第頁共頁關(guān)于美麗的秋天幼兒園教案匯編5篇關(guān)于美麗的秋天幼兒園教案篇1活動(dòng)目的：1．理解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。2．學(xué)慣用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。3．在老師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。4．使幼兒掌握一些秋季生活根本常識(shí)。5．讓幼兒通過多種感官感知秋季的降臨，掌握秋季的季節(jié)特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。2．秋天的花木果實(shí)的照片假設(shè)干張。3．西瓜、荷花、柳樹的圖片?；顒?dòng)過程：1．導(dǎo)入活動(dòng)。師：如今是什么季節(jié)？你看到周圍都有哪些變化呢？2．尋找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。師：你找到的是什么？請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容?！舱?qǐng)8－10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上?！?．圖片分類。師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢?！蚕葘⒑诎迳系膱D片進(jìn)展分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方?！?．根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？5．老師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。師：假如把剛剛小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文?！?〕老師朗讀散文。〔2〕幼兒集體朗讀?！?〕為散文起一個(gè)好聽的名字。6．完畢活動(dòng)。教學(xué)反思：活動(dòng)雖然完畢了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉浸在那活潑的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股快樂勁兒深深感染著我。在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些間隔，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深化理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何打破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓缓笳乙徽仪锾斓膱D片，用一個(gè)好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)的句式分別進(jìn)展概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的根底。創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)歷儲(chǔ)藏，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會(huì)到秋天的美麗，我們提早請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精巧的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。當(dāng)然，通過本活動(dòng)的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。關(guān)于美麗的秋天幼兒園教案篇2活動(dòng)目的能跟隨音樂節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子。感受歌曲的優(yōu)美旋律并學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：“秋葉”圖片；《秋天》歌曲音頻及圖譜；“秋天”圖片。活動(dòng)過程出示圖片“秋葉”，引導(dǎo)幼兒回憶與秋天有關(guān)的經(jīng)歷?！獔D片上都有什么？——猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)？——為什么？小結(jié)：秋天到了，樹葉寶寶換上了黃色的新衣服，分開了樹媽媽的懷抱，一片一片的飄落下來，告訴大家秋天來了。播放歌曲音頻及圖片《秋天》，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律并學(xué)唱。1、欣賞歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律?！锾靵砹?，樹葉寶寶從樹上飄落下來，聽，樹葉寶寶還唱起了歌?！銖母枨新牭搅耸裁?？——樹葉寶寶唱的歌你聽著有什么感覺？〔柔柔的、漸漸的〕2、出示圖譜，帶著幼兒學(xué)唱歌曲。播放歌曲音頻《秋天》，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子?！∨笥褌儯覀兛梢杂媚男﹦?dòng)作表示樹葉從樹上飄落下來？〔雙手手指抖動(dòng)〕——樹葉到處飛呀飛，我們又可以用哪些動(dòng)作表示？〔雙手在身體兩側(cè)上下擺動(dòng)或者兩個(gè)小朋友一只手手拉手另一只手上下擺動(dòng)?！郴顒?dòng)延伸日常活動(dòng)活動(dòng)完畢后，老師可以帶著幼兒在幼兒園內(nèi)走走，撿一些落葉，讓幼兒進(jìn)一步感受秋天的美妙。關(guān)于美麗的秋天幼兒園教案篇3活動(dòng)目的：1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔。2、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。3、培養(yǎng)合作意識(shí)，共同完成任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：示范畫為完成的秋天風(fēng)光〔空花園、樹干、樹、小房子、草地〕油畫棒、顏料〔紅、黃、藍(lán)〕、濕抹布?；顒?dòng)重點(diǎn)：對(duì)手印畫感興趣，知道手印畫的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受手印畫與其他畫法是不同的?；顒?dòng)過程：一、隨音樂進(jìn)入教室，欣賞秋天的風(fēng)光：1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。這里有花園，大樹。可是花園里怎么什么都沒有呢？”2、你還可以在什么畫什么呢？3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧！逐一參觀畫面，請(qǐng)幼兒分別的說一說。二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望：1、老師真想把秋天畫下來，可是用什么畫秋天呢？2、幼兒自由答復(fù)，老師做神秘狀?！才e起自己的手和出示顏料〕?！靶∨笥颜f的都不對(duì)，我們用自己的手和顏料！”三、請(qǐng)幼兒自己示范，老師示范印蝴蝶和螃蟹：在幼兒操作過程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?，并且?qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔四、交代印畫要求：1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個(gè)顏色。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。五、幼兒作品展示，評(píng)講：“老師心里可真快樂，你們幫老師把秋天印出來了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂的舞蹈吧?！标P(guān)于美麗的秋天幼兒園教案篇4活動(dòng)目的：1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)絡(luò)。2、講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)故事樂趣。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、四季背景圖和小豬等?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入故事〔ppt1〕1、森林里有幢小木屋，里面住著誰？2、讓我們一起來叫醒它！3、有幾只小豬？哎呀！誰來了？大老虎來了會(huì)發(fā)生什么事情呢？你怎么知道的？小結(jié)：森林里有幢小木屋，里面住著三只小胖豬。大老虎看見了小胖豬……4、小豬會(huì)想什么方法來對(duì)付大老虎呢？讓我們跟著小豬一起去看看吧！二、分段講講議議，理解故事1、ppt2——春天1〕春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。2〕為什么大老虎找不到小豬？找不到小豬，大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。2、ppt3——夏天1〕春天過后，是什么季節(jié)？2〕夏天，猜猜小豬會(huì)穿什么衣服呢？為什么？小豬和你們想的一樣嗎？小結(jié)：夏天到了，太陽火辣辣的，山坡上開滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。3、ppt4——秋天1〕大老虎還會(huì)來嗎？2〕這是什么季節(jié)？你怎么知道？哪些水果成熟了？3〕秋天，小豬會(huì)想什么方法來讓大老虎吃不到自己？小結(jié)：秋天，山坡上的果子成熟了，有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。Ppt5——冬天1〕最冷的是什么季節(jié)？2〕冬天，小豬會(huì)穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？為什么？小結(jié)：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。三、欣賞故事1、你們喜歡小豬嗎？為什么？聰明的小豬戰(zhàn)勝大老虎的事情被森林里的一些動(dòng)物知道了，他們把它編成了一個(gè)故事，故事的名字叫《聰明的小豬》，你們想聽嗎？2、完好欣賞故事。大老虎想問大家：為什么一年四季我總是找不到小豬呢？小結(jié)：原來，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來，怪不得大老虎會(huì)找不到小豬?；顒?dòng)延伸：回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事?；顒?dòng)反思：《聰明的小豬》是一個(gè)有趣的故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在活動(dòng)中感受小豬對(duì)付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語言比擬多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲、形、色具備的動(dòng)畫情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動(dòng)，同時(shí)通過夸大、生動(dòng)地模擬大老虎的口吻，將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來，讓他們?cè)谇榫爸兄鲃?dòng)地對(duì)話和學(xué)習(xí)。注重細(xì)節(jié)的把握，四個(gè)季節(jié)的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)歷的平臺(tái)，為后面的續(xù)編打好根底；而夏天那么采用問題的拋錨，由孩子的答復(fù)自然導(dǎo)入；秋天那么是通過推測(cè)“大老虎是否還會(huì)來”進(jìn)入；冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫面進(jìn)入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化，防止了單一性；而且也調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著。缺乏之處：活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)比擬少。所以以后的活動(dòng)中應(yīng)該通過提問、組織游戲等引發(fā)生生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的開展。關(guān)于美麗的秋天幼兒園教案篇5師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地翻開了秋天的門?幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。幼:田野變成金黃色,蘋果熟了,大棗也紅了。幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?幼:秋天有各種水果的香。幼:炒栗子、烤山芋的香。幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想分開,好似有一塊磁鐵吸住了他們。師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來了。師:動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一