學(xué)校落實(shí)“雙減”工作自查報(bào)告為認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，落實(shí)省、市有關(guān)工作部署，新學(xué)期伊始，實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持標(biāo)本兼治，雙管齊下，多措并舉，全力推動(dòng)“雙減”政策落地、落實(shí)、落細(xì)。學(xué)校本著“強(qiáng)化源頭治盤，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)”的原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、辦學(xué)特色、學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，多措并舉，積極開(kāi)發(fā)設(shè)置多種課后服務(wù)項(xiàng)目，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。自查情況匯報(bào)如下：一、提質(zhì)增效尊重差異減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)期初，學(xué)校組織各學(xué)年語(yǔ)文教師開(kāi)展了“大單元主題教學(xué)”研究活動(dòng)。從備課到研課，從組內(nèi)互聽(tīng)到課后反思，大家用心研讀教材、充分了解學(xué)情下，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。整個(gè)教研活動(dòng)，真正做到了凝聚集體的智慧，在不斷探究中向課堂要質(zhì)量，學(xué)習(xí)能力逐層提升。同時(shí)學(xué)校對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析等環(huán)節(jié)實(shí)行全過(guò)程管理；班級(jí)建立以班主任為主導(dǎo)的作業(yè)統(tǒng)等管理小組，匯總各科作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，實(shí)行小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)60分鐘，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，“因材施教“分層科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)擇、漸進(jìn)式完成作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。二、積極探索、整合資源，課后服務(wù)再升級(jí)學(xué)校在堅(jiān)持“學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋”原則，積極推行義務(wù)教育課后服務(wù)“5+2”模式，學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。開(kāi)展豐富多彩課后服務(wù)特色培養(yǎng)興趣班，藝術(shù)、體育、科技、勞動(dòng)、閱讀等興趣小組，最大程度地滿足學(xué)生的不同需求。葫蘆絲特色課程、工藝美術(shù)、健美操、電腦繪畫等，各色課程，豐富多彩。三、雙向選擇自查自糾保障課外讀物為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓寬我?！昂Ａ块喿x”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)申報(bào)了牡丹江教育局中小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)學(xué)校，推薦學(xué)生家長(zhǎng)自愿在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上直接購(gòu)買或者下載使用“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)”。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，打造書(shū)香校園，各班級(jí)都設(shè)有讀書(shū)角，每學(xué)年都向?qū)W生推薦一次課標(biāo)要求閱讀的課外閱讀書(shū)目，推薦給學(xué)生的圖書(shū)都出自教育局下發(fā)的推薦給小學(xué)生的讀書(shū)目錄和語(yǔ)文書(shū)上推薦給學(xué)生的課外閱讀書(shū)目，所有書(shū)目一律按照學(xué)生自愿選擇，自愿訂購(gòu)的原則，由學(xué)生或家長(zhǎng)自行購(gòu)買。學(xué)生及家長(zhǎng)自行購(gòu)買的其他圖書(shū)，一律不得帶入校園。四、有限帶入細(xì)化管理做好家校溝通學(xué)校將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線，探索使用具備通話功能的電子學(xué)生證或提供其他家長(zhǎng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。學(xué)校成立“雙減”工作督查小組，確保督查問(wèn)責(zé)到位，將“雙減”工作納入教師考核。同時(shí)學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“一少”“一優(yōu)”政策，減少考試次數(shù)，優(yōu)化作息安排，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生制訂學(xué)生作息時(shí)間表，保證學(xué)生每天睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)；考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，將減負(fù)工作落到實(shí)處?？傊瑢?shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃、因校施策，推進(jìn)課后服務(wù)全面覆蓋，確?！半p減”政策落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)“減負(fù)”、教學(xué)“增效”，全力辦好人民滿意教育。學(xué)校“雙減”工作落實(shí)情況報(bào)告**市認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央文件精神，全面準(zhǔn)確把握“雙減”要義，把思想和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到黨中央、國(guó)務(wù)院重大部署上來(lái)，提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力抓好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）落實(shí)。一、提高站位，準(zhǔn)確把握“雙減”要義。落實(shí)“雙減”工作是推進(jìn)教改的必然要求。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，是教育事業(yè)快速發(fā)展進(jìn)程中多種因素相互交織的集中呈現(xiàn)。減負(fù)不能用孤立的眼光看待，要放在基礎(chǔ)教改的總體上看，要把減負(fù)和教學(xué)體系、教材體系、管理體系、教育秩序治理、辦學(xué)體制、招生考試制度等方面調(diào)改結(jié)合起來(lái)，多措并舉綜合施策。二、發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。近年來(lái)，**市全面深化教改，努力提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合教學(xué)能力，嚴(yán)格控制學(xué)?？荚嚧螖?shù)和學(xué)生課后書(shū)面作業(yè)總量，暢通投訴渠道，發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督效力。統(tǒng)籌學(xué)校作息時(shí)間，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定睡眠時(shí)間。增強(qiáng)課后服務(wù)供給，保障課后服務(wù)時(shí)間，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容、提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需要。推進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)改，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程；提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；改進(jìn)考試成績(jī)呈現(xiàn)方式，探索等級(jí)呈現(xiàn)，克服分分計(jì)較，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和應(yīng)用能力的考查，堅(jiān)決糾正超綱的偏題、怪題、難題；推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng),注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。嚴(yán)格義務(wù)教育階段學(xué)校免試就近入學(xué)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)隨機(jī)分班制度，嚴(yán)禁以各種名義組織考試選拔學(xué)生，嚴(yán)禁將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果、競(jìng)賽結(jié)果作為招生入學(xué)依據(jù)，不給教育行政部門和學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不將升學(xué)情況與考核、績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。密切家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，履行家庭教育職責(zé)，培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣，理性幫助孩子確定成長(zhǎng)目標(biāo)，不給孩子過(guò)度施加壓力，避免盲目跟風(fēng)報(bào)班。三、全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，從嚴(yán)審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，創(chuàng)新收費(fèi)管理方式，規(guī)范培訓(xùn)行為，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)維護(hù)廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的合法權(quán)益。**市開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作，通過(guò)排查摸底、自查自糾、集中整改、專項(xiàng)督導(dǎo)等四個(gè)階段進(jìn)行專項(xiàng)治理。出臺(tái)規(guī)范文件，明確校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批程序、設(shè)置條件等，進(jìn)一步規(guī)范面向中小學(xué)生、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的學(xué)科類校外線上培訓(xùn)活動(dòng)，建立促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)其規(guī)范、有序、健康發(fā)展。四、強(qiáng)化保障穩(wěn)妥推進(jìn)“雙減”落實(shí)。做好組織保障，將“雙減”工作納入各級(jí)政府議事日程，協(xié)調(diào)宣傳、婦聯(lián)、市場(chǎng)監(jiān)管等相關(guān)部門參與，形成共同治理的工作格局。強(qiáng)化制度保障，堅(jiān)持依法治教、依法辦學(xué)、依法治校。推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，理順管理體制，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，避免政府管理越位缺位錯(cuò)位不到位，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間的新型關(guān)系。完善教育督導(dǎo)和執(zhí)法制度，常態(tài)化開(kāi)展減負(fù)督導(dǎo)檢查，持續(xù)抓好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，強(qiáng)化面向中小學(xué)生活動(dòng)競(jìng)賽的日常監(jiān)管，開(kāi)展“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)檢查。落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，在教師培訓(xùn)、薄弱學(xué)校建設(shè)、教育信息化等方面加大投入，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，支持學(xué)校做好課后服務(wù)。充分利用宣傳渠道，通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙等多種形式宣傳“雙減”的意義和具體政策。**學(xué)校落實(shí)“雙減”工作簡(jiǎn)報(bào)口為了貫徹落實(shí)“雙減”工作精神，**學(xué)校制定并實(shí)施了一系列工作措施。一、提高認(rèn)識(shí)，明確要求為了進(jìn)一步提高教師對(duì)“雙減”政策下作業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，我們?cè)俅握匍_(kāi)1一6語(yǔ)數(shù)英三個(gè)學(xué)科教師的專項(xiàng)工作會(huì)議，傳達(dá)了區(qū)進(jìn)修教學(xué)工作會(huì)議中**校長(zhǎng)和**主任關(guān)于“作業(yè)管理”的建議和意見(jiàn)，進(jìn)一步提出了學(xué)校作業(yè)管理要求，讓每位教師明確下面的具體要求：1、作業(yè)分層設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持控制總量，提升質(zhì)量。(1)根據(jù)學(xué)生接受能力設(shè)計(jì)不同難易程度的作業(yè)，分“必做”和“選做”兩個(gè)選項(xiàng)供學(xué)生選擇。(2)根據(jù)學(xué)生接受特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同完成作業(yè)的方式方法，讓學(xué)生選擇合適的方法完成作業(yè)。2、作業(yè)分類設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持年組內(nèi)三統(tǒng)一，即：統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一使用糾錯(cuò)筆記。(1)課時(shí)作業(yè)以教材習(xí)題為主，適當(dāng)增加自主設(shè)計(jì)內(nèi)容。(2)周末作業(yè)重點(diǎn)傾向周內(nèi)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，每周四形成作業(yè)單，教師先做后遞交教務(wù)處審核再使用。(3)單元作業(yè)傾向鞏固提高，每單元形成作業(yè)單，教師先做后遞交教務(wù)處審核再使用。3、作業(yè)批改個(gè)性化作業(yè)批改杜絕“真棒”、“繼續(xù)努力”等簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)化、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，如：你的計(jì)算很準(zhǔn)確，如果書(shū)寫再規(guī)范一些就更好了！二、立足課堂，增效提質(zhì)1、專項(xiàng)培訓(xùn)，提高能力面對(duì)學(xué)校新添置的最先進(jìn)的納米電子黑板，新老教師束手無(wú)策，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升這個(gè)目標(biāo)，9月15日下午，我校組織了“電子白板”操作技能培訓(xùn)，新一年級(jí)的全體班主任和部分老教師積極主動(dòng)參加培訓(xùn)，培訓(xùn)由操作經(jīng)驗(yàn)豐富的**老師主講，她從課件的制作和使用方法、電子黑板的操作技能方面進(jìn)行了詳盡的演示操作和講解。參加培訓(xùn)的老師們認(rèn)真傾聽(tīng)和記錄，紛紛表示受益匪淺。2、專題研討，提高水平本周3一—6年教研組開(kāi)展了以“立足需求，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)”的專題教