第頁(yè)共頁(yè)2023班主任工作情況總結(jié)精選2023班主任工作情況總結(jié)篇1入學(xué)課程：開學(xué)第一周，如何消除新生畏學(xué)、恐懼，這是學(xué)校教育的最大敵人。我通過(guò)《入學(xué)課程》課程的施行，來(lái)緩解新生的畏學(xué)情緒，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“心理過(guò)渡期”。該課程由兩大板塊組成：一是班級(jí)遠(yuǎn)景教育，我在開學(xué)第一課提出，班級(jí)是孩子們的。我們的班干部由學(xué)生選舉，班級(jí)規(guī)矩有學(xué)生定，班級(jí)管理學(xué)生自己來(lái)做，班級(jí)事務(wù)學(xué)生自己處理。借此，希望孩子們能逐漸獨(dú)立，有自己的想法與行動(dòng)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。二是規(guī)那么教育，主要有早餐、清潔、午餐、午休、整理、聽(tīng)課、平安以及文明等，旨在結(jié)合班級(jí)遠(yuǎn)景教育課程，有目的地對(duì)孩子進(jìn)展行為習(xí)慣的導(dǎo)引與訓(xùn)練，使孩子樹立初步的規(guī)那么意識(shí)，建立良好的秩序觀念。建制工作：一、組建臨時(shí)班干部，開展“我們需要怎樣的班干部”討論，標(biāo)準(zhǔn)臨時(shí)班干部的管理，今天下午通過(guò)演講，民主投票，競(jìng)選班長(zhǎng)，然后班長(zhǎng)組閣，成立第一任班委會(huì)。二、分小組自治，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，如早餐、清潔、學(xué)習(xí)等，詳細(xì)施行《小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》。三、每個(gè)學(xué)生都參與規(guī)章制度的制定，最后班主任匯總，形成“班規(guī)”初稿，并開場(chǎng)施行，用量化管理來(lái)執(zhí)行班規(guī)。近期工作：一、班規(guī)試行，大討論，逐步完善班規(guī)。二、班干部職責(zé)定位與管理培訓(xùn)。三、學(xué)生行為習(xí)慣的強(qiáng)化，讓學(xué)生盡快融入班級(jí)，適應(yīng)學(xué)校生活。2023班主任工作情況總結(jié)篇2本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處，教務(wù)科等的指導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作經(jīng)歷做如下總結(jié)：一、能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：(一)、注意班干部的培養(yǎng)進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支才能較強(qiáng)，有一定影響力的班干____伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作才能，要求他們以身作那么，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作那么，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。(二)、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開場(chǎng)松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，假如不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。為此，我先后開過(guò)屢次主題班會(huì)，《揚(yáng)起笑臉揮灑自信》、《學(xué)會(huì)感恩》、《我想對(duì)你說(shuō)》、《法制教育與我同行》。還開過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會(huì)，舉辦過(guò)語(yǔ)文采蜜本展示，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。(三)、親密課任老師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課老師進(jìn)展交流，理解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意理解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任老師一起討論教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任老師共同完成教育學(xué)生的重任。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在理論工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。確實(shí)，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”高一3班有幾個(gè)非常淘氣的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)歷，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生外表上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地承受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻無(wú)視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)松散，面對(duì)這種場(chǎng)面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)歷的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。三、“三位一體”的互促法教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，到達(dá)互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反響學(xué)生情況，獲得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果?？傊?，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法?023班主任工作情況總結(jié)篇3著名教育家陶行之先生曾對(duì)老師說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生?！苯逃且环N愛(ài)的藝術(shù)!這種愛(ài)雖然不同于父母、家人、朋友的愛(ài)，但我覺(jué)得這種愛(ài)與其他類型的愛(ài)都具有一種共同的特點(diǎn)：無(wú)私。只有這種無(wú)私的愛(ài)，才能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)。把這種愛(ài)扎根在人格的土壤里，默默地奉獻(xiàn)著自己，也漸漸地壯大著自己。作為班主任，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何使這一顆顆心靈安康成長(zhǎng)?只有采取不同的教法才能在理論中獲得成功。一、案例背景：以前教過(guò)一個(gè)學(xué)生，名叫____，這個(gè)孩子脾氣暴躁，經(jīng)常與同學(xué)打架斗毆，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，思想很不集中，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完好，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)別人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開場(chǎng)是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上容許了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“成認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。二、事情的經(jīng)過(guò)：有一次在課堂上，見(jiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)的____很難得地高高舉起了小手，我立即請(qǐng)他作答，當(dāng)時(shí)他可能是有些緊張，在答復(fù)時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的，結(jié)果班上另一個(gè)同學(xué)田佳巖當(dāng)場(chǎng)笑出聲來(lái)。我還沒(méi)來(lái)得及作出反響，只聽(tīng)____氣勢(shì)洶洶地沖田佳巖吼道：“笑什么笑!”田佳巖頓時(shí)止住了笑，可____并未就此罷休，他立即“氣炸了”，把手中的課本往地上一摔，徑直走向教室門口，甩門而出。見(jiàn)此情景，全班同學(xué)都愣住了。當(dāng)時(shí)我迅速做出判斷，首先要保證學(xué)生們正常上課，其次為了確保____的平安，要立即把____找回來(lái)。于是我立即追出門外，叫住____并告訴他如今是上課時(shí)間，假如因?yàn)樗木壒识⒄`了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，會(huì)使本就不融洽的同學(xué)關(guān)系更增加一層隔膜。也許是擔(dān)憂成為全班同學(xué)的“公敵”，____默默地跟著我回到了教室。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)____雖然人在課堂，卻始終沒(méi)有冷靜下來(lái)，一會(huì)兒踢桌子，一會(huì)兒撕練習(xí)本。為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)其他學(xué)生繼續(xù)集中精神上課，對(duì)____采取了冷處理的方式。下課了，我發(fā)現(xiàn)____仍然沒(méi)有“消氣”，因此先把田佳巖找來(lái)，對(duì)他進(jìn)展了批評(píng)教育，田佳巖也表示已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并愿意向____抱歉。又過(guò)了幾節(jié)課，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)____已逐漸冷靜下來(lái)后，便將他找來(lái)談話。他一進(jìn)辦公室便低著個(gè)頭看地板，像是在找什么東西似的——我知道他已經(jīng)做好被批評(píng)的準(zhǔn)備，而且打算一如既往地“虛心承受，屢教不改”。于是我決定換一種方式：我拉住____的雙手，告訴他老師遇到類似的情況是會(huì)和他一樣不快樂(lè)、很生氣，對(duì)____剛剛的生氣表示理解。聽(tīng)到我這樣說(shuō)，____的眼神“亮”了起來(lái)，他抬起頭注視我，一臉委屈地向我吐著苦水：“田佳巖太氣人了呀”這時(shí)我知道，我已經(jīng)獲得____對(duì)我的一份信任，拉近我們的間隔。于是，我認(rèn)真地做起了“傾聽(tīng)者”，耐心地聽(tīng)____把話說(shuō)完，并時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭表示贊同。接著，我以“知心人”的身份與____一同分析^p課堂上的做法，讓____知道他生氣時(shí)的甩門而出、踢課桌、撕本子等行為對(duì)自己、對(duì)教學(xué)用品都沒(méi)有好處，這樣的生氣并不“合算”，同時(shí)告訴他“合算”的、我喜歡的做法是：讓老師批評(píng)田佳巖，自己可以生氣但不做傷害自己身體、破壞教學(xué)用品的行為。見(jiàn)____聽(tīng)得很認(rèn)真，并認(rèn)同我的分析^p，我再以老師的身份告訴他對(duì)于他發(fā)脾氣的做法我不喜歡，學(xué)校的校規(guī)也不允許，同時(shí)告訴____我相信今后假如再遇到類似的情況____一定會(huì)采取“合算”的我喜歡的方式來(lái)處理問(wèn)題，____真誠(chéng)地點(diǎn)著頭，以向我保證著。然后，回歸事件本身，在談話中鼓勵(lì)____寬容、大度，原諒田佳巖的錯(cuò)誤，并適時(shí)讓田佳巖當(dāng)面抱歉，使____的寬容落實(shí)在行動(dòng)上。在化解了____與田佳巖的矛盾后，我在班中進(jìn)展了教育，表?yè)P(yáng)____的舉手發(fā)言、熱愛(ài)學(xué)習(xí)以及寬容大度、虛心改正，也表?yè)P(yáng)田佳巖的知錯(cuò)就改、真誠(chéng)抱歉，使全班同學(xué)都受到教育的同時(shí)見(jiàn)證“后進(jìn)生”____的進(jìn)步、期待他的下一個(gè)進(jìn)步。三、個(gè)案分析^p家庭教育方式的不當(dāng)、自身的性格特點(diǎn)、學(xué)校教育不夠完善等原因，使____成為了“后進(jìn)生”。有鑒于此，我認(rèn)為可以從對(duì)____本人的引導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的配合、對(duì)全班學(xué)生的引導(dǎo)三方面著手，對(duì)其進(jìn)展引導(dǎo)，加以幫助。同時(shí)，對(duì)于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變需要老師花更多的心思尋找出路，找準(zhǔn)方法。在本領(lǐng)件中，我冷靜考慮，迅速反響，在保證課堂教學(xué)的前提下，以冷處理的方式給予____冷靜下來(lái)的時(shí)間，然后另尋時(shí)機(jī)與他進(jìn)展談心交流。對(duì)于此事，盡管我很生氣，并知道該事件對(duì)班級(jí)學(xué)生有著很大的負(fù)面影響，但為了更好地使____轉(zhuǎn)變問(wèn)題行為，我安奈自身情緒，以溫和的口吻、親切的話語(yǔ)、換位考慮的方式換取____對(duì)我的信任、排除____對(duì)老師的對(duì)立情緒。同時(shí)，給予充分的時(shí)間、付出真心的情感，在談話中讓____認(rèn)識(shí)自身行為的不正確、理解正確的做法，并調(diào)動(dòng)____的情緒來(lái)原諒田佳巖、并保證下不為例。之后，我再對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，一方面讓學(xué)生對(duì)____與田佳巖各自錯(cuò)誤行為引以為戒，一方面見(jiàn)證兩位同學(xué)的用于認(rèn)錯(cuò)與知錯(cuò)就改。放學(xué)后，我也及時(shí)與____家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，由于家庭教育對(duì)____的問(wèn)題行為也起到了極其重要的作用，因此，放學(xué)后，我與____的家長(zhǎng)反響了事情的經(jīng)過(guò)，在反響的過(guò)程中，我放下老師的身份，不以“告狀”的口吻而以朋友的角度表示自己對(duì)____的擔(dān)憂，消除家長(zhǎng)對(duì)我的戒備心理。在博取家長(zhǎng)對(duì)我處理該事件的方法的認(rèn)同后，我努力爭(zhēng)取____的家長(zhǎng)也就此事對(duì)____稍加教育，博取家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持，爭(zhēng)取家校教育的配合，促使____的轉(zhuǎn)變。使對(duì)____的教育與轉(zhuǎn)變更有成效。四、案例解析1、培養(yǎng)信心是根底在教育過(guò)程中，我們老師應(yīng)該相信后進(jìn)生同樣具有良好的本質(zhì)，并相信通過(guò)自己的愛(ài)心與堅(jiān)持，“后進(jìn)生”終究可以得到轉(zhuǎn)變。有了“信心”才能以積極的態(tài)度面對(duì)“后進(jìn)生”，并努力尋求恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生，幫助其漸漸轉(zhuǎn)變。在引導(dǎo)教育“后進(jìn)生”的過(guò)程中，老師一定會(huì)遇到“碰壁”的情況，但我們不能失去信心，不要放棄轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”的信念，事實(shí)已經(jīng)證實(shí)：信心是根底，信心不會(huì)枉費(fèi)。在教育____過(guò)程中我是通過(guò)尋找孩子閃光點(diǎn)做文章，但是這個(gè)小家伙每天竟一個(gè)閃光點(diǎn)也找不到，無(wú)奈，我只好說(shuō)謊。一天早自習(xí)，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“老師昨天聽(tīng)你媽媽說(shuō)，你吃蘋果時(shí)還能想著給媽媽，真是孝順的孩子，老師就喜歡孝順的孩子，更相信孝順的孩子會(huì)是遵守紀(jì)律的孩子?！痹谒樕衔铱吹揭唤z笑容，我一看有門，在數(shù)學(xué)課后，我又悄悄地對(duì)表現(xiàn)和平時(shí)沒(méi)多大變化的他說(shuō)：“老師看到你這節(jié)課，比以前聽(tīng)課認(rèn)真了許多，要是你以后課上能答復(fù)對(duì)一個(gè)問(wèn)題老師就給你發(fā)顆五角星，加油啊孩子?！彼吘故呛⒆?，一夸就快樂(lè)了，連續(xù)兩次好心的謊話，他有了一點(diǎn)改變，于是我就經(jīng)常夸他，經(jīng)常以朋友的口氣和他談心，還降低標(biāo)準(zhǔn)地為他發(fā)星，孩子漸漸地開場(chǎng)學(xué)本分了，后來(lái)還主動(dòng)要求晚上留下來(lái)讓我考他詞，他說(shuō)他想得個(gè)大獎(jiǎng)狀回家，我那么不失時(shí)機(jī)地向他提出更高要求，讓他幫助別人，為班級(jí)做一些力所能及的事……幾句好心的謊話竟起到了意想不到的結(jié)果，增強(qiáng)了他的自信心，讓他的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的進(jìn)步。2、師生關(guān)愛(ài)是秘訣在班級(jí)教育中“后進(jìn)生”其實(shí)是“弱勢(shì)群體”，他們需要老師更多的關(guān)愛(ài)。關(guān)心他們，多交流思想，做他們的知心好友;寬容地面對(duì)每一次“問(wèn)題行為”的反復(fù)，用真心感化學(xué)生的心靈。當(dāng)“后進(jìn)生”出現(xiàn)“問(wèn)題行為”的時(shí)候，多采用換位考慮、“心靈感應(yīng)”，給予一份理解、一份同情。我們都知育是心靈的藝術(shù)。假如我們成認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于____這樣的后進(jìn)生，我放下架子親近他，對(duì)他敞開心扉，并以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。對(duì)待____，我沒(méi)有直接批評(píng)他，而是與他從交朋友做起，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友;讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活;讓他在學(xué)習(xí)、生活中體會(huì)到更多的快樂(lè)，從而到達(dá)良性循環(huán)的效果!同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果。3、耐心與家長(zhǎng)是關(guān)鍵在對(duì)“后進(jìn)生”的教育中，我們要堅(jiān)決信念，給予充分的時(shí)間和精力。無(wú)論是對(duì)“后進(jìn)生”，還是對(duì)班級(jí)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)，耐心，能換來(lái)學(xué)生對(duì)我們的信任，耐心，能把事件妥善地解決，耐心，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化。我還經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，互相交流在家里、學(xué)校的表現(xiàn)。我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，齊抓共管，如今孩子作業(yè)漸漸的開場(chǎng)寫了，課堂上我不時(shí)的就到他的身邊，經(jīng)常提問(wèn)他，及時(shí)理解他的學(xué)習(xí)狀況，和他談心，然后和家長(zhǎng)互相交換近階段的學(xué)習(xí)狀況，表?yè)P(yáng)已經(jīng)有的進(jìn)步，共同交換需繼續(xù)催促的事項(xiàng)，開學(xué)差不多兩個(gè)月了，在學(xué)校和家庭的共同教育下，孩子學(xué)習(xí)的興趣明顯有了進(jìn)步，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多。相信他會(huì)有更大進(jìn)步的!我想，轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的目的。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的泉，老師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對(duì)“后進(jìn)生”更要講究愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)學(xué)生，就必須擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛(ài)他們的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得問(wèn)題學(xué)生的愛(ài)戴和信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在這漫長(zhǎng)的教育之路上，我們始終能滿懷信心、愛(ài)心、耐心，抓住每個(gè)教育契機(jī)，認(rèn)真、努力、妥善地把握它，“后進(jìn)生”的一定不只是夢(mèng)想!2023班主任工作情況總結(jié)篇4班級(jí)是學(xué)校進(jìn)展教育、教學(xué)工作的根本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)施行教育、教學(xué)工作方案的得力助手。班主任在學(xué)生全面安康的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)絡(luò)的責(zé)任。一、班主任的選聘淮陽(yáng)中學(xué)歷來(lái)重視班主任的選聘工作。首先是每學(xué)年完畢時(shí)由個(gè)人寫申請(qǐng)交到政務(wù)處，然后進(jìn)展演講或綜合評(píng)定，實(shí)行末位淘汰制。班主任工作必須由經(jīng)歷豐富，思想素質(zhì)高，業(yè)務(wù)程度強(qiáng)，身心安康，樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師承當(dāng)。詳細(xì)要求：1、業(yè)務(wù)過(guò)硬，作風(fēng)正派，心理安康，為人師表。2、熱愛(ài)學(xué)生，擅長(zhǎng)和學(xué)生、家長(zhǎng)及課任老師溝通。3、愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的溝通和組織管理才能。二、班主任的崗前培訓(xùn)學(xué)校擬定好學(xué)年度班主任之后，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)。政務(wù)處組織班主任培訓(xùn)，主要內(nèi)容：校領(lǐng)導(dǎo)開班講話，提出對(duì)新任班主任的要求；班級(jí)管理藝術(shù)；和家長(zhǎng)溝通方法和技巧等專家講座；老班主任經(jīng)歷介紹；新班主任結(jié)業(yè)考核。然后才能上崗。三、班主任工作要求1、班主任也是老師，每天也要和普通老師一樣簽到坐班。除此之外，組織好對(duì)學(xué)生的各種品德教育，入學(xué)教育、昔時(shí)教育、感恩教育、理想教育等，教育學(xué)生遵守"中學(xué)生守那么"、"中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)"、"淮陽(yáng)中學(xué)一日常規(guī)"、淮陽(yáng)中學(xué)學(xué)生管理"十六條"和"特六條"。2、主動(dòng)、負(fù)責(zé)地承當(dāng)好班主任工作，以高度的工作責(zé)任心，認(rèn)真組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，注重過(guò)程，講務(wù)實(shí)效。如班級(jí)文化的建立〔班旗、班牌、班級(jí)口號(hào)，溫馨教室布置〕、主題班會(huì)、升旗儀式、志愿者活動(dòng)、社會(huì)理論活動(dòng)、募捐活動(dòng)、節(jié)假日活動(dòng)等；3、深化推進(jìn)主動(dòng)性德育的工作理論。根據(jù)理解學(xué)生和貼近學(xué)生的理論原那么，采取各種方法形成與班級(jí)學(xué)生交流、溝通的渠道和平臺(tái)。4、執(zhí)行校務(wù)委員會(huì)的決議，遵照學(xué)校的統(tǒng)一要求與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合的工作原那么，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校要求的意圖和精神。深化理解學(xué)生情況、結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀、積極考慮、精心設(shè)計(jì)、進(jìn)展創(chuàng)造性的施行。防止在工作中出現(xiàn)兩種不良傾向：一是機(jī)械地履行學(xué)校提出的要求，無(wú)視從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)展積極的創(chuàng)造性工作；二是強(qiáng)調(diào)班級(jí)特殊性，置學(xué)校要求于不顧自行其是。5、開展對(duì)班級(jí)有效的組織管理。包括〔1〕組織班集體。對(duì)班級(jí)構(gòu)造進(jìn)展精心設(shè)計(jì)〔如班團(tuán)干部的配置、工作分配等〕?！?〕提出班級(jí)工作中長(zhǎng)期設(shè)想?！?〕悉心指導(dǎo)耐心培養(yǎng)學(xué)生開展各種班級(jí)工作。〔4〕建立班級(jí)常規(guī)制度和檢查、評(píng)比、總結(jié)的制度。組織學(xué)生進(jìn)展自主管理。6、擅長(zhǎng)運(yùn)用集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的手段，做深化細(xì)致的思想教育工作，一切以培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明顯進(jìn)步學(xué)生道德素質(zhì)和防止突發(fā)事件的發(fā)生為目的。要做到可以預(yù)見(jiàn)的事情應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)并做好工作，可以防止的事情應(yīng)當(dāng)防止，工作做在前面。實(shí)在進(jìn)步班級(jí)質(zhì)量，明顯轉(zhuǎn)變班風(fēng)學(xué)風(fēng)。7、把正確的教育內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教育形式相結(jié)合，要像教學(xué)一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)班級(jí)主題教育活動(dòng)。8、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)、思想引領(lǐng)、紀(jì)律強(qiáng)化，使學(xué)生迅速融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，要盡可能為學(xué)生提供一切生活便利和效勞，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和開展。四、崗位職責(zé)1、總體要求：在崗到位、操作標(biāo)準(zhǔn)、按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成工作。有工作方案并按方案施行完成。有工作記錄，用好《淮陽(yáng)中學(xué)管理手冊(cè)》，做好工作小結(jié)。及時(shí)上報(bào)有關(guān)方案和總結(jié)。2、參加班主任的有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)。不缺席、遲到、早退，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)之事，認(rèn)真做好會(huì)議記錄。3、每周一次班主任例會(huì)〔周日晚8：00〕。4、組織指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)宣傳教育工作。指導(dǎo)出好班級(jí)黑板報(bào)，組織學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)德育教育活動(dòng)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和課外活動(dòng)。5、組織學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校、各職能部門和級(jí)段組織的各種會(huì)議并要求學(xué)生遵守會(huì)議紀(jì)律。6、定期進(jìn)展家校溝通，開好每一次家長(zhǎng)會(huì)。7、指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)理論活動(dòng)〔新教改要求〕。8、指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生工作。指導(dǎo)、檢查本班的教室和公共區(qū)一日七掃工作。經(jīng)常檢查學(xué)生的儀容儀表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。9、認(rèn)真有效地開展保護(hù)公物和班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理工作。10、完成學(xué)校布置的其他各項(xiàng)工作。11、認(rèn)真做好常規(guī)管理工作"七到位"、"兩簽到"：〔1〕早操、播送操到位〔2〕各種會(huì)議到位〔3〕集會(huì)〔班主任論壇、校會(huì)、班會(huì)〕到位〔4〕大掃除到位〔5〕學(xué)生病、事假、突發(fā)事件關(guān)心、上報(bào)、協(xié)助處理到位〔6〕值勤安排、指導(dǎo)、催促檢查到位〔7〕晚自習(xí)、晚就寢、午休檢查到位兩簽到：中午值班班主任簽到、晚上全體班主任簽到五、班主任自律要求：1、注意自己的儀表舉止，不吸煙、不喝酒，在班級(jí)同學(xué)面前表現(xiàn)出樸素端莊、整潔大方和儒雅的形象和氣質(zhì)，重視身教。2、保護(hù)班級(jí)每一位學(xué)生，一視同仁。不用語(yǔ)言或其他任何方式侮辱學(xué)生的人格。3、在與學(xué)生家長(zhǎng)的交往中，不收受禮品和現(xiàn)金等；在家校聯(lián)絡(luò)中，不把自己應(yīng)承當(dāng)?shù)慕逃?zé)任推卸給家長(zhǎng)。4、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和布置開展工作，不以自己的理解和想法有選擇的執(zhí)行。5、克制困難，竭盡所能，完成學(xué)校布置的各種工作。六、班主任考核1、教學(xué)考核、級(jí)段考核、衛(wèi)生考核、履行職責(zé)考核、活動(dòng)組織考核2、每學(xué)期綜合考核評(píng)出優(yōu)秀班主任、十佳班主任、專家型班主任3、等待時(shí)機(jī)成熟還要對(duì)班主任進(jìn)展評(píng)定職級(jí)。七、班主任的地位1、學(xué)生尊重，領(lǐng)導(dǎo)器重，社會(huì)敬重2、領(lǐng)導(dǎo)班長(zhǎng)都是一線班主任出身八、班主任的職業(yè)幸福感1、雖繁忙，但每天很充實(shí)；身體雖累，但心不累；2、桃李滿天下；3、做專家型班主任班主任就像爬山，每爬一個(gè)臺(tái)階都會(huì)看到不同的美景，只要奮力攀登，用心體會(huì)，即使爬不到山巔，也時(shí)時(shí)都有收獲的歡樂(lè)和成功的幸福。2023班主任工作情況總結(jié)篇5這學(xué)期帶的是美術(shù)班的班主任，短短的一兩周下來(lái)，最大的感覺(jué)是學(xué)惹事太多，心態(tài)不穩(wěn)定，學(xué)生把專業(yè)成績(jī)的進(jìn)步冀希望于外出高價(jià)培訓(xùn)，經(jīng)不起別人的宣傳攻勢(shì)，把自己的成功歸因于外因，而沒(méi)有冷靜地考慮和審視自己。連續(xù)三年獲得鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位的鄭州18中根據(jù)大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)做出了科學(xué)的決策：不允許高三美術(shù)班的學(xué)生外出學(xué)習(xí)，學(xué)校是最正確學(xué)習(xí)環(huán)境。但是這個(gè)決策遭到局部家長(zhǎng)和學(xué)生的抑制和不解。家長(zhǎng)給我打抱怨和訴苦、抱怨指責(zé)，大多數(shù)學(xué)生被強(qiáng)壓著留在班里進(jìn)展學(xué)習(xí)，但總感覺(jué)他們的學(xué)習(xí)亦然多些被動(dòng)少些主動(dòng)。我需要做些什么？除了給同學(xué)們講解上學(xué)年高三美術(shù)班學(xué)生成功的案例，讓他們認(rèn)識(shí)到大量的事實(shí)證明：心態(tài)穩(wěn)定，立足學(xué)校是升學(xué)的主流和必然選擇之外，我在悄然制造并等待時(shí)機(jī)。一是利用體育達(dá)標(biāo)、高考報(bào)名等事項(xiàng)去拖時(shí)間，另一個(gè)重要的時(shí)機(jī)是10月初的三市聯(lián)考。很快成績(jī)下來(lái)了，在成績(jī)面前我擺出來(lái)了兩個(gè)刺眼的數(shù)據(jù)：美術(shù)生A段340分，B段____分兩個(gè)上學(xué)年美術(shù)高考文化課成績(jī)、而事實(shí)上三市聯(lián)考成績(jī)，我班300分以上的才4人，掛住上面線的只有一人。在鐵的殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)生沉默了，家長(zhǎng)沉默了。然后我發(fā)出了這樣一個(gè)校訊通：家長(zhǎng)朋友們，為了孩子的前途我們的目的是一致的，本學(xué)期學(xué)校的決策是明智的是科學(xué)的是有事實(shí)根據(jù)的，請(qǐng)你們認(rèn)真地慎重地決定孩子是否繼續(xù)外出，也請(qǐng)你們理解和支持學(xué)校的工作，讓我們一起努力打造孩子的美妙將來(lái)！如今班里大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)了，不再鬧著外出了。事實(shí)用于雄辯！學(xué)會(huì)等待時(shí)機(jī)！2023班主任工作情況總結(jié)篇6擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)〔6〕班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的年中，有苦有淚，有歡笑也有悲哀，更有些許也有些許遺憾！現(xiàn)我對(duì)年的班主任工作如下總結(jié)：一．班風(fēng)管理俗話說(shuō)：班的班風(fēng)猶如班的班主任的性格，我“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”，在管理班級(jí)的時(shí)候，我以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)的，學(xué)生，可以約束，并可以服從管理、聽(tīng)從指揮，我想，學(xué)生就了自我的升華，1.學(xué)生的品德班級(jí)的優(yōu)秀與否，在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面，班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生還內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都著個(gè)體的差異性，概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生會(huì)在心理及從農(nóng)村來(lái)的，學(xué)習(xí)還見(jiàn)識(shí)都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子那么會(huì)比從農(nóng)村的孩子優(yōu)秀，甚至有瞧不起人的不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)物質(zhì)上的攀比，品德的認(rèn)識(shí)多多少少都了班級(jí)的，也了個(gè)人的品德素養(yǎng)！面對(duì)問(wèn)題，我主要采用“鼓勵(lì)＋限制”的方法，鼓勵(lì)自卑心理的學(xué)生向精神看齊；鼓勵(lì)攀比之心的學(xué)生也向精神看齊！限制家庭條件好的同學(xué)要注意學(xué)校的規(guī)章制度，帶手機(jī)、帶MP3和MP4教室的，堅(jiān)決讓他們帶入！當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)矛盾，主要表達(dá)在吵架和打架這兩大上，如何沖突，我的原那么——寬以待人，學(xué)生之間沖突了，我會(huì)找他們情況，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去考慮：換成我，我能做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，下次再矛盾沖突，2.學(xué)生的考勤著名老師魏書生說(shuō)過(guò)一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生做！學(xué)生的考勤情況，我這么管理的：各個(gè)組長(zhǎng)各組的遲到、曠課課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤；副班長(zhǎng)監(jiān)視紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律考勤，不管身為普通身份的學(xué)生，還身處“要職”的班干部，亂子，我都會(huì)找該人對(duì)話，地，且在適宜的，比方說(shuō)每周周一的班會(huì)課上點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然做得比的學(xué)生，也會(huì)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，3.學(xué)生的習(xí)慣人的長(zhǎng)期會(huì)演變成習(xí)慣，習(xí)慣有與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，里我主要來(lái)談一下學(xué)生的日常習(xí)慣，在擔(dān)任班的班主任的頭些天里，學(xué)生們的言語(yǔ)他們的衛(wèi)生習(xí)慣令我頭痛的，且不說(shuō)他們的話有多么的不雅，單一句頗帶粗口穢語(yǔ)的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說(shuō)他們的隨意動(dòng)作令人感到震驚，單空瓶子就有令人感到甚恐！大多數(shù)學(xué)生注意到不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的，他們根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我了懲罰措施，比方：先分田到戶管好的“三分地”，也就區(qū)域的衛(wèi)生