頁眉內容頁眉內容?中職教師個人工作總結自從從事教師這一行，當一位好教師就是我目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實態(tài)度來對待我工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來工作進行總結中職教師個人工作總結。一、思想品德方面：在一年教育教學工作中我能認真學習國家有關教育方針，認真學習黨理論知識以及黨**大會議精神，自覺踐行三個代表精神，積極用科學發(fā)展觀指導工作，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面不斷提高來塑造自己行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，打下堅實基礎。二、教育教學方面:一年來我一直擔任我校全年級專業(yè)課教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。1、尊重學生是以學生為主關鍵在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生思考權，尊重學生發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究學習模式必由之路。學生層次不同，思考效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作方法，在課堂上，根據(jù)不同情況給不同小組以不同層次任務，學生在層次相同，能力相同情況下有了思考問題時間，這樣就達到了分層次合作目，也使得不同層次學生有不同挑戰(zhàn)性任務。3、明確學習目標專業(yè)課教學最忌照本宣科，容易使學生厭煩。如果千篇一律地教學，既費時又費力，學生學習完一門課程也不知自己這學多少東西。在教學中，我一般一半講理論一半學實踐性內容。最主要是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣水平，解決哪些疑難問題，知道哪些解決問題方法。這樣課堂才能實效高效。4、規(guī)范作業(yè)學生學習新課和知識系統(tǒng)化、條理化，要靠一定作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化作業(yè)使學生思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好學習習慣。這是新課程標準里一個鮮明觀點，而規(guī)范化作業(yè)可以使學生習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好學習習慣。5、多開展實踐教學活動。利用課堂時間或課余時間進行實踐教學活動，要有手把手教學生才有一點效果。6、制定幫教方案。對個別差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目有計劃地做好后進生轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋形式，努力提高后進生專業(yè)基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕良好學習氛圍。平時，自己還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。7、課題研究工1、提高課前準備工作有效性。提高備課有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課質量。提高學生預習有效性。一是教給學生一些預習方法，并通過課堂訓練提高預習質量達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；三是進一步重視預習課堂檢查，教學即可以從預習人手，以學定教。2、對課堂操作有效性研究。教學目標：首先，我有預設課堂教學目標，目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，三維一體目標落實到課堂有所側重；其次，我根據(jù)課堂動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{整預設目標和生成新目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動對目標達成度自我評估。師生角色：學生是課堂學習主體，教師是學生學習促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長主體。沒有教師專業(yè)成長，就難有學生自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己角色，并努力促進學生形成正確角色感。教學結構：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生交往互動，凸現(xiàn)課程資源創(chuàng)生開發(fā)及教學目標動態(tài)生成，它包括教師教方式與學生學方式。我在教學時根據(jù)不同專業(yè)課特點來選擇教學方式。教學資源：教學資源包括文本資源、媒體資源以及人資源。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源過程。課堂中教師應重視師生共有資源開發(fā)，更重視開發(fā)我自身資源。學習評價：a、學習評價應是完整評價，包括激勵和批評。b、學習評價應是針對性評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。、學習評價應是發(fā)展評價，發(fā)揮評價激勵和指導作用，不傷害學生自尊。3、對課后反思有效性研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。三。遵守紀律方面：本人嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導，同事之間關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則糾紛，處處以一名人民教師要求來規(guī)范自己言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己綜合素質和能力。四、工作業(yè)績方面:隨著課程改革對教師業(yè)務能力要求提高，本人在教學之余，還