課堂導入的藝術一、課堂導入的意義：課堂導入,它起著連接師生情感，打開課堂教學,引入新課的重要產生“欲罷不能”的求知渴望,情緒高漲，精神振奮的投入學習，可以獲得良好的學習效果,可見精心又有效的課堂導入語，在教學過程.二、課題導入應注意的問題：35.要能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。3。同一教材，同一教學內容，新課導入對不同的班級要有不同的帶入設計，使用不同的導入方法。4。導入、呈現(xiàn)、鞏固、理解和結尾五者是一個整體,缺一不可。5.導入要有針對性、啟發(fā)性、趣味性和講究語言的藝術性。6。不要死板硬套，要靈活，新穎。7.貼合實際,聯(lián)系主題，符合兒童身心發(fā)展。三、語文課堂導入的主要方法:（一）背景介紹導入：有些課文，由于寫作年代較早,內容與學生生活相去甚遠，學生感到生疏，難于理解。對于這樣的課文，就可以通過介紹背景來導入新課。如《月光曲》一課的導入：同學們，一百年前，德國有個偉大的音樂家叫貝多芬。他說過“我的音樂只應當為窮苦人造福.如果我做到了這一點，該是多么幸福."他一生譜寫了許多著名的曲子.我們現(xiàn)在聽到的優(yōu)美動聽的曲子便是其中一首，叫《月光曲》.像這樣的介紹背景式的導入,不僅可以使學生理解作者的創(chuàng)作意圖，而且對理解課文的內容都有很大的幫助。（二）創(chuàng)設情境的導入：所謂創(chuàng)設情景導入是指教師用生動的語言，進行直接描繪，或借用幻燈、錄音、錄像、多媒體輔助教學等手段，創(chuàng)設出能夠激發(fā)學生的想象力或引發(fā)學生相應情感體驗的情境，使學生在欣賞或情緒感染中就勢轉入課文學習的一種導入方法。它又包括以下幾種方法:1。激情渲染導入法激情".學生帶入到教學情境中去。2．懸問設置導入法小學生特別具有好奇心,他們閱讀課文,往往會對故事發(fā)展或人物.3。實例導入法這種導入方式用“活生生"的事例更容易使學生感受到真實感、親切感，引起學生思維的興奮點，活躍課堂氣氛。如課文《要下雨了》一課的導入：同學們，下雨之前小燕子總是飛得很低，大群大群的螞蟻往高處搬家,你知道這是為什么嗎?學了這篇課文我們就知道了。（三）活動導入法：,為學生理解新知識提供了材料,能引起學生尋求探索方法的興趣的一種導入方法采用直觀教育能使抽象的知識具體化、形象化,為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。（四）趣味導入1．謎語導入法教師用猜謎語的方式揭題,既能使學生喜聞樂見、又能調動他們的學習積極性，營造歡樂、愉快、輕松的學習氛圍的一種導課方式。思維,使學生在猜謎的過程中為了找到正確的答案，探索知識的欲望.2。故事導入法“故事是兒童的一大需要”，在新課教學中教師可以誘發(fā)學生的想象力。,3。簡筆畫導入法用簡筆畫導入，對于課文新穎、直觀、醒目，很能引起學生的好奇心，抓住學生的注意力。通過圖像導入新課，可以增強教學效果。如教《鵝》這首古詩時，教師畫出了曲頸高歌的白鵝.無疑此時被畫吸引了的孩