第頁(yè)共頁(yè)關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)范文精選合集7篇關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)范文精選合集7篇【篇一】??一、活動(dòng)宗旨：開(kāi)展“手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童”行動(dòng)，目的是發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)少先隊(duì)組織的實(shí)際行動(dòng)，發(fā)動(dòng)盡可能多的社會(huì)力量，為迫切需要關(guān)愛(ài)的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”的進(jìn)步效勞和幫助。二、理解留守學(xué)生的特點(diǎn)：1、學(xué)業(yè)失教：局部留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。2、生活失助：約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照顧，營(yíng)養(yǎng)不良，身體安康受到危害。3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題：抱怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如擂肥、等惡劣行為。4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。5、平安失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的平安隱患問(wèn)題〔如生活平安問(wèn)題、煤氣、火、開(kāi)水、電〕人身平安〔上、下學(xué)〕。6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活才能強(qiáng)，比起一般兒童，他們對(duì)父母少有依賴(lài)性，因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承當(dāng)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心安康不利。三、措施活動(dòng)內(nèi)容：1、倡導(dǎo)全校學(xué)生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。2、在少年兒童之間開(kāi)展“手拉手”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)〔同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì)〕。3、在班主任、輔導(dǎo)員中開(kāi)展“每月一訪(fǎng)”活動(dòng)。4、組織“留守兒童”開(kāi)展兩地書(shū)親子情活動(dòng)。6、翻開(kāi)留守兒童心靈之窗〔開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)課堂、心理____，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)〕。7、組織留守學(xué)生開(kāi)一次座談會(huì)。8、關(guān)注留守學(xué)生的生活〔學(xué)校體檢、生活關(guān)心〕。一滴水能反射出太陽(yáng)的光芒，一份愛(ài)足以表達(dá)社會(huì)的溫暖，我們將用真心去傾聽(tīng)，用真愛(ài)去溫暖，用真情去為留守學(xué)生效勞，為他們撐起一片愛(ài)的綠蔭。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)范文精選合集7篇【篇二】??一、指導(dǎo)思想以深化貫徹落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀，以社會(huì)核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，積極探究新時(shí)期學(xué)雷鋒、踐行雷鋒精神的新形式、新內(nèi)涵，在全委培育關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然“三關(guān)愛(ài)”志愿效勞的氣氛，推動(dòng)志愿效勞活動(dòng)深化開(kāi)展，不斷進(jìn)步思想道德素質(zhì)和城市文明程度，迎接黨的十八大成功召開(kāi)。二、活動(dòng)內(nèi)容弘揚(yáng)、傳承、踐行雷鋒精神，以關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然“三關(guān)愛(ài)”為主要內(nèi)容，廣泛開(kāi)展多種形式的學(xué)雷鋒志愿效勞活動(dòng)。1、召開(kāi)計(jì)生系統(tǒng)學(xué)雷鋒志愿效勞座談會(huì)。組織計(jì)生系統(tǒng)、道德模范、優(yōu)秀志愿者、先進(jìn)典型等代表，座談、交流學(xué)習(xí)雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵和傳承、踐行雷鋒精神的重要意義，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，號(hào)召、倡導(dǎo)全市計(jì)生干部群眾，積極投身學(xué)雷鋒志愿效勞活動(dòng)中。2、委機(jī)關(guān)及下屬單位要以“三關(guān)愛(ài)”為主要內(nèi)容，廣泛開(kāi)展多種形式的學(xué)雷鋒志愿效勞活動(dòng)。通過(guò)志愿效勞傳遞人與人之間的關(guān)愛(ài)，深化做好關(guān)愛(ài)空巢老人、關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)愛(ài)農(nóng)民工、關(guān)愛(ài)殘疾人等志愿效勞，促進(jìn)和諧社會(huì)建立。深化幫扶社區(qū)，開(kāi)展清潔衛(wèi)生、社會(huì)治安、秩序維護(hù)等志愿效勞，組織科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”，為轄區(qū)居民提供便民利民志愿效勞。要繼續(xù)深化開(kāi)展公共場(chǎng)所文明宣傳教育理論活動(dòng)，針對(duì)亂穿馬路、亂翻欄桿、亂闖紅燈、亂拋雜物等不文明行為，發(fā)揮志愿者作用，在車(chē)站廣場(chǎng)、交通路口、商場(chǎng)、醫(yī)院、中小學(xué)校、社區(qū)、公園景區(qū)等重要地區(qū)，開(kāi)展志愿勸導(dǎo)、志愿監(jiān)視，引導(dǎo)市民群眾自覺(jué)遵守交通秩序，保護(hù)生活環(huán)境。3、廣泛開(kāi)展“學(xué)雷鋒在行動(dòng)志愿效勞”活動(dòng)。發(fā)揮本委文明單位示范表率作用，廣泛開(kāi)展與駐地共建、與農(nóng)村共建以及扶貧濟(jì)困、周末清潔家園等志愿效勞，努力為x文明創(chuàng)立工作增光添彩。4、委機(jī)關(guān)工會(huì)、婦聯(lián)要積極開(kāi)展巾幗學(xué)雷鋒志愿效勞。以幫扶計(jì)生貧困婦女和家庭、開(kāi)展文體活動(dòng)、美化社區(qū)環(huán)境為重點(diǎn)，組織巾幗志愿者，到幫扶的村，努力增強(qiáng)巾幗志愿效勞活動(dòng)的成效和社會(huì)影響。三、保障措施1、為實(shí)在保障“學(xué)雷鋒、三關(guān)愛(ài)志愿效勞”活動(dòng)落到實(shí)處，市人口計(jì)生委成立“學(xué)雷鋒、三關(guān)愛(ài)志愿效勞”領(lǐng)導(dǎo)小組。辦公室設(shè)在機(jī)關(guān)黨總支，xx為辦公室主任，成員有：xxx。四、幾點(diǎn)要求各下屬單位和志愿者組織要高度重視，充分認(rèn)識(shí)“學(xué)雷鋒、三關(guān)愛(ài)志愿效勞活動(dòng)”的重要意義，實(shí)在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)活動(dòng)與創(chuàng)立全國(guó)文明城市相結(jié)合，與日常業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，采取有效措施，把創(chuàng)立工作與解決基層計(jì)生困難家庭結(jié)合起來(lái)。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)范文精選合集7篇【篇三】??古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其將來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童可以安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、平安上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：1、親密關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和老師親密關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”、“愛(ài)心爸爸”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活效勞等效勞。特別是這個(gè)學(xué)期的責(zé)任心更強(qiáng)，尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，馬上帶著學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。3、學(xué)習(xí)上對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)心，更重要的是始終注重他們的行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，還評(píng)上縣“三好生”，以?xún)?yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)；老師們經(jīng)常自己掏腰包買(mǎi)蛋糕、水果給班上的留守兒童過(guò)生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起漫步、拉家常，理解他們的詳細(xì)情況，這樣使他們親近、信任老師。4、這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)展動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能安康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。如今學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多費(fèi)事。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)展集體座談、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)絡(luò)卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以互相進(jìn)展溝通，及時(shí)理解留守兒童的詳細(xì)情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛(ài)心媽媽”“愛(ài)心爸爸”全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)展齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)展理解、分析^p，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)展管理。7、保持融洽感情。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的忽略，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)絡(luò)，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話(huà)下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反應(yīng)給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過(guò)、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)絡(luò)，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們理解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的溝通，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡開(kāi)展。8、“第二家長(zhǎng)”言教、開(kāi)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校老師的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)進(jìn)步認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)范文精選合集7篇【篇四】??我們班對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，施行“關(guān)愛(ài)特殊群體”，加強(qiáng)了對(duì)外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的管理教育工作，使外來(lái)打工子女及留守學(xué)生把班級(jí)把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將活動(dòng)作總結(jié)如下：一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校非常重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保特殊群體學(xué)生留得下、學(xué)得好、安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。1、建立外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。通過(guò)調(diào)查研究，摸清外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的詳細(xì)人數(shù)和根本情況，建立外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)絡(luò)卡，對(duì)外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)絡(luò)卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，學(xué)年末做好外來(lái)打工子女及留守學(xué)生學(xué)生管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋搜集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生開(kāi)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。建立起由班主任、科任老師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。班級(jí)通過(guò)班會(huì)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，做外來(lái)打工子女及留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人。代管家長(zhǎng)做到“四管”〔管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體〕和“四掌握”〔掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為〕，當(dāng)好“五員”〔思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、安康成長(zhǎng)指導(dǎo)員〕，讓外來(lái)打工子女及留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作表達(dá)在以下幾方面：1、掌握外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的根本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)展一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。2、關(guān)心學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失。3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況。4、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助。5、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。6、建立“家校”聯(lián)絡(luò)制度。為及時(shí)理解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)外來(lái)打工子女及留守學(xué)生進(jìn)展教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)絡(luò)制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)展一次家訪(fǎng)，每月與家長(zhǎng)通一次。多走訪(fǎng)“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深化學(xué)生家庭，進(jìn)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“外來(lái)打工子女及留守學(xué)生”家庭做到“五必訪(fǎng)”，即情緒不好必訪(fǎng)，身體不佳必訪(fǎng)，成績(jī)下降必訪(fǎng)，遲到早退必訪(fǎng)，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子?？傊?，關(guān)于特殊群體的教育，我們班雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)歷，也獲得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠班級(jí)的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出：1、由于“特殊群體”人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校和老師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和老師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承當(dāng)?shù)慕逃?zé)任。2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待進(jìn)步，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給我們的教育造成了很大的阻礙作用。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)范文精選合集7篇【篇五】??按照省人口計(jì)生委《關(guān)于開(kāi)展“六一”慰問(wèn)留守兒童活動(dòng)通知》及高新區(qū)人口計(jì)生委的要求，“六一”兒童節(jié)期間，為貫徹落實(shí)國(guó)家、省人口計(jì)生委創(chuàng)立幸福家庭活動(dòng)試點(diǎn)工作會(huì)議精神，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)氣氛，促進(jìn)流動(dòng)人口方案生育家庭幸福，結(jié)合我辦的實(shí)際情況，在全辦范圍內(nèi)開(kāi)展“六一”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。詳細(xì)做了以下幾方面的工作：一、成立馬洪辦事處“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)為了實(shí)在加強(qiáng)對(duì)我辦流動(dòng)人口管理的標(biāo)準(zhǔn)化管理，辦事處成立了流動(dòng)人口管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由辦事處主任擔(dān)任，副組長(zhǎng)有分管方案生育工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由政府辦、計(jì)生辦、教育、公安派出所、衛(wèi)生、民政、村方案生育專(zhuān)干等部門(mén)有關(guān)人員組成，詳細(xì)負(fù)責(zé)對(duì)“六一”慰問(wèn)留守兒童活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，深化開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)。把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)與關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)、創(chuàng)立幸福家庭活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，探究和創(chuàng)新關(guān)愛(ài)行動(dòng)的新途徑，實(shí)在維護(hù)流動(dòng)人口方案生育家庭的合法權(quán)益，促進(jìn)家庭和諧幸福。二、積極有序開(kāi)展“六一”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)加強(qiáng)宣傳。充分利用簡(jiǎn)報(bào)、播送、人口學(xué)校等宣傳媒介、陣地，圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童這一主題，集中開(kāi)展宣傳教育，營(yíng)造全社會(huì)重視、關(guān)心留守兒童的濃重氣氛。與此同時(shí)，做好留守兒童信息摸底工作，要求辦村干部及時(shí)到各村組及學(xué)校搜集留守兒童信息；建立留守兒童檔案，理解掌握留守兒童家庭根本情況，做到底數(shù)清，情況明。開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)?！傲弧逼陂g，各村對(duì)留守兒童，特別是獨(dú)生子女和雙女戶(hù)中的困難家庭進(jìn)展走訪(fǎng)慰問(wèn)，送去慰問(wèn)品，給孩子們帶去節(jié)日的問(wèn)候，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活給予必要的關(guān)心扶助，使流動(dòng)人口方案生育家庭感受到黨和政府的溫暖?？傊?，我辦可以及時(shí)按照上級(jí)的統(tǒng)一部署，積極主動(dòng)，精心組織，合理安排，明確時(shí)間，明確任務(wù)，明確責(zé)任，較好地開(kāi)展了這次活動(dòng)，獲得了較為滿(mǎn)意的效果〔統(tǒng)計(jì)留守兒童498人，慰問(wèn)活動(dòng)形式有走訪(fǎng)、發(fā)放慰問(wèn)品等，慰問(wèn)人數(shù)498人，贈(zèng)送物質(zhì)498人、件、次〕，到達(dá)了預(yù)期的目的。但由于流動(dòng)人口工作的特殊性和廣泛性，我們需要面對(duì)的問(wèn)題還有很多，因此要有常抓不懈的思想和措施，確保我辦流動(dòng)人口管理工作不斷邁向新的臺(tái)階！關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)范文精選合集7篇【篇六】??xx學(xué)校是xx縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，這里100%的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村。在校學(xué)生數(shù)一百八十多人，留守兒童占了32%左右。近幾年，留守兒童的教育問(wèn)題成為我校高度重視的話(huà)題。學(xué)校親密關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對(duì)性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來(lái)的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會(huì)力量，為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問(wèn)題主要表如今：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差、自覺(jué)性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差，自我控制才能不強(qiáng)。局部留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏向，親情失落，心理失衡。針對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動(dòng)為載體，走近“留守學(xué)生”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，走進(jìn)“留守兒童”的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為“問(wèn)題兒童”。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施。一、建立留守兒童檔案建立“三知、三多”機(jī)制〔對(duì)留守學(xué)生根本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)絡(luò)等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開(kāi)展充滿(mǎn)人文關(guān)心的集體活動(dòng)，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)展家訪(fǎng)〕，為有針對(duì)性地開(kāi)展教育和管理工作奠定根底，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。家訪(fǎng)、校訪(fǎng)相結(jié)合，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，共同解決留守兒童成長(zhǎng)問(wèn)題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪(fǎng)理解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織老師走近留守兒童，走進(jìn)留守兒童的家庭，直面理解孩子們?cè)诩彝ブ械纳睢W(xué)習(xí)以及情感世界，或成長(zhǎng)過(guò)程遇到的煩惱。二、建立“留守兒童之家”針對(duì)學(xué)校留守兒童相對(duì)集中這一情況，我們?cè)谡烫幗⒘艘粋€(gè)留守兒童之家，每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供學(xué)校長(zhǎng)途給他們與在外打工的父母親通話(huà)?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅蠋煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)家”。三、關(guān)注學(xué)生心理安康教育。學(xué)校今年開(kāi)設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，安排專(zhuān)任老師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢(xún)、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的心理安康課，創(chuàng)設(shè)____、親情_(kāi)___等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)展合理的疏導(dǎo)，跟蹤效勞。為他們排憂(yōu)解難，使留守學(xué)生的行為偏向和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。四、施行老師結(jié)對(duì)幫扶制度我校把留守兒童分派給任課老師結(jié)對(duì)幫扶，幫扶老師每月至少找留守兒童談心一次，每學(xué)期至少家訪(fǎng)一次，每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長(zhǎng)記錄簿。老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)心生活，以對(duì)留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)展補(bǔ)償，使他們感受到了親人般的溫暖。五、組織開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我校安排了名熱心、有愛(ài)心、責(zé)任心的老師孫莉老師作為留守兒童之家管理員，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的活動(dòng)開(kāi)展、心理輔導(dǎo)、平安監(jiān)護(hù)。今年學(xué)校開(kāi)展的詳細(xì)活動(dòng)就有：“文藝活動(dòng)、寫(xiě)字比賽、寫(xiě)給父母的一封信、“真情告白”親情等活動(dòng)。如今，在我校的留守兒童之家，總能看到留守兒童們?cè)趯?zhuān)心地看書(shū)讀報(bào)、舒心地上網(wǎng)通話(huà)、開(kāi)心地打球娛樂(lè)、耐心地聽(tīng)老師輔導(dǎo)教育，他們每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂(lè)和幸福。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)范文精選合集7篇【篇七】??我校地處榆中縣北部山區(qū)，是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家外出務(wù)工，“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來(lái)越多。為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)安康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，以及根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，做了一些探究，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。一、成立關(guān)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自?huà)鞄?，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的平安法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于進(jìn)步留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的才能。二、以寄宿制學(xué)校為平臺(tái)，開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作。1、學(xué)年開(kāi)學(xué)初，搜集各班“留守學(xué)生”信息，學(xué)校教誨處建立“留守學(xué)生”檔案，掌握“留守學(xué)生”詳細(xì)情況。2、定期召開(kāi)“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)人會(huì)。學(xué)校并與指定監(jiān)護(hù)人簽定責(zé)任書(shū)，明確各自對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理責(zé)任。3、學(xué)校通過(guò)少先隊(duì)等組織開(kāi)展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的理解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的缺乏，讓他們對(duì)生活充滿(mǎn)了信心。4、設(shè)置了“親情”。向留守學(xué)生及家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人公布班主任和任課老師的號(hào)碼，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)催促其家長(zhǎng)承當(dāng)起應(yīng)有的家庭責(zé)任。5、強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)教育，開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)，即“改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷、為學(xué)校添一份光榮、做一個(gè)好學(xué)生”。全校上下認(rèn)識(shí)到位，齊心合力，特別是班主任很重視此項(xiàng)工作的開(kāi)展，求真務(wù)實(shí)第開(kāi)展了此項(xiàng)工作。6、建立了關(guān)愛(ài)幫扶制度。學(xué)習(xí)在本校留守學(xué)生中確立了重點(diǎn)幫扶對(duì)象并裝備幫扶老師和其他志愿者。配對(duì)幫扶老師和其他志愿者經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們將安康成長(zhǎng)。三、營(yíng)造氣氛，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氣氛，感受溫暖學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建立的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪(fǎng)中，在班級(jí)內(nèi)、在少先隊(duì)大隊(duì)部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氣氛，尊重“留守兒童”