顯

志象征襯托反襯烘托想象聯(lián)想照應(yīng)美景襯哀情

渲染虛實(shí)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)直接

抒情間接抒情等）；

③修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、夸

張等

④材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。

⑤行文結(jié)構(gòu)：線(xiàn)索，首尾呼應(yīng)，設(shè)置懸念，埋伏

筆、承上啟下

⑥句式組合：長(zhǎng)句，短句，整句，散句，反問(wèn)句，

設(shè)問(wèn)句，排比句

感嘆句疑問(wèn)句反問(wèn)句長(zhǎng)句短句

長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、

狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較

復(fù)雜。

長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)多，容量大，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，故表

意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、富有氣勢(shì)；

短句字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意靈活，簡(jiǎn)潔明

快，節(jié)奏感強(qiáng)。

整句：句式比較整齊的句子，比如排比，對(duì)

偶句。

散句：句式比較自由的句子。

整散結(jié)合，可以使文章節(jié)奏明快，舒緩自如。

表達(dá)方式

記敘

敘述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化

的過(guò)程。

詩(shī)歌中所記敘的事情包括詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)生

活和典故兩大類(lèi)。

所記敘的事情和生活細(xì)節(jié)隱含著詩(shī)人的

思想感情。

通常情況下，單一的敘述較少，往往是

敘述與描寫(xiě)相結(jié)合，敘事與寫(xiě)景相結(jié)

合，敘事與抒情相結(jié)合。

描寫(xiě)

環(huán)境描寫(xiě)：

1.自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)：動(dòng)態(tài)和靜態(tài)近景

與遠(yuǎn)景實(shí)景與虛景以樂(lè)景寫(xiě)哀情以哀景寫(xiě)樂(lè)

情融情于景視聽(tīng)嗅結(jié)合繪聲繪色（繪

形）色彩映襯）

2.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

人物描寫(xiě)：外貌（肖像），語(yǔ)言（對(duì)話(huà)），動(dòng)作（行

為），心理，神態(tài)。

正面（側(cè)面）描寫(xiě)直接（間接）描

寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)；細(xì)描與白描

概括描寫(xiě)（總體，抽象，輪廓）具體描寫(xiě)

（局部，確切，細(xì)致）

抒情

抒情，即表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、

愛(ài)樂(lè)等主觀感情。

抒情分為：直接抒情一一直抒胸臆；

間接抒情一一借助寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、詠物來(lái)

間接抒情（借物抒情，借景抒情、寓情于景，借人自比

抒情）也就是說(shuō)，作者常在敘述、描寫(xiě)和議論中，滲透

某種感情（敘述、描寫(xiě)和議論、抒情有機(jī)結(jié)合）。

記敘的順序

順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。掌握記敘的順序，有利

于分析文章的結(jié)構(gòu)層次

①順敘的作用是按照時(shí)間順序，使敘述的脈絡(luò)

明了，條理清晰。

②倒敘的作用或者是造成懸念,引人入勝（吸引讀者

閱讀興趣）；或者是使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明，突出中

心；或者是使敘述有波瀾，結(jié)構(gòu)有變化。

③插敘的作用是通過(guò)交代或說(shuō)明，使敘述更充分，使

形象更豐滿(mǎn)。

④補(bǔ)敘是補(bǔ)充敘述單憑順敘難以交代清楚的內(nèi)容，使

文章更充實(shí)，避免出現(xiàn)漏洞，使結(jié)構(gòu)更緊湊。

插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別在于：

插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去

掉它并不影響事件本身的完整性；

補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)

節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。

補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末。

插敘只能在篇中，不能在篇末。

記敘的人稱(chēng)

運(yùn)用不同人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)人記事，其作用是不盡相同

的。

第一人稱(chēng),敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想

感情，給讀者以身臨其境、真實(shí)生動(dòng)之感。

第二人稱(chēng),能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,拉

近作者和讀者的距離,便于感情交流或突出……的情

感。

第三人稱(chēng),能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的

生活，不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

因而也稱(chēng)為“萬(wàn)能人稱(chēng)”O(jiān)

記敘的線(xiàn)索

線(xiàn)索是貫穿全文始終的脈絡(luò)，體現(xiàn)了材料之間的

內(nèi)在聯(lián)系，并把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。所以說(shuō)線(xiàn)

索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，

掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。

作為敘述線(xiàn)索，可以有多種。

⑴以時(shí)間為線(xiàn)索。這類(lèi)文章以時(shí)間發(fā)展為線(xiàn)

索，把不同的時(shí)空、人物串聯(lián)在一起。

⑵以事件為線(xiàn)索。

⑶以某物為線(xiàn)索。

⑷以某人為線(xiàn)索。

⑸以見(jiàn)聞為線(xiàn)索。如《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)

后的所見(jiàn)、所聞、所感為線(xiàn)索。

⑹以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線(xiàn)索。

⑺以感情為線(xiàn)索。這感情可以是直線(xiàn)的，也可

以是曲線(xiàn)的。比如楊朔《荔枝蜜》以“我”對(duì)小蜜蜂的

情感變化為線(xiàn)索；如魯迅《藤野先生》以“我”的愛(ài)國(guó)

熱情這一感情為線(xiàn)索。

特別注意

①有的文章同時(shí)具備兩條線(xiàn)索，明線(xiàn)和暗線(xiàn)

②有時(shí)某個(gè)詞或某事物從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)。

③注意文章的標(biāo)題,可能直接揭示文章線(xiàn)索

（2007年遼寧臧克家《爐火》2007年山東葉延濱

《燈火的溫情》）

景物描寫(xiě)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)

正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)多角度寫(xiě)景動(dòng)景

和靜景遠(yuǎn)景與近景實(shí)景與虛景