《學(xué)會(huì)感恩》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）《學(xué)會(huì)感恩》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）作為一名人民教師，總不可防止地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是為大家收集的《學(xué)會(huì)感恩》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。1、知識(shí)與能力：把握“感恩”話題作文的立意、選材角度，掌握一些寫作技巧，提高寫作能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，在充分理解“感恩”含義的根底上，寫出真情并有所創(chuàng)新。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：明確感恩的重要性，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)良好的心態(tài)，樹立正確是人生觀、價(jià)值觀。把握立意、選材的角度。寫出真情并能創(chuàng)新。情景陶冶法點(diǎn)撥法練習(xí)法影音資料多媒體課件1課時(shí)唯情能動(dòng)人，唯情才成文。感恩，源于心靈深處的感動(dòng)與真誠(chéng)，源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以，我想通過(guò)大量的音頻、視頻、文字資料，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，幫助學(xué)生立意選材，掌握一些寫作技巧。這樣，在一定程度上給學(xué)生課后作文打下了堅(jiān)實(shí)的根底。一、課前準(zhǔn)備播放歌曲《感恩的心》，營(yíng)造氣氛。二、視頻導(dǎo)入播放視頻：汶川地震新聞實(shí)錄一敬軍禮的孩子。學(xué)生自由發(fā)言：這個(gè)孩子為什么要敬禮？看著這幅畫面你想說(shuō)什么？教師總結(jié)：小小的孩子，忍著巨大的傷痛，也要微笑著以一個(gè)軍禮來(lái)表達(dá)他的感謝之情，這就是感恩。我想災(zāi)區(qū)的人們，只要懷著這樣一顆感恩的心，就一定會(huì)化悲哀為力量，重建自己的美好家園。今天我們就以“感恩”為話題做一番感悟，寫一篇習(xí)作（示題）。三、真情感受播放手語(yǔ)操“感恩的心”視頻，師生一起做，感受感恩的力量。四、構(gòu)思引導(dǎo)及技法點(diǎn)撥1、學(xué)生自由發(fā)言：為什么感恩？感恩誰(shuí)？感恩什么？教師總結(jié)：父母的呵護(hù)、哺育；老師的指導(dǎo)、教誨；朋友的關(guān)心、提醒；自然的恩賜、賦予；失敗的鞭策、啟迪；（后兩點(diǎn)要適時(shí)引導(dǎo)）……點(diǎn)撥一：多角度立意，拓寬選材空間，形式上可以鏡頭式組合，小標(biāo)題式串聯(lián)，同時(shí)注意多種表達(dá)方式的運(yùn)用。2、具體怎樣感恩？舉例說(shuō)明。教師舉例：如感恩父母，我們可以送水拿藥，好好學(xué)習(xí)，也可以?；丶铱纯矗⑺⒖曜酉聪赐?，等等。學(xué)生討論發(fā)言。點(diǎn)撥二：集中選材，具體地，有詳有略地描述，評(píng)議，正反比照。3、投影故事《我要給媽媽洗頭》老師正在做一次如何感恩父母的調(diào)查。一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō)：“等我長(zhǎng)大的時(shí)候，我要送一套很大很大的別墅給他們。”其他的同學(xué)露出驚奇和羨慕的目光。另一個(gè)同學(xué)接著說(shuō)：“我要請(qǐng)爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學(xué)傳出不小的贊嘆聲。只有一個(gè)女孩怯怯地說(shuō)：“我要給媽媽洗頭，讓……讓她的長(zhǎng)發(fā)飄逸起來(lái)……”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽見(jiàn)心跳聲?！盀槭裁?？”老師不解地問(wèn)。“在一次車禍中，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭……對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，洗頭是種幸福！”教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。學(xué)生討論發(fā)言：小女孩為什么會(huì)獲得雷鳴般的掌聲？點(diǎn)撥三：感恩心靈深處的真誠(chéng)，不一定要驚天動(dòng)地，所以要注意寫出真情，關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，以點(diǎn)代面。4、投影《千手觀音》圖片，講述邰麗華的故事。點(diǎn)撥四：縱橫古今，引用故事，借題發(fā)揮，豐富文章內(nèi)容。五、實(shí)踐演練1、仿寫感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒(méi)有多少人能真正地沉下心來(lái)領(lǐng)略其中的美。就像人人都知道我們的父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，卻沒(méi)有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。2、根據(jù)前面的感悟，自主寫一片段。學(xué)生任選一題，寫好后，可采取教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)等多種方式相互交流評(píng)價(jià)。六、習(xí)作布置在本節(jié)課學(xué)習(xí)的根底上，以“感恩”為話題，寫一篇600字左右的作文。體裁不屑題目自擬，下一節(jié)課交稿互評(píng)。七、教學(xué)寄語(yǔ)有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì)覺(jué)得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們?cè)袆?dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們?cè)袆?dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們?cè)袆?dòng)于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么，請(qǐng)你拿起筆，記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的‘心，去感受生活中的美。.知識(shí)與技能：把握“感恩”話題作文的立意、選材角度，掌握一些寫作技巧，提高寫作能力。.過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，在充分理解“感恩”含義的根底上寫出真情并有所創(chuàng)新。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：明確“感恩”的重要性，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)良好的情感，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。把握好立意、選材的角度。引領(lǐng)真情體驗(yàn)并能表達(dá)真情實(shí)感。播放有關(guān)“感恩”的語(yǔ)錄和圖片（一）歌曲導(dǎo)入（課件播放歌曲《感恩的心》）師：同學(xué)們從歌曲中領(lǐng)悟到什么？生：學(xué)會(huì)感恩，擁有一顆感恩的心（師板書：學(xué)會(huì)感恩）（二）解題，理解感恩師：感恩就是對(duì)別人所給予的幫助表示感謝，下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片（課件出示圖片：汶川地震一一敬軍禮的孩子）師：請(qǐng)大家仔細(xì)看這張圖片，然后討論討論：這孩子為什么要敬軍禮？生：感謝救援人員、說(shuō)明他有一顆感恩的心……（三）構(gòu)思與技法師：小小的孩子忍著劇痛，微笑著以一個(gè)軍禮來(lái)表達(dá)他的感謝之情，這就是感恩。那么，在你心中，你最想要感恩誰(shuí)呢？生：父母，老師，同學(xué)……師：我們要感恩他們什么呢？生：父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之恩，同學(xué)的關(guān)心之恩……（邊出示課件邊講解）師：是呀，受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，我們需要感恩的人太多了，如剛剛過(guò)去的母親節(jié)和即將到來(lái)的父親節(jié)就是讓我們?nèi)ジ懈改傅酿B(yǎng)育之恩，9月10日的教師節(jié)讓我們感老師的培育之恩，當(dāng)然，感恩不是在哪個(gè)節(jié)日才能進(jìn)行，應(yīng)該貫穿于我們的日常生活中，現(xiàn)在我們知道了身邊有許多人或事值得我們?nèi)ジ卸?，關(guān)鍵是我們應(yīng)該怎樣去干恩呢？大家想一想，動(dòng)筆寫出你的妙計(jì)。生：幫父母做些力所能及的事情，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的教誨，自覺(jué)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士回饋?zhàn)匀坏亩骰荨ㄉ鷷乘?，由學(xué)生講出自己的良方，讓其他學(xué)生聽后幫助修改，提出意見(jiàn)。）（播放課件后小結(jié)）師：同學(xué)們都有自己的良方，我們也學(xué)過(guò)很多這一類的文章，有那些同學(xué)還能記得？生：《游子吟》，《可貴的沉默》……師：看來(lái)大家對(duì)過(guò)去的課文記得還挺牢的，接下來(lái)老師請(qǐng)大家看看文中的小女孩是怎樣感恩她的媽媽的？課件出示《我要為媽媽洗頭》，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這那么故事，其他同學(xué)邊聽邊想并討論討論：這篇短文側(cè)重于哪些細(xì)節(jié)描寫？小女孩為什么能獲得雷鳴般的掌聲？生：側(cè)重于小女孩說(shuō)話時(shí)的表情“怯怯”，還有就是和其他同學(xué)答復(fù)時(shí)的反響作比照……小女孩能獲得掌聲是因?yàn)樗昧λ芗暗钠椒彩赂袆?dòng)在場(chǎng)的老師同學(xué)……師：由此可見(jiàn)，感恩應(yīng)該是于心靈深處的真誠(chéng)，不一定要驚天動(dòng)地，但一定要注意寫出真情，關(guān)注細(xì)節(jié)，然后抓住細(xì)節(jié)變化來(lái)表達(dá)真情，這就表達(dá)了的寫作技巧。剛剛我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了這么多，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家為這篇文章寫一寫提綱。生：（1）寫我最想感恩的人是父母（略）（2）寫我用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母（詳）（3）寫出我對(duì)感恩的理解（略）（師給予點(diǎn)評(píng)并板書）：（1）寫出要感恩的人或事（略）一一選材（2）寫出感恩的過(guò)程（詳）一一立意（3）寫出對(duì)感恩的領(lǐng)悟（略）一一結(jié)尾（四）出示作文要求，布置作業(yè).作文要求：聯(lián)系生活實(shí)際，想想你最想要感恩誰(shuí)？你打算怎樣感恩？重點(diǎn)寫出感恩的過(guò)程。請(qǐng)以“感恩”為話題，寫一篇450字左右的情景作文。.老師寄語(yǔ)：有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì)覺(jué)得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們?cè)袆?dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們?cè)袆?dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們?cè)袆?dòng)于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么，請(qǐng)你拿起筆，記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。1、引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)、老師、社會(huì)關(guān)愛(ài)的道理，體會(huì)得到他人關(guān)愛(ài)的快樂(lè)和幸福，擁有感恩惜福的健康心態(tài)。2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)、生活的時(shí)機(jī)，孝敬父母，勤奮學(xué)習(xí)，效勞社會(huì)。3、使學(xué)生不僅有感恩的想法，更要落實(shí)到自己的行動(dòng)中。重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生形成感恩的意識(shí)；難點(diǎn)：如何投入真摯飽滿的熱情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的波瀾，如何使學(xué)生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動(dòng)。1、花生2、花生成長(zhǎng)的課件3、感動(dòng)中國(guó)孟佩杰的視頻4、歌曲《感恩的.心》一、品嘗花生，懂得珍惜活動(dòng)一:「同學(xué)們，你們愛(ài)吃花生嗎？那么今天的課我們先從吃花生開始好不好？請(qǐng)小組長(zhǎng)把花生分發(fā)下去。（師在舒緩音樂(lè)的襯托下，師:請(qǐng)大家全身放松，輕輕地剝開花生，把花生放到右手手心里，眼睛看著它們，然后把它放到耳邊，靜靜地聆聽，放到鼻間聞一下，再放在唇間，最后放到嘴里細(xì)細(xì)地咀嚼，讓它在嘴里回味。想著：這顆花生是怎樣長(zhǎng)大的呢？.看花生知生成（播放課件）師：是農(nóng)民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽(yáng)光雨露和土壤中的各種營(yíng)養(yǎng)，終于種子發(fā)芽了，它把自己的根深深地扎進(jìn)土里，努力生長(zhǎng)。可是不久嫩葉上就長(zhǎng)出了蟲子，農(nóng)民又要忙著除草、捉蟲……就這樣日復(fù)一日，在150天后，花生終于成熟了。.同學(xué)們，品嘗了花生的味道，了解了花生的成長(zhǎng)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生交流：生1、生2、生3。二、師小結(jié)揭題：不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的。讓我們一起對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)聲一一（生：“謝謝農(nóng)民伯伯！”）是啊，簡(jiǎn)單的一個(gè)謝字，卻是我們發(fā)自內(nèi)心的感謝。這就是一種感恩的表達(dá)（板書：懂得珍惜）。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起去探討如何體會(huì)身邊的人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，用行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情。（板書課題：學(xué)會(huì)感恩，從身邊的事做起）（6分）三、感知生命，體驗(yàn)成長(zhǎng)過(guò)渡：同學(xué)們，下面我們來(lái)談一個(gè)輕松的話題。你們今年幾歲了？估計(jì)一下，以天為單位，大概有多少天？（學(xué)生活動(dòng)，不交流）4000多個(gè)日日夜夜，你知道有多少人伴隨著你的成長(zhǎng)嗎？對(duì)于他們的關(guān)心，你可曾體會(huì)到嗎？1.學(xué)生交流：生1：父母生2：爺奶姥爺們生3：教師們（還有食堂、宿舍的教師）生4：同學(xué)們生5：接送我們上學(xué)的校車司機(jī)們生6：生病時(shí)為我們治病的醫(yī)生護(hù)士們師小結(jié)引題：同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)離不開爸爸媽媽的養(yǎng)育，離不開老師的教育，離不開同學(xué)們的幫助，離不開許許多多的人，可是我們有很多人已經(jīng)習(xí)慣了接受別人的關(guān)愛(ài)和幫助，對(duì)身邊人的付出總是習(xí)以為常，熟視無(wú)睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感覺(jué)？四、案例啟發(fā)，知道感恩活動(dòng)二：情景劇表演（學(xué)生表演）（師板書：案例啟發(fā)，知道感恩）2.啟創(chuàng)造理：預(yù)設(shè)：同學(xué)們笑了，為什么呢？生交流：生1：這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢？又留給我們?cè)鯓拥乃伎寄?？?：李假設(shè)寧做得不對(duì)，她不應(yīng)該隨便對(duì)媽媽發(fā)脾氣，難道她沒(méi)看到媽媽生病了嗎？她太沒(méi)有禮貌了，一點(diǎn)也不尊重媽媽。生2：媽媽生病了，李假設(shè)寧應(yīng)該學(xué)著去照顧媽媽，而不應(yīng)該因?yàn)閶寢寷](méi)給她做飯就沖媽媽發(fā)火，這樣，媽媽得多傷心呀！生3：李假設(shè)寧沒(méi)想到媽媽也會(huì)難過(guò)嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因?yàn)樘y受了，如果我是李假設(shè)寧，我就應(yīng)該理解媽媽，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)媽媽吃沒(méi)吃飯，然后給媽媽買點(diǎn)飯。因?yàn)閶寢寪?ài)我，我也得愛(ài)媽媽。生4：這里的媽媽太傷心了，沒(méi)給孩子做飯，她心里肯定特別難過(guò)，她多內(nèi)疚呀？孩子沒(méi)吃飯就上學(xué)了，她得多惦記呀？唉，做媽媽真難。（預(yù)設(shè)：師評(píng)價(jià)一下學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們發(fā)言很積極）過(guò)渡：我們看到，一個(gè)小小的情景劇引起了我們這么多的思考，我想，曾經(jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷的同學(xué)一定知道自己錯(cuò)了，也知道以后該怎么做了。但，下面的這個(gè)真實(shí)的故事，會(huì)更加觸動(dòng)我們的心。五、典范示范，學(xué)會(huì)感恩（師播放視頻）（師板書：典范示范，學(xué)會(huì)感恩）師小結(jié)：小小的生命，撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家，她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣。同學(xué)們，看到這個(gè)故事，我想，你的內(nèi)心一定不再平靜，我們?cè)撊绾伟褜?duì)身邊人的感謝之情落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中呢？生自