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文檔簡介

“讀書漂流”活動方案一、活動背景：圖書漂流，源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀， 這樣層層傳遞??讓書籍不斷漂流下去。 沒有借書證， 不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。二、活動意義：動員小班幼兒和家長讀書，提供更多閱讀機(jī)會，喚起讀書意識，讓書籍在流動中發(fā)揮作用，激起大家惜書、愛書的情感，分享藏書，播撒書香，傳遞文化，掀起讀書熱潮。三、活動時間：2019年4月四、活動對象：小班級部幼兒和家長五、圖書漂流規(guī)則每周五為“圖書借閱日”和“圖書歸還日”，借閱時間為一周。每人每次只能借閱一本書哦！圖書漂流期間請您和寶寶愛護(hù)圖書，不要亂畫、折損，如有破損、丟失，請及時反饋老師并自行補(bǔ)購。借閱時可借“圖書走廊”中任意區(qū)域中的一本，但需找本班老師登記。圖書歸還時需由家長簽字歸還。請您積累親子閱讀照片、親子閱讀小體會，還書時交給老師。六、活動過程：老師到幼兒園圖書室借適合小班級部幼兒和家長閱讀的圖書。布置“圖書漂流”的圖書走廊環(huán)境。向家長發(fā)起活動倡議。家長和幼兒自行借閱圖書，并登記。家長和幼兒利用晚間、周末時間，進(jìn)行親子閱讀，并留下照片，和幼兒一直制作“親子閱讀小體會”記錄卡。家長按時歸還圖書。七、活動展示階段進(jìn)行“明星家庭”的評選。有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模范帶頭作用。父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。親子閱讀家長心得家長能夠積極的將自己與寶貝一起閱讀的心得體會記錄下來。親子繪本制作家長和寶貝一起將自己喜歡的繪本， 制成“自制繪本” 或“我來畫繪本”等。相信圖書漂流活動的開展，定會讓寶貝們在書的海洋里，汲取到無窮無盡的知識，同時也為寶貝們搭建了交流分享的平臺，為家庭建構(gòu)了親子溝通的橋梁。相信圖書漂流活動定會將世界上最珍貴的禮物

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