《位置與方向》教案小學(xué)教案位置與方向篇一教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向。體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷變化。2、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽(yáng)的位置辨別方向及冷變化。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開(kāi)展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作神。勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別方向。教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備1、小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。2、教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）1、太陽(yáng)從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系）2、你知道怎么根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫(huà)）3、當(dāng)我們來(lái)到大自然怎么辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）1。老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。老師根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向：早晨，面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。2、老師手舉“太陽(yáng)”圖片邊走邊說(shuō)，早晨在東、中午在南、晚上在西。3、小組活動(dòng)各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)我們?cè)趺磁袛嗲啊⒑?、左、右的方向。討論一天中什么時(shí)間最，記錄我們的冷感覺(jué)。四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向？早、午、晚，什么時(shí)候最？我們是怎樣知道的？《位置與方向》教案篇二教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)整理，能說(shuō)明物體的位置關(guān)系，熟練地描述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、方向、位置1、揭題：復(fù)習(xí)《方向與位置》，板書(shū)課題。2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？（1）指名說(shuō)后同桌互說(shuō)。（2）反饋交流。（大面積的反饋）3、重點(diǎn)辨別相對(duì)位置：（1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面?！眱删湓挾际墙榻B幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個(gè)是西，一個(gè)是東呢？（2）“花壇在的東面，在的西面，在的南面，在的北面?！蹦銜?huì)填嗎？為什么同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的說(shuō)法？（標(biāo)準(zhǔn)不同，說(shuō)法也不同）像這樣介紹，你也會(huì)嗎？指名說(shuō)，同桌交流，匯報(bào)。（3）猜猜我在哪兒？師：我在郵局西面，商場(chǎng)南面。猜猜我在哪兒？讓同桌猜猜你在哪兒。二、路線、距離。1、出示要解決的問(wèn)題：（1）早上，小明、爸爸、媽媽分別要去小學(xué)、電影院、幼兒園，他們分別怎么走？下午，怎么走回家？（2）去時(shí)三人分別走了多遠(yuǎn)？誰(shuí)走的路最遠(yuǎn)？誰(shuí)走的路最近？（3）如果你也住在這個(gè)居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠(yuǎn)？2、獨(dú)立解決，小組交流，反饋。三、拓展練習(xí)。1、5只小動(dòng)物玩躲貓貓游戲，你能幫小貓找到其他4個(gè)小伙伴嗎？（1）小狗藏在大樹(shù)東50m處，用“”標(biāo)出；（2）從小狗藏身處先向西10m，再向北10m，就是小兔藏身處，用“〇”標(biāo)出；（3）從大樹(shù)處先向西30m，再向北10m，最后向東5m，就是鴨子藏身處，用“√”標(biāo)出；（4）小熊從藏身處向東走20m就是大樹(shù)，用“≈”標(biāo)出小熊的藏身處。學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。2、想一想，算一算，畫(huà)一畫(huà)。第一次：小白兔離開(kāi)家向西跑了6m；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向東跑，路程比第二次多10m；第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；第五次：向西跑，跑了34m正好回到家。畫(huà)出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，并向同伴說(shuō)說(shuō)你最想去哪兒？怎么走？走了幾m？（每個(gè)小組發(fā)一份粘有雙面膠的動(dòng)物個(gè)及白紙一張）四、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？練習(xí)：一、填空1、早晨，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。2、傍晚，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。3、晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。4、早上，旗桿的影子在它的（）邊，中午，旗桿的影子在它的（）邊，太陽(yáng)快落山的時(shí)候，旗桿的影子在它的（）邊。5、如果學(xué)校在你家的南面，你放學(xué)回家要朝（）方走。秋天到了，小燕子從（）方，飛到（）方去過(guò)冬。二、選擇。1、太陽(yáng)（）是東升西落。A．一定B．不一定C．不會(huì)2、與北極星相對(duì)的方向是（）。A．東B.南C.西3、小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張強(qiáng)的（）方向。A．東南B.西北C．東北4、三（1）班教室的黑板在教室的西面，那么老師講．課時(shí)面對(duì)（）面。A．東B．南C．西D.北5、張麗面對(duì)南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是（），右面是（）。A．東B．西C.北三、看圖填空。1、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對(duì)著北方。正對(duì)著南方的是數(shù)字（）；數(shù)字3正對(duì)著（）方。2、小鈴面對(duì)西站立，向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半，面對(duì)（）；向左轉(zhuǎn)動(dòng)l周半，面對(duì)（）。3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請(qǐng)根據(jù)平面圖填空。（1）1號(hào)樓在中心花園的（）方向；3號(hào)樓在中心花園的（）方向；4號(hào)樓在中心花園的（）方向。（2）4號(hào)樓在2號(hào)樓的（）方向；1號(hào)樓在2號(hào)樓的（）方向。（3）中心花園在（）的北面，（）的西北面，2號(hào)樓的（）方向。（4）（）在（）北面。．（5）5號(hào)樓的西面有（）號(hào)樓和（）號(hào)樓。三、判斷，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。1、人的影子在西方，太陽(yáng)應(yīng)在東方。（）2、和西北相對(duì)的方向是西南。（）3、在森林中可以利用樹(shù)葉的疏密來(lái)識(shí)別方向。（）4、面對(duì)早晨的太陽(yáng)，你的右手邊是南方。（）四、解決問(wèn)題。1．小強(qiáng)的家門(mén)面對(duì)東，放學(xué)回家后站在門(mén)前，面對(duì)家門(mén)，他的前后左右分別是什么向？2．小明和小立背對(duì)背站立，小明向北走150m，小立向南走120m，兩人相距多遠(yuǎn)？3．李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué)，這一排中一共有多少名同學(xué)？《位置與方向》教案篇三教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)例1、第20頁(yè)“做一做”及第23頁(yè)練習(xí)五的第1－2題。教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫(huà)出物體具體方向與距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象、解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上標(biāo)出相應(yīng)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)描述確定不同物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)胍黄饋?lái)玩轉(zhuǎn)向的游戲。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置和方向的有關(guān)知識(shí)。二、探究新知1．出示教材例1：（1）學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)從圖上可以了解哪些信息。（2）怎樣確定臺(tái)風(fēng)和A市之間的位置呢？①小組合作探究；②學(xué)生試畫(huà)；③學(xué)生交流匯報(bào)。生：第一步，確定觀測(cè)點(diǎn)，建立方向標(biāo)。以A市為觀測(cè)點(diǎn)，按上北下南、左西右東在地圖上繪制方向標(biāo)。教師板書(shū)：特別需要讓學(xué)生明確確定點(diǎn)是以什么作為參照物的，是根據(jù)什么來(lái)確定這個(gè)點(diǎn)的。生：第二步，測(cè)定臺(tái)風(fēng)與A市的方向。臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向，用量角器去測(cè)量以正東方向?yàn)橹鞣较?，與南邊方向的夾角30°處，就是它們之間的方向。教師板書(shū)：提問(wèn)：（確定一個(gè)物體的準(zhǔn)確位置，只知道方向或距離是不行的，要同時(shí)知道這兩個(gè)條件。）生：第三步，測(cè)定A市與臺(tái)風(fēng)中心的距離。自行設(shè)計(jì)出圖例，可用平面圖上的1cm代表實(shí)際距離100km。臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°，距離A市600km的洋面上，那么圖上距離應(yīng)該畫(huà)600÷100＝6（cm）。教師板書(shū)：（3）用方向和距離描述臺(tái)風(fēng)中心與A市的位置關(guān)系。（4）你能根據(jù)平面圖提出問(wèn)題嗎？臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后達(dá)到A市？600÷20＝30（h）2．歸納總結(jié)：根據(jù)方向和距離確定物體位置的方式：（1）確定好方向并用量角器測(cè)量出被測(cè)點(diǎn)方位的角度；（2）確定好圖上距離，結(jié)合單位長(zhǎng)度計(jì)算出實(shí)際距離；（3）根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確判斷或描述被測(cè)物體的位置。三、鞏固提高1．完成教材第20頁(yè)“做一做”。（1）讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算、填空。（2）組織交流。2．完成教材第23頁(yè)練習(xí)五的第1題。提示：以北京為觀測(cè)點(diǎn)，建立方向標(biāo)，用量角器量出度數(shù)。沈陽(yáng)在北京的東偏北26°處；烏魯木齊在北京的西偏北14°處；西安在北京的南偏西43°處，昆明在北京的南偏西35°處，?？谠诒本┑哪掀?0°處。3．完成教材第23頁(yè)練習(xí)五的第2題。4．下面的話還可以怎樣描述？小紅家在小明家東偏北40°的方向上，距離是300m。四、課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】確定物體位置的兩個(gè)條件：方向和距離【反思】本節(jié)課學(xué)習(xí)了用方向和距離比較準(zhǔn)確地表示物體的位置，涉及了方位、角度、實(shí)際距離三個(gè)具體內(nèi)容。學(xué)生在確定角度時(shí)容易出錯(cuò)，所以在教學(xué)時(shí)一定要教給他們操作的方式。1．教給學(xué)生人為規(guī)定方向的序號(hào)。如：東偏北45°。前一個(gè)方位詞“東”為第1方向，后一個(gè)方位詞“北”為第2方向。西偏南50°。前一個(gè)方位詞“西”為第1方向，后一個(gè)方位詞“南”為第2方向。2．教給學(xué)生使用量角器的方式。（1）將量角器的90°朝第2方向，從第1方向開(kāi)始數(shù)要畫(huà)的角度；（2）角度找到后，點(diǎn)上一點(diǎn)，作為記號(hào)；（3）記號(hào)與坐標(biāo)中心點(diǎn)連線?！段恢门c方向》教案篇四教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（六年級(jí)下）P54頁(yè)的例1和“練一練”。練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。2．讓學(xué)生經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方式的探究過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。3．讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問(wèn)題分意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用方向和距離確定物體位置的方式，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走歷路線。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主探究根據(jù)方向和距離在平面圖上畫(huà)出物體的位置的具體方式。教學(xué)關(guān)鍵：重視不同數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，架橋鋪路讓學(xué)生各自解答下面兩題，算后共同訂正。1．在比例尺為1：200000的一幅地圖上，城和城相距5cm，兩城實(shí)際相距多少km？2．一幅地圖的線段比例尺是，這幅圖上3cm表示實(shí)際距離多少km？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（18分）1．學(xué)習(xí)用方向描述物體位置。出示例1的場(chǎng)景圖。談話：這是一艘輪船在大海中航行的場(chǎng)景圖，從圖中你能知道些什么？學(xué)生在小組內(nèi)交流。談話：請(qǐng)各小組把你們交流的情況向大家匯報(bào)一下。估計(jì)學(xué)生可能說(shuō)出：一艘輪船向正北方向航行，在它的東北方向有個(gè)燈塔1，在它的西北方向有個(gè)燈塔2。（教師板書(shū)：方向）談話：看看圖，正北方向用哪個(gè)字母表示：誰(shuí)還記得什么是東北，什么是西北嗎？教師用手指出幾個(gè)角度不同的東北方向逐個(gè)問(wèn)學(xué)生：這是不是東北方向？談話：看來(lái)東北、西北、東南、西南只是大體的方向，都是一個(gè)范圍，還不夠準(zhǔn)確。東北方向和西北方向還有一種說(shuō)法，誰(shuí)知道？（如果學(xué)生不知道可以引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)）根據(jù)學(xué)生的回答，指著圖談話：東北方向也叫做北偏東，西北方向也叫做北偏西。順勢(shì)在圖的下方出示燈塔3和燈塔4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)燈塔3和燈塔4在輪船的什么方向。談話：我們知道燈塔1在輪船的北偏東方向，北偏東這個(gè)方向像東北方向一樣，還是個(gè)很大的區(qū)域，教師順勢(shì)在圖上點(diǎn)出燈塔。問(wèn)：燈塔1和燈塔都在輪船的北偏東方向它們不同在什么地方？（偏離的角度不一樣）（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：角度）讓學(xué)生在圖上量一量燈塔1偏離正北的角度。（300）談話：我們現(xiàn)在可以說(shuō)燈塔1在輪船北偏東300方向，其次是關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和閱歷。在課堂教學(xué)中結(jié)合交互式白板把學(xué)生已有的知識(shí)、閱歷作為生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生參與知識(shí)的建構(gòu)。例如課堂初始讓學(xué)生通過(guò)回首未知的相對(duì)性和八個(gè)基本方位確定位置，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)