一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)第一頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)建議說(shuō)教材說(shuō)建議學(xué)段目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)建議

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議說(shuō)課標(biāo)研說(shuō)流程編寫(xiě)意圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫(xiě)特點(diǎn)知識(shí)與技能的整合第二頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日說(shuō)課標(biāo)，明方向。第三頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日一說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)空間與圖形情感態(tài)度問(wèn)題解決數(shù)學(xué)思考知識(shí)技能統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐第四頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日說(shuō)教材知結(jié)構(gòu)第五頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日一、教材的編寫(xiě)意圖第六頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日教材的編寫(xiě)意圖獲得知識(shí)和技能發(fā)展數(shù)學(xué)能力基礎(chǔ)依據(jù)關(guān)注興趣和經(jīng)驗(yàn)繼承好的做法反映過(guò)程第七頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日二、本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第八頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日空間與圖形綜合與實(shí)踐分類(lèi)二、位置數(shù)學(xué)樂(lè)園一、比一比四、認(rèn)識(shí)圖形（一）五、6－10的認(rèn)識(shí)和加減法六、11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)七、認(rèn)識(shí)鐘表八、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法一、數(shù)一數(shù)三、1－5的認(rèn)識(shí)和加減法我們的校園第九頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)第十頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日教材的編寫(xiě)特點(diǎn)注重內(nèi)容的豐富性和開(kāi)放性重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合穿插教學(xué)重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化動(dòng)手操作，獲得體驗(yàn)；直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。提供豐富的教學(xué)資源第十一頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日四、知識(shí)與技能的整合（以第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）為例）

第十二頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日知識(shí)與技能的橫向整合實(shí)物圖模型圖日常生活經(jīng)驗(yàn)圖形名稱(chēng)層層遞進(jìn)第十三頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日（二）結(jié)合實(shí)際，找一找交流：1.

你身邊哪些物體與上面這些形狀相同？2.

用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每種形狀的物體是什么樣的。

二、操作學(xué)習(xí)，感知特點(diǎn)第十四頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日知識(shí)與技能的縱向整合(平面圖形方面)第二學(xué)段平行四邊形和梯形圖形與變換角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)圖形（二）多邊形的面積圓的認(rèn)識(shí)第一學(xué)段四邊形的認(rèn)識(shí)面積三角形的認(rèn)識(shí)知識(shí)與技能的縱向整合（平面圖形方面）第十五頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日知識(shí)與技能的縱向整合（立體圖形方面）第一學(xué)段一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形(一)內(nèi)容循序漸進(jìn)能力螺旋上升第二學(xué)段五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體正方體縱觀小學(xué)空間與圖形知識(shí)，前面是基礎(chǔ)，后面是前面的延伸與拓展第二學(xué)段圓柱、圓椎六年級(jí)下冊(cè)第十六頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日說(shuō)建議重實(shí)施第十七頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日一、教學(xué)建議第十八頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)建議努力體現(xiàn)自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)情境，為探索問(wèn)題提供豐富的信息。插圖具有連續(xù)性和故事性，為設(shè)計(jì)和使用課件，提供方便。第十九頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日第二十頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日第二十一頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日探究新知（連加教學(xué)課件）你又看到了什么？能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？一共有幾只小雞？第二十二頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日二、評(píng)價(jià)建議第二十三頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日評(píng)價(jià)建議注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)強(qiáng)化能力評(píng)價(jià)情感評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)主體多元形式多樣第二十四頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日三課程資源的開(kāi)發(fā)和利用建議第二十五頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日開(kāi)發(fā)和利用課程資源的文本資源生成性資源信息技術(shù)資源環(huán)境與工具社會(huì)教育資源第二十六頁(yè)，共二十八頁(yè)，2022年，8月28日王敏勤教授說(shuō)過(guò)“無(wú)論課程怎樣改革，鉆研教材駕馭教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。深入其境方知教材別有洞天，品嘗其味方知教材魅力無(wú)限?！弊屛覀円?/p>