《草原》優(yōu)異教課方案一、教課目的：鄉(xiāng)村校校6年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課時(shí)要求我擬訂了一下目標(biāo)：1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：○1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、襯著、勾畫、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、奔馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞怯、摔交、天涯、熱騰騰、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語?！?有感情地朗誦課文，背誦第一、二自然段。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)的方式去推測(cè)優(yōu)美的語句，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的一些特色，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方法。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：指引學(xué)生感覺充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的頌揚(yáng)之情；走進(jìn)西部，經(jīng)過這一篇課文的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)西部認(rèn)識(shí)的欲望，激起對(duì)西部商討的興趣。二、教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：指引學(xué)生跟著作家的表達(dá)，在腦筋中涌現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，進(jìn)而感受草原風(fēng)光與人情的美好。難點(diǎn)：品嘗優(yōu)美的語言，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；經(jīng)過學(xué)習(xí)此文，惹起認(rèn)識(shí)西部，認(rèn)識(shí)西部的興趣。三、教課內(nèi)容剖析：本篇課文是人教版新課標(biāo)教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一篇課文，是環(huán)繞“走進(jìn)西部”這一主題編寫的開篇課文。但本篇課文，字里行間浸潤著濃烈的草原風(fēng)情，作者經(jīng)過第一次接見內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，贊嘆了草原的漂亮風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。課文語言優(yōu)美，合適美美的朗讀；合適在不停的朗誦、研究中去感覺草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒發(fā)在課文的末端一句，對(duì)這句話的理解是本文的難點(diǎn)之一。四、教課媒體與資源的選擇與應(yīng)用：多媒體課件協(xié)助教課：利用百度筆劃筆順軟件詳細(xì)化生字的書寫訓(xùn)練；利用PPT對(duì)課文中出現(xiàn)的一些知識(shí)進(jìn)行圖片闡釋；利用視頻讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)草原；利用歌曲去創(chuàng)造氣氛，加強(qiáng)感情。五、教課實(shí)行過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？經(jīng)過所學(xué)知識(shí)，談?wù)劜菰鞘裁礃幼拥?？（生依?jù)學(xué)過的詩歌和一些相關(guān)草原的歌曲談?wù)剬?duì)草原的映像）今日，我們跟著有名作家老舍先生一同去看看草原，看看他在那邊見到了什么，聽到了什么，感覺到了什么。（二）走進(jìn)課文，讀通課文1、初讀課文，自學(xué)要求：○1高聲的讀課文，讀準(zhǔn)文中生字的讀音，請(qǐng)將你不熟習(xí)的字詞注上拼音；○2把不好讀的詞語和句子多度幾遍，直到讀通暢，把你不理解的詞語做上記號(hào)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)注意聯(lián)合課文。2、自學(xué)檢查：○1大屏幕出示本課的生字，點(diǎn)名讀生字。師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀得禁止確的字音。對(duì)學(xué)生多次犯錯(cuò)的地方作加強(qiáng)訓(xùn)練?！?用“百度筆劃軟件”對(duì)“襟”、“貌”、“羞”、“澀”這幾個(gè)字的筆劃筆順作示范，重申書寫）(筆劃軟件操練，學(xué)生在底底稿上模擬)○3大屏幕出示本課詞語，點(diǎn)名讀詞語，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的部分。針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)平翹舌音以及“h”和“f分”不清的狀況對(duì)“柔美”、“回味”、“灑脫”、“奔馳”、“拘束”、“羞怯”、“翠色欲流”這幾個(gè)詞作要點(diǎn)指導(dǎo)?！?小組間競賽讀新詞3、初步感覺草原的魅力：（1）用自己喜愛的方式，多讀幾遍課文。而后談?wù)劜菰o你留下了什么的映像。（廣闊、碧綠、草原人民好客等）（2）迅速閱讀課文，看看課文按什么次序?qū)懙?，寫了哪些?nèi)容。（3）溝通、展現(xiàn)：初見草原——迎客——待客——話別（依據(jù)作者的行跡所寫）第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：回想文章的主要內(nèi)容和寫作次序（二）近來課文第一自然段，感覺草原的魅力。師：上一次課，我們初步感覺了草原的美景，這節(jié)課我們跟著老舍先生詳細(xì)的去感覺一下草原的魅力。1、請(qǐng)你們結(jié)成小組，一同去草原旅行。注意不要浮光掠影，要專心，用感情細(xì)細(xì)的去品嘗。而后選擇一種你以為好的方式往返報(bào)你們的學(xué)習(xí)。（比方：朗誦、畫畫、吟詩、唱歌、跳舞等）2、小組學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)結(jié)果報(bào)告，溝通?！?“在天底下，一碧千里，而其實(shí)不茫?！甭?lián)合多學(xué)詩句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”理解“茫茫”的意思。而且領(lǐng)會(huì)“一碧千里，而其實(shí)不茫?！钡脑伞！?領(lǐng)會(huì)“羊群不論走到哪里都像給無邊的綠毯繡上白色的大花”的妙處。（大屏幕提示：領(lǐng)會(huì)句子的妙處的方法有：修辭手法；要點(diǎn)字詞，特別是動(dòng)詞的妙用；句子表現(xiàn)的境界美）○3小丘的美：請(qǐng)學(xué)生朗誦相關(guān)描繪小丘的部分；頻頻朗誦，讀出小丘的美好之處。要點(diǎn)聯(lián)合生活體驗(yàn)談?wù)劇按渖鳌本辰缑?。用“襯著”法依據(jù)課文描繪畫畫你心中的草原。（請(qǐng)學(xué)生迅速作畫，多媒體展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)學(xué)生的作品）○4“這類境地??????仿佛回味著草原的無窮樂趣?！弊髡呦氲鸵饕皇灼纣惖男≡?，你有沒有想到對(duì)于草原的一首小詩或許即興將你的感覺用幾句詩同樣的優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來呢？○5草原風(fēng)光組圖賞識(shí)，多媒體展現(xiàn)依據(jù)課文描繪展現(xiàn)組圖，學(xué)生依據(jù)課文描繪和圖片提示有感情的朗誦課文。師小結(jié)過渡：是呀，多美的草原呀。那邊會(huì)居住著什么樣的人們呢？讓我們一同去看看吧！第三課時(shí)（一）導(dǎo)入有感情的朗誦第一自然段（二）接見陳巴爾虎旗師：陳巴爾虎旗是作者和朋友們接見的地方，那邊的人民和我們土家族苗族聚居區(qū)的人們的生活有什么差別呢？你們想知道嗎？（生答）1、我來當(dāng)草原旅行小導(dǎo)游：若是你是一位導(dǎo)游，此刻要帶著大家去草原游樂，你需要給大家介紹相關(guān)草原的哪些內(nèi)容呢？依據(jù)課文第2、3、4、5自然段的描繪，以小組學(xué)習(xí)的形式，聯(lián)合你們預(yù)習(xí)課文時(shí)準(zhǔn)備的資料，為你的導(dǎo)游工作做準(zhǔn)備。2、小組合作學(xué)習(xí)3、展現(xiàn)、溝通。每一小組選一位講話人，帶領(lǐng)全班同學(xué)一同去草原游樂，介紹那邊的風(fēng)土民情。班上其余同學(xué)作文旅客可在導(dǎo)游介紹時(shí)隨時(shí)發(fā)問，當(dāng)導(dǎo)游有沒法回答的問題時(shí)，小組內(nèi)的其余同學(xué)能夠幫忙回答。如有大家都沒法回答的問題，老師將把它記錄下來。等候全班同學(xué)和老師一同解決。（三）領(lǐng)會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話夕陽”，升華主題。師小結(jié)過渡：好一個(gè)能干的小導(dǎo)游呀，給我們展現(xiàn)了蒙古草原的美，讓我們領(lǐng)會(huì)到了蒙先人民的熱忱、好客。那我們?cè)賮眍I(lǐng)會(huì)一下“夢(mèng)漢情深”四個(gè)字，你們是從課文的哪些地方領(lǐng)會(huì)到的，請(qǐng)找出來，好好讀讀。1、根據(jù)提示自學(xué)。2、報(bào)告，朗誦。師小結(jié)：是呀，多美的草原，多熱忱的蒙先人民，多么獨(dú)出心裁的待客方式。對(duì)于西部你們還知道哪些知識(shí)呢？（根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)在圖書館查找的資料，向老師、家長認(rèn)識(shí)的資料介紹祖國漂亮遼闊的西部）（四）讓我們?cè)賮硪煌芯空n文寫作方面的一些特色吧！師：課文表露出的作者的感情是什么？（生：對(duì)草原的喜愛，對(duì)蒙古族人民的贊美）師：是的，那么作者是如何表現(xiàn)這些感情的呢？請(qǐng)你們先自己思慮，而后再小組內(nèi)溝通一下你們的感覺生1：直抒胸臆，課文中好多地方都在直接描繪草原的美，從中很簡單感覺出作者對(duì)草原的喜愛之情。生2：細(xì)致的描繪，課文中作者仔細(xì)的描繪了草原的美景，假如不