Word第第頁小班音樂活動幼兒園教案小班音樂活動幼兒園教案1

設(shè)計意圖：

依據(jù)幼兒喜愛嬉戲和通過嬉戲?qū)W習(xí)的特點，本活動以“猜謎”和“找圖”這兩類小班幼兒熟識和喜愛的嬉戲作為線索貫穿始終，大大提升了活動的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、老師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動環(huán)環(huán)相扣，嬉戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的奇怪???心和好勝心。幼兒在一遍遍的嬉戲中不斷地傾聽歌曲，努力保持專注力，逐步形成穩(wěn)定的聽覺表象，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體唱歌和創(chuàng)編。

目標(biāo)：

1．熟識旋律，理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2．結(jié)合“猜謎”和“找圖”的嬉戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。

3．體驗集體唱歌和嬉戲的歡樂。

預(yù)備：

黑板，森林的背景圖片〔如圖〕，小象圖片若干〔分別藏于幼兒座椅背后、老師衣服后背、大圖下等〕，小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下列圖〔分別藏在大圖中的樹旁、樹上、草叢中〕。

過程：

一、猜謎語聽歌曲

師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。猜一猜，這是什么動物??？

師：對，是大象。

師：我這里有一首歌，我們來聽一聽它唱的是不是“大象呢？〔老師范唱第一遍?！?/p>

二、學(xué)唱新歌

1．傾聽范唱，感受歌詞和旋律。

師：你們聽到歌里唱的是不是“大象”呀？

師：不是大象，那是誰呢？

師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？〔老師范唱其次遍。〕

師：歌里還唱了什么？〔老師范唱第三遍?！?/p>

師：小象的鼻子怎么樣啊？

師：媽媽說了些什么呢？

師：今日，有著長長鼻子的小象就來到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？

〔老師通過設(shè)置“找小象”的嬉戲情境，激發(fā)幼兒的奇怪???心和好勝心，并為后續(xù)活動做鋪墊，培育幼兒的專注力?！?/p>

師：認(rèn)真聽聽，我對小象唱了什么？〔老師范唱第四遍。〕

師：還有小象嗎？請你們在椅子下面找一找！我來對小象唱歌。〔老師范唱第五遍。〕

師：我又要對小象唱歌了！假如你會唱，你可以輕輕地和我一起唱。對于不會唱的地方，請你認(rèn)真聽聽我究竟唱了什么。

〔老師加深幼兒對唱詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽的任務(wù)?！?/p>

2．學(xué)唱歌曲。

師：我們房子里還有小象嗎？〔老師轉(zhuǎn)圈提示幼兒〕大家找一找，在哪里？

師：呀！在我身上啊！可是它有點羞澀，不好意思出來。假如你們唱歌給它聽，它就會出來！

〔幼兒集體唱歌，進(jìn)入唱歌學(xué)習(xí)的檢驗環(huán)節(jié)。〕

師：小象出來了，你們知道為什么嗎？〔或提問：小象為什么不出來呀？〕

〔老師可依據(jù)幼兒唱歌的詳細(xì)狀況選擇上述指導(dǎo)語，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評價環(huán)節(jié)，時間掌握在2分種內(nèi)?！?/p>

師〔出示背景圖〕：森林里也有一只小象，它想請那些會輕輕地完好地唱歌的小伴侶把它找出來！

三、創(chuàng)編歌詞

1．將“小象”替換成“小兔”。

師：小象有長長的鼻子。在森林里，它有一個好伴侶，有長長的……〔老師仿照小兔的長耳朵進(jìn)行提示〕耳朵，它是誰?。?/p>

師：對了，是小兔。誰能在森林里找一找小兔？

師：你們會把“小象”換成“小兔”來唱歌嗎？除了這個，還要把“鼻子”換成什么呢？〔耳朵〕我們來試一試。

2．將“小兔”替換成“小猴”。

師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長。那有著長長的尾巴、愛爬樹的是誰呀？

師：好，我們來唱一唱“小猴”。請會一邊唱歌一邊做動作的小伴侶來找一找小猴。

3．將“小猴”替換成“小蛇”。

師：森林里有長長身體、長長舌頭的是誰呀？

師：它在哪里呢？誰來找一找？

師：我們來唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長還是唱身體長呢？〔依據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱?！?/p>

四、擴(kuò)展閱歷

師：我們四周還有什么動物或者物品有長長的東西呢？我們來說一說、唱一唱吧！

〔若幼兒說出其他特征，老師不要賜予否認(rèn)，而是要進(jìn)行歸納、整理。比方，當(dāng)幼兒說河馬很胖時，老師可以說：“這個小伴侶說出了河馬很胖，那河馬有哪個地方是長的呢？”在幼兒商量后，告知幼兒：“河馬的尾巴還挺長的，比兔子的長哦！”〕

延長活動：

1．在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對唱。

2．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長”，進(jìn)行新的創(chuàng)編。

小班音樂活動幼兒園教案2

活動目標(biāo)：

1.通過情景表演，關(guān)心幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲；

2.使幼兒喜愛音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

活動預(yù)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個。

活動過程：

〔一〕.通過情景表演，引起幼兒愛好

1.老師出示手偶，提問：你們看，今日誰來拉〔小娃娃〕，對！她叫豆豆。老師再從身后取出一個，這個呢，叫點點。今日，豆豆和點點來到了我們小二班，看看他們今日發(fā)生了什么呢？

2.老師表演《打電話》情景，請幼兒觀賞。

一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？

點點：哎哎哎，我是點點啊。

豆豆：點點，點點，你在干什么呢？

點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

3.老師提問：小伴侶們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？〔打電話〕，那豆豆在哪里呢？點點在哪里呢？

〔二〕.老師教唱歌曲

1.老師有表情的范唱，請幼兒觀賞。

2.老師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3.老師帶著小伴侶一起有節(jié)奏的念歌詞〔拍手，拍腳…〕讓幼兒說說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5.老師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6.請小伴侶自愿上來唱歌給下面的小伴侶聽。

〔三〕幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好伴侶，一起表演打電話的嬉戲。

〔四〕活動延長：

將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色嬉戲，也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.

活動評析：在本次音樂活動中，我實行了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參加活動的愛好。所以課堂氣氛比較好，也基本上到達(dá)了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的缺乏，例如對于某些比較內(nèi)向的孩子的主動性的提高方面還有待下次活動的留意。

小班音樂活動幼兒園教案3

活動目標(biāo)：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟識歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、教育幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動重難點：

重點：學(xué)唱歌曲

難點：按節(jié)奏自然地跟唱。

活動預(yù)備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

活動開頭：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小伴侶們，讓我們拍著小手高興奮興地上幼兒園去吧！”

2、老師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今日，小白兔又高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲其次遍。老師：“小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>

活動過程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒愛好。

〔1〕老師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

〔2〕老師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

〔3〕他是花兒的好伴侶，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

〔4〕聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，準(zhǔn)時表揚。

2、出示“小伴侶”圖片。老師：“小伴侶愛上哪兒呢？為什么？”

3、觀賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

活動延長：

歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動反思：

通過本次活動，幼兒抵觸幼兒園的心情漸漸消退，會不由自主的融合到老師組織的集體活動中，會和小伴侶溝通，會主動接觸老師，并表現(xiàn)出喜愛的看法，這是得到的收獲。

小班音樂活動幼兒園教案4

一、設(shè)計意圖

幼兒寵愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的愛好，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培育幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的力量。我班幼兒接受力量強(qiáng)，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計了這次的打擊樂《彩色世界真奇異》。目的是想從小班開頭就培育幼兒遵守打擊樂活動的規(guī)章，以及培育幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動將做一次探究。

二、案例描述及分析

1、活動開頭，聽《彩色世界真奇異》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。

(分析;活動開頭做身體動作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的閱歷。同時可以讓幼兒在熟識的音樂聲中，穩(wěn)定心情、集中留意力為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。因此，我本人認(rèn)為可以。)

2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。

師：看看圖上有什么?

幼：有小手。

師：這些小手有什么不同?誰會看這個小手來拍一拍?

幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。

(通過拍小手間接地把握了一種節(jié)奏型。)

師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰來試一試?

幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。

師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。

(通過拍不同的小手又間接地把握了另一種節(jié)奏型。并對整個小手圖所表現(xiàn)出來的節(jié)奏型有一個也許的輪廓。)

3、老師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒熟悉圖譜。

師：如今圖上有什么?

幼：小叉叉。

師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個x我們唱的時候都唱“噠”。如今我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。

幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。

(由一個小手圖到打擊樂的圖譜，由于有前面的鋪墊，幼兒始終想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒把握起來也比較簡單一些，效果較好。)

(分析：這是本次活動的難點。由于幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都確定接下來的活動能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節(jié)奏型上掩蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的愛好，又可以依據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避開了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業(yè)術(shù)語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動難點。)

4、打擊樂演奏

在熟識了節(jié)奏型之后讓幼兒熟悉圓舞板，把握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。

(由于在和節(jié)奏型相對應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認(rèn)起來較簡單。)

5、結(jié)束部分

三、體會與反思

以往的打擊樂活動被大家認(rèn)為是表演活動，尤其是在進(jìn)行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展現(xiàn)一遍。但我設(shè)計這次活動并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探究、學(xué)習(xí)的看法來進(jìn)行的。由于，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無閱歷可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探究小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動需不需要圖譜

(我認(rèn)為需要。由于從小班就有目的的學(xué)習(xí)這些，可以培育幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識和力量。到了中班就有了肯定的基礎(chǔ)，為以后的深化學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開頭培育的，不是一簇而就的。)

2、圖譜在活動中占什么位置?

(我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及漸漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。)

3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。

(讓幼兒熟識常見的節(jié)奏型，但不要求幼兒把握。)

4、本次活動中消失的問題

(可不行以有別的教學(xué)形式消失;互動的狀況解決的不好;在嬉戲中學(xué)習(xí)做的不好。)

這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習(xí)探究的地方。

小班音樂活動幼兒園教案5

活動目標(biāo)：

1、能感受到歌曲活潑歡樂和美麗抒情的旋律。

2、學(xué)唱歌曲，在美麗的旋律下能唱出對媽媽的愛。

活動預(yù)備：

媽媽微笑的照片。

活動過程：

一、感受歌曲。

1、完好歌曲一遍，幼兒在觀賞歌曲的同時可以用手激掌來感受音樂的節(jié)奏。

2、問幼兒：“歌曲里唱的是誰？你喜愛媽媽露出笑臉嗎？為什么？

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師教唱歌曲，把相關(guān)的媽媽相片展出來，讓幼兒邊觀賞邊學(xué)唱歌曲。

2、啟發(fā)幼兒用怎樣的聲音唱這首歌。

3、重點引導(dǎo)用合適的表情、聲音來唱出此歌。

三、創(chuàng)邊動作。

1、依據(jù)歌詞，幼兒創(chuàng)編簡潔的動作，來表示歌曲前后的不同。

2、幼兒完好唱歌曲一遍，嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

3、幼兒兩兩一組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒在唱歌時留意表情和眼神的溝通。

小班音樂活動幼兒園教案6

設(shè)計意圖：

每個幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動中我播放《粉刷匠》音樂時，我們班的孩子不由自主的跟著音樂手舞足蹈地享受在音樂的歡樂氣氛中。因此我想借用這次機(jī)會設(shè)計了韻律活動《粉刷匠》，讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結(jié)合《綱要》5-6歲幼兒目標(biāo)，老師給幼兒營造寬松、自由、美麗心理環(huán)境以及清靜和

諧；、互相敬重的良好氣氛，并通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒供應(yīng)一個表現(xiàn)的舞臺，使幼兒在藝術(shù)活動中獲得全面進(jìn)展，促進(jìn)健全人格形成。

活動目標(biāo)：

1.觀賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。

2.能依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

3.在學(xué)唱、做動作的活動中體驗勞動的歡樂。

活動預(yù)備：

刷子、報紙做的帽子、油漆桶〔每人一份〕，音樂

活動過程：

一、隨音樂旋律，到粉刷匠家

師：哇，今日的天氣真好??！今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇伴侶家去，你們預(yù)備好了嗎？

隨音樂按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的'粉刷匠家。

二、師幼談話溝通，觀賞歌曲

〔1〕提問

師：小伴侶們我們到了，看看我們來到誰家了？

幼：粉刷匠的家中。

師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。

〔2〕講小故事，引出歌曲完好聽音樂

師：粉刷匠先生告知我說他最近很忙，有一座新居子還沒有粉刷完，他請小伴侶們來幫幫他。小伴侶們要不要來一起關(guān)心粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好聽的歌，它會告知我們要粉刷新居子的哪些地方，請小伴侶邊聽邊想這首歌有幾段？每段有幾個樂句？師：聽出來了嗎？這首歌有幾段？每段有幾個樂句？粉刷什么地方？

幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷墻。

師：小伴侶聽得特別認(rèn)真。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。

師:我們再來感受一下這個歌曲，聽一聽，它說了個什么事？哪一樂句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂句開頭刷房子？哪一樂句是間奏？怎么聽出來的？

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動作

師：粉刷前我們要預(yù)備什么？〔拿油漆桶，刷子，戴帽子〕第一樂句和其次樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。

聽第一、二樂句，老師和幼兒一起來隨音樂來做一做。

師：請小伴侶們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓舞幼兒自由商量溝通，嘗試創(chuàng)作不同的動作。

幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。

幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。

師：小伴侶示范的特別棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。

師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。

四、完好地用動作表現(xiàn)歌曲

1.老師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

2.請幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。

五、總結(jié)

小伴侶們干的特別棒，粉刷匠先生特別滿足。小伴侶們在勞動中有什么感受？勞動是最榮耀的，我們完成了任務(wù)，如今隨音樂我們回家感謝吧。

小班音樂活動幼兒園教案7

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過傾聽歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)同學(xué)用柔軟的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悅的氣氛中，通過猜謎、傾聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培育同學(xué)的音樂表現(xiàn)力和制造力。

３．通過歌曲表達(dá)對小蜻蜓的寵愛之情，滲透愛護(hù)益蟲、喜愛大自然的審美教育。３．

４．感受音樂的歡快強(qiáng)烈的心情。

５．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點：

用柔軟的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

鼓舞同學(xué)參加音樂活動進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)簡單受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點。

教學(xué)策略：

針對一班級同學(xué)活潑好動，奇怪???的心理特征，把激發(fā)同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)熱忱貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)的主動表現(xiàn)和制造。

教具：

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾〔蜻蜓、蚊子〕、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂，同學(xué)進(jìn)教室坐好。

二、師生問好。

1．今日老師見到我們102班小伴侶一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特殊有精神，很想和你們交伴侶，你們情愿嗎？那么我們來拉勾勾做好伴侶吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，相互做拉勾勾律動嬉戲。

【設(shè)計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氣氛，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開頭了這節(jié)開心的音樂課?！?/p>

2．真好！如今我們大家都是好伴侶了，那我們相互來問聲好吧！你們留意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學(xué)老師的樣向老師問好。

⑴師邊拍手邊念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老師問好。

⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友們下午好。

⑷生同上。

【設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的問好方式，引起同學(xué)的愛好。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點?！?/p>

三、謎語揭題，傾聽旋律。

１．我發(fā)覺102班小伴侶不僅聰慧，而且特殊友愛。為了嘉獎大家，老師準(zhǔn)備送一只很美麗很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小伴侶們是最喜愛小動物的了。你們見了它呀肯定會特別喜愛。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛，身體瘦長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事?！?/p>

【設(shè)計意圖：愛好是最好的老師，用猜謎語的方式能引起同學(xué)的關(guān)注和愛好。】

２．那么我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

３．哇！多么可愛的小蜻蜓??！喜愛嗎？說說你喜愛它的什么？

４．小蜻蜓今日來到我們班，特別快樂，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

〔點擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飄舞?！惩瑢W(xué)隨音樂自由律動。

５．小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？〔捕獲蚊子〕〔點擊課件＂蜻蜓＂，消失捕蚊子的動畫?！?/p>

６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？

過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)當(dāng)稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

【設(shè)計意圖：激發(fā)同學(xué)對小蜻蜓的寵愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓同學(xué)參加傾聽歌曲的教學(xué)活動中顯得親切自然?！?/p>

四、傾聽歌曲。

1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡潔律動?！餐戤呎n件點擊＂返回＂〕

２．聽其次遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

【設(shè)計意圖：歌詞條的設(shè)計很新奇美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飄舞。給同學(xué)帶來一種視覺上的旋律美感?！?/p>

過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很興奮。它剛剛靜靜地跟我說它更盼望聽小伴侶們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。

【設(shè)計意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的主動性和主動性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。?/p>

教學(xué)反思

在教學(xué)中，為了讓同學(xué)得到生動活潑的進(jìn)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為同學(xué)享受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂供應(yīng)機(jī)會，讓同學(xué)走進(jìn)音樂，讓音樂走入同學(xué)生活。首先，注意以審美為核心，給同學(xué)營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓同學(xué)在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結(jié)合同學(xué)的年齡特點，從同學(xué)的生理心理需求動身，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧公平愉悅的教學(xué)氣氛。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)。真正表達(dá)同學(xué)為主體、老師作為同學(xué)的合作伙伴參加其中。第三，注意音樂實踐，鼓舞音樂制造。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓同學(xué)通過音樂實踐活動，產(chǎn)生對音樂的劇烈愛好與愛好。培育同學(xué)感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和制造音樂的力量。

小百科：蜻蜓，無脊椎動物，節(jié)肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。

小班音樂活動幼兒園教案8

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指嬉戲的歡樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

教學(xué)重點、難點

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

活動預(yù)備

自制教具

活動過程

一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伴侶?！?/p>

師：小伴侶們來猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師伸出一共手指：讓小伴侶想一想一共手指頭可以變什么？

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌?！惨粋€手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬〕

2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌，〔兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。〕

3、三個手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌

4、總結(jié)前三句兒歌，帶小伴侶練習(xí)仿編兒歌。

四、完好觀賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》〔帶幼兒邊做動作邊完好的念兒歌2遍〕

五、穩(wěn)固提升

1、分組表演

2、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

小班幼兒留意力集中時間短，假如不能吸引他們的留意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氣氛中學(xué)會兒歌。

最終環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿意孩子的表現(xiàn)欲望。

小班音樂活動幼兒園教案9

活動目標(biāo)：

用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度改變，體驗搬新家的歡樂。

活動預(yù)備：

1、與主題相關(guān)的閱歷〔略〕

2、多媒體課件、音樂錄音

活動過程：

1、唱唱跳跳

律動《大頭兒子小頭爸爸》

“大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”

2、說說做做

〔1〕出示幼兒作品，引出搬新家。

“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”

〔2〕出示亂糟糟的家畫面，引發(fā)大掃除愿望。

“我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧！”〔幼兒跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景〕

〔3〕個別動作的解析

如：擦窗－－解析空間和姿勢

吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式

拖地板－－提升生活閱歷

老師用哼唱形式小結(jié)：〔出示整理潔凈的房間〕我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變潔凈。

〔4〕〔消失搬家卡車畫面，引出搬家情景〕

“猜猜先搬什么？”－－聽消沉、緩慢的音樂，商量怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。

“再搬什么？”－－聽輕快、跳動的音樂，商量表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動作。

老師以哼唱形式小結(jié)：〔出示美麗的新家〕你搬我搬大家搬，家具放干凈。大家一起來勞動，新家更美麗。

〔5〕老師表演舞蹈。

3、唱唱樂樂

夸夸唱唱《我們的新家》。

今日的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛的體驗。我認(rèn)為音樂活動就肯定要讓孩子感到快樂，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠討B(tài)作為本次活動的載體。比方：開頭部分的律動，第一段是個體動作，其次段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來貫串整個活動，可以更自然的激發(fā)孩子們對家人，對親情的認(rèn)知和體驗。

那么，在詳細(xì)的設(shè)計上，我也有自己的一些詳細(xì)設(shè)想。

一是在音樂活動中如何讓孩子表現(xiàn)動態(tài)、閱歷和動作呢？所以在詳細(xì)的實踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會和形式，比方：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進(jìn)行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現(xiàn)；而拖地板的動作解析則相對集中于生活閱歷的表達(dá)。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、閱歷表達(dá)著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的閱歷。

二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中到處都能找到音樂的落腳點和聯(lián)系點。比方：我們的心情開心的時候、做家務(wù)的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今日我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來消失，而是結(jié)合了平常的勞動閱歷，將重點放在閱歷和動作的互補上，將節(jié)奏、力度的改變通過搬場來呈現(xiàn)，通過生活閱歷表現(xiàn)出來。比方：聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。

最終，選用吉利三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點，將以前我們曾經(jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好伴侶的閱歷遷移到今日的夸夸我們的新家，再一次推動孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。

小班音樂活動幼兒園教案10

設(shè)計意圖：

本學(xué)期我著重探究幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)力量。在唱歌活動中，我首先以感受為主，鼓舞幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡潔且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡潔化、情趣化及可演可玩性。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的心情。

3、享受唱歌活動的歡樂。

活動預(yù)備

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

活動過程：

一、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀看茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。

〔1〕師：今日，老師給你們請來了兩位客人，〔出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們互相問好〕。

幼：小伴侶對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感愛好，立刻互相打起了招呼。

〔2〕師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖？〔引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖〕。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們互相學(xué)習(xí)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

幼：很多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

〔4〕師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最終兩句歌詞。

幼：幼兒對這一嬉戲化的過程很感愛好，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小伴侶說：“如今，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞?，孩子們很簡單地把握了最終兩句歌詞。

[評析：將難點一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

幼：幼兒基本上能完好地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進(jìn)行了點評：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

［評析：在剛開頭時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的留意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演嬉戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞］

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完好地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提示。

4、鼓舞幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

［評析：這里消失音樂是為了讓幼兒在熟識歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的唱歌打下基礎(chǔ)。］

二、熟識旋律

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前〔每兩小節(jié)換一個幼兒〕，幼兒扮演小茶壺，按挨次逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。

幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，許多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

［評析：幼兒在好玩的活動中感受了歌曲旋律，熟識了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。］

2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

三、學(xué)唱歌曲

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

［評析：幼兒對唱曲旋律和歌詞都很熟識，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲］

2、引導(dǎo)幼兒重點唱準(zhǔn)最終兩句。

幼：老師提示幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最終兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請幼兒用清楚、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、好玩的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞

1、小茶壺還能干什么？〔提起我，倒醬油〕請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小伴侶創(chuàng)編的熱忱特別高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

［評析：由于這與幼兒的生活閱歷親密相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了很多。］

2、請幼兒兩兩結(jié)伴，溝通自編的歌詞和動作。

幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的愛好，主動地與同伴邊唱邊必需動作。

3、交換伴侶表演。

［評析：在這一音樂活動中，我依據(jù)小茶壺的特點，設(shè)計了嬉戲化的活動過程，轉(zhuǎn)變了常規(guī)的學(xué)唱挨次，因此減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到制造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了唱歌活動的樂趣。

我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價，突出活動過程的幽默活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實。］

小班音樂活動幼兒園教案11

活動目標(biāo)：

1.愿意學(xué)說簡潔兒歌，并喜愛大膽表現(xiàn)。

2.喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動預(yù)備：

1.課件〔圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸〕

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

活動過程：

一、老師出示吹跑怕玩具(小伴侶你們看這是什么？〕

老師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

二、老師吹泡泡

幼兒觀看泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。

1、老師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、老師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、老師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來?！薄芭菖萋湎聛??！?/p>

4、老師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀看落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

三、看課件，在老師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完好地說兒歌。

1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖?，小泡泡?！?/p>

2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來?！?/p>

3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來?！?/p>

4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了?！?/p>

5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前〕

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戲，在嬉戲情境中，鼓舞幼兒邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結(jié)束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起來，

泡泡落下來，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了。

課后反思：

活動以嬉戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在嬉戲中學(xué)習(xí)在發(fā)覺后表揚，在表達(dá)后提升，很快就把握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的愛好特別深厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感愛好，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開頭老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀看了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開頭還不嫻熟，最終在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感愛好，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后請老師帶著幼兒用完好的句子把兒歌說下來，在嬉戲中鼓舞幼兒大膽的說，活動中特殊關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集風(fēng)光前表現(xiàn)的機(jī)會。

我的設(shè)想還沒有真正的得到實施，假如有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣歡樂的心情中，沒有壓力，沒有苦惱，只有他們歡樂的在草坪上邊唱歌兒邊玩耍。通過這樣一次活動能發(fā)覺自己在帶活動過程中的很大缺乏，也能從同行那里學(xué)到許多關(guān)于嬉戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改良、努力。

小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的嬉戲。是一種很流行的嬉戲。玩這種嬉戲的通常是小孩子。

小班音樂活動幼兒園教案12

一、活動目標(biāo)

能掌握聲音的力度改變，用美麗是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現(xiàn)。

二、活動預(yù)備

1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟識旋律。

2、音樂磁帶。

三、活動過程：

〔一〕、爬山。

1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！

2、老師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。

3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手?jǐn)n成喇叭狀，大聲呼喊。

〔二〕、回聲真好聽。

1、幼兒完好觀賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特殊的地方？

2、觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒聽一聽歌曲中哪些是小伴侶的聲音，哪些是大山公公唱的？

3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的？

4、重點學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。

5、山谷回聲很好聽又奇怪，真好玩！怪不得小伴侶哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。

〔三〕、與大山對話。

1、依據(jù)歌曲內(nèi)容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小伴侶，一組扮演大山公公。

2、幼兒分角色演唱歌曲。

3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？

4、引導(dǎo)扮演小伴侶的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒協(xié)作默契，體驗合作的歡樂。

小班音樂活動幼兒園教案13

活動目標(biāo)：

1、反復(fù)感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容，喜愛唱歌。

2、通過大帶小的活動過程，體驗活動的樂趣，萌發(fā)愛幼兒園的情感。

活動重點：知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容。

活動難點：了解歌曲的內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂。

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅〔小班教學(xué)掛圖上冊3號圖〕。

3、木偶娃娃一個。

活動過程：

1、大班幼兒扮演小動物〔小鴨、小狗〕，聽音樂表演小動物律動，在

老師的帶著下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動物的叫聲。

2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的心情。

〔1〕觀看第一遍表演后問：哥哥姐姐在做什么？〔唱歌、跳舞、做嬉戲〕

〔2〕觀看其次遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做嬉戲，真歡樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！

4、感受歌曲的內(nèi)容。

〔1〕老師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是××幼兒園的小伴侶，我真喜愛我的幼兒園，我還會唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什么興奮的事。

〔2〕觀賞哥哥姐姐表演。

老師提問，幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。

誰愛我的幼兒園？〔我愛我的幼兒園〕幼兒園里什么多？〔伴侶多〕哥哥姐姐在干什么？〔又唱歌來又跳舞〕大家一起怎么樣？〔真歡樂〕

〔3〕老師邊指教圖片邊唱。

〔4〕哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂伴奏。

5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗歡快的心情。

〔1〕在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨便做動作，體驗集體活動的歡樂。

〔2〕跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。

小班音樂活動幼兒園教案14

活動目標(biāo)：

1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

3、通過音樂嬉戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗音樂帶來的歡樂。

4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動預(yù)備：

1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、師生問好，以說唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

師：小伴侶們好，老師好。〔變換不同的形式進(jìn)行問好，讓幼兒熟識節(jié)奏的形式〕

二、基本部分

1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的愛好

師：小眼睛看老師，認(rèn)真看老師要給小伴侶變魔術(shù)，看看老師變出什么來了？〔骨頭〕

師：誰最喜愛吃骨頭？〔小狗〕對啦，小伴侶們真聰慧！

師：小狗觀察骨頭會怎么樣呢？〔把它吃掉、會叫〕那小狗怎樣叫？〔汪汪汪〕

老師小結(jié)：連續(xù)出示卡片，小狗觀察骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，假如沒有骨頭就不出聲。

2、出示四張骨頭卡片組成一個節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏〔此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行〕

3、以小狗唱歌為由引出歌曲

師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，〔老師演唱歌曲幼兒觀賞〕唱的好不好聽？〔好聽〕

師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪〕

師：老師領(lǐng)唱，幼兒在最終一個拍子處唱

師：小伴侶唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌？〔小鴨子、小兔〕那我們請他們出來唱唱吧！〔出示小貓、小鴨子圖片〕

4、運用身體動作代替“汪”的節(jié)拍

師：小伴侶唱了這么長時間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好？〔好〕〔放音樂帶著幼兒做動作〕

5、聽音樂用樂器演唱

師：小伴侶表現(xiàn)的真棒，看老師請誰來和小伴侶做嬉戲!(出示手鈴〕

師：每個小伴侶兩個小手鈴，拿到的小伴侶用力搖一搖你手里