三年級語文教案集錦15篇三班級語文教案1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀7個字。選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。能用冒號，引號寫一句話。懂得在生活中，學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅韌、勇敢。教學(xué)重難點分角色朗讀，在嫻熟朗讀中體會大山說的話。體會冒號引號的用法，并試寫一段對話。教學(xué)預(yù)備結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號引號用法。預(yù)備圖片，課上寫話練習(xí)。學(xué)生預(yù)備鞏固復(fù)習(xí)冒號引號用法。課前分組，預(yù)備練習(xí)分角色朗讀。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入。二、自學(xué)生字、新詞。自由學(xué)習(xí)生字生詞（借助字典等。）三、學(xué)習(xí)溝通。1、到題目你想問些什么?2、讀課文，說說你知道了什么?3、次讀課文，說說課文寫了一件什么事。（引導(dǎo)學(xué)生說話的方式：誰做了什么，結(jié)果怎樣）4、次細(xì)讀課文提出不懂的問題。留意搜集問題5、讀課文，說一說課文都介紹了誰?（出示課件，分角色朗讀）（課前分組）四、分角色朗讀。以小組為單位，讀。然后選擇較好的.小組呈現(xiàn)，大家評議。要讀出語言行動，形象，活潑，有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。五、讓學(xué)生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?六、指導(dǎo)學(xué)生進行寫話練習(xí)。全文運用了冒號、引號，在寫句子前，可讓學(xué)生自選一兩句，讀一讀，體會用法，然后再寫。1、一看，選一幅你最寵愛的圖片。2、一想，這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關(guān)系?3、揮想象，它們可能會說些什么?（充分利用說的機會激發(fā)學(xué)生想象力，并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué)，給他們做示范，時間要給足。先讓擅長發(fā)言的同學(xué)說，之后讓理解較慢得說，實在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言，做到學(xué)說，學(xué)寫，以促進全面協(xié)作）4、它們之間的對話寫出來，不會寫的字用拼音，然后查字典留意正確使用冒號，引號（小組內(nèi)自己溝通，把好的作品再集體呈現(xiàn)。）七、作業(yè)：1、摘錄自己寵愛的句子。2、有感情地朗讀課文。3、完成寫話。教學(xué)反思學(xué)生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的歡快，學(xué)生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅韌與勇敢。三班級語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。有感情地朗讀課文。2.體會是怎么抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用,感受對翠鳥的寵愛之情。3.體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。教學(xué)重點：1.了解翠鳥外形和動作上的特點，透過具體的語句感受對翠鳥的寵愛之情。2.體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，聽，它唱著歌和大家打招呼呢！它的名字叫翠鳥?？蠢蠋煱鍟?。（提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長，別把上邊的兩個人分開。2.齊讀課題——《翠鳥》二、檢查預(yù)習(xí)“開火車”讀本課詞語。（出示本課詞語）過渡：看來大家課前預(yù)習(xí)得特殊好，老師堅信課文也一定讀的很棒！請大家自由朗讀課文的第一自然段，想想翠鳥給你留下了什么印象？三、研讀課文，體會翠鳥的外貌和活動特點（一）體會翠鳥的外貌特點1.同學(xué)們讀得真專心，誰能說一說翠鳥給你留下的印象是什么?2.看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎?美在哪里?（出示圖片）爪子：紅色頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫句子1：它的顏色特殊明麗。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（1）聯(lián)系上文，理解“明麗”的意思（形容顏色又鮮亮又美麗）。（2）老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現(xiàn)在請同學(xué)們比較一下，你寵愛老師寫的還是寫的呢?比較：用比方的修辭手法寫出了翠鳥的美麗。思考：這體現(xiàn)了怎樣的一種感情？（對翠鳥的寵愛之情）（3）誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?（指名讀）（4）你知道是依據(jù)什么寫作手法把翠鳥寫的這么美的嗎?請同學(xué)們自由地讀一讀這一句話。書上先總寫了翠鳥的顏色特殊明麗，接著按挨次分別寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛。這樣先總后分的寫法就是總—分式的寫法。我們在寫作文的時間也要學(xué)習(xí)用這樣的方式來描寫某一種事物。句子2：它小巧玲瓏，一雙透亮靈敏的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。“小巧玲瓏”的.意思是什么意思？（形容小巧而又精致）哪些地方能看出翠鳥小巧玲瓏？（二）體會翠鳥的活動特點過渡：為什么只描寫翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴，而不介紹其它部位呢？其實它這些部位的特點與它的活動是息息相關(guān)的。比如說，它的羽毛以綠色為主，與草、樹的顏色相近便于它隱藏自己，不易被魚兒發(fā)覺；比如說，它有一張又尖又長的嘴，便于它在疾飛時快速地叼起小魚；又比如說，它之所以可以貼著水面疾飛，是由于它小巧玲瓏現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第二三段，把描寫翠鳥捕魚的動作的句子畫出來。溝通：你認(rèn)為翠鳥捕魚的動作怎么?生：快、很快同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作靈敏呢?（1）翠鳥鳴聲動聽，愛貼著水面疾飛。一刺眼，又輕輕地停在葦桿上了。師：什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明白什么?疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動快速而靈敏的特點。（2）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。（品讀）用筆圈出表示翠鳥捕魚動作的詞。出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。讀一讀比較一下，這兩個句子你更寵愛哪個?品析：“蹬”、“像箭一樣”過渡：筆下的小魚特別機靈，怕被翠鳥捉住，翠鳥會放過小魚嗎？（3）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。師：用小魚的機靈體現(xiàn)出翠鳥的什么特點？（對比讀）四、拓展延長過渡：翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!小練筆：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了翠鳥，了解了怎么寫動物的外形，課后你們也去仔細(xì)觀看生活，也把自己寵愛的動物的樣子寫下來。五、老師小結(jié)：今日我們從翠鳥的外貌和活動兩個方面熟識了翠鳥，這樣一只明麗美麗、小巧玲瓏的小鳥，你們會怎樣跟它們相處，我們下次課的時間再來溝通。三班級語文教案3教學(xué)目標(biāo)1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“輕、沒、重、心”四個字，留意讀準(zhǔn)前后鼻音。2能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié)。3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時能努力做到不加字不漏字。4復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”，了解“心、魚”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個漢字。教學(xué)過程一揭示課題1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚？留意發(fā)言時聲音嘹亮讓大家都聽清。說明：結(jié)合啟發(fā)談話指導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫，練習(xí)說完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生的觀看與表達(dá)力氣。假如學(xué)生能說到螃蟹的動作、數(shù)量等，老師在評價時要留意表揚。2出示課題：35吹泡泡（chuipaopao）師：請同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn)！準(zhǔn)時評講：拼讀時是否做到聲音嘹亮，發(fā)音精確?????。提示學(xué)生留意“chui”是翹舌音。（自由練拼指名拼讀齊讀課題）說明：本篇課文位于讀兒歌識字學(xué)拼音單元末，拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲。小伴侶們躍躍欲試，都想來嘗試拼拼各種音節(jié)。依據(jù)學(xué)生的這一心理特點，讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)獨立認(rèn)讀生字，并在拼讀課題音節(jié)的過程中鞏固所學(xué)韻母（ui、ao）、；為“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，做必要的過渡連接。3了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。師：原來兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊，一定很好玩！讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。師：大家要仔細(xì)聽，認(rèn)真記，看看誰最先聽清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。說明：聽的訓(xùn)練目標(biāo)指向要明確，要讓學(xué)生聽清、記住哪些內(nèi)容，一定讓全體學(xué)生心知肚明，這樣對于低班級學(xué)生來說訓(xùn)練的有效性才會提升。師述：“螃”是個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是蟲，右邊是旁邊的旁，合起來是也念螃。但是是螃蟹的螃，同學(xué)們可要記清它的字形！同桌之間相互說一說。說明：同音字的概念可適時滲透，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會區(qū)分同音字的字形。師述：“螃”的音節(jié)是“pang”，音節(jié)中有我們今日新熟識的后鼻韻母ang，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）。（自由練讀指名讀開火車讀齊讀）說明：借助螃蟹的螃，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang，要求同學(xué)學(xué)會用耳朵聽，用眼睛觀看，并且主動投入每一次練習(xí)活動中。二讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音1聽課文錄音。師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍，努力記住！）反饋：同桌之間把記住的內(nèi)容告知對方。說明：此時不出示兒歌內(nèi)容，只要求學(xué)生帶著問題聽錄音，養(yǎng)成邊聽邊記的較好的聽記習(xí)慣，并試著把聽到內(nèi)容與同桌共享溝通。2朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。（1）師生互動讀、同桌協(xié)作讀師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）當(dāng)心（xin）吹，師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。（同桌互讀）（2）學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今日要新熟識的后鼻韻母ong，聽清老師的”讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）（開火車讀齊讀）師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢？（給學(xué)生想的時間）（鬧鐘、中國、巨龍，從前等）師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing也是一個后鼻韻母，師：仔細(xì)聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“當(dāng)心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)玩耍：教案《語文S版三班級語文上冊《吹泡泡》教案七》，來自網(wǎng)！抽讀韻母ing和in）師：小伴侶一定發(fā)覺后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小伴侶也可以用這種方式來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。說明：后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較簡潔混淆，結(jié)合起來教授，并推舉給學(xué)生一些好玩的記法，關(guān)懷學(xué)生區(qū)分。（3）整體認(rèn)讀音節(jié)ying（出示ying及四聲）我們一起開滑板車讀一讀！說明：用開“滑板車”的方式，借助形體動作，關(guān)懷學(xué)生記住四聲聲調(diào)，寓教于樂。3再讀兒歌，思考問題。師：小螃蟹真聰慧，不輕不重當(dāng)心吹，吹得泡泡滿天飄?？墒切◇π肥且婚_始就知道這樣吹嗎？請小伴侶再讀讀課文，想一想！輕輕吹，泡泡小，猛（meng）一吹，沒（mei）泡泡，師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？（自由讀指名讀齊讀）師：“猛”和“沒”是兩個左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會寫了，我們一起再來書空一遍！同學(xué)們自己試著說一說，記住“猛”字。師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好伴侶前鼻韻母en，再用上剛才老師推舉給你們記后鼻韻母的方式來念準(zhǔn)音eng。說明：“猛、沒”兩個生字在字形（左右結(jié)構(gòu)）上稍作強調(diào)，再次適時滲透部首的概念及記字方式，為學(xué)生進一步了解、運用一定的方式自主記字做預(yù)備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推舉的方式來讀準(zhǔn)音，學(xué)以致用。4齊讀兒歌。師：這真是一只聰慧的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！三鞏固練習(xí)、說話訓(xùn)練1讀angengingong以及ying的四聲。（自由讀指名讀齊讀）2練習(xí)用一定的句式說話。（出示課文練習(xí)圖并在相應(yīng)的位置注明：山腳（jiao）下、山腰（yao）間、半山腰、山頂（ding）上），學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）。說明：在一定的玩耍情境中，通過做一回小小導(dǎo)游員來鞏固認(rèn)讀新授的拼音，并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話，如學(xué)生在介紹時能用上合適的量詞，做到條理清晰等，老師要大力表揚，鼓舞學(xué)生多說，關(guān)懷學(xué)生說得規(guī)范。四寫字指導(dǎo)1新授筆畫“臥鉤”。（出示“臥鉤”）師：大家看，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。（師范寫生仿照寫師生齊書空）2描摹“心”。（出示“心”字的筆順框）師：看看第幾筆是我們今日新學(xué)的筆畫“臥鉤”。師：寫“心”字時要留意觀看三個點，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫得好看了。3描摹“魚”。（出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字。（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們依據(jù)筆順框?qū)W會“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。4生寫，同桌互評（1）寫字姿勢要正確。（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。說明：通過形象的比方教授“臥鉤”、“魚”，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。寫字時，教會學(xué)生學(xué)會觀看關(guān)鍵筆畫，并通過學(xué)生之間的相互評價，培養(yǎng)學(xué)生較好的書寫習(xí)慣。三班級語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、熟識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀看、花瓣、合攏、手掌、好玩”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)寵愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)預(yù)備：蒲公英的圖片、生字卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一教時一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生輕聲讀課文，劃誕生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。2、小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推舉組員。3、呈現(xiàn)溝通。⑴小組推舉代表認(rèn)讀新詞競賽。⑵小組開火車競賽。⑶“順風(fēng)耳”競賽。老師讀詞語，學(xué)生在詞語表中指出這個詞語。⑷你最寵愛讀哪個自然段？指名讀課文，正音。三、再讀課文，感悟。1、依據(jù)設(shè)疑提出的問題開放小組學(xué)習(xí)。2、全班溝通，感悟課文。如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？⑴這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少歡快。課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。想象一下，當(dāng)時草地上空會消逝怎樣的情景？用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。兄弟倆還會玩什么玩耍？多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。⑵草地會變顏色。草地為什么會變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌相互說說蒲公英變色的緣由。蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的”；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。學(xué)生上臺敘述蒲公英變色的緣由。你知道這個隱秘后，想對蒲公英說什么？第二教時教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1、“摘蒲公英”玩耍：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學(xué)生上臺取卡片，并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的嘉獎。2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。4、指名述說草地變色的緣由。二、總結(jié)課文，升華情感。1、讀第四自然段。2、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ保科压槭裁茨艹蔀槲覀冏顚檺鄣幕ǎ?、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？4、有感情地朗讀課文。三、拓展延長。1、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學(xué)溝通一下吧！2、學(xué)生畫畫。3、成果匯報。四、寫字指導(dǎo)。1、默讀田字格中的生字，想象用什么方式記住。2、全班溝通。3、老師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。4、學(xué)生練習(xí)寫字。課后反思：揮灑想象和才情著名特級老師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟力氣就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟力氣的凹凸準(zhǔn)備他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學(xué)習(xí)語文的歡快。《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，猛烈的。怎么讓孩子體會寵愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動時，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的歡快。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個愛好盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動，像是跟我們躲貓貓呢！”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說：“絨毛像個調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“假如是你，在這片草地上還會玩什么玩耍呢？”孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手“老師，我！我！”生怕我不讓他回答。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話。“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情絢爛無比，原來孩子們的歡快就是我的歡快??！三班級語文教案5學(xué)問目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫”燕子、趕集”等22個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。力氣目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寵愛大自然，寵愛春天，寵愛燕子的思想感情。教學(xué)預(yù)備課前讓學(xué)生留意觀看身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學(xué)支配：2課時教學(xué)過程：第一課時一、溝通“我知道的春天”，導(dǎo)入課題燕子同學(xué)們都很熟識吧。春天來了，燕子也就從南方飛回來了。請看——出示掛圖。引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近的挨次說說圖畫的內(nèi)容。2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增加了生氣，把春光點綴得更加美麗。今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音（標(biāo)出自然段）2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞（1）讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。（2）爭辯識記難記的生字、不懂的詞語。（3）出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)分讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”。“掠”是撮腔調(diào)。3、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么挨次寫燕子的?4、集體溝通。（按由近及遠(yuǎn)的觀看挨次來描寫）三、了解燕子外形特點。1、學(xué)生說說燕子的樣子。讓學(xué)生結(jié)合自己的實際閱歷來談。1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?（燕子的外形特點）2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊美輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓串?，“烏黑光亮”“俊美輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。3、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）4、接受指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、學(xué)習(xí)2—4自然段，了解燕子的活潑可愛1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?（春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增加了許多生氣）2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。（可同桌相互溝通爭辯）第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚集來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭相開放）在這奇妙的春天里，燕子的到來給它增加了無限的.生氣。3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速依據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才開放帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的美麗多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色明麗的花，都像趕集似的聚集來”語速加快，要有趕集、聚集之意?！靶纬闪?光榮奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光榮奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生氣。4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?（燕子飛行的各種姿勢）5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?（活潑、可愛、機靈）從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈敏、自由拘束。通過“拂過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。6、集體有感情地朗讀。師：這些自由飛行的燕子，使這早春美景更加生氣勃勃、令人神往。還寫了什么呢?7、讀第四自然段8、指名說說第四自然段寫什么。（寫燕子停留花電線上形成的美麗圖景。）9、這段話里有幾個比方，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?（結(jié)合插圖理解，想象）10、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?五、練習(xí)有感情地朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)課文二、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫生字1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚集、增加、拂過、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃、沾了一下水面、飛倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”認(rèn)讀、組詞（1、2兩點顛倒過來）3、自己觀看識記，集體點撥：“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；留意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著?！把荨弊掷锩嬗幸粰M，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。4、師依據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。三、完成課堂練習(xí)31、出示例句”有的橫拂過湖面，……“掠”字好在什么地方?（明確什么樣的詞稱作好詞）2、自己再查找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?（提示學(xué)生可從學(xué)過的課文中查找）3、四人小組溝通，全班溝通。四、指導(dǎo)背誦課文1、默讀課文，再回憶課文的脈絡(luò)，點撥的觀看寫作方式。（由近到遠(yuǎn)，依據(jù)燕子的外形──奇妙春光里的小燕子──燕子的飛行到停留的挨次）2、教育背誦方式。背誦本課，可以依據(jù)課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后挨次，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的挨次。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的挨次背誦。3、自由背誦。五、積累語言練習(xí)把自己寵愛的句子抄寫下來。布置作業(yè)1、鼓舞學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。2、背熟課文。三班級語文教案6第一課時教學(xué)內(nèi)容：日積月累中“讀一讀，組成詞語”、“抄一抄”、“填一填，組成詞語”、讀一讀，體會感情“、讀一讀，填一填”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、引語：在“敬重與公正”這個單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理里了出來，大家來讀一讀，看看老師找的對嗎？2、課件出示：在課文中畫的部分詞。3、自己獨立讀一讀，然后學(xué)生開火車進行輪讀。二、語文天地——日積月累1、“讀一讀，組成詞語”出示：熱（）宣（）閉（）亂（）熟（）宜（）閑（）刮（）1）說一說這些字有什么特點？我們寫的時間要留意什么？2）在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。在自己查字典獨立完成的基礎(chǔ)上再進行小組溝通，補充自己的詞語。3）全班溝通。表揚那些組詞多、正確率高，而且同學(xué)們相互團結(jié)、相互關(guān)懷的小組。4）讀詞體會這些同音字的應(yīng)用，在寫文章的時間不要用錯字。三、填一填，組成詞語大-小始-終是-非生-死甘-苦進-退長-短東-西不（）則（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）?。ǎ┭a（）聲（）擊（）口（）心（）（）驚（）怪四、讀一讀，填一填引導(dǎo)學(xué)生仿寫這樣的句子。五、作業(yè)設(shè)計：抄寫詞語。并用其中兩個造句。六、課堂總結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、讀一讀1、自由讀課文，遇到不熟識的字可以接受學(xué)到的各種方式。（1）全班溝通熟識的字，找出難記的字進行全班溝通。（2）識字玩耍。2、讀課文之后，有什么疑問提出來。3、小組溝通。能在小組處理的”就在小組內(nèi)處理，不能處理的進行全班溝通。留意在學(xué)生提問的時間老師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行準(zhǔn)時表揚。4、全班爭辯。5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己寵愛怎樣讀就怎樣讀。讓學(xué)生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。6、分角色朗讀。二、暢所欲言，筆下生花說說同學(xué)的優(yōu)點。1、小組互評，選出各組的小明星。2、全班溝通，評出班級小明星。四、實踐作業(yè)設(shè)計：寫寫你的好伴侶最近有哪些進步？五、課堂總結(jié)教學(xué)后記：三班級語文教案7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累漂亮詞句。2、學(xué)習(xí)抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方式，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。3、從文中感悟大自然的奇異，進而產(chǎn)生寵愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、激趣談話，揭示課題同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷（板書課題）今日我們就隨著腳印?????去領(lǐng)悟一下那里的奇異風(fēng)光。自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。（如：“移、脈、卉、罕”等）2、說說從哪幾方面對讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峽谷。b．……襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。3、質(zhì)疑問難，師生共同關(guān)懷處理。三、抓住要點，簡要復(fù)述1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內(nèi)容。2、指名概括課文的內(nèi)容。深化爭論，品嘗語言要求按下列問題讀書思考：a、用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?b．課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?c．為什么把九個垂直自然帶比做“凌空開放的一幅奇異美麗的畫卷”?在各自研讀的基礎(chǔ)進步行小組溝通，然后全班爭辯，老師從以下幾方面點撥：1、用特殊具體、精確?????的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的`大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。2、反復(fù)用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍寬闊，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的奇異。3、這些景觀都在海拔3000m以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是奇異美麗的畫卷是特殊精確?????的。結(jié)合理解”人跡罕至”。四、熟讀課文，積累詞語1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。2、摘抄寵愛的詞語和句子。五、課外延長，拓展視野要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原奇異景觀的資料，在班級溝通。六、布置作業(yè)1、《黃岡》第2課2、查閱有關(guān)青藏高原的資料3、同步課外閱讀三班級語文教案8教學(xué)目標(biāo)：1：能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進行習(xí)作。2．明確寫作要求及思路，激發(fā)寫作的愛好。3．增加對學(xué)生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱忱。教學(xué)重點難點：怎么做到語言通順、內(nèi)容具體。怎么明確寫作思路老師活動學(xué)生活動一、激發(fā)學(xué)生寫作愛好。同學(xué)們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特別好的.去處，誰想跟著我一起去？二、呈現(xiàn)優(yōu)秀作文1、胡新宇筆下的筆架山2、王思維筆下的長城3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館4、請導(dǎo)游（學(xué)生）來帶我們先領(lǐng)悟一下這些名勝古跡。三、閱歷溝通1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會，在習(xí)作時該留意的問題。2、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么？以后在寫作中該留意哪些問題？A．思路清晰B．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。3、屢清思緒，對自己的習(xí)作進行修改。4、寫完后小組溝通修改，擬定。學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析溝通、評論，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。學(xué)生分析失敗緣由，找到緣由，全班溝通寫作心得。板書設(shè)計：A．思路清晰B．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。教學(xué)反思：本課我采取了自學(xué)的方式，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作閱歷，再進行小組、全班的溝通寫作心得。這樣對提升他們的寫作力氣會更有關(guān)懷。三班級語文教案9教學(xué)目標(biāo)：1、熟識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受童話般的語言魅力。3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。教學(xué)重點：1、熟識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受童話般的語言魅力。教學(xué)難點：理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。教學(xué)過程：第一課時一、故事激趣，導(dǎo)入新課1、你小時間寵愛做什么呢?當(dāng)世界還小的時間，又是怎樣的呢?2、（齊讀課題）：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時間》。簡潔說一說你所了解的狀況。3、請同學(xué)來讀課題，并對課題提出有針對性的問題。4、同學(xué)自由發(fā)問，自由解答，進行爭辯。（播放音樂：小時間）二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2、聽范讀，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音、留意字形，畫出不理解的地方。3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、老師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀狀況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還熟識它們嗎?2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦。3、注音領(lǐng)讀。4、重點認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。（1）通過認(rèn)知“bì”的同音字，來強化對“務(wù)必?”的“必”的掌握。（2）通過認(rèn)知“shì”的同音字，來強化對“方式”的“式”的掌握。（3）“秩序”在田字格里書寫時要留意占格要均勻，把字寫好看。（協(xié)作圖片認(rèn)知進行）（4）比較“秩”和“鐵”，并進行組詞。（5）通過“組字”的方式來學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并關(guān)心圖片認(rèn)知理解。（6）通過“反義詞”的形式來對比識記“睜”這個字，并輔以圖片認(rèn)知。5、開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：我們小時間總是對什么都驚奇???，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時間，它做了哪些事情呢?……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時間》吧。1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時間，每樣?xùn)|西都務(wù)必?（bìxū）學(xué)習(xí)怎么生活。（讀得輕緩些，語調(diào)拉長，讀出娓娓道來的意思。）2、太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。（認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣好玩味的語言要讀出太陽的“粗獷”啊!）3、月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺得這方法不好，晚上它又覺得這方法不錯。它始終無法準(zhǔn)備，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學(xué)會的是不斷變化。（認(rèn)真讀，較長的句子要斷句精確?????，讀通順、流利!）4、水開始學(xué)習(xí)流淌。它很快就學(xué)會了，由于只有一種方式（shì），那就是：始終往低處流，往低處流，往低處流……（“往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。）5、那時間，生活就是這么簡（jiǎn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最簡潔就行了。（體會段意，不丟字落字。）6、世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從云里落下，滴進泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多奇妙……只要萬物都做它最簡潔做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。這世界還相當(dāng)有秩序……（要讀出對這個世界的渴盼和贊美之情。）7、哦（ò）!不要往下講了，再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時間……（要讀出無盡的想象……）五、課堂呈現(xiàn)1、課文布滿了奇異的想象，你最寵愛哪一部分，好好讀一讀。2、有感情地讀一讀文章。3、選一個開頭接著往下講……（1）這世界還相當(dāng)有秩序……（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時間……六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，堅信你也可以寫得很好。1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄、由。2、指導(dǎo)學(xué)生觀看寫法，板書筆順。3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的留意要點。（預(yù)設(shè)：“世”：最終一筆是“豎折”；“反”：撇要伸開放；“式”：臥鉤要伸開放；“由”：上出頭，下不出頭。）4、學(xué)生臨寫生字。七、鞏固練習(xí)1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時間》”，