2/2小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文(如何做好小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，關(guān)懷解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書角，組織同學(xué)進(jìn)行生動(dòng)好玩的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。

4、留意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)文章中心思想；

圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力氣。

5、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；

在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)同學(xué)設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由同學(xué)自己算出平常成果。

6、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

徐斌、王虎等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀看，我發(fā)覺他們都很聰慧，主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動(dòng)作，易分散留意力，不愿參預(yù)朗讀爭辯等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文作業(yè)時(shí)常不能保質(zhì)保量地完成；

語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀力氣較差，作文時(shí)語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、公正、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

2、多給他們供應(yīng)呈現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)呈現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推舉好書，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀力氣；

指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后寫，提高他們的習(xí)作力氣。

4、準(zhǔn)時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。

5、強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確訓(xùn)練目的，把握方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練形成合力，關(guān)懷他們進(jìn)步。

五、作文方案

1、認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)每一次習(xí)作，要留意激發(fā)同學(xué)對生活的寵愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看、思索和練筆的主動(dòng)性。

2、鼓舞同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，迅速而靈敏地運(yùn)用教材，盡量為同學(xué)的自主作文締造條件。

4、認(rèn)真培育同學(xué)的觀看力氣。教會(huì)同學(xué)的觀看方法，養(yǎng)成同學(xué)勤于觀看的習(xí)慣

5、重視課堂教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。

6、培育同學(xué)自己修改自己作文的力氣，養(yǎng)成“觀看——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——抄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

導(dǎo)讀：范文學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

【范文一：一班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案】

一、指導(dǎo)思想：

后進(jìn)生產(chǎn)生的緣由很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的緣由；

一班級學(xué)校生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)學(xué)期，有的同學(xué)上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批判，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信念不足，自甘落后，形成后進(jìn)生。有智力因素和非智力因素方面的緣由；

非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。不論哪種緣由產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：①智力偏低，智力進(jìn)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；

②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)；

③缺乏學(xué)習(xí)上的迅速而靈敏性與正確的學(xué)習(xí)方法；

學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

④消逝“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；

⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對后進(jìn)生，訓(xùn)練者的責(zé)任，就是要締造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

問題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案。

二、基本狀況：

我任教的一班同學(xué)，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，一部分同學(xué)年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng)，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。如：胡建國、蔡學(xué)士、高先正等。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

使后進(jìn)生能成為合格生，優(yōu)等生，增加后進(jìn)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能快樂地學(xué)習(xí)、生活，消退自卑感。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓舞為主，發(fā)覺亮點(diǎn)。擅長捕獲閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對其感到饒有興趣，揚(yáng)長避短、長善救失，要正確看待和評價(jià)后進(jìn)生，老師要擅長發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好同學(xué)管好

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、以情感人，以理服人，要時(shí)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)訓(xùn)練他們，對于后進(jìn)生不公不能卑視他們，還要有急躁地反復(fù)訓(xùn)練他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力氣，爭取各方面的支

4、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解同學(xué)的家庭狀況，了解同學(xué)的過去，依據(jù)實(shí)施狀況，調(diào)查爭論，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

5、關(guān)懷疼惜后進(jìn)生，不卑視，不辱罵后進(jìn)生，必需對他們布滿愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。

【范文二：二班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案】

一、主要緣由：

后進(jìn)生產(chǎn)生的緣由很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的緣由；

有智力因素和非智力因素方面的緣由；

非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。不論哪種緣由產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：①智力偏低，智力進(jìn)展明

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

顯低于同年齡孩子的平均水平；

②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)；

③缺乏學(xué)習(xí)上的迅速而靈敏性與正確的學(xué)習(xí)方法；

學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

④消逝“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；

⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對后進(jìn)生，訓(xùn)練者的責(zé)任，就是要締造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案。

二、基本狀況：

二班級的的同學(xué)，活潑好動(dòng)，天真可愛。每個(gè)人的智力水平參差不齊，一部分同學(xué)由于年齡小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強(qiáng)。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、留意進(jìn)展特長，主動(dòng)參預(yù)學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

四、補(bǔ)救方案：針對這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我特別重視對同學(xué)一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長，讓家長關(guān)心老師訓(xùn)練和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使后進(jìn)生情愿接近老師，時(shí)常和老師說說心里話，有利于老師對同學(xué)的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)贊揚(yáng)他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

感到成功的喜悅。

6、利用課余時(shí)間關(guān)懷差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們熟識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，接受應(yīng)用1+1的輔導(dǎo)方式

8、“幫帶”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四下午自習(xí)時(shí)間。

9、要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進(jìn)展。

【范文三：三班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案】

一、學(xué)情分析

三班級同學(xué)的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，寵愛直觀形象思維，對玩耍、競賽、畫畫特別感到饒有興趣。語文課堂上要以表揚(yáng)為主，留意培育學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)。

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

班級同學(xué)中學(xué)困生較多，主要表現(xiàn)為：

1、他們自制力氣差，上課易走神。

2、部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分同學(xué)嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

二、工作措施

1、要正確看待后進(jìn)生的形成緣由。

2、對待后進(jìn)生要布滿信念。

3、要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

表揚(yáng)的力氣是無窮的，每個(gè)同學(xué)都有自尊心、榮譽(yù)感，都希望得到老師、同學(xué)的信任、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。

4、要關(guān)懷疼惜、信任后進(jìn)生。

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

假如老師疼惜同學(xué)，愛惜關(guān)懷同學(xué)，同學(xué)親其師，就會(huì)信其道，才會(huì)效其行。所以老師更應(yīng)當(dāng)走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界。只有這樣，他們才有可能沿著老師的期望進(jìn)展。

5、要締造機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生獲得成功。

每個(gè)同學(xué)都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，老師應(yīng)重視同學(xué)的這種心理?！皩檺凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，有一種猛烈的求知欲，才會(huì)收到良好的訓(xùn)練效果。為了激發(fā)同學(xué)的自信念，在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng)，使他們的成果提高。

6、留意養(yǎng)成訓(xùn)練，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、急躁的訓(xùn)練。

7、進(jìn)行家訪，爭取家長的親熱協(xié)作。與家長保持聯(lián)系，了解同學(xué)在家完成作業(yè)狀況，來校后隨時(shí)抽查這部分同學(xué)完成作業(yè)狀況、把握學(xué)習(xí)狀況。

教學(xué)工作還在連續(xù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛，時(shí)時(shí)關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，認(rèn)為正確而不懷疑這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu)。

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

【范文四：四班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案】

為全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，面對全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將連續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢下訓(xùn)練方法，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的進(jìn)展。

一、加強(qiáng)對素養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)涵的理解，樹立正確的訓(xùn)練觀。

我將有方案、有組織、有目的地深入到到學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)訓(xùn)練的理論。通過學(xué)習(xí)，提高熟識，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練\"全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)進(jìn)展\"的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。老師的職能不能只是傳授學(xué)問，老師應(yīng)留意締造，構(gòu)建，公正的師生交往和生生交往，使同學(xué)在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到公正和，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。

二、以心理健康訓(xùn)練為切入點(diǎn)，努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟識，把心理健康訓(xùn)練納入曰常教學(xué)過程中去。有目的地進(jìn)行同學(xué)心理學(xué)問的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素養(yǎng)

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

訓(xùn)練作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到曰常課堂教學(xué)中去。依據(jù)同學(xué)共性心理的進(jìn)展?fàn)顩r，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入到到同學(xué)的內(nèi)心世界，搞好特別同學(xué)的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行爭論和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理訓(xùn)練的德育功能。

3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬訓(xùn)練渠道。搞好心理健康訓(xùn)練，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會(huì)，與家長共同探討訓(xùn)練孩子的方法。另外，通過家長委員會(huì)，把同學(xué)中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣布傳達(dá)，關(guān)懷家長把握部分心理學(xué)方面的學(xué)問，指導(dǎo)他們訓(xùn)練同學(xué)健康的人格和良好的品質(zhì)。

三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長，家庭狀況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成果突出的予以表彰。

2、對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。\"四個(gè)不\"即：不

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

定性，不卑視，不溺愛，不加壓。\"五個(gè)先\"即：表揚(yáng)鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷關(guān)懷優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參預(yù)群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則“，激發(fā)同學(xué)以極大的興趣參預(yù)教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獵取。對一些后進(jìn)生，要給他們締造主動(dòng)參預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參預(yù)，從情感上參預(yù)。

2、主動(dòng)探究“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使同學(xué)聽的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對同學(xué)的共性和共性差異，因材施教?！案咭蟆本褪羌?xì)心鉆研教材，使全部的同學(xué)都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【范文五：六班級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案】

新的一個(gè)學(xué)期開頭了，這個(gè)學(xué)期是六班級的其次個(gè)學(xué)期，是很重

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

要的一個(gè)學(xué)期，對同學(xué)來說，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好還是不好，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)對下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹立起同學(xué)的自信念，特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”為指導(dǎo)

二、班級狀況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作力氣比較差，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠潔凈；

課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；

語言表達(dá)力氣弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；

特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀力氣及寫作力氣差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固詞語盤點(diǎn)，學(xué)習(xí)一般話。

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

2、會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)課文的中心思想。

3、學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；

初步把握閱讀方法，了解文章的語言特點(diǎn)

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真培育同學(xué)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力氣。教學(xué)時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別留意朗讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的語言感悟力氣。

2、重視口語交際訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學(xué)聽、說的興趣，鼓舞他們多說多想，留意表揚(yáng)，愛惜說的主動(dòng)性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)課外閱讀。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法

學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案

進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，關(guān)懷解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書角，組織同學(xué)進(jìn)行生動(dòng)好玩的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。

4、留意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)文章中心思想；

圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆γ科n文的教學(xué)不平均使用力氣。

5、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；

在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)同學(xué)設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由同學(xué)自己算出平常成果。

6、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

徐斌、王虎等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀看，我發(fā)覺他們都很聰慧，主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動(dòng)作，易分散留意力，不愿參預(yù)朗讀爭辯等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文作業(yè)時(shí)常不能保質(zhì)保量地完成；

語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱

學(xué)