《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容理解由生字組成的詞。

3．憑借課文具體的材料，獲得“給予是快樂(lè)”真切感受體驗(yàn)，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。

【教學(xué)課時(shí)】：

總共2教時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)】（總第116課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容理解由生字組成的詞。

3．初步感知課文，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】；

一、激發(fā)導(dǎo)入

1．你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人？

2．讓學(xué)生討論一下再說(shuō)出。

3．重點(diǎn)問(wèn)：幫助后你的心里怎么樣呢？

4．由學(xué)生的回答導(dǎo)入，板書(shū)課題：

24．給予是快樂(lè)的

5．讀準(zhǔn)課題（jǐyǔ），提示課題。

你是怎樣理解課題的，讀了這個(gè)課題你想知道些什么呢？（學(xué)生回答出。）

二、初讀感知

（一）、提出自學(xué)任務(wù)

1．帶著問(wèn)題自讀，劃出生字詞，自學(xué)生字詞。

2．讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。

（二）、提供幫助信息

1．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)

圣誕節(jié)兜一圈炫耀櫥窗殘疾

2．讓學(xué)生聽(tīng)錄音感知讀法。

3．深入學(xué)生之間滲入指導(dǎo)。

（以做得好的同學(xué)為示范。）

（三）、交流自學(xué)

1．分小節(jié)朗讀

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀流利，讀出點(diǎn)情感。

同時(shí)解決生字詞：

如“圣誕節(jié)”、“櫥窗”、“炫耀”

2．再小聲讀課文，邊讀邊思考：

為什么說(shuō)這三個(gè)人度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚呢？

（四）、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

這個(gè)字筆畫(huà)較多，學(xué)生最易把右邊寫(xiě)成

“廷”字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到右邊是“延”。

這個(gè)字的比畫(huà)較松散，寫(xiě)得時(shí)候讓學(xué)生注意結(jié)構(gòu)的緊密性，還要注意筆順。

三、布置作業(yè)

1．試著有感情地朗讀課文一遍。

2．完成生字抄上的作業(yè)。

第二課時(shí)教學(xué)（總第117課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)具體的材料，讓學(xué)生獲得“給予是快樂(lè)”真切感受體驗(yàn)，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。

3．指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀體會(huì)這種無(wú)私奉獻(xiàn)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1．文中寫(xiě)了哪些人物呢？

2．你感覺(jué)他們各有什么樣的品質(zhì)呢？

二、精讀感知

（一）、整體感知課文

1．由上問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，獲得對(duì)課文初步的感知。

2．集體交流

3．再讀課文，把他們倆人的語(yǔ)言找出，有感情地朗讀，并選出令自己最深刻的一句。

（二）、深入感知課文

1．由上問(wèn)題引導(dǎo)進(jìn)行交流。重點(diǎn)出示，指導(dǎo)朗讀。

①、“你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白關(guān)給你的？天哪！我希望……”

品評(píng)：

A．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這句最使自己感動(dòng)。

B．可以對(duì)省略部分進(jìn)行補(bǔ)充，理解保羅猜錯(cuò)了。

C．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分。

②、“先生，你能把車(chē)天到我家門(mén)口嗎？”

A．提示學(xué)生他為什么要讓保羅把車(chē)開(kāi)到他家門(mén)口。

B．引出保羅第二次猜錯(cuò)了。

C．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，特別是倒數(shù)第三節(jié)的文，讓學(xué)生多讀，把里面人物的語(yǔ)言讀好。

2．指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文最后兩個(gè)小節(jié)。

（三）、深化、升華課文

1．聯(lián)系課文內(nèi)容填寫(xiě)：

學(xué)習(xí)本課后，我知道，保羅的哥哥因?yàn)?/p>

而感到快樂(lè)，小男孩因?yàn)槎械娇鞓?lè)，保羅因?yàn)槎械娇鞓?lè)，我也曾經(jīng)因?yàn)?/p>

而感到快樂(lè)。

2．讓學(xué)生選獨(dú)立思考，然后小組簡(jiǎn)單地進(jìn)行合作。

3．指導(dǎo)學(xué)生完整地把這段文字復(fù)述出來(lái)。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

1．為什么說(shuō)他們?nèi)硕冗^(guò)了一個(gè)難忘的夜晚？

（這個(gè)題目用于補(bǔ)差，要求學(xué)生能按上面一段文字正確說(shuō)出。）

2．“但是，那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分驚訝：‘我希望我將來(lái)也能像你哥那